PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03

“Diseñamos y elaboramos planos de corte y elevación de un módulo de una vivienda

unifamiliar.
I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. Institución educativa : John. F. Kennedy
I.2. Área curricular : Educación para el trabajo
I.3. Especialidad Técnica : Albañilería
I.4. Grado y sección : 2° “A” y “G”
I.5. Cantidad de horas semanales : 8 horas semanales
I.6. Periodo académico : tercer Bimestre
I.7. Docente : TABOADA YAURI, Víctor
: MUSTO PACHAS, Juan Alberto
I.8. Fecha : CHINCHA ALTA, Marzo - 2019

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona CPV1 Realiza observaciones individuales para explorar en

Proyectos de equipo necesidades de lectura de planos arquitectónicos de
emprendimiento corte y elevación de un módulo de una vivienda
económico o unifamiliar en un grupo de usuarios para satisfacerlos o
social resolverlos desde su campo de interés mediante un proyecto
de emprendimiento

CPV3 Plantea alternativas de propuesta de valor creativas en

la lectura de planos arquitectónicos de corte y elevación de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa a
través de prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su
Crea propuesta de implicancia ética, ambiental, social y resultado económico.
valor
CPV5 Selecciona los insumos y materiales necesarios para
desarrollar sus proyectos de emprendimiento en la lectura
de planos arquitectónicos de corte y elevación de un módulo
de una vivienda unifamiliar y organiza actividades para su
ejecución.

CPV6 Planifica en un DOP las acciones que debe ejecutar

para elaborar la propuesta de valor sobre la lectura de
planos arquitectónicos de corte y elevación de un módulo de
una vivienda unifamiliar y prevé alternativas de solución
ante situaciones imprevistas o accidentes.

Aplica habilidades AHT 1 Emplea habilidades técnicas para elaborar planos

 arquitectónicos de corte y elevación de un módulo de una
vivienda unifamiliar siendo responsable con el medio
ambiente y teniendo en cuenta las normas de limpieza y
seguridad en obra..

AHT 3 Emplea habilidades técnicas para elaborar su plano

arquitectónico de corte y elevación, utilizando instrumentos
de dibujo técnico siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene en
técnicas obra.

AHT 4 Emplea habilidades técnicas para elaborar su plano

arquitectónico de corte y elevación digital siendo
responsable con el medio ambiente y teniendo en cuenta las
normas de seguridad e higiene en obra.

AHT5 Emplea habilidades técnicas para elaborar su

anteproyecto siendo responsable con el medio ambiente y
teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene en
obra.

TC1 Propone acciones que debe realizar el equipo

Trabaja
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
cooperativamente
TC2 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común
para lograr
objetivos y meta a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.

Evalúa los
ERP1 Formula indicadores que le permitan evaluar los
resultados del
procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para
proyecto de
emprendimiento ejecutar las acciones correctivas pertinentes.

Se desenvuelve en (TIC1) Navega en diversos entornos virtuales recomendados

entornos virtuales adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
generados por las Personaliza necesidades de manera pertinente y responsable.
TIC entornos virtuales (TIC2) Investiga e infiere en entornos virtuales sobre la
importancia del AUTOCAD en el diseño de un plano
arquitectónico.

(TIC3) Clasifica información de diversas fuentes y entornos

teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
Gestiona reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a
información del múltiples libros digitales obteniendo información de cada
entorno virtual. uno de ellos en un documento y citando la fuente.
(TIC4) Registra datos mediante hoja de cálculo que le
permita ordenar y secuenciar información relevante.
Interactúa en (TIC5) Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
entornos virtuales. pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red.
(TIC6) Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
 (TIC7) Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
Crea objetos documentos y presentaciones digitales.
virtuales en diversos (TIC8) Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
formatos. soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de
código escrito bloques gráficos.

(GA1) Determina metas de aprendizaje viables asociadas a

Define metas de sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje actitudes para el logro de la tareas, formulándose preguntas
de manera reflexiva

(GA2) Organiza un conjunto de estrategias y

Organiza acciones
procedimientos en función del tiempo y de los recursos de
estratégicas para
Gestiona su que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo
alcanzar las metas
aprendizaje de con sus posibilidades.
manera autónoma
(GA3) Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
Monitorea y cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
ajusta su
esperados.
desempeño
durante el proceso
de aprendizaje (GA4) Explica las acciones realizadas y los recursos
movilizados en función de su pertinencia al logro de las
metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL
(ET1) Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Diálogo y
Enfoque de derechos. ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
concertación
postura común.

