Liceo Particular Avenida Recoleta

Avenida Recoleta #3848

Departamento de Historia, geografía y CCSS. Fila: A
Asignatura: Electivo ciudad contemporánea
Docente: Salvador Jofré Bello.

“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”

PRUEBA DE DIAGNÓTICO DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CCSS IV°M B

Prueba de diagnóstico Unidad 0

Nombre
Curso Fecha:
Puntaje 43 Puntaje Calificación:
máximo pts. obtenido

INSTRUCCIONES:
 Cuentas con 90 minutos para responder la prueba.
 No se podrá entregar la prueba antes de los primeros 45 minutos de su aplicación.
 La prueba se hará en silencio. No está permitido copiar ni dejarse copiar. Tampoco la utilización de otro
material que el expresamente permitido. Si un estudiante es sorprendido copiando o en acto lesivo para el
buen desarrollo de la prueba se le retirara para luego evaluarlo de forma oral.
 Utilizar lápiz (grafito-pasta azul).

Objetivos:
1.- Comprender el fenómeno urbano como una configuración de múltiples factores en constante
construcción por medio del análisis de fuentes.
2.- Desarrollar habilidades de pensamiento histórico y geografía relacionando categorías como lugar, región,
territorio y paisaje.
Consideraciones al momento de Analizar a una fuente:

En Historia llamamos fuentes, a documentos de diferente índole (imágenes, textos, objetos,

cartas, etc.) que nos permiten reconstruir un pasado, desde las dudas que tenemos en el presente. En ese
sentido, uno de los trabajos fundamentales de la historiografía es la recopilación y análisis de fuentes.
Agrupamos las fuentes en dos tipos: las primarias y las secundarias.

 Fuentes primarias: Son aquellos documentos, imágenes, testimonios, periódicos y objetos en general que nos
ayudan a reconstruir el pasado. Con ellas el historiador reconstruye y representa el pasado. La condición
para ser fuentes primarias es que su creación sea del período o época de la que estamos aprendiendo
e investigando.
 Fuentes secundarias: Son aquellas fuentes que por lo general escriben los
historiadores (personas que se dedican al oficio de construir y pensar la historia) u otro
tipo de investigadores de las ciencias sociales (sociólogos, geógrafos, economistas, etc.)
que escriben después que sucedieron los hechos, que estamos aprendiendo e
investigando.

Pasos para analizar una fuente:

 PASO 1 Reconocer: Lee u observa la fuente y según su contenido, distingue los

Palabras mágicas:
principales elementos que componen la(actores, personajes, fechas, acciones,
formas, colores, actitudes y paisajes, según sea el caso). Llamaremos palabras mágicas a
 PASO 2 Identificar: Relaciona la información sobre el autor, el lugar y año de los siguientes conectores, con
elaboración e identifica posibles mensajes que transmite. ellos debes desarrollar tu prueba
 PASO 3 DETERMNAR: En esta etapa se determina el contenido, se interpretan las en diferentes momentos. Las
intenciones del emisor. palabras mágicas son:
 PASO 4 RELACIONAR: En este punto, se establecen relaciones de las fuentes con
a) Porque
temas generales o específicos.
 PASO 5 ANALIZAR: Es la capacidad de interpretar, por medio de una b) Siempre
sistematización y ordenamiento lógico racional una información determinada c) A pesar de
(descomponer las múltiples dimensiones de una determinada información). d) Es decir
e) Del mismo modo.

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 I Ítem :Selección múltiple ( pts). Selecciona la alternativa Correcta,

1.- “… es aquella comunidad humana que, dentro de un determinado territorio (el “territorio” es elemento
distintivo), reclama (con éxito) para sí el monopolio de la violencia física legítima. Lo específico de nuestro
tiempo es que a todas las demás asociaciones e individuos sólo se les concede el derecho a la violencia física
en la medida en que lo permite. Él (….) es la única fuente del “derecho” a la violencia”.
Weber, Max; La política como vocación; Alianza Editorial 2009, trad. Francisco Rubio Llorente; pp. 83-84.
¿La definición anterior corresponde a?
a) Gobierno.
b) Ejército.
c) Policía Nacional.
d) Estado.
e) Dictadura Militar.

