Bitácora1

02 y 03 de abril 2019

Se inicia la clase con lenguaje donde los estudiantes reconocen los adjetivos calificativos, transcriben desde
la pizarra que son y luego la profesora les explica acerca de ellos. Luego observan adjetivos y sustantivos
juntos.
Después de recreo se comienza la clase de matemáticas donde la profesora comienza recordando la clase
pasada de los números hasta el 200, luego a través de una guía practican la escritura y la lectura de estos
mismos.

Reflexión:
Al inicio del al realizar la evaluación diagnostica la profesora se dio cuenta que los estudiantes habían
olvidado muchos contenidos del año anterior por lo cual ha tenido que ir repasando los números desde el
comienzo para lograr nivelar a los estudiantes y comenzar con la materia que corresponde al nivel de 2°
año.
Bitácora2
09 y 10 de abril 2019

La profesora comienza la clase explicando el objetivo, luego comienza a escribir en la pizarra sobre los
artículos, que estos se dividen en definidos e indefinidos se define cada uno, se nombran (el-la-los-las) –
(un-una-unas-unos). Para la actividad la profesora dibuja en la pizarra diferentes artículos y los estudiantes
debes identificar a cuál es el artículo que corresponde al dibujo.
Para finalizar la profesora escribe en la pizarra el contenido de la prueba que se realizara el próximo martes
la cual se tratara de (sustantivos comunes y propios, plural, singular, femenino masculino).
El miércoles la profesora continúa con un repaso para la prueba. Recordando (sustantivos comunes y
propios, plural, singular, femenino masculino)
En la clase de matemáticas la profesora continua con los números esta vez realiza una guía donde deben
trabajar con los números del 1 al 100, los ordenan de menor a mayor y de mayos a menor
Para el día 10 de mayo la profesora comienza a ver con los estudiantes secuencia numérica de 2 en 2. De 5
en 5 y de 10 en 10. Se realiza actividad en texto escolar.

Reflexión:
Para la profesora y los estudiantes ha sido muy difícil conseguir un ritmo normal dentro de la clase ya que
los niños y niñas son muy inquietos y no logran tener una buena concentración, la disciplina cuesta mucho
y aun no entienden que deben estar en sus puestos, esto dificulta la labor de la docente para poder avanzar
con los contenidos como deberían, pero de apoco se logran avances.
 Bitácora3
16 y 17 de abril 2019

La clase se comienza preparando el clima para realizar la prueba pronosticada. La profesora les pide a los
estudiantes que solo dejen su estuche sobre la mesa para comenzar la prueba. Una vez que están todos
sentados y en silencio comenzamos a repartir la prueba.
En matemáticas se sigue trabajando en descomponer unidad y decena, se realiza una guía donde deben las
unidades y las decenas según corresponda. La terminar la guía los estudiantes la revisan en la pizarra.
Para el día 17 de abril se realiza observación de practica donde se realiza actividad de unidad y decena
donde recordamos que son las unidades y las decenas y se identifican con cubos que se pegan en la pizarra,
luego realizan guía de trabajo donde deben pintar, descomponer, y agrupar unidad y decena. La siguiente
actividad deben armar un rompe cabeza descubriendo el número que les indica cada pieza, claro que este
número está escrito en unidades y decenas, cuando descubren los números deben armar y pintarlo para
finalizar.

Reflexión:
Los estudiantes cada vez mejoran su conducta dentro de la sala la prueba se desarrolla con normalidad la
profesora y yo nos dirigimos a los puestos a resolver dudas después que ella entrega las instrucciones.
Para el día que me toco evaluación con la profesora, me sentía un poco nerviosa pero los niños se
comportaron de buena manera aunque mi profesora que hizo ver que las profesora guía estuvo cumpliendo
un rol en muchas ocasiones que me correspondía a mí, pero que en general la clase se había desarrollado
con normalidad y que habían detalles que habían que mejor claramente.

Bitácora 4
23 y 24 de abril 2019

Bitácora5
30 de abril y 03 de mayo 2019

Bitácora 6
07 y 08 de mayo 2019

Bitácora7
14 y 15 de abril 2019
 Bitácora 8
22 y 24 de mayo 2019

Bitácora 9
28y 29 de mayo 2019
El martes 28 se comienza la clase desarrollando grupos consonánticos (pa-pl-br), de esto se ven las reglas
ortográficas a través de un power point, luego la profesora les escribe palabra en la pizarra que contengan
al grupo consonántico y los estudiantes deben transcribirlas en sus cuadernos, luego realizan guías donde
deben identificar las consonantes aprendidas. Se finaliza revisando la guía en la pizarra.
En la siguiente clase de matemáticas se trabaja con las estrategias para cálculo mental, en donde se explica
cómo se realiza y se usa numeradores de 10, luego realizan guía donde deben desarrollar lo aprendido y
resolverla con cálculos mentales.
Para la clase del martes 29 de mayo la profesora continua pasando grupos consonánticos (Ce- Ci-Que-Qui),
se explica a través de un power point el nuevo grupo consonántico se buscan palabras que comiencen o
que lo contengan, se escriben en la pizarra y los estudiantes deben transcribirlas en el cuaderno. Luego se
realiza guía.
En la siguiente clase de matemáticas se continua trabajando el cálculo mental esta vez deben encontrar el
doble o la mitad del número que se les indica y lo escriben en sus cuadernos.

Reflexión:
Bitácora 10
04 y 05 de junio 2019
En la clase del martes 04 de junio se comienza con el uso correcto de la (gue-gui), combinación de (r-RR.),
se realiza recordatorio del uso correcto para una mejor comprensión y se trabaja con guía donde deben
escribir la palabra según el dibujo y unir palabras a los dibujos.
En matemáticas
En la clase del miércoles 05 de junio comenzamos en lenguaje aprendiendo el uso del diccionario y sus
principales funciones, luego de aprender los estudiantes a cómo utilizarlo, deben leer un cuento y anotar
las palabras que sean desconocidas para ellos y luego encontrar su significado.
Matemáticas
Reflexión:
Bitácora 11
11 y 12 de junio 2019
En la clase del martes 11 de junio comenzamos en lenguaje recordando los textos narrativos a través de
un power point se proyecta un cuento y se muestran sus características y su estructura.
Matemáticas
En la clase del miércoles 12 de junio comenzamos en lenguaje conocemos las partes de una fábula. Se
presentan a través de un power point que es una fábula, cuáles son sus características principales, como
es la estructura de la fábula se identifica la moraleja. Luego se realiza guía donde deben leer una fábula y
responder preguntas sobre el texto y dibujar en inicio, el desenlace y el cierre de la fábula leída.
Matemáticas

Reflexión:
Bitácora 12
18 y 19 de junio 2019
En la clase del martes 18 de junio comenzamos en lenguaje
Reflexión:
Bitácora 13
25 y 26 de mayo 2019
Reflexión:
Bitácora 14
02 y 03 de julio 2019
Reflexión: