PLANEACION!

JARDÍN DE NIÑOS
“RAMÓN LÓPEZ VELARDE”

CLAVE: 08DJN0493-A
ZONA: 22
MTRA. TITULAR:
LUZ MARIA SÁNCHEZ LEAL
MTRA. PRACTICANTE:
SAMANTHA LEYVA SALGADO
2° M
Jardín de Niños “Ramón López Grado 2º Grupo “M” Ciudad: Camargo Chihuahua
Velarde”
Fecha: Lunes 5 de Diciembre de 2016
Tema Contaminación
Propósito Que el alumno observe características de fenómenos que ocurren en la

naturaleza y se haga preguntas acerca del mundo natural.
Estándar Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la

necesidad de conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el
curricular cuidado del agua.
Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia
Exploración y Mundo natural Conversa sobre algunos Participa en acciones de

conocimiento del problemas ambientales cuidado de la naturaleza,
mundo. de la comunidad y sus la valora y muestra
repercusiones en la sensibilidad y comprensión
salud. sobre la necesidad de
preservarla.
EBA Tiempo Materiales Organización
Observación 60 Minutos  Video Colaborativo

 Plato
 Aceite
 Botella de
plástico.
 Tierra
 Agua
 Cartulina
 Imágenes para
colorear.
Actividades permanentes Tarea
Ensayo de villancicos Para mañana llevar una media, no importa que

sea vieja.
Observaciones Evaluación
Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad. Si los alumnos

conversan sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y la salud.
Actividad “Evitemos contaminar”
Inicio Para dar comienzo a la actividad se les plantearán algunas preguntas a los
niños como ¿Saben qué es la contaminación? ¿Por qué o cuando se
contamina? ¿Quiénes la causan?, después se les mostrarán dos imágenes,
una con un lugar contaminado y otra no para que identifiquen cuál es la
dañada. Explicar la importancia de no contaminar o lo que puede llegar a
pasar si se sigue contaminando, por ejemplo que nos podemos enfermar si
estamos en contacto con deshechos de la basura y el humo de los carros
pues nos puede afectar a los pulmones después cuestionarles en qué más
creen que nos puede afectar.
Desarrollo Para que los niños identifiquen los tres tipos de contaminación del agua,
suelo y aire primero se les explicará cómo es la contaminación del suelo con
un pequeño experimento, donde en un plato verterán un poco de tierra y se le
agregará aceite así ellos podrán darse cuenta de qué sucede cuando le cae
alguna sustancia y que no queda igual, luego en un botella también con agua
limpia le agregarán un poco de tierra de ésta manera verán cómo es cuando
se encuentra sucia y que ya no se puede volver a limpiar, para que miren la
contaminación del aire se les mostrará un video en donde puedan apreciar el
humo de los coches, de las fábricas y de todo lo que cause este tipo de
contaminación la mezcla realizada.
Cierre Para culminar con la actividad sobre la contaminación se les dará a los niños
una imagen que tendrán que colorear e identificar qué tipo de contaminación
(aire, agua y tierra) para después pegarlas en un collage grupal.
Por último plantearemos entre todos las estrategias de solución para el

cuidado de la naturaleza y no seguir contaminando comentando las
soluciones que se pueden aplicar a éste problema.
Velarde”
Fecha: Martes 6 de Diciembre de 2016
Tema Conociendo la ciencia
Propósito Que el alumno observe características de fenómenos que ocurren en la

naturaleza y se haga preguntas acerca del mundo natural.
Estándar Identifica las propiedades de algunos fenómenos inanimados que ocurren de

manera natural; por ejemplo, las rocas, el suelo, las sombras y el sol, la luz y
curricular la oscuridad, el día y la noche, el clima.
Exploración y Mundo natural Describe las Observa características

conocimiento del características que relevantes de elementos
mundo natural. observa en la vegetación, del medio y de fenómenos
la fauna, las montañas, el que ocurren en la
valle, la playa, y los tipos naturaleza; distingue
de construcciones del semejanzas y diferencias,
medio ambiente en que y las describe con sus
vive. propias palabras.
Experimentación 60 minutos  Cañón Individual

 Computadora
Observación  Media
 Aserrín fino
 Semillas de
césped o alpiste
 Hilo
 Ojos de plástico
Regar el pelón Pedir a un padre de familia ser maestro por un día.