2.- “En Santiago, y en provincias, desde siempre en la CNI y ahora también en Investigaciones y Carabineros,
en recintos secretos y últimamente hasta en las calles, se practica la tortura. Se practica científicamente para
extraer información, con métodos sofisticados y con personal preparado, incluso profesionales médicos. Se
practica también como instrumento de represión. Las Fuerzas Armadas se transforman, por momentos, en
bandas terroristas que recorren las poblaciones. Ante esto no podemos callar los que queremos defender la
persona humana […] los que profesamos nuestra fe en un Dios hecho hombre. Exigimos hoy día
particularmente al Poder Judicial que cumpla su grave responsabilidad en esta situación”.
Movimiento Contra la Tortura Sebastián Acevedo. (3 de noviembre de 1983). Declaración pública. (Santiago).

De acuerdo con la fuente, se puede concluir que durante la dictadura militar en Chile
I. existían organismos especializados para reprimir a la disidencia.
II. la tortura fue un procedimiento planificado con objetivos específicos.
III. la violación de los Derechos Humanos fue perseguida por los tribunales.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) Solo I y III
e) I, II y III

3.- “constituye el aspecto más notorio de la Doctrina de la Seguridad Nacional, traducido en un total
desconocimiento del derecho a la vida y de la libertad personal, en torturas y desaparecimientos cometidos
con el alegado motivo de la lucha contra la subversión. La honda ilegitimidad que suponen las distintas
características de la ideología de la Seguridad Nacional, conducen a sus adeptos y ejecutores prevalidos del
poder total, a una situación de hipocresía y clandestinidad. Adoptan el sigilo, la nocturnidad, el ataque por
sorpresa, las prácticas delictivas; la infracción del propio orden jurídico que en las horas de luz dicen
defender y que, en todo caso no se atreven a suprimir”. La definición anterior corresponde a:
a) DDHH.
b) Dictadura.
c) Tortura.
d) Terrorismo.
e) Terrorismo de Estado.

4.- La institucionalización del régimen militar se llevó a cabo a través de la formulación de una nueva
Constitución Política en Chile. Promulgada en 1980, consagró la denominada “democracia tutelada”. Para
materializar dicho tipo de democracia se estipuló:
a) el aumento de la mayoría de edad para poder votar.
b) la proscripción (prohibición) de los partidos de izquierda no marxistas.
c) el derecho a sufragio solo para varones y mujeres casadas.
d) la presencia parlamentaria de senadores designados, vitalicios y un sistema binominal.
e) el derecho presidencial de cambiar a los comandantes en jefe de las Fuerzas Armadas.

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5.- Según lo discutido en clases una de las formas de comprender la hegemonía es:
a) El incumplimiento del Estado de Derecho.
b) La utilización simbólica de la violencia.
c) El dominio cultural de un pueblo sobre otro.
d) El orden establecido que posee una sociedad.
e) Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

6.- La crisis económica de 1982 debilitó a la dictadura y cristalizó las diferencias que existían al interior del
bloque gobernante en torno al modelo económico imperante. En términos políticos la crisis tuvo como
consecuencia

a) la división política de las distintas ramas de las Fuerzas Armadas y su separación del gobierno.
b) una nueva estrategia de la dictadura para establecer una alianza con el movimiento sindical.
c) el resurgimiento de las manifestaciones y la oposición política en el escenario público.
d) el desgaste del programa de negociación con la oposición y la clausura del inicial diálogo político.
e) el refuerzo de las posiciones tecnocráticas y la definitiva exclusión de los políticos del gabinete.

7.- El programa económico de Pinochet se basó en las ideas neoliberales expresadas en “El Ladrillo”. Este
Plan tenía por objetivo/s, el /los siguiente/s:
I. Proteger la producción nacional para acelerar la industrialización nacional.
II. Pasar de un estado de compromiso a uno subsidiario
III. Privatizar empresas estatales, para aumentar la competitividad del mercado interno.