(ET3) Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho

Enfoque
Justicia de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
intercultural
derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de
(ET6) Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
orientación al bien Responsabilidad
compartidos de un colectivo
común.

(ET7) Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si

Enfoque de búsqueda Flexibilidad y fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
de la excelencia. apertura objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

La mayoría de la población de la provincia de chincha, desconocen de la lectura e interpretación de los

planos de arquitectura de corte y elevación, que son la parte principal en el diseño de planos de una
vivienda unifamiliar, se observa que existe viviendas sin ningún criterio arquitectónico y menos de tener
un diseño de la vivienda, además en su proceso constructivo no se respeta algunas Normas
contempladas en el Reglamento Nacional de Edificaciones, teniendo como consecuencia una inadecuada
distribución de los ambientes de una vivienda.
 Con la finalidad de desarrollar la competencia del área, las competencias transversales y enfoques
transversales en el primer periodo y despertar los intereses de los estudiantes a partir del contexto en el
que viven durante el desarrollo de la unidad los estudiantes darán respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de plano deberá conocer los estudiantes para solucionar la dificultad en la construcción
de vivienda?

 ¿Qué técnicas y procesos se realizan para diseñar y elaborar sus planos arquitectónicos?

IV. PRODUCTO

Elaboración de planos arquitectónicos de una vivienda unifamiliar.

Corte y elevación de un plano arquitectónico.

Elaboración de un plano de distribución de una vivienda de una vivienda unifamiliar.

Elaboración de un plano de tipos y detalles de escaleras.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social cuando se cuestiona sobre
una situación que afecta a un
grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución
Crea propuestas viable y reconoce aspectos
de valor. éticos y culturales, así como los
posibles resultados sociales y
ambientales que implica.
Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas,
anticipa las acciones y recursos
que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo
sus roles y deberes individuales
para el logro de una meta
común, propone actividades y
facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa
el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de
insumos empleados con
los beneficios sociales y
Aplica
ambientales generados; realiza
habilidades
mejoras considerando además
técnicas.
las opiniones de los usuarios y
las lecciones aprendidas.
Evalúa
Realiza observaciones para explorar
en equipo necesidades sobre
elaborar su plano arquitectónico de
Ficha de registro de observaciones
corte y elevación un grupo de
sobre elaboración de su plano
usuarios para satisfacerlos o
arquitectónico
resolverlos desde su campo de
interés mediante un proyecto de
emprendimiento.
Plantea alternativas de propuesta de
valor creativas Diseñando su plano
arquitectónico de corte y elevación Elaboración de maqueta.
y las representa a través de
prototipos físicos a escala para su
validación con posibles usuarios.
Emplea habilidades técnicas para
Diseñar su plano arquitectónico de
corte y elevación, utilizando Diseño de corte y elevación de una
instrumentos de dibujo técnico vivienda unifamiliar.
siendo responsable con el ambiente Elaboración de un maqueta a escala
y teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo
Emplea habilidades técnicas
para elaborar su plano
arquitectónico de corte y elevación
Impresión de corte y elevación de
digital siendo responsable con
una vivienda unifamiliar
el medio ambiente y teniendo
en cuenta las normas de
seguridad e higiene en obra.
Ficha para evaluar el proceso del
 Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de su
resultados del proyecto y tomar decisiones
diseño.
proyecto. oportunas para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes,

Propone acciones que debe realizar

el equipo explicando sus puntos de
En el equipo de trabajo participa
vista y definiendo los roles.
Trabaja explicando sus puntos de vista.
Promueve la perseverancia por
cooperativament En las tareas que asume motiva a
lograr el objetivo común a pesar de
e. sus compañeros para cumplir su
las dificultades y cumple con
proyecto (maqueta)
responsabilidad las tareas asignadas
a su rol.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPET
ESTÁNDAR CAPACIDADES Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje
ENCIAS


Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Se desenvuelve en los entornos Indaga en diversos entornos Participa en foros relacionados al tema
virtuales cuando integra distintas virtuales referentes del plano a tratar
actividades, actitudes y conocimientos arquitectónico de corte y  Crea su foros sobre sus logros en el
de diversos contextos socioculturales elevación de una vivienda desarrollo de proyecto o módulo
Personaliza entornos
en su entorno virtual personal. Crea unifamiliar.  Elabora un video acerca de la práctica
virtuales
materiales digitales (presentaciones, realizada
videos, documentos, diseños, entre Investiga e infiere en entornos  Diseña esquemas de aprendizaje del
otros) que responde a necesidades virtuales sobre la importancia del tema tratado
concretas de acuerdo a sus procesos AUTOCAD en la construcción.
cognitivos y la manifestación de su
individualidad. Ordena información de diversas
Gestiona información fuentes y entornos sobre el
del entorno virtual Presupuesto teniendo en cuenta
la cita de la fuente

Participa en actividades
interactivas y comunicativas de la
especialidad en donde expresa
sus conocimientos a través de un
foro.
Interactúa en entornos
virtuales
Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con el
plano arquitectónico de corte y
elevación de una vivienda
unifamiliar.

Crea objetos virtuales Elabora proyectos digitales de un

en diversos formatos plano arquitectónico de corte y
elevación de una vivienda
unifamiliar.

Desarrolla procedimientos lógicos

y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados
concretos con lenguajes de
programación de código escrito
 bloques gráficos.

Define su desarrollo de
aprendizaje asociadas a sus
conocimientos, habilidades y
Define metas de
actitudes para los logros de los
Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje
trabajos en el taller, exponiendo
autónoma al darse cuenta lo que debe preguntas de manera reflexiva
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

aprender al distinguir lo sencillo o

complejo de una tarea, y por ende
define metas personales
respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente
posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una
tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje y evalúa el proceso,
resultados, aportes de sus pares, su
disposición a los cambios y ajustes de
las tareas.
 Cuadro de organización del trabajo con
base en las metas de aprendizaje
Dispone de un conjunto de  Completa una ficha meta cognitiva del
Organiza acciones estrategias y métodos en función trabajo realizado
estratégicas para del uso de los recursos que  Elabora su diario reflexivo: bitácora de
alcanzar sus metas de dispone para lograr las metas de logros de proyecto o módulo
aprendizaje aprendizaje de acuerdo con sus  Diseña su portafolio del taller
posibilidades.  Se autoevalúa con respecto a las
acciones realizadas para el logro de
metas
Comprueba el desarrollo de su
aprendizaje y realiza ajustes o
cambios en los trabajos que
Monitorea y ajusta su permitan que se llegue a los
desempeño durante el resultados esperados
pro ceso de aprendizaje
Expone las acciones realizadas o
recursos utilizado en función a los
logros de aprendizaje del modulo.

VII. SECUENCIA DIDACTICA

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 1 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 2

Título de la sesión: “corte y elevación de un plano arquitectónico“

“organizamos equipos de trabajo “ Desempeños precisados:
Desempeños precisados: Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social • plantea alternativas de propuesta de valor
• Propone acciones que debe realizar el equipo creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa a
Enfoque de derechos través de prototipos físicos a escala para su validación
• Valor: diálogo y concertación con posibles usuarios.
• Actitudes: Disposición a conversar con otras • Propone acciones que debe realizar el equipo
personas, intercambiando ideas o afectos de modo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
alternativo para construir juntos una postura común Enfoque de derechos
Conocimientos: • Valor: diálogo y concertación
• Equipo de trabajo y su organización • Actitudes: Disposición a conversar con otras
• Normas de convivencia personas, intercambiando ideas o afectos de modo
• Identifica los Símbolos arquitectónicos alternativo para construir juntos una postura común
Actividades de aprendizajes: Conocimientos:
• Organización de equipos y planificación del • Elevación minia de una vivienda unifamiliar.
desarrollo del proyecto • Definición de escala
• Membrete • Definición de Corte transversal y longitudinal
• Lamina de símbolos arquitectónicos de corte. • Definición de elevación frontal.
Duración: 5 horas Actividades de aprendizajes:
• Diseña a mano alzada
Duración: 3 horas

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 3 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 4