Ensayo de villancicos
Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad.
Actividad “El pelón”
Inicio Se centraran en un círculo, donde les mostraré “El pelón”

ya realizado para que causar duda en ellos sobre qué es y
cómo esta echo ¿saben que es? y se les harán unas
preguntas ¿Saben que son los fenómenos naturales?
¿Saben cómo crece una planta?
Desarrollo Crearemos un muñeco con cabello de césped para que

ellos más de cerca puedan observar cómo crecen las
plantas, en este caso el sácate.
1. Cortar la media y colocar allí bastantes semillas y

luego el aserrín.
2. Dar vuelta a la media de modo que queden las
semillas hacia arriba.
3. Pegar sobre la cara los ojitos y también bocas, gafas
y todo lo que se les ocurra.
4. Remojar el muñeco durante 15 minutos y luego
colocarlo sobre un plato pequeño.
5. Humedecerlo un poco día a día, sin excederse con
el agua y ponerlo donde le pegue el sol.
Al paso de los días se observara que es lo que pasa con

ese muñeco y se comentara en las clases.
Cierre Se proyectará un video el cual se trata sobre la

fotosíntesis, para que los niños vean cómo crece una
planta ya que es un fenómeno natural. Al terminar el video
comentaremos que es lo que ellos observaron.
Velarde”
Fecha: Martes 6 de Diciembre de 2016
Tema Números
Propósito Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar,
estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios
para resolverlos.
Estándar Usa estrategias para contar; por ejemplo, organizar una fila de personas o
curricular añade objetos.
Pensamiento Número Identifica el lugar que Utiliza los números en

matemático ocupa un objeto dentro situaciones variadas que
de una serie ordenada. implican poner en práctica
los principios de conteo.

Juego 60 minutos  Cartulina Colaborativa (6)
grande
 Estambre
 Hojas para
colorear con
números
 Colores
Regar el pelón
Actividad ¿Qué numero falta?

Inicio Se iniciara diciéndoles vamos a contarnos para ver
quienes si vinieron todos juntos, yo toco la cabeza de cada
uno y ustedes van diciendo los números. Después para
dar inicio a la actividad se les cuestionará ¿Saben el orden
de los números? ¿Vamos a contar? Para iniciar se les va a
entregar a cada niño una hoja con un número del 1 al 5
para colorear.
Desarrollo Se le indicara a los alumnos los +pasos de la actividad:
1. Se elige a un niño para que sea adivino, los demás
buscan su número que colorearon para colgárselos
al cuello.
2. Se colocan en hilera de frente a la divino, y
siguiendo la secuencia de la numeración.
3. El adivino tiene que observar los números, después
se voltea de espaldas y uno de los niños se
esconde detrás de la fila que se cerrara para no
dejar el espacio vacío.
4. El adivino se voltea de frente a la fila y dice cuál es
el número que falta, después el niño que estaba
escondido se vuelve a colocar en su lugar para
comprobar si el adivino acertó o no.
Cierre Para concluir vamos a colocar sus números en el salón
acomodados secuencialmente, ellos los tendrán que
acomodar con ayuda de sus compañeros.
Velarde”
Fecha: Miércoles 7 de Diciembre de 2016
Tema Números

para resolverlos.
añade objetos.
curricular

matemático. ocupa un objeto dentro situaciones variadas que
los principios del conteo.
Juego 40 minutos Un juego de barajas Equipos

con puntos del uno al
Observación seis.
Regar el pelón

Actividad “La caja de los números”
Inicio Al empezar la clase les diré a los alumnos si alguna vez

han hecho fila para comprar, dándoles ejemplos como una
tortillería, tienda etc... Les gustaría jugar a la tortillería.
Desarrollo Vamos a dividirnos en tres equipos, a cada equipo se le va

a entregar una caja la cual contiene tarjetas enumeradas
del 1 al 6, ellos tendrán que hacer una fila conforme al
número que les haya tocado es decir secuencialmente.
Cierre Una vez que los equipos estén formados vamos a verificar
si lo realizaron bien, para poder comprar tortillas, si así fue
se le dará una ostia de dulce a cada uno.
Velarde”
Fecha: Miércoles 7 de Diciembre de 2016
Tema Higiene personal
Propósito Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y

desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para
preservar y promover una vida saludable, comprendan que actitudes y
medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad
personal.
Estándar Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con

su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y
curricular protegiéndose de enfermedades contagiosas.
Desarrollo físico y Promoción de la Aplica medidas de Práctica medidas básicas

salud. salud. higiene personal, como preventivas y de seguridad
lavarse las manos y los para preservar su salud,
dientes, que le ayuden a así como para evitar
evitar enfermedades. accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
Observación 60 minutos
Regar el pelón

Actividad “Como cuidarme”
Inicio Al empezar la clase les diré a los alumnos que si saben lo

que hice hoy al levantarme, y que hicieron ustedes. Es
bueno bañarse y cepillarse los dientes al despertar.
Después se les preguntará a los alumnos si conocen los
cuidados personales ¿Ustedes se cepillan los dientes?
¿Saben cuándo se deben de cepillar los dientes? ¿Saben
cada cuando se deben de lavar las manos? Después de
esto se les explicará porque es importante la higiene
personal.
Desarrollo Se les explicará que el padre de familia que está presente

les está ahí para ayudarnos a saber cómo debemos de
mantener nuestra higiene personal. Se le pedirá al padre
de familia en conjunto con la practicante que comienza
con la actividad planteada por el padre, que con
anterioridad se le pido realizar para ser maestro por un día.
Cierre Se les enseñará la canción de “pin pon”

