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Papel de docente:
Involucrar a los niños en actividades de consulta en diversas fuentes de información con focos
de atención claros, guiándolos en la observación de imágenes.
*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*
*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Les gustan las canciones? ¿Cuáles? ¿Dónde las han
escuchado?
Actividades Materiales
Inicio
Preguntar a los alumnos si les gustan las canciones y cuáles. -Video
Comentar que durante estas semanas trabajaremos con algunas, -Computadora
hacer una lista de las canciones que les gustan enumerarlas del 1 -Cañón
al 10. -Papel bond
Escuchar la canción de “Pin – pon” y cantarla realizando -Plumones
movimientos. -Canción
Dibujar como se imagina que es ”Pin –pon” -Grabadora
Platicar sobre la importancia de mantener nuestra higiene -Hojas
personal. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del -Lápiz
material digital llamado “Mi higiene personal”, de la Biblioteca -Colores
Editorial MD.
Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Utilización de canciones para favorecer la
integración.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Apoyar en la escritura de la numeración para
aclarar sus dudas.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Cuestionamientos sobre las características de
animales para ampliar su vocabulario.
Actividad extra:
Realizar representaciones de las canciones con vestuarios.
Participación de los padres de familia:
Asistencia para elaborar el cancionero con los alumnos.
Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Interpreta canciones
Escucha con atención
Identifica la numeración
Expresa sus ideas
Sigue el ritmo
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a
aprender.
Observaciones:
Permitir que los alumnos bailen libremente sin imponerles pasos.
Estrategias didacticas:
Trabajar una cancion por dia para favorecer su aprendizaje.
Relacionar las canciones con campos de formacion y areas de desarrollo para lograr la
adquisicion de diversos aprendizajes.
Valores puestos en practica:
Respeto
Tolerancia
Igualdad
*Registro de experiencias*
Fecha: ______________________________________
Vo. Bo.
_______________ _____________
Educadora Directora
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Literatura Producción, interpretación e intercambio de
poemas y juegos literarios.
Aprendizajes esperados:
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Niveles de desempeño
Bajo
*Escala de evaluación*
Medio Alto
Niveles de desempeño
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar
información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Propósito por nivel educativo:
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Exploración de la naturaleza.
Aprendizajes esperados:
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Niveles de desempeño
Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, adoptarse
con creatividad a los cambios, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma
armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de
las artes.
Aprendizajes esperados:
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
Niveles de desempeño
N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto
1
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Niveles de desempeño
*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en
el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás y fomentar el
respeto por las normas y reglas.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar actitudes que les permitan una mejor convivencia y la toma de acuerdos en el juego,
la escuela y su vida diaria.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Aprendizajes esperados:
Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir
de normas básicas de convivencia.
Niveles de desempeño