Título de la sesión: Título de la sesión:
“elevación frontal” “cotas de elevación frontal”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• Realiza observaciones individuales para explorar en
equipo necesidades de lectura de planos
arquitectónicos de un módulo de una vivienda
unifamiliar en un grupo de usuarios para
satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
interés mediante un proyecto de emprendimiento.
• Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
•Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Enfoque de igualdad de géneros
• Valor: empatía
• Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género
Conocimientos:
Elevación frontal
Nivel de piso terminado
Detalles de la fachada de una vivienda
Actividades de aprendizajes:
• Lamina de elevación frontal
Duración: 5 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 5
Título de la sesión:
“corte longitudinal“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor creativas
sobre de lectura de planos arquitectónicos de un módulo
de una vivienda unifamiliar representa a través de
prototipos físicos a escala para su validación con posibles
usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
Reglamento nacional de edificaciones
Altura de nivel de piso a ras de techo.
Nivel de piso terminado
Detalles de los ambientes de la vivienda unifamiliar
Actividades de aprendizajes:
• Lamina de corte longitudinal a escala 1/20
• Duración: 5 horas
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
1. Línea auxiliar de cota o de referencia de cota
2. Línea de cota.
3. Cota.
4. Flecha.
5. Símbolo.
Actividades de aprendizajes:
Cota de la Lamina de elevación frontal
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 6
Título de la sesión:
“cotas de corte longitudinal” “
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
1. Línea auxiliar de cota o de referencia de cota
2. Línea de cota.
3. Cota.
4. Flecha.
5. Símbolo.
Actividades de aprendizajes:
Cota de la Lamina de corte longitudinal
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 7
Título de la sesión:
“corte tranversal“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor creativas
sobre de lectura de planos arquitectónicos de un módulo
de una vivienda unifamiliar y las representa a través de
prototipos físicos a escala para su validación con posibles
usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
Reglamento nacional de edificaciones
Altura de nivel de piso a ras de techo.
Nivel de piso terminado
Detalles de los ambientes de la vivienda unifamiliar
Actividades de aprendizajes:
• Lamina de corte transversal a escala 1/20
Duración: 5 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 9
Título de la sesión:
“presupuesto, selección y adquisición de materiales para el
proyecto“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor creativas
sobre de lectura de planos arquitectónicos de un módulo
de una vivienda unifamiliar y las representa a través de
prototipos físicos a escala para su validación con posibles
usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
Elaboración del presupuesto mediante una ficha y con precios
actualizados.
Actividades de aprendizajes:
• Ficha de presupuesto.
• Acabado final de lamina de elevación y corte
Duración: 5 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 8
Título de la sesión:
“cota de corte transversal “
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
1. Línea auxiliar de cota o de referencia de cota
2. Línea de cota.
3. Cota.
4. Flecha.
5. Símbolo.
Actividades de aprendizajes:
Cota de la Lamina de corte transversal
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 10
Título de la sesión:
“herramientas dibujo COPIAR- DESPLAZA“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
•Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Conocimientos:
• Comando línea
• Comando circulo
• Comando arco
Actividades de aprendizajes:
• Realizan dibujo con los diferentes comandos