Velarde”
Fecha: Jueves 8 de Diciembre de 2016
Tema Números

para resolverlos.
añade objetos.
curricular

matemático ocupa un objeto dentro situaciones variadas que
los principios del conteo.
Observación 30 minutos Marcadores Grupal
Resolución de
problemas
Regar el pelón

Actividad “La recta numérica”
Inicio Realizar el pase de lista con la recta numérica. Se colocan

en el pizarrón dos rectas numéricas del 0 al 10, una para
niñas y otra para niños, simbolizando una mariposa para
las niñas y un caracol para los niños.
Desarrollo Se les contará un cuento sobre los insectos que se han

perdido y quieren llegar a su casa, pero olvidaron contar
los pasos que mamá les dijo, para esto, las niñas y los
niños los ayudaran, cada niño o niña trazará una línea
curva, partiendo de un número a otro, iniciando del 0 al 1 y
así sucesivamente; realizando el conteo en voz alta, para
ayudar a cada uno de los insectos a avanzar un paso.
Irán pasando los niños de uno por uno conforme a la lista

de asistencia.
Cierre Cuando pasen todos los niños y niñas, se realizará una

reflexión, cuestionándolos ¿Cuántos pasos dio el caracol?
¿Cuántos pasos dio la mariposa? ¿Qué insecto dio más
pasos? ¿Cuál llego más cerca de casa? ¿Qué insecto dio
menos pasos? ¿Cuántos pasos le faltaron a la mariposa
para llegar a su casa? Y ¿Cuántos pasos le faltaron al
caracol?
Velarde”
Fecha: Jueves 8 de Diciembre de 2016
Tema Experimento
Propósito Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua

materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y
enriquezcan su lengua oral al comunicarse en situaciones variadas.
Estándar Identifica algunos procesos de cambio elemental y común en el mundo; por

ejemplo, la transformación de una semilla en una planta adulta o la disolución
curricular de una sustancia en el agua.
Lenguaje y Lenguaje oral Interpreta y ejecuta los Utiliza el lenguaje para

comunicación pasos, por seguir para regular su conducta en
realizar juegos, distintos tipos de
experimentos, armar interacción con los demás.
juguetes, preparar
alimentos, así como para
organizar y realizar
diversas actividades.
Experimentación 60 minutos  Vasos Individual

 Estambre
Observación
Regar el pelón
Actividad “El teléfono”
Inicio Se les mostrará un teléfono hecho con vasos, ¿Para qué

creen que me sirva? Después se les dirá como lo podemos
utilizar, ¿Les gustaría hacer uno?
Desarrollo Se juntarán por equipos de dos personas, a cada equipo

se le dará dos vasos y un pedazo de estambre. Después
se les dará las instrucciones para poder realizarlo. Con
esto veremos si los alumnos acatan bien las indicaciones.
1. Cada vaso tendrá un orificio pequeño por el cual se

introducirá el estambre.
2. Tendrán que colocarse uno de un lado del salón y el
otro del otro lado.
3. Se les dirá que uno se tiene que colocar el vaso en
el oído cuando el otro esté hablando para poder
escuchar lo que les dice.
4. Lo que dirán tendrá que ser con diferentes
emociones para ver si su compañero logra descifrar
lo que siente su compañero.
Cierre Nos sentaremos en círculo para conversar y expresar el

cómo se realiza un teléfono con vasos, que ellos expliquen
los pasos a realizar, así como el para que nos sirve el
teléfono.
Velarde”
Fecha: Viernes 9 de Diciembre de 2016
Tema Buena alimentación
Propósito Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y

desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para
preservar y promover una vida saludable, comprendan que actitudes y
medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad
personal.
Estándar Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con

su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y
curricular protegiéndose de enfermedades contagiosas.
Desarrollo físico y Promoción de la Aplica las medidas de Práctica medidas básicas

salud. salud. higiene que están a su preventivas y de seguridad
alcance en relación con para preservar su salud,
el consumo de alimentos. así como para evitar
accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
Observar 60 minutos  Hojas con Individual

imágenes de
comida
 Cartulina
Ensayar los villancicos
Regar el pelón
Actividad “Como te alimentas”
Inicio Al empezar la clase les diré si desayunaron y que fue lo

que comieron, después les mostraré una bolsa de frituras y
les diré que eso comeré yo ¿Qué si está bien que como
eso? ¿Ustedes los comen? Después de esto se les
explicara a los niños que alimentos son los que nos hacen
daño y cuáles no.
Desarrollo Se les dará un dibujo de comida chatarra y otro de comida