a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y III
d) Solo II y III
e) I, II y III
8.- “Para un adecuado enfoque de este problema, es conveniente reiterar una vez más, que el 11 de
septiembre no significó sólo el derrocamiento de un Gobierno ilegítimo y fracasado, sino que representó el
término de un régimen político-institucional definitivamente agotado, y el consiguiente imperativo de
construir uno nuevo”.
Augusto Pinochet 10 de julio de 1977, Discurso de Chacarillas, Santiago.
A partir de la declaración anterior es posible inferir que:
I. La dictadura militar no sólo buscó derrocar el Gobierno de Salvador Allende, si no que refundar el
país.
II. Significó un a refundación institucional y económica.
III. Busco continuar con la tradición del Estado de Compromiso que se mantuvo a la largo del S XX.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) II y III
e) Todas las afirmaciones son correctas.
9.- “En el Plebiscito (…) el partido (comunista) apostaba a la sublevación nacional. Haber tenido todo
preparado, todo listo para preparar una sublevación nacional, habernos apertrechado y te encontrai (la
noche del plebiscito) con una condición de celebración. Entonces vimos hablar al Matthei con otro
compañero en la noche acuartelado [...] La historia es que llegamos a la Universidad de Concepción y vimos a
los cabros de la Jota sentados afuera del foro (…) mirando el techo. Me dicen ‘compañero, ¿qué vamos a
hacer?’ y les digo ‘celebrar, si ganamos’…”
(Entrevista a Juan Medrano, militante de las JJ.CC., 2006)
El texto anterior se refiere a la visión de un militante comunista el día del Plebiscito de 1988. A partir de esta
información, se puede inferir que la postura del Partido Comunista se basó en:

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 a) Sumarse al proceso eleccionario formando parte de los partidos del NO.
b) Mantenerse ajeno a las elecciones y preparado para llevar a cabo acciones de protestas.
c) La indiferencia ante el proceso, independiente del resultado de la elección.
d) La participación de los sectores juveniles en el proceso del plebiscito.
e) Mantener la postura de la rebelión popular hasta las últimas consecuencias.

10.- Observa la siguiente imagen y contesta.

Ilustración 1Autor: Alvaro Hoppe - Carmen Gloria Quintana con el Movimiento Sebastián Acevedo contra la tortura, 1988.

De acuerdo a lo conversado en clases y la fuente misma podemos concluir que:

I. Durante la década de los 80 se gestaron movimientos críticos frente a la Dictadura Militar.

II. El movimiento Sebastián Acevedo se dedicó a proteger y denunciar la violación a los DDHH.
III. Una parte importante de la población fue afectada por la desaparición y tortura.
IV. Es una fuente primaria.
a) Solo I
b) Solo III
c) III y IV
d) I,II y IV
e) Todas las afirmaciones son correctas.

11.- En Chile, hacia 1983, se crearon algunas condiciones políticas que permitieron que la oposición al
régimen militar diera vida a una coalición política que fuera preparando el camino de regreso a la democracia
a través de acuerdos políticos y sin recurrir al enfrentamiento armado. Esta coalición recibió el nombre de:

a) Movimiento Popular Democrático

b) Unión Socialista Popular
c) Alianza democrática
d) Concertación de Partidos por la Democracia
e) Acuerdo Nacional

12.- Sobre los últimos años del Régimen Militar, podemos dimensionar un contexto social y político
caracterizado por:

I. Un creciente malestar en los sectores populares mostrado en protestas, marchas y democratización

de organizaciones sociales.
II. El cambio de la figura de Pinochet, hacia una postura cercana al mundo civil para poder repostularse
como presidente de la república en 1988.
III. La emergencia de la oposición en espacios públicos restringidos como la calle, universidades o la
televisión.

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a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d) Solo II y III
e) I, II y III

13.- Durante 1982 La dictadura militar entró en una crisis económica que va tener repercusiones constantes
hasta 1985, entre algunas de sus características encontramos:

I. Crisis del precio del crudo, en 1979, repercute en una deuda impagable por economías
subdesarrolladas”
II. Caída del PIB en un 14%.
III. Desempleo por sobre el 25%
IV. Fomento a la industrialización local.
V. 17.100 millones de dolaren en deuda hacia fines de 1982.
VI. Inflación de un 20% anual.

a) Solo I
b) Solo II
c) I,II; III, V, VI.
d) I, II, III, V, VI.
e) Todas las afirmaciones anteriores son verdaderas.
14.- Analiza la siguiente fuente primaria y contesta la pregunta:

11.- ¿Qué simboliza la imagen?

