Vous êtes sur la page 1sur 9

SLI-M5-OPS-12-F-L-BOD

DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN


MANAGEMENT
Semestre 2 , 2017 – 2018

COORDINATEUR Dominique Estampe


Aissa MOREL, Vincent Barale
PROFESSEURS

BUREAU 1307
TELEPHONE +33 (0)5 56 84 5534

E-MAIL Dominique.estampe@kedgebs.com

HEURES DE BUREAU tlj

TRAVAIL A POIDS DANS


DATE DE REMISE
REMETTRE/CONTROLES L’EVALUATION

Soutenance cas Saft 21 Septembre 2018 100%

Kedge Business School et ses professeurs vous encouragent à considérer vos Pro-Acts,
vos missions entreprises et vos stages comme des occasions privilégiées pour l’appli-
cation des réflexions, des théories, des concepts et des outils présentés durant ce cours
2
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT

INTRODUCTION ET OBJECTIFS
But et objectifs du cours
Pour réussir dans un contexte de mondialisation concurrentiel et incertain, l'entreprise ne peut plus
travailler seule en adoptant une vision à court terme. Elle doit, au contraire, se concentrer sur ses
compétences de base et travailler en réseau avec des partenaires, de façon à développer un avantage
concurrentiel durable.
Ce module montre comment la supply chain doit utiliser l’innovation et la digitalisation comme clé de
la performance.
A l’issue du cours les étudiants seront capables de :
- Modéliser une Supply Chain digitalisée en y indiquant les outils à chaque niveau de la chaîne
logistique et les innovations requises dans l’outil de production
- Conduire l’analyse de la Supply chain pour définir les impacts stratégiques de la
transformation de la Supply chain en un réseau Supply chain digitalisé
- Appréhender le développement d’une stratégie SCM

Contribution du cours aux objectifs d’apprentissage du programme


LG 1 Développer une vision stratégique fondée sur une compréhension solide des
fondamentaux et des techniques de management
LG 5 Développer et pratiquer l’innovation, l’entrepreneuriat et la créativité dans la fonction
de manager de la chaîne logistique
Description du cours

Réaliser en groupe une analyse globale de la Supply chain. Identifier les différents axes d’amélioration via la
mise en place de la digitalisation. Présenter les enjeux stratégiques de la digitalisation au sein de l’organisation.
Proposer un plan d’actions de fond basé sur le déploiement de la digitalisation au sein de la supply chain
(moyens techniques, humains, gains sur les différents indicateurs de la supply chain ainsi que présentation des
enjeux stratégiques de la digitalisation pour l’organisation…)
1. Digitalisation de la Supply chain : Pourquoi ? D’une Supply chain traditionnelle au Réseau Supply
Chain Digitalisé
a. Impact de la rupture technologique sur la chaîne logistique
2. Digitaliser sa chaîne logistique
a. Les caractéristiques clé d’un réseau SC digitalisé
b. L’innovation de la production : usine 4.0 au service du client
c. Les outils de la digitalisation, leur impact sur les indicateurs de pilotage de la SC
d. La Supply chain digitalisée : pilier de la stratégie d’une organisation
3. Cas d’étude SAFT
4. Soutenance en groupe
MATERIEL PEDAGOGIQUE
Documents

Cas étude SAFT


3
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT
Websites

LECTURES SUPPLEMENTAIRES

Références

Tony Hines, Supply Chain Strategies: Demand Driven and Customer Focused (Routledge,
2014).

Claire Martin, La transformation digitale : un accélérateur de l’excellence opérationnelle au


service des organisations (http://rnconsulting.fr)
4
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT
CONTENU DU COURS
LECTURES ET TRAVAUX LECTURES ET TRAVAUX
SESSIONS THEMES
PRELIMINAIRES COMPLEMENTAIRES

Claire Martin, La
transformation digitale : un
Digitalisation de la Supply chain : accélérateur de l’excellence
1 Pourquoi ? D’une Supply chain traditionnelle opérationnelle au service des Cas d’étude SAFT
organisations
au Réseau Supply Chain Digitalisé (http://rnconsulting.fr)

Digitaliser sa chaîne logistique :


2 Les caractéristiques clé d’un réseau SC Cas d’étude SAFT
digitalisé

L’innovation de la production : usine 4.0


3 Cas d’étude SAFT
au service du client
Les outils de la digitalisation, leur impact
4 Cas d’étude SAFT
sur les indicateurs de pilotage de la SC
La Supply chain digitalisée : pilier de la
5 Cas d’étude SAFT
stratégie d’une organisation