saludable para colorear, posteriormente lo pegaremos en
una cartulina la cual estará dividida en dos partes en una
ira lo que hace daño y en la otra parte lo que no, ellos
tendrán que pasar a pegar su dibujo en el lugar
correspondiente.
Cierre Después de pegar los dibujos cada uno nos explicara

porque puso su dibujo en ese lugar. Para finalizar se les
pondrá un video acerca del cuidado de la alimentación.
FIRMAS:
_______________________________ _____________________________
DIRECTORA: MTRA: TITULAR:
Mtra. Azucena Siañez Orón Luz María Sánchez Leal
_______________________________ ______________________________
MTRA. ASESORA: ENCARGADA DE
Cindy Graciela Ruíz García LA MATERIA “DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO Y LNGUAJE
EN LA INFANCIA”
Doc. Patricia Guadalupe Chávez Flotte
_______________________________ _______________________________
MTRA. EN FORMACIÓN SUPERVISOR
Samantha Leyva Salgado

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Honores a la bandera. Pase de lista Pase de lista Pase de lista Pase de lista
9:00 a 9:20 9:00 a 9:10 9:00 a 9:10 9:00 a 9:10 9:00 a 9:10
Pase de lista y “El pelón” “La caja de los “La recta numérica” “¿Cómo te
entrega de gafetes 9:10 a 10:10 números” 9:10 a 9:40 alimentas?”
9:20 a 9:30 9:10 a 9:50 9:10 a 10:20
Evitemos contaminar “¿Qué número falta?” “Como cuidarme” “El teléfono” Educación Física
9:30 a 10:40 10:10 a 11:00 9:50 a 11:00 9:40 a 11:00 10:20 a 11:00
Artísticas
10:40 a 11:00
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11:00 a 11:30 11:00 a 11:30 11:00 a 11:30 11:00 a 11:30 11:00 a 11:30
Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos Lavarse las manos
11:30 a 11:35 11:30 a 11:35 11:30 a 11:35 11:30 a 11:35 11:30 a 11:35
Artísticas Villancicos Villancicos Villancicos Villancicos

11:35 a 12:00 11:35 a 12:00 11:35 a 12:00 11:35 a 12:00 11:35 a 12:00
RUBRICAS DE
EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
NOMBRE Conversa Sabe sobre Sabe No sabe sobre

sobre algunos problemas problemas
algunos problemas ambientales, ambientales, ni
problemas ambientales de pero no sobre sus
ambientales la comunidad y identifica las repercusiones en la
de la sus repercusiones salud.
comunidad y repercusiones en la salud.
la salud. en la salud.
ACEVEDO LARA ANGEL YAHEL
AGUIRRE HERNANDEZ FATIMA
APODACA CARLOS XIMENA

SOFIA
AVILA FIERRO ILSE PAULINA
CHAPARRO ACOSTA ALIK

AVIGAID
CHAPARRO RODELA FROILAN
MATEO
HERNANDEZ TORRES KRISEL
VIANEY
HINOJOS MARTINEZ ROBERTO
FLORES MONTES DANIEL

GERARDO
MALDONADO ROJAS ROBERTO
SANTIAGO
MARTINEZ FLORES PEDRO
ALEJANDRO
MARTINEZ JIMENEZ VANESSA
ROMINA
NAVARRETE VALADEZ RODRIGO
ISMAEL
NUÑEZ MALDONADO ASHLEY
CITLALLI
PALMA BELTRAN ALISON
RODRIGUEZ QUINTANA AXEL

MAURICIO
RUEDA MONCAYO ANA SOPHIA
SALCIDO LEAL DANNA LINETH
SANDOVAL SAUCEDA NAOMI

JULIE
SARDINA LEIVA JESUS ALFREDO
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL.
Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y
los tipos de construcciones del medio ambiente en que vive.
NOMBRE Describe las Describe las No describe las

características que características que características que
observa en la observa en la observa en la
vegetación, la fauna, vegetación, la fauna, las vegetación, la fauna,
las montañas, el montañas, el valle la las montañas, el valle
valle la playa y los playa, pero no identifica la playa ni identifica
tipos de los tipos de los tipos de
construcciones del construcciones del construcciones del
medio ambiente en medio ambiente en que medio ambiente en que
que vive. vive. vive.

