FICHA DE TRABAJO

FICHA BIBLIOGRÁFICA DEL TEXTO

Díaz, A. (2009).
Pensar la didáctica. Buenos Aires.
Amorrortu Editores.

Nombre del capítulo: Pensar la didáctica Páginas: 16-167

REFLEXIÓN PERSONAL (incluyendo datos o citas que fundamenten y/o refuercen la misma)

Esta lectura en su primeras páginas me hace reflexionar acerca de las disciplinas de los programas de estudio para la formación docente anteriores
en los que se logró erradicar una en particular, la cual es filosofía de la educación y llama precisamente mi atención porque era vista como una
disciplina de contenido más teórico que practico ya que se postulaba al empirismo como el elemento principal para la realización de una mejor
labor educativa y me cuestiono ahora porqué el nuevo modelo educativo 2016 retoma esta disciplina para formación en la educación básica, lo cual
me hace pensar que de ser integrada debiera hacerse de forma pragmática.

Además el autor menciona que los cambios y reformas buscan la “calidad, equidad y cobertura del sistema educativo” al ejecutar programas que
tienen que ver más bien con el trabajo docente provenientes de las condiciones y “recomendaciones educativas ”de organismos como el Banco
Mundial o el Banco Interamericano de Desarrollo que ponían entre dicho el desempeño docente y que de acuerdo a los datos arrojados en una
“evaluación” a los docentes, se determinaría si eran o no acreedores a un mejor salario, tal como menciona Ángel Díaz Barriga “conforme a la óptica
de desconfiar del docente, de su trabajo y de su preparación”.

Además las pruebas nacionales e internacionales que miden de forma estandarizada los logros académicos de los estudiantes reduce la importancia
de la didáctica en el aula aunque el plan vigente en esa década se encontraba bajo el enfoque constructivista.

En las ultimas paginas el autor menciona que no existe en realidad una planeación perfecta8

Es necesario recordar que el autor menciona que la didáctica es una disciplina que permitirá comprender las innovaciones y transformaciones que
se requieren para planificar una reforma educativa y por ende los cambios e innovaciones que se pueden hacer en la enseñanza en el aula.
Requiere que el docente reflexione sobre sus aciertos y fracasos en el aula y que reconozca lo que hace falta para mejorar su práctica educativas al
articular las propuestas didácticas con la realidad de su aula, tal como afirma Herbart “la reflexión para pasar de la rutina al intento consiente y
permanente de construir mejores alternativas para el trabajo escolar”

OPINIÓN (Contrastación de sus saberes con el texto, visión de lo que le aporta a su práctica/persona/contexto, entre otros)

Esta lectura me permite darme cuenta que las reformas educativas son producto de las sugerencias de organismos que benefician económicamente
al gobierno en turno, que el desempeño docente siempre está en entre dicho pero que o se hace nada por cambiar los planes de estudios de las
escuelas normales y que están deberían ser las primeras en cambiar sus currículo de formación para que egresen profesionistas adecuados a los
“expectativas” de los planes de educación básica.

Se debe considerar a la didáctica dentro de la formación docente, en el trabajo en el aula independientemente del enfoque vigente, requiere de
innovación en el uso de métodos y estrategias de enseñanza de acuerdo a las necesidades y el contexto del grupo con que se trabaje para transformar
la práctica educativa lo cual se logrará a partir del reconocimiento de los errores y de los aciertos que el docente reconozca acerca de su desempeño.