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Intervención Educacional II
CUADERNILLO DE
ESTIMULACIÓN
COGNITIVA
Puerto Montt
3 de julio de 2018
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 3
ACTIVIDADES INDIVIDUALES ................................................................................... 5
ATENCIÓN.................................................................................................................... 6
MEMORIA ................................................................................................................... 46
RAZONAMIENTO .................................................................................................... 116
ACTIVIDADES GRUPALES ....................................................................................... 141
ATENCIÓN................................................................................................................ 142
MEMORIA ................................................................................................................. 178
RAZONAMIENTO .................................................................................................... 266
REFERENCIAS ............................................................................................................. 309
2
INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos actuales orientan sus procesos para que los estudiantes,
no sólo accedan al conocimiento, sino a que también lo entiendan, critiquen y los
transformen. La enseñanza de las matemáticas y el lenguaje ocupan un lugar estratégico
en la formación académica de nuestros jóvenes, y la importancia de la formación en la
primera infancia ha cobrado protagonismo, en base a formar mejor a los niños para su
etapa escolar (El Educador, 2015).
3
encuentran con su referencia pertinente. Debido a esto cabe señalar que, aunque las
actividades e imágenes de este cuadernillo se pueden fotocopiar, su comercialización está
prohibida.
Cada uno de estos niveles cuenta con dos o más actividades individuales y dos
actividades grupales, según cada habilidad.
4
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES
5
ATENCIÓN
6
NIVELES DE
TRANSICIÓN
(Pre kínder y kínder)
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1. ¿Qué pez es diferente a los otros?
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Objetivos de la actividad:
Aumentar la capacidad de concentración visual.
Aumentar y potenciar la capacidad de observación y discriminación visual.
Materiales:
Lápiz grafito
Hoja de actividad
Instrucciones:
1. Indique al niño que observe la ilustración más grande y la analice con
detenimiento, para eso puede hacerle preguntas como ¿qué animal es?
2. Pídale que observe con atención a los peces y pregúntele, ¿cuál es el diferente?
Cuando el niño se haya dado cuenta, pídale que rodee al modelo diferente en un círculo.
3. Tras realizar la actividad, pídale que dibuje y coloree una carita de acuerdo cómo
crea que lo ha hecho.
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2. Completa los rostros con las partes que faltan
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Objetivos de la actividad:
Aumentar la capacidad de concentración visual.
Potenciar y aumentar la capacidad de observación y discriminación visual.
Materiales:
Lápiz grafito
Hoja de actividad
Instrucciones:
1. Dígale al niño que observe la primera ilustración.
2. Pídale que observe con atención el resto de las caras e indique en voz alta qué
le falta a cada una.
3. Tras realizar la actividad, pídale que dibuje y coloree una carita de acuerdo cómo
crea que lo ha hecho. Si el niño no lo hace, usted dibuje una carita, indicando por qué lo
ha hecho (por ejemplo: dibujar una carita feliz y decirle que es porque lo ha hecho bien).
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3. Conejo a los huevos
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Objetivos de la actividad
Aumentar la capacidad de concentración visual.
Potenciar la capacidad de planificación.
Materiales:
Lápiz grafito
Hoja de actividad
Instrucciones
1. Muéstrele al niño el conejo y dígale que ese será el punto de partida. Luego,
señale los huevos y diga que son el destino (“donde el conejo tiene que llegar”). Señale
también las posibles rutas que el conejo puede tomar para llegar a su destino.
2. Pídale que con un lápiz trace la ruta que debe realizar el conejo para llegar a los
huevos.
3. Tras realizar la actividad, pídale que dibuje y coloree una carita de acuerdo cómo
cree que lo ha hecho. Si el niño no lo hace, usted dibuje una carita, indicando por qué lo
ha hecho (por ejemplo: dibujar una carita feliz y decirle que es porque lo ha hecho bien).
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Objetivos de la actividad
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Aumentar la capacidad de concentración visual.
Potenciar la capacidad de discriminación de estímulos.