SOFIA

AVIGAID

MATEO

VIANEY

GERARDO

SANTIAGO

ALEJANDRO

ROMINA
NAVARRETE VALADEZ
RODRIGO ISMAEL

CITLALLI

MAURICIO

JULIE
SARDINA LEIVA JESUS

ALFREDO
PENSAMIENTO MATEMATICO
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
NOMBRE Identifica el lugar que ocupa No identifica el lugar que

un objeto dentro de una serie ocupa un objeto en una serie
ordenada. ordenada.
APODACA CARLOS XIMENA SOFIA
CHAPARRO ACOSTA ALIK AVIGAID
CHAPARRO RODELA FROILAN MATEO
HERNANDEZ TORRES KRISEL VIANEY
FLORES MONTES DANIEL GERARDO
MALDONADO ROJAS ROBERTO SANTIAGO
MARTINEZ FLORES PEDRO ALEJANDRO
MARTINEZ JIMENEZ VANESSA ROMINA
NAVARRETE VALADEZ RODRIGO ISMAEL
NUÑEZ MALDONADO ASHLEY CITLALLI
RODRIGUEZ QUINTANA AXEL MAURICIO
SANDOVAL SAUCEDA NAOMI JULIE
SARDINA LEIVA JESUS ALFREDO

DESARROLLO FISICO Y SALUD
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayuden a evitar
enfermedades.
NOMBRE Aplica medidas de higiene No sabe aplicar medidas de higiene

personal, como lavarse las manos personal, como lavarse las manos y
y los dientes, que le ayuden a los dientes, que le ayuden a evitar
evitar enfermedades. enfermedades.

SOFIA

AVIGAID
MATEO
VIANEY

GERARDO
SANTIAGO
ALEJANDRO
ROMINA
NAVARRETE VALADEZ
RODRIGO ISMAEL
CITLALLI

MAURICIO

JULIE
SARDINA LEIVA JESUS
ALFREDO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar
alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
NOMBRE Interpreta y ejecuta los Interpreta pero no No interpreta ni

pasos por seguir para ejecuta los pasos ejecuta los pasos por
realizar juegos, por seguir para seguir para realizar
experimentos, armar realizar juegos, juegos, experimentos,
juguetes, preparar experimentos, armar juguetes,
alimentos, así como para armar juguetes, preparar alimentos,
organizar y realizar preparar alimentos, así como para
diversas actividades. así como para organizar y realizar
organizar y realizar diversas actividades.
diversas
actividades.

SOFIA

AVIGAID
MATEO
VIANEY

GERARDO
SANTIAGO
ALEJANDRO
ROMINA
NAVARRETE VALADEZ
RODRIGO ISMAEL
CITLALLI

MAURICIO

JULIE
SARDINA LEIVA JESUS
ALFREDO
ACTIVIDADES PERMANTES:
 Regar “El pelón” realizado por los alumnos.

 Pase de lista.
 Ensayo de villancicos.
ADECUACIONES CURRICULARES:
Se trabajará con Ángel poniéndolo como monitor en cada actividad realizada.

ANEXOS
CONTAMINACIÓN DEL AGUA:
¿Qué causa la contaminación del agua?
 Los residuos industriales se vierten en estos cuerpos de agua. Esto provoca

un desequilibrio químico en el agua que conduce a la muerte de los seres
acuáticos.
 Insecticidas, pesticidas y productos químicos de maduración que se utilizan

en las plantas que se usan en el sistema de aguas subterráneas o arroyos
cercanos.
 Lavar la ropa cerca de lagos y ríos detergentes causa una enfermedad

llamada “eutrofización”, que bloquea la luz del sol entre en el interior y
reduce los valores de oxígeno en el agua, causando un ambiente
inhabitable.
 Derrames de petróleo’ son causados cuando los buques petroleros gigantes

y plataformas petrolíferas que están presentes en los océanos están
dañadas por cualquiera tipo de error humano o natural causando un daño a
largo tiempo para el océano. Como el petróleo es más ligero que el agua,
flota sobre el agua formando una capa de bloqueo del luz del sol.
 Ciertos desastres naturales como las inundaciones repentinas y los

huracanes causan la entremezcla de agua con sustancias nocivas en la
tierra.
Para la reparación de los daños que ya se ha hecho, las plantas de tratamiento de

agua se construyen con técnicas innovadoras para limpiar el agua contaminada.
Pero como siempre una cierta parte de los daños no se pueden resolver, por lo
tanto, es mejor prevenir la contaminación del agua ya que esta es una necesidad
básica para la supervivencia del hombre.
CONTAMINACIÓN DEL AIRE:
El aire de forma natural se compone de 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0,9%

de los gases de óxido y 0,1% de gases inertes. Cuando este equilibrio se altera,
provoca trastornos de proporciones graves.
¿Qué causa la Contaminación del aire?
 Los gases de escape parcialmente quemados liberados de motores de

combustión interna añaden gases tóxicos a la atmósfera.
 Ciertas industrias liberan algunos gases como el dióxido de azufre y

monóxido de carbono que se mezclan con el aire y las nubes y provocan
lluvias ácidas.
 La quema de plástico de desecho, madera y goma también liberan gases

cancerígenos a la atmósfera.
La contaminación del aire es fatal para los seres vivos, ya que casi todos los seres
vivos respiran directamente de la atmósfera. Por lo tanto el uso de convertidores
catalíticos en los vehículos, evitando la quema de los productos utilizados, dejando
vehículos que funcionan durante largos períodos de tiempo mientras esté
detenida, favorecen un buen funcionamiento natural en el medio ambiente.
CONTAMINACIÓN DE LA TIERRA:
Suelo pelado de su fertilidad natural mediante el uso de sustancias químicas

artificiales, como los pesticidas, insecticidas, etc. maduración agentes que se
conoce como “contaminación del suelo”. Las plantas dependen de los compuestos
nitrogenados presentes en el suelo para su nutrición. El uso de insecticidas,
pesticidas y otras sustancias químicas artificiales absorbe el nitrógeno del suelo
por lo que es apto para el crecimiento de las plantas. Las plantas son
responsables de mantener el suelo de una manera firme así, cuando las plantas
no pueden crecer divide el suelo, lo que conduce a la erosión del suelo.
LA FOTOSINTESIS
Las plantas, las algas y algunos microorganismos son organismos foto

autótrofos porque capturan energía lumínica y la utilizan en la síntesis de
carbohidratos como la glucosa (formada a partir del dióxido de carbono y del
agua). Se denomina fotosíntesis el proceso mediante el cual los vegetales
elaboran sus alimentos y obtienen la energía necesaria para su existencia.
Mientras los animales necesitan de otros animales y/o plantas para alimentarse,
las plantas solo necesitan de la luz para realizar la fotosíntesis. De luz y de
algunas características y elementos más que veremos a continuación.
Para realizar la fotosíntesis las plantas necesitan varios elementos que se

encuentran en el medio ambiente.
 Energía luminosa: impacta sobre las hojas y es absorbida por el pigmento

fotosensible de la planta, la clorofila. El sol es el elemento imprescindible de
la fotosíntesis.
 Agua: La fotosíntesis requiere un suministro constante de agua. Ésta llega a

las hojas a través de las raíces y tallos.
 Clorofila: Pigmento de color verde contenido en el cloroplasto. Se encarga

de la absorción de la luz, para llevar a cabo la fotosíntesis.
 Dióxido de carbono: Es absorbido por unos minúsculos poros,

llamados estomas, en la parte inferior de la hoja.
 Oxígeno: subproducto de la fotosíntesis. Sale de las hojas hacia el exterior

a través de las estomas.
Es la combinación de estos elementos los que permiten a las plantas realizar a

fotosíntesis. Pero sigamos avanzando para ir descubriendo cómo se produce este
fenómeno.
LA HIGIENE PERSONAL:
Cuidado y mantenimiento de la salud del individuo en particular. La higiene

personal es el concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.
Aunque es una parte importante de nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene

personal no es sólo acerca de tener el pelo bien peinado y cepillarse los dientes;
es importante para la salud de un individuo y la seguridad de los trabajadores en el
sitio de trabajo.
Aseo del cuerpo
Se practica con el propósito de mantener la limpieza del cuerpo y conservar la

salud, consiste en el cuidado de la piel, las axilas, el cabello, los órganos genitales
externos, las manos, la cara, la cavidad bucal y los dientes, así como la higiene
del vestuario.
Baño diario
Es importante ya que elimina los restos de polvo, grasa producida por el mismo
cuerpo para mantener hidratada la piel y bacterias. Tiene grandes beneficios para
el organismo, mejora la circulación, fortalece los músculos del cuerpo, alivia la
fatiga después del ejercicio físico.
Lavado del cabello
Es otra acción necesaria que estimula la circulación y propicia vitalidad a la raíz

del cuero cabelludo.
La higiene de la nariz
Debe efectuarse en el momento del baño. En la nariz no deben introducirse

objetos de ningún tipo y mucho menos los dedos.
La higiene de las manos
Estas deben lavarse cuantas veces sea necesario, tanto para realizar trabajos en
los que puede haber contaminación, como en los más pulcros y delicados. Por tal
razón se deben lavar, sobre todo, antes de comer, después de ir al baño. Las
manos pueden ser una vía de transmisión de muchas enfermedades.
La higiene bucodental
Comprende el aseo diario. El cepillado contribuye a la conservación de las encías,
los dientes y la salud en general. Debe efectuarse después de consumir alimentos
y antes de acostarse. La técnica del cepillado consiste en efectuar el movimiento
del cepillo siempre de la encía hacia el diente, todas estas medidas evitan las
caries dentales, afección altamente frecuente en nuestra población y producida
por falta de higiene bucodental.
La higiene de los ojos
Es suficiente el lavado normal de la cara. No se deben frotar con las manos

