NOMBRE DE LA MATERIA: Historia Política Americana

Nombre del docente con título: Marta Mercedes Poggi. Profesora y

magister en Historia

Presentación
Fundamentos de la cátedra
La asignatura HISTORIA POLÍTICA AMERICANA forma parte del área sociopolítica de la
Licenciatura en Ciencias Políticas. Plantea un panorama general de la historia americana, desde el
período colonial hasta nuestros días, analizando las principales líneas del desarrollo histórico y sus
principales problemáticas.

Objetivos generales

 Conocer los términos de la interacción entre los actores centrales del sistema político:
funcionarios de gobierno, ciudadanos, partidos políticos y sociedad civil, en el marco de un
modelo democrático libre.
 Incorporar marcos teóricos conceptuales que permitan percibir, analizar, evaluar y comparar
críticamente los procesos, ideas, actores e instituciones políticas.
 Interpretar la organización y el funcionamiento de las instituciones políticas desde una
perspectiva política, histórica y sociológica.

En este contexto, este espacio curricular constituye una aproximación a la historia continental
y regional. La historia del continente americano estudiada hasta el presente favorece la
comprensión de la realidad latinoamericana revisando los aspectos políticos y sociales de su devenir
histórico, analizando convergencias y divergencias.

Objetivos específicos

Los objetivos específicos de Historia política Americana son:

1) conocer y comprender los procesos políticos y sociales acaecidos en el territorio americano.
2) capacitarse para relacionar estos saberes con los adquiridos en otras áreas.
3) consolidar la práctica de la lectura crítica.
4) adquirir autonomía para profundizar, ampliar y articular los conocimientos conceptuales y
procesuales necesarios para un eficaz desempeño laboral.
5) desarrollar una actitud de compromiso con su propio proceso formativo preparándose
responsablemente para su desenvolvimiento profesional futuro.
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TIPS PARA LA CURSADA

1. Leer constantemente el Programa del Curso para compartir un panorama de los propósitos y
contenidos.
2. Estar siempre atentos al Plan de trabajo y a la Agenda pues será fundamental para
organizar el estudio y administrar el tiempo. Se aconseja consultar periódicamente la
AGENDA puesto que es el mecanismo apto para organizar las tareas y se utiliza, además,
para la incorporación de materiales, comentarios, indicaciones y mensajes generales.
3. Recorrer el aula y sus recursos.
4. Participar en las clases semanales/foros. Estos son los espacios de interacción en el aula, en
donde se consignan la mayor parte de las actividades.
5. Las clases presentan una visión somera de la temática y favorecen el acceso a la
bibliografía. Consisten exclusivamente en un camino de acceso facilitador. No constituyen el
único material de estudio ni agotan los temas. Se aconseja la utilización de mapas históricos
y la realización de cuadros cronológicos en la preparación de las clases y trabajos. Las
lecturas indicadas para cada clase figuran en la BIBLIOTECA. También se propone una
bibliografía de consulta optativa. Las clases presentan un esquema que busca favorecer el
estudio de la asignatura y la preparación de los parciales y del examen final. Este esquema
consta de cinco partes interrelacionadas:
I. Introducción: presenta la temática de la clase y la relaciona con los temas
previos. Se hace mención a la bibliografía básica, las lecturas complementarias y
las fuentes a utilizar para la preparación de la temática desarrollada en esa clase.
Bibliografía básica para esta clase: texto básico que el alumno adquirió o consulta
en Biblioteca. Lectura complementaria para esta clase: textos que provee UNTreF
Virtual y que figuran en la BIBLIOTECA VIRTUAL.
Luego de haber realizado una lectura detenida y profunda de la introducción, la
bibliografía básica y las lecturas complementarias el alumno puede continuar con
los ítems subsiguientes.
II. Núcleo temático: Desarrollo y profundización de un tema en particular.

III. Lectura crítica: Presentación y propuesta de trabajo sobre fuentes o textos

complementarios.

IV. Guía de estudio: Al finalizar la lectura de la clase, la bibliografía básica, las

lecturas complementarias y los textos seleccionados el alumno deberá estar en
condiciones de elaborar un discurso propio para las siguientes cuestiones:
 …………..
 …………….
 ………..

V. Conclusión: cierra el tema de la clase y lo relaciona con la temática de la clase

siguiente.

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BIODATA DOCENTE

Doctorado en Historia, Universidad Nacional de Tres de Febrero, en curso.

Magíster y Licenciada en Historia, Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Postgrado en Educación a Distancia, Fundec - Universidad Caece.
Profesora de Enseñanza Secundaria en Historia. Instituto Nacional Superior del Profesorado
“Joaquín V. González”.
Categoría de docente investigador: III.
Integrante del Instituto de Estudios Históricos de UNTref y de l’AIRDHSS/IRAHSSE. Association
internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales/ International
research association for history and social sciences education.
Directora del proyecto de Investigación Historia de la configuración del sistema educativo
nacional. Orígenes y consolidación de un proyecto escolar institucionalizado, 1880-1955 e
integrante del proyecto La formación de los Profesores en Historia. Docencia e investigación.

Criterios de Evaluación:

La aprobación de esta asignatura requiere el estudio de las clases, la bibliografía general y las
lecturas obligatorias en los lapsos señalados en el cronograma. Esta tarea involucra un tiempo
que debe preverse con anticipación y que debe dedicarse a una lectura profunda e integradora.
Los alumnos tienen la posibilidad de realizar consultas y participar en los foros durante todo el
cuatrimestre a fin de aclarar dudas, ampliar cuestiones de su interés, plantear inquietudes, etc.
La participación en los foros y la aprobación de parciales son los requisitos establecidos para
estar en condiciones de rendir el examen final presencial.
Los foros, los trabajos prácticos y los parciales tienen como objetivo fundamental guiar al
alumno en el proceso de preparación constante y gradual del examen final presencial.
Consecuentemente, se evaluará en estas instancias la honestidad intelectual, el cumplimiento de
las consignas y de las normas profesionales en la producción de escritos, la pertinencia de los
contenidos conceptuales y la organización de los saberes en un conjunto integrado de
conocimientos históricos.