Autora: Helen Hughes
Olla Común, Villa Francia, Santiago 1977
I. Pese a los indicadores macroeconómicos de la
implementación del neoliberalismo, existió un gran costo social
para la población.
II. La imagen da cuenta de las posturas de Gabriel Salazar y
Julio Pinto, quienes sostienen que el desempleo fue un
problema constante de la Dictadura.
III. La Olla común representa un antecedente del costo
social de la implementación de la Doctrina del Shock.
IV. La fecha no es coincidente con el contexto de la
implementación de las tesis de los “chicagoboys” por parte de la
Junta Militar.

a) Solo I
b) I y IV.
c) II, III, IV.
d) I,II y III
e) Todas las afirmaciones son correctas.

15.- Le la siguiente fuente y contesta la pregunta:

Pero entre todas las limitaciones que trajo consigo la aplicación del modelo neoliberal, no cabe duda que la más
sentida y denunciada fue su altísimo costo social. Este se expresó principalmente en una tasa de desempleo que
ni siquiera en los tiempos del boom bajo de un 11%.... En un año malo como 1982 la cifra alcanzó el 25,5%” (Julio
Pinto, Gabriel Salazar Historia contemporánea de Chile III, LOM ediciones).

7.- Según los autores ¿Cuál es el costo de la aplicación del modelo neoliberal?
a) Un alto costo social reflejado en una baja del salario entre un 11 y 25 por ciento.
b) Un alto costo social expresado en una tasa de desempleo que nunca bajo de un 11% llegando a un 25%.
c) Existían demasiadas limitaciones sociales por parte del modelo.
d) El costo lo asumen los empresarios que se vieron obligados a reducir personal

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 Ítem II. Análisis de fuente y narrativa (15 pts)

1. Lee atentamente el siguiente texto:

Ilustración 2Autor: Claudio Pérez Funeral de Felipe Antonio de 4 años muerto durante una protesta en Peñalolén

Formato para recopilar y analizar información: (incluye el número del paso) (10pts totales).
1 Ficha de datos de la fuente. (5pts.) La fuente seleccionada habla principalmente de
Título: los siguientes temas o conceptos (3pts).
2
Autor: 1ra: ________________________________
Año:

Tipo de Documento: 2da: ________________________________

Tipo de Fuente 3ra: ________________________________

La fuente habla fundamentalmente de (idea principal) 2pts.:

___________________________________________
_________________________________________
Dentro de los temas o conceptos que aborda
__________________________________________
la fuente escoge, el que consideres tiene más
__________________________________________ relación con la misma.
3 ______________________________
______________________________
Pregunta de paso 4 (5pts totales). utiliza dentro de la respuesta
______________________________
Responde con palabra mágica
una de las tres palabras del paso 2 y una palabra mágica.
______________________________
________________________________
4
Considerando la imagen ¿Qué implicancias sociales tiene la tortura sobre la sociedad civil?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6
 Ítem III. Análisis de cartografía y pensamiento espacial (13pts).
Observa atentamente el siguiente mapa:

2.-Formato para recopilar y analizar cartografía (7pt)

El mapa aborda las siguientes temáticas (2pts.)

1ra: ________________________________ 1

2da: ________________________________

Dentro de los temas o conceptos que aborda el

mapa escoge, el que consideres tiene más relación
con la misma. Justifica la elección con una palabra
mágica. (2pts.)

2
El mapa da cuenta fundamentalmente de:

______________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
____
______________________________________
Elabora un listado de las tres comunas que
____ y recibieron más pobladores durante
erradicaron
el período. (3pts).
______________________________
______________________________
Erradicados Recibidos
______________________________
a:
1 _______________-________________ 3
______________________________
a:
2________________________________
_______________-________________

3a: _______________-________________

3.- Determinar información: Responde las

siguientes preguntas en relación a la información recogida en el mapa y al contexto histórico en que se
desplazan los pobladores. Contesta utilizando una “palabra mágica”.