sucias; cuidar la iluminación y la distancia a la que se realiza la lectura y la
escritura, son cuestiones a tener en cuenta en su cuidado.
La higiene de los oídos
Se limita al pabellón de la oreja (parte externa); no se deben introducir objetos

para su limpieza.
La higiene de la vestimenta
Comprende la ropa y el calzado: la ropa se ensucia y se contamina por su uso, a

lo que contribuyen las secreciones de nuestro cuerpo. Mantener la ropa limpia es
un hábito que debe fomentarse desde niño, no solo por razones estéticas, sino
para el buen desarrollo de la personalidad y la prevención de enfermedades. El
calzado debe ser cómodo pues unos zapatos de talla inadecuada pueden
deformar los pies.
Adoptar una buena rutina de higiene ayuda a prevenir muchas enfermedades,

infecciones y otros problemas de salud. Estos son simples consejos que todos
debemos recordar:
La regla más importante para la higiene personal es evitar compartir elementos

como cepillos de dientes, rastrillos, toallas para secarse y cosméticos.
Después del baño diario y el lavado de manos, secar su piel con una toalla limpia.
Los hongos viven en la piel húmeda, sobre todo en los pliegues de la piel y los
dedos de los pies.
Cepillar los dientes 3 veces al día, no olvidar hacerlo antes de dormir, es cuando
más placa se forma por las bacterias.
LOS DAÑOS QUE CAUSA LA COMIDA CHATARRA
Desarrollo: No hay un buen desarrollo por falta de nutrientes.
Estudio: La capacidad de estudio se disminuye.
Afectaciones: Los niños presentan anemia y hay trastornos químicos en el.
Obesidad: Los niños se vuelven obesos o con sobrepeso y pérdida de la

autoestima.
Enfermedades: Contribuye al aumento de enfermedades crónicas cuando son

adultos como diabetes, hipertensión arterial, alteración en los lípidos (colesterol,
triglicéridos) y cardiopatías.
Bebidas: Las gaseosas o cualquier bebida carbonatada o con cafeína disminuyen

o retardan la absorción de calcio (importante para los huesos).
Malestares: Producen irritación en el estómago e intestinos, o gastritis. Además

producen estreñimiento y aumentan los gastos médicos por mala salud.
Sabemos que las escuelas son mercados donde todo se vende,

principalmente la comida chatarra, incluyendo el propio proceso educativo
(educación gratuita con “cuotas voluntarias”, libros de texto gratuito y se exigen
libros de apoyo, cuadernos de actividades, etc.) y hasta venta de plazas,
exámenes de oposición, etc.
Los alumnos, los padres de familia y los maestros se cotizan con parámetros
diseñados, desde oficinas alejadas de la escuela, por tecnócratas que ignoran
todo sobre educación.
Actualmente no hay ningún tipo de regulación en nuestro país. Así la

prohibición de venta de comida chatarra en el interior de las escuelas sería de
gran ayuda, para controlar e ir eliminando lo que fabrican las empresas
trasnacionales, pero desgraciadamente a los neoliberales que desgobiernan
actualmente el país eso es lo que menos les importa.
Nuestro país cuenta con la ventaja de que las frutas y verduras son
relativamente baratas, sin embargo esto no es aprovechado.
¿TE HAS PREGUNTADO ALGUNA VEZ EN QUE TE BENEFICIA COMER
SALUDABLE?
Los beneficios de comer saludable en la salud son muchos y los perjuicios

ninguno, en lo simple y en lo natural se encuentran las grandes verdades de la
humanidad, cualquier pregunta que hagas puede encontrar la respuesta correcta
en la sola observación de la Naturaleza ya que es lo más sabio que existe.
El problema es que estas tan ocupada/o en cosas que no es importante

que olvidas lo que realmente importa, como es la observación de la naturaleza y
de lo que pasa en tu entorno, siendo algo tan simple y que nos enseña cosas tan
sabias. Comer saludable te ayuda a tener una mente más abierta y alerta.
Las personas que aprenden a comer saludable tienen menos probabilidades de

formar cálculos renales o biliares. Además una alimentación sana te ayuda tener
un riesgo inferir de sufrir osteoporosis porque consumen poca o ninguna proteína
animal ya que un elevado consumo de proteína animal proporciona la pérdida del
calcio de los huesos.
Beneficios que se tienen cuando decides comer saludable:
1. Es una alimentación completa, pues en ella abundan las albúminas, los

hidratos de carbono, las grasas, las sales minerales, las vitaminas y el agua.
2. No produce putrefacciones en el intestino si combinas adecuadamente los

alimentos, con lo que evita esa importantísima causa de infecciones y toxemia. Es
alimentación de fuerza y resistencia, por su abundancia en hidratos de carbono (o
sea, combustible muscular).
3. Deja descanso suficiente a las vísceras, puesto que no las somete al

