¿Cómo el uso de programas/aplicaciones facilita las

tareas y actividades diarias?

Elaborado por: Luis Mejía. Estudiante de ingeniería de sistemas de la Universidad del
Norte.

La sociedad actual ha presentado avances en todos los ámbitos, pero principalmente

en el uso de aplicaciones, gadgets, y su implementación en áreas de diferentes ámbitos para

facilitar soluciones y resolución de problemas a diferentes situaciones que se presentan

actualmente. El uso de herramientas tecnológicas, tales como aplicaciones móviles, han

facilitado y aumentado el tiempo que se emplea en la resolución de problemas, lo que nos ha

llevado a tener mayor tiempo de libertad, e incluso mejores soluciones que antes nunca fueron

pensadas o aplicadas en distintos ámbitos. Por lo que se puede decir que, el uso de

aplicaciones móviles facilita ciertas tareas que se realizan en el diario vivir.

El uso de aplicaciones facilita nuestra comunicación. Según Norma Scagnoli (2005)

diversas aplicaciones en Internet permiten la comunicación y colaboración entre individuos

independiente de su ubicación geográfica, y sin requerir la utilización de software especial,

solo mediante el uso de paginas Web. La lógica de esto, está basada en el sentido que sugiere

que el uso de herramientas tecnológicas sea una herramienta para efectuar en las relaciones

interpersonales y la creación de redes de conocimiento para trabajos. “Las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) han transformado de manera vertiginosa la vida

cotidiana y social de los seres humanos, algunos ejemplos están en el uso de los teléfonos

móviles, los computadores, el internet y sus herramientas de comunicación, la televisión

digital entre otras” (Arbeláez Gómez, 2018). Por lo tanto podemos afirmar que, el uso de

aplicaciones ayuda a mejorar verazmente la relaciones interpersonales, proporcionando

mayor comunicación entre las personas en cualquier parte del mundo.

 Por otra parte, permite la creación de nuevas perspectivas de enseñanza de calidad

facilitando el aprendizaje. Para Mason (1998), no se inventan nuevas metodologías, sino que

la utilización de las TIC en educación abre nuevas perspectivas respecto a una enseñanza

mejor, apoyada en entornos en línea cuyas estrategias son prácticas habituales en la

enseñanza presencial, pero que ahora son simplemente adaptadas y redescubiertas en su

formato virtual. Esto se puede ver reflejado en cuanto a que se permite acceder a mucha más

información para mayor aprendizaje dentro del recinto de clases. Del Cerro (2015) plantea

que, mediante la aplicación llamada Kahoot, incentiva el conocimiento y es la herramienta

que más llama la atención en este área, según un estudio realizado en España.

Y por último, pero no menos importante, flexibiliza el horario de los profesores, lo

que permite el enfoque de los estudiantes hacia la búsqueda de las soluciones por ellos

mismos. “El profesor deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como guía de

los alumnos, facilitandoles el uso de los recursos y las herramientas que necesitan para

explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas” (Salinas, 1998.). Este nuevo rol del

docente hace que el estudiante alcance aprendizaje más ágil y didáctica. Por ende, se puede

afirmar que la adopción del uso de herramientas tecnológicas en clase es primordial para

mayor aprendizaje académico. “El uso de las TIC como estrategias metodológicas (...) dotan

al nuevo profesional del conocimiento y dominio de estas tecnologías para aumentar su

potencial en cualquier escenario competitivo, a través de la identificación de factores que

inciden positivamente y negativamente” (Gámez, Rodríguez & Torres, 2017).

Y es de esta forma cómo las herramientas tecnológicas son un medio de facilidad.

Además de promover el auto-aprendizaje, invitan a cada sujeto que las utiliza, realizar una
investigación por sí mismo, brindándole herramientas para su uso propio, y mucha más

categorizado. Esto, acompañado con una búsqueda lógica e inteligente en la web,

proporcionará al sujeto muchas más fuentes sobre el tema. Lo que aumenta las probabilidades

de entendimiento de la lección que el docente planteó en el aula de clase, y utilizarla para

beneficio propio.

Referencias

Arbeláez Gómez, M. (2018). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un

instrumento para la investigación.
Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-
81462014000200001

DEL CERRO, Gema María. (2015). Aprender jugando, resolviendo: diseñando experiencias
positivas de aprendizaje. conferenceObject.

Gámez, F., Rodríguez, M., & Torres, L. (2018). Uso y aplicación de las TIC en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Recuperado de https://www.lamjol.info/index.php/FAREM/article/view/5667/5380

MASON, R. (1998, octubre). “Models of online courses”. ALN Magazine [artículo en línea]
(vol. 2, n.º 2). Sloan Consortium.

SALINAS, J. (1998). “Redes y desarrollo profesional del docente: entre el dato serendipity
y el foro de trabajo colaborativo”. Profesorado [artículo en línea] (vol. 2, n.º 1). Universidad
de Granada.

Scagnoli, N, & Stephens, M (2005). Collaborative learning strategies in online education

Illinois Online Conference for Teaching and Learning (IOC2005), February