Materiales:
Lápiz grafito
Hoja de actividad
Lápices de colores (verde, azul y café).
Instrucciones:
1. Explíquele al niño que deberá usar dos lápices de colores, un verde para los
números uno (1) y café o azul para los números dos (2).
2. Pídale que comience pintado los números unos con el color verde y luego que
pinte los números dos con el color que haya elegido anteriormente (azul o café) hasta
descubrir de qué trata la figura.
Nota: Es importante que el niño tenga claro los números y los colores para evitar
confusiones, si el niño no tiene conocimientos sobre esto, enséñele, será una buena
oportunidad para aprender esos contenidos.
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NIVEL 1 (1° y 2° de
enseñanza básica)
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1. Coloreemos estos dibujos 😊
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Objetivos de la actividad:
Aumentar la capacidad de concentración visual.
Potenciar y aumentar la capacidad de observación y discriminación visual.
Materiales:
Hoja de actividad
Lápices de colores
Instrucciones:
1. Pregúntele al niño qué animal es éste. Cuando él se lo diga (si no se lo dice,
usted dígale que es un gato), pregúntele qué están haciendo los gatos.
2. Cuando el niño sepa qué acción están haciendo los animales (comer y dormir),
pídale que escoja sólo un color para cada acción y coloree según corresponda.
3. Tras realizar la actividad, recompense al niño dibujando una carita feliz y
diciéndole que lo ha hecho bien.
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2. ¡Pintemos estas figuras!
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Objetivos del ejercicio
Aumentar la capacidad de concentración visual.
Potenciar la capacidad de observar y discriminar objetos.
Materiales necesarios
Lápices de colores
Goma de borrar.
Instrucciones
1. Pregunte al niño qué es lo que ve. Si el niño no responde, dígale que hay
cuadrados (señalando con su dedo un cuadrado), círculos (señalando un círculo),
rectángulos (indicando un rectángulo) y triángulos (indicando un triángulo). Compruebe
que el niño distinga estas cuatro figuras.
2. Luego, indique cuál color corresponde a cada figura. Si es necesario, pinte las
figuras del primer apartado del color que corresponda para que el niño lo memorice.
3. Dígale que pinte cada uno según corresponda. Si el niño tiene dificultades para
distinguir las figuras, o se equivoca al pintar, usted corríjalo diciéndole “no, este es
diferente” o “mira, puedes hacerlo mejor”, ayudándole a borrar y pidiéndole que pinte de
nuevo.
3. Tras realizar la actividad, recompense al niño dibujando una carita feliz y
diciéndole que esta era una tarea difícil, pero que lo hizo muy bien.
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NIVEL 2 (3° y 4° de
enseñanza básica)
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1. Integrando objetos
Objetivos de la actividad:
Potenciar la capacidad de integrar objetos parciales para que formen un todo.
Aumentar la capacidad de atención focalizada
Materiales:
Hojas de papel con imágenes incompletas (p. ej.: elefante, árbol, edificio). La
dificultad variará según el curso.
Instrucciones:
El niño debe completar una imagen o un dibujo que está parcialmente borrado. Por
ende, debe tener clara la imagen mental del objeto para hallar el elemento que falta.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2008/11/orientacion-andujar-pautas-y-actividades-para-trabajar-la-
atencion.pdf
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2. Objetos intrusos y figuras escondidas
Objetivo de la actividad:
Potenciar la atención selectiva y la capacidad de discriminar objetos
Materiales:
Imágenes en las que se pueda seleccionar elementos específicos para que los
estudiantes busquen (ver ejemplo en siguiente página). Su complejidad dependerá del
curso a que se le asigne, sin embargo, es necesario que en las láminas los objetos aparezcan
ocultos, o correspondan a otra categoría (p. ej.: dejar un martillo en una lámina donde sólo
hay objetos de cocina).
Instrucciones:
Se presentará la lámina y se le solicitará al niño que encuentre uno o más objetos
determinados previamente.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2008/11/orientacion-andujar-pautas-y-actividades-para-trabajar-la-
atencion.pdf
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NIVEL 3 (5° y 6° de
enseñanza básica)
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1. Mantén tu atención visual
Objetivo de la actividad:
Materiales:
Lápiz grafito
Instrucciones:
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Actividad e imagen adaptadas de https://educrea.cl/10-ejercicios-mejorar-la-atencion/
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2. Diferenciando los estímulos del estímulo 😊
Objetivo de la actividad
Potenciar la capacidad de discriminar estímulos.
Materiales
Lápiz grafito
Instrucciones
A veces no nos detenemos a pensar que prestar atención consiste en fijarnos o
concentrarnos en un estímulo concreto. Sin embargo, la mayoría de veces, fijarnos en un
solo estímulo no es suficiente, ya que el ser humano tiene tendencia a fijarse en aspectos
generales, y a veces obviamos que cada uno de los estímulos que vemos en el día a día
tienen detalles que pasamos por alto.
Por ejemplo: estás trabajando y tienes que prestar atención a lo que te dice tu
compañero respecto a la tarea que hay que terminar para esta tarde. En principio,
podríamos pensar que, con sentarnos cerca de él y escuchar atentamente lo que nos dice
será suficiente para prestar atención respecto a lo que dice. Pero, aunque parezca raro,
muchas veces no es así, sobre todo si nuestros procesos atencionales no son del todo
buenos.
Es por ello por lo que aprender a prestar atención a estímulos más pequeños que
muchas veces pasamos por alto puede resultar muy importante.
Un ejercicio para practicarlo es el siguiente:
En esta tabla, debes encontrar en cada fila el número que sea igual al que
aparece en la izquierda de todo.
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Si nos fijamos en la primera línea, el número 82325 está repetido solo una vez (en la
tercera columna), pero los demás tienen números parecidos: el 8 y el 2 están en todas las columnas,
el 3 en la segunda tercera y cuarta. Si realizáramos esta tarea de la misma forma que podemos
escuchar a nuestro compañero de trabajo, sin fijarnos en exceso en sus palabras, nos podríamos
equivocar y marcar otro número. En cambio, si realizamos un mayor esfuerzo de concentración lo
haremos correctamente.
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NIVEL 4 (7° y 8° de
enseñanza básica)
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1. Atención selectiva
Objetivo de la actividad:
Aumentar la capacidad de discriminar estímulos.
Materiales:
Lápiz grafito
Instrucciones:
Para trabajar la atención selectiva puedes realizar un ejercicio en el que debas
seleccionar un estímulo frente otros muchos estímulos distintos. Por ejemplo, mediante
una figura como la que se muestra a continuación, donde vemos un conjunto de estímulos
distintos: letras vocales, letras consonantes, números pares, números impares.
El ejercicio consiste en encontrar lo más rápido posible:
- Todas las letras T que contenga la figura.
- Todos los números 4 que contenga la figura.
- Todas las letras K que contenga la imagen.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/
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2. Invierte tu atención
Objetivos de la actividad:
Aumentar la capacidad de concentración visual
Potenciar la capacidad de atención y memoria
Materiales:
Lápiz grafito
Instrucciones:
Para trabajar nuestra atención más profundamente, un buen ejercicio es realizarlo
con números. En concreto con este ejercicio debes atender a los números que se presentan,
y escribirlo en orden inverso.
Por ejemplo, ante el primer número 625, el inverso sería 526
Se recomienda que en todas esas series en las que pueda tapes con una hoja el
número original cuando escribas su número inverso.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/
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NIVEL 5 (1° y 2° de
enseñanza media)
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1. Diferencia estímulos similares
Objetivos de la actividad:
Materiales:
Aunque en la página siguiente hay dos ejemplos, esta actividad se puede realizar
con cualquier tipo de estímulos, y las dos imágenes pueden ser de números, letras,
símbolos, etc. Además, también puede variar la cantidad de estímulos. Mientras más
estímulos haya, más difícil será la tarea, y por lo tanto realizarás un mayor trabajo
atencional