exagerado trabajo de neutralización toxica, a que las obliga la ingestión de
productos animales.
4. Evita el sacrificio doloroso e innecesario de animales. Comer saludable es la

base física del pensamiento puro, de la agilidad mental, de la buena vibración y de
la claridad del espíritu.
Proceso de Germinación.
Las semillas pueden mantenerse dormidas o inactivas hasta que las condiciones
sean apropiadas para germinar. Todas las semillas necesitan agua, oxígeno, y
una temperatura apropiada para germinar. Algunas semillas también requieren luz
apropiada. Algunas germinan mejor con luz total mientras que otras requieren
oscuridad para germinar.
Cuando una semilla se expone a las condiciones apropiadas, agua y oxígeno son
tomados a través de la cáscara de la semilla. Las células del embrión comienzan a
agrandarse. Entonces la cáscara de la semilla empieza a abrirse y la raíz
oradícula emerge primero, seguido por la plúmula que es como un brote muy
pequeño que contiene hojas y tallo.
Muchas cosas pueden causar una pobre germinación. Un riego muy frecuente
hace que la planta no tenga suficiente oxígeno. Plantar semillas demasiado
profundas puede causar que la planta utilice toda su energía almacenada, antes
de alcanzar la superficie del suelo. Las condiciones secas causan que la planta no
tenga suficiente humedad para comenzar el proceso de germinación y para su
crecimiento.
Algunas cáscaras de semillas son tan duras, que el agua y el oxígeno no pueden
pasar a través de ellas hasta que la capa se rompa. Humedecer o raspar las
semillas ayudará a romper la cáscara de la semilla. Las campanillas moradas y las
semillas de acacia son ejemplos. Otras semillas necesitan ser expuestas a
temperaturas apropiadas. La semilla de manzana no germinará a menos que
tenga temperaturas frías por un período de tiempo.

PLANEACION!

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PLANEACION!

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

JARDÍN DE NIÑOS

“RAMÓN LÓPEZ VELARDE”

Fecha: Lunes 5 de Diciembre de 2016

Propósito Que el alumno observe características de fenómenos que ocurren en la

Estándar Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la

Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia

Exploración y Mundo natural Conversa sobre algunos Participa en acciones de

EBA Tiempo Materiales Organización

Observación 60 Minutos  Video Colaborativo

Ensayo de villancicos Para mañana llevar una media, no importa que

Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad. Si los alumnos

Actividad “Evitemos contaminar”

Por último plantearemos entre todos las estrategias de solución para el

Fecha: Martes 6 de Diciembre de 2016

Tema Conociendo la ciencia

Propósito Que el alumno observe características de fenómenos que ocurren en la

Estándar Identifica las propiedades de algunos fenómenos inanimados que ocurren de

Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia

Exploración y Mundo natural Describe las Observa características

EBA Tiempo Materiales Organización

Experimentación 60 minutos  Cañón Individual

Regar el pelón Pedir a un padre de familia ser maestro por un día.

Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad.

Actividad “El pelón”

Inicio Se centraran en un círculo, donde les mostraré “El pelón”

Desarrollo Crearemos un muñeco con cabello de césped para que

1. Cortar la media y colocar allí bastantes semillas y

Al paso de los días se observara que es lo que pasa con

Cierre Se proyectará un video el cual se trata sobre la

Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia

Pensamiento Número Identifica el lugar que Utiliza los números en

EBA Tiempo Materiales Organización

Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad.

Actividad ¿Qué numero falta?

Fecha: Miércoles 7 de Diciembre de 2016

Propósito Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer

Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia

Pensamiento Número Identifica el lugar que Utiliza los números en

EBA Tiempo Materiales Organización

Juego 40 minutos Un juego de barajas Equipos

Actividades permanentes Tarea

Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad.

Inicio Al empezar la clase les diré a los alumnos si alguna vez

Desarrollo Vamos a dividirnos en tres equipos, a cada equipo se le va

Fecha: Miércoles 7 de Diciembre de 2016

Tema Higiene personal

Propósito Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y

Estándar Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con

Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia

Desarrollo físico y Promoción de la Aplica medidas de Práctica medidas básicas

EBA Tiempo Materiales Organización

Actividades permanentes Tarea

Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad.

Inicio Al empezar la clase les diré a los alumnos que si saben lo

Desarrollo Se les explicará que el padre de familia que está presente

Cierre Se les enseñará la canción de “pin pon”

Fecha: Jueves 8 de Diciembre de 2016

Propósito Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer

Campo Aspecto Aprendizaje esperado Competencia

Pensamiento Número Identifica el lugar que Utiliza los números en

EBA Tiempo Materiales Organización

Observación 30 minutos Marcadores Grupal

Actividades permanentes Tarea

Se evaluará con una rúbrica al término de la actividad.