a).- Considerando que la crisis habitacional fue un fenómeno constante desde la segunda mitad del siglo XX, fenómeno
que al mismo tiempo, guarda directa relación con la cuestión social. ¿De qué manera la Dictadura Militar abordó la
problemática? (3pts.)
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b).- Considerando la realidad actual ¿De qué manera la política frente al problema habitacional afecta a los sectores
que recibieron pobladores? (3pts.)
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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 ASIGNATURA Historia, geografía y ciencias sociales CURSO IV° Medio
DOCENTE Salvador Jofré Bello. EVAUACIÓNL GLOBAL
SEMESTRAL
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
(EVALUAR – CREAR
HABILIDADES / (CONOCER – (APLICAR- – SINTETIZAR)
OBJETIVOS COMPRENDER) ANALIZAR) TOTALES

F.A F. B F. A F. B F. A F. B
Reconocer / conocer 1 a 15
Analizar / Aplicar Ítem II
Evaluar /Crear Ítem III mapa
TOTAL PREGUNTAS 15 1 1
TOTAL PUNTAJE 15 15 13 43

ITEM HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO

Conocer, reconocer, 2.1
determinar, aplicar. Logrado: los 5 datos solicitados son completados de manera correcta (5pts.)
Med. Logrado: 4 datos solicitados son completados de manera correcta (4pts.)
Insuficiente: tres o dos solicitados son completados de manera correcta (2-3 pts.)
No logrado: uno o menos de los datos solicitados son completados de manera correcta (1-0)
2.2.-
Logrado: Las tres palabras seleccionadas son pertinentes a la pregunta o texto asignado. (3pts).
Medianamente logrado: Dos de las tres palabras son pertinentes a la pregunta o texto asignado. (2pts.)
Insuficiente: Una de las tres palabras es pertinente a la pregunta o texto asignado. (1pt.)
No logrado: No existe presencia de palabras o de existir no guardan relación al texto o pregunta. (0 pt.)
2.3.-
Logrado: La justificación de la selección es pertinente a la temática trabajada. (2pts.)
Análisis de fuentes.

Insuficiente: La palabra es seleccionada, pero la explicación de su selección no es coherente o no se encuentra

presente.(1pts.)
No logrado: El ejercicio no es desarrollado. (0pt.)
2.4.-
Logrado: establece de manera clara y pertinente una categoría geografía con la fuente, utilizando “palabra
mágica” (5pts.)
Medianamente logrado: establece de manera clara y pertinente una categoría geografía con la fuente,
utilizando “palabra mágica”. Existen errores referenciales dentro de la respuesta. (3pts.)
Insuficiente: Explica de manera confusa la relación entre la fuente y la categoría geográfica, no utiliza “palabra
mágica” (2pts.)
No logrado: no se .establece una relación pertinente. (0pts.)

ITEM HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO

Reconocer, 3.1-
determinar y Logrado: Las dos temáticas son pertinentes y están presentes en la cartografía. (2pts).
localizar. Medianamente logrado una de las dos temáticas son pertinentes y están presentes en la cartografía. (1pts).
No logrado: las temáticas no son pertinentes y están presentes en la cartografía. (0pts).
Geografía y pensamiento espacial.

3.2.-
Logrado: La justificación de la selección es pertinente a la temática trabajada. (2pts.)
Insuficiente: La palabra es seleccionada, pero la explicación de su selección no es coherente o no se encuentra
presente.(1pts.)
No logrado: El ejercicio no es desarrollado. (0pt.)
3.3.-
Logrado: las seis comunas del listados son correctas (3)
Med. Logrado: cuatro de las seis son correctas. (2pts.)
Insuficiente: dos de las seis son correctas (1pts).
No logrado: ninguna es correcta 0pts.
4.3.- (por cada una)
Logrado: explica de manera clara la relación solicitada, los argumentos son pertinentes, y utiliza un conector
solicitado. (3)
Med. Logrado: explica de manera difusa la relación solicitada, los argumentos son débiles, y utiliza un conector
solicitado.. (2pts.)
Insuficiente: explica de manera difusa la relación solicitada, los argumentos no son pertinentes, y no utiliza un
conector solicitado. (1pts).
No logrado: la pregunta no es desarrollada, o la respuesta no guarda relación con la pregunta 0pts.