6 Cas d’étude SAFT

7 Cas d’étude SAFT

8 Soutenance CAS

STRATEGIE ET SUPPLY CHAIN


9 Présentation de la SC de Louis
Principes de conception d’une supply chain
intégrant les attentes clients, les éléments Vuitton
5
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT
structurants et la standardisation des process
STRATEGIE ET SUPPLY CHAIN
10 La mise en place des réseaux de distribution et
leur pilotage.
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT

DEMARCHE PEDAGOGIQUE/ METHODES D’ENSEIGNEMENT

Organisation des sessions


Etudes de cas et discussions

Examens individuels
Soutennace

EVALUATION DES PERFORMANCES DE L’ETUDIANT

LIBELLE %
Soutenance en groupe 100

Méthodes utilisées pour évaluer les performances de l’étudiant

Evaluations individuelles (100 %)


7
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT

Aïssa Morel est Planning and procurement manager chez Saft. Elle a occupé les postes de
Supply Chain Ingénieur dans l’entreprise et est en charge de projets de digitalisation de la
Supply chain.

Vincent BARALE est Directeur Supply Chain et Logistique de Louis Vuitton Malletier depuis 2003.
Il a été Directeur Supply Chain Europe chez Sephora et occupé des postes de responsable logistique
chez Carrefour en France et à Hong Kong. Il est diplômé 1989 de l’ISLI-KEDGE Business School .
8
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT

FRAUDE ACADEMIQUE
Définition
La fraude académique est un manquement à l’éthique.
« Il s’agit d’un acte qui a été réalisé en utilisant des moyens déloyaux destinés à surprendre
un consentement, à obtenir un avantage matériel ou moral indu ou réalisé avec l’intention
d’échapper à l’exécution des Lois » (Source : Dictionnaire Juridique des Lois in
http://www.dictionnaire-juridique.com/definition/fraude/php)
Le plagiat est un emprunt à un auteur consistant à s’en attribuer indument la paternité par
copie, imitation ou détournement, partiel ou total.
Il résulte d’un un acte de fraude commis par un ou plusieurs étudiants ou participants
lorsque celui-ci ou ceux-ci :
- S’attribue(nt) un travail, écrit ou oral, dont il n’est (ne sont) pas l’auteur (en tout ou
partie), en omettant toute référence de citations à l’auteur ou au détenteur de l’œuvre.
- Présente(nt) des données de toutes natures, falsifiées ou inventées.
- Emprunte(nt) l’identité d’un auteur en s’en attribuant le contenu et/ou le support sans
en faire mention explicite.
- S’approprie(nt) le travail créatif de quelqu’un d’autre en le présentant comme le sien.
- S’accapare(nt) des extraits de textes, des images, des données, etc., provenant de
sources externes en les intégrant à son propre travail sans en mentionner la
provenance.
- Résume(nt) l’idée originale d’un auteur en l’exprimant dans ses (leurs) propres mots,
mais en omettant d’en citer la source.
- Commet(tent) un acte de tricherie dans le cadre d’une évaluation académique.
Un plagiat concerne aussi bien :
- Un article ou un ouvrage académique.
- Un exercice ou une étude de cas.
- Une étude ou rapport.
- Un mémoire ou une Thèse.
- Tout document dont l’étudiant n’est pas l’auteur et dont il s’attribue la paternité.

Sanctions.
Un étudiant ou participant ayant commis une fraude académique, ou y ayant participé, est
sanctionné par le professeur responsable du cours. Celui-ci peut appliquer les deux premiers
niveaux de sanctions mentionnées ci-dessous. Le professeur transmet un rapport de sanction
au programme dont relève le plagiaire. Celui-ci est informé et/ou convoqué par le Directeur
du Programme ou son représentant pour audition préalable à la convocation éventuelle devant
le Conseil de Discipline de Kedge Business School qui peut décider de l’application des
sanctions de troisième et quatrième niveau.
L’étudiant ou le participant, reconnu coupable de fraude académique, est passible des
sanctions suivantes :
9
DIGITALISATION & STRATEGIES SUPPLY CHAIN MANAGEMENT

- Appliquées par le professeur responsable du cours, membre de la Faculté de Kedge


Business School (1er et 2e niveau):
• Une note de zéro au travail concerné assujettie d’un avertissement formel ;
• Une note de zéro à l’ensemble du cours ou du module dont relève le travail
concerné assujettie d’un avertissement formel.
- Appliquées par le Conseil de Discipline de Kedge Business School (3e et 4e niveau).
• Une exclusion temporaire du programme pour une période de un à deux
semestres.
• Une exclusion définitive du programme.
Nb : Un acte de plagiat avéré au sein d’une Institution partenaire peut conduire à l’application
des ces sanctions inscrites dans les règlements de Kedge Business School nonobstant la
décision du partenaire.

Vous aimerez peut-être aussi