SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: “REDUUCION AL PRIMER CUADRANTE”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: San José

1.2 GRADO Y SECCION : Quinto de Secundaria
1.3 AREA CURRICULAR : Matemática
1.4 DURACIÓN : ( 85 minutos)
1.5 PROFESOR(A) DEL AREA : Gonzalo Mendoza Delgado

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica el ángulo referencial en los diferentes cuadrantes.
 Formula y elabora estrategias al aplicar las formulas de reducción al primer cuadrante.
 Evalúa estrategias de meta cognición en la resolución de ejercicios y problemas.

III. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

IV. VALORES Y ACTUTUDES

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
 Demuestra tolerancia frente a los  Muestra adecuada convivencia con sus
RESPETO demás compañeros.

V SECUENCIA DIDÁCTICA:

DURACIÓN
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES
APROX.
Motivación:

Se forman equipos de 2 integrantes a través de la dinámica EL

SEMAFORO LOCO.
10 min.
Leen la lectira motivadora “GANZOS ANIMADOS” presentados
en diapositivas.
Reflexionan sobre lo leído y comparten con el equipo.

 Saberes Previos:

¿Qué es un plano cartesiano?

3min.
¿Cuántos cuadrantes tiene el plano cartesiano?
¿Cómo se ubican los números en el plano cartesiano?

 Conflicto Cognitivo

¿Puedo ubicar ángulos en el plano cartesiano?

2 min
PROCESO COGNITIVO:

1.RECEPCIÓN DE LA
INFORMACIÓN

 Dibujan una circunferencia trigonométrica ubicando los

cuadrantes. Texto de Matemática
 Recuerdan los signos de las diferentes razones .
trigonométricas en los cuatro cuadrantes. 20 min
 Los estudiantes leen su texto Guía. Acerca de las
reducción de ángulos al primer cuadrante.

2.IDENTIFICACIÓN DEL
PROCESO
Presentación
 Observan un video como se reducen los ángulos al 10 min
primer cuadrante, que se encuentra en la página web del
profesor.

3.SECUENCIAR PROCESOS

Ficha
20 min
 Analizan el concepto de reducción de un ángulo al
primer cuadrante. En las diapositivas presentadas.
 Definen {ángulo referencial en los diferentes cuadrantes
y analizan cada uno de ellos.
 Fijan cada uno de los pasos a seguir para reducir
ángulos positivos y negativos al primer cuadrante.

4.EJECUCIÓN DE LOS
PROCESOS Y ESTRATEGIAS Cuaderno
10 min

 Realizan un mapa conceptual de las diapositiva

observadas
 Resuelven ejercicios aplicando los diferentes pasos
presentados en las diapositivas y observación del video.
De becada caso.
 Comparten los resultados obtenidos.

Aplicación de lo aprendido:

 Reflexiona acerca de un video presentado Página WEB 5 min

Transferencias a situaciones nuevas:

Cuaderno
Resolver ejercicios y problemas y publicara los resultados en un
documento en google docs Internet

Reflexión sobre el aprendizaje: Meta cognición

¿Qué aprenda hoy?
¿Qué dificultades tuve durante el trabajo?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido? Ficha de meta cognición 5 min
 DURACION 80 min.

V. EVALUACIÓN:

CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

 Identifica el ángulo  Identifica el ángulo referencial en

RAZONAMIENTO referencial en los los diferentes cuadrantes teniendo GUÍA DE
Y diferentes en cuanta la circunferencia OBSERVACION
DEMOSTRACION cuadrantes trigonométrica.

 Evalúa estrategias meta

 Evalúa estrategias
cognitivas en la resolución de
de meta cognición
RESOLUCION ejercicios y problemas
en la resolución de CUADERNO
DE PROBLEMAS
ejercicios y
problemas

 Acepta las opiniones de sus

compañeros. LISTA DE
ACTITUD ANTE EL ÁREA  Participa permanentemente. COTEJOS
 Tiene iniciativa y creatividad en sus
actos.

Arequipa, 09 febrero del 2011.

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FIRMA DEL PROFESOR(A) FIRMA DEL DIRECTOR(A)