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 11
Título de la sesión:
“Habilita a escala el material a utilizar en el proyecto (muros
longitudinales”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor creativas
sobre de lectura de planos arquitectónicos de un módulo
de una vivienda unifamiliar y las representa a través de
prototipos físicos a escala para su validación con posibles
usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
• Habilitación a escala del material para la maqueta
Actividades de aprendizajes:
• Corte y trazado del material a usar en su proyecto
Duración: 5 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 13
Título de la sesión:
“Habilita a escala el material a utilizar en el proyecto (muros
transversales”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor creativas
sobre de lectura de planos arquitectónicos de un módulo
de una vivienda unifamiliar y las representa a través de
prototipos físicos a escala para su validación con posibles
usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
• Habilitación a escala del material para la maqueta
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 12
Título de la sesión:
“herramientas DESFASE EN AUTOCAD “
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
•Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Conocimientos:
• comando de recortar
• comando de alargar
• comando desfase
• comando copiar
• comando mover
Actividades de aprendizajes:
• Modifica figuras con los diferentes
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 14
Título de la sesión:
“figuras geométricas en AUTOCAD“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
•Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
Actividades de aprendizajes:
• Corte y trazado del material a usar en su proyecto
Duración: 5 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 15
Título de la sesión:
“Construcción de la maqueta : fijación de las piezas
(operatividad), técnicas de pegado“
Desempeños precisados:
- Emplea habilidades técnicas para realizar el acabado
de su plano arquitectónico de una vivienda unifamiliar siendo
responsable con el medio ambiente y teniendo en cuenta las
normas de limpieza y seguridad en obra.-
- Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Valor: Responsabilidad
Actitudes: Disposición a valorar y proteger los bienes comunes
y compartidos de un colectivo.
Conocimientos:
- Procedimientos para elaborar l maqueta de una
vivienda una familiar
- Materiales a usar en la maqueta
- Técnicas de pegado.
Actividades de aprendizajes:
- Construyen la maqueta, aplicando técnicas de
acabado.
Duración: 5 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 17
Título de la sesión:
“elaboración de accesorios de una vivienda“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor creativas
sobre de lectura de planos arquitectónicos de un módulo
de una vivienda unifamiliar y las representa a través de
prototipos físicos a escala para su validación con posibles
usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Conocimientos:
• Utilizar las herramientas de AUTOCAD
Actividades de aprendizajes:
• Realizan dibujos de figuras geometricas
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 16
“elaborar la elevación frontal en AUTOCAD“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa a
través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
•Clasifica información de diversas fuentes y entornos
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Conocimientos:
• Elaborar elevación frontal
Actividades de aprendizajes:
• Diseño de elevación frontal.
Duración: 3 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 18
Título de la sesión:
“corte longitudinal en AUTOCAD“
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
• plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
a través de prototipos físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
• Propone acciones que debe realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Enfoque de derechos
• Valor: diálogo y concertación
• Actitudes: Disposición a conversar con otras
personas, intercambiando ideas o afectos de modo
 alternativo para construir juntos una postura común
Conocimientos:
Analiza --Representación de mobiliario más común. Conocimientos:
corte longitudinal
Actividades de aprendizajes: Actividades de aprendizajes:
• Diseña y Ejecuta mobiliario de ambientes de una corte longitudinal
vivienda Duración: 3 horas
Duración: 5 horas

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 19 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 20

Título de la sesión: Título de la sesión:

“Evaluación del proceso de construcción del proyecto: Trazo a “convertir dibujo de AUTOCAD a PDF“
escala, corte, pintura y limpieza” Desempeños precisados:
Desempeños precisados: Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
- Emplea habilidades técnicas para realizar el acabado • plantea alternativas de propuesta de valor
de su plano arquitectónico de una vivienda unifamiliar siendo creativas sobre de lectura de planos arquitectónicos de
responsable con el medio ambiente y teniendo en cuenta las un módulo de una vivienda unifamiliar y las representa
normas de limpieza y seguridad en obra. a través de prototipos físicos a escala para su validación
- Propone acciones que debe realizar el equipo con posibles usuarios.
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. • Propone acciones que debe realizar el equipo
Enfoque de búsqueda de la excelencia explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
Valor: Responsabilidad Enfoque de derechos
Actitudes: Disposición a valorar y proteger los bienes comunes • Valor: diálogo y concertación
y compartidos de un colectivo. • Actitudes: Disposición a conversar con otras
Conocimientos: personas, intercambiando ideas o afectos de modo
- Formas de acabados alternativo para construir juntos una postura común
- Corte
- Tipos de pintura Conocimientos:
- Limpieza. • Convertir a PDF
Actividades de aprendizajes:
- Realizan procesos de acabados de su elaboración de Actividades de aprendizajes:
sus sólidos, donde aplicaran escala, corte, pintura y limpieza. • Realizar la conversión del diseño de AUTOCAD a
Duración: 5 Horas PDF.

Duración: 3 horas

VIII. EVALUACIÓN

Capacidades Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Instrumentos

Crea
propuestas de Realiza observaciones para explorar en
valor equipo necesidades para elaborar su
plano arquitectónico de elevación y Ficha de registro de observaciones sobre
corte de una vivienda unifamiliar de diseño de plano arquitectónico de elevación
un grupo de usuarios para y corte de una vivienda unifamiliar
satisfacerlos o resolverlos desde su
campo de interés mediante un
proyecto de emprendimiento

Dibujo a escala del proyecto que soluciona

 plantea alternativas de propuesta de
valor creativas elaboración de plano
arquitectónico de elevación y corte de
la necesidad.
una vivienda unifamiliar y las
Maqueta de elevación y corte de una
representa a través de prototipos Portafolio
vivienda unifamiliar a escala conveniente.
físicos a escala para su validación con Rubrica
posibles usuarios

Emplea habilidades técnicas para

elaborar su plano arquitectónico de
Aplica de elevación y corte una vivienda Muestra de laminas del plano
habilidades unifamiliar utilizando instrumentos de arquitectónico de elevación y corte de una
técnicas dibujo técnico siendo responsable con vivienda unifamiliar.
el ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo

Formula indicadores que le permitan

Evalúa evaluar los procesos de su proyecto y
resultados del tomar decisiones oportunas para Ficha para evaluar el proceso del diseño
proyecto ejecutar las acciones correctivas
pertinentes del plano arquitectónico
de elevación y corte

Propone acciones que debe realizar el

En el equipo de trabajo participa explicando
equipo explicando sus puntos de vista
sus puntos de vista para la ejecución de su
y definiendo los roles.
maqueta de elevación y corte de una
Trabaja Promueve la perseverancia por lograr
vivienda unifamiliar.
cooperativame el objetivo común a pesar de las
En las tareas que asume motiva a sus
nte dificultades y cumple con
compañeros para cumplir la tarea
responsabilidad las tareas asignadas a
oportunamente
su rol

II. EVALUACIÓN

COMPET
Capacidades Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje INSTRUMENTO
ENCIAS
virtuales generados por las TIC

Indaga en diversos entornos virtuales  Participa en foros  Fichas de

Se desenvuelve en entornos

del plano arquitectónico de elevación relacionados al tema a tratar participación en

Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno Ordena información de diversas
virtual
una vivienda unifamiliar  Crea foros sobre sus logros foros
en el desarrollo de proyecto  Ficha de creación
Investiga e infiere en entornos o módulo de foros
virtuales sobre la importancia del  Diseña esquemas de  Ficha de
AUTOCAD en la construcción. aprendizaje del tema tratado presentación en
diferentes
formatos
fuentes y entornos sobre el
 Otros.
Presupuesto teniendo en cuenta la
cita de la fuente
 Participa en actividades interactivas y
comunicativas de la especialidad en
donde expresa sus conocimientos a
través de un foro.

Interactúa en entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e

interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con los
temas del proceso del plano
arquitectónico de elevación y corte
de una distribución de una vivienda
unifamiliar

Elabora proyectos de la maqueta de

elevación y corte haciendo uso de
documentos digitales o
presentaciones digitales.

Crea objetos virtuales en diversos Desarrolla procedimientos lógicos y

formatos secuenciales para plantear soluciones
a enunciados concretos con lenguajes
de programación de código escrito
bloques gráficos.

Define su desarrollo de aprendizaje

asociadas a sus conocimientos,
habilidades y actitudes para los logros
Define metas de aprendizaje
de los trabajos en el taller, exponiendo
preguntas de manera reflexiva
 Cuadro de organización del
trabajo con base en las
metas de aprendizaje
 Ficha
 Completa una ficha
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Dispone de un conjunto de estrategias y

metacognitiva
metacognitiva del trabajo
métodos en función del uso de los recursos  Ficha de
realizado
que dispone para lograr las metas de autoevaluación
 Elabora su diario reflexivo:
Organiza acciones estratégicas para aprendizaje de acuerdo con sus  Diarios reflexivos
alcanzar sus metas de aprendizaje posibilidades. bitácora de logros de
(bitácora de
proyecto o módulo
estudiante)
 Diseña su portafolio del
 Portafolio
taller
 Otros.
 Se autoevalúa con respecto
Comprueba el desarrollo de su aprendizaje a las acciones realizadas
y realiza ajustes o cambios en los trabajos para el logro de metas
que permitan que se llegue a los resultados
Monitorea y ajusta su desempeño esperados
durante el pro ceso de aprendizaje
Expone las acciones realizadas o recursos
utilizado en función a los logros de
aprendizaje del modulo.

IX. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

 Sensico. Lectura de planos.
 Sensico. Norma técnica de dibujo técnico.
 UNI. Dibujo técnico.

Chincha Alta, Marzo del 2019

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Lic. TABOADA YAURI VICTOR Lic. MUSTO PACHAS JUAN

……………………………………………………
Lic. FLORES CABRERA MANUEL
JEFE DE TALLER

……………………………………………. ……………………………………………..
ANA LUISA BRAVO QUINTANA HILDA ROSA DE LA CRUZ OLIVARES
SUB DIRECTOR DE ÁREA TÉCNICA I SUB DIRECTOR DE ÁREA TÉCNICA II

………………………………………………………
TASAYCO HUASASQUICHE, ROBERTO
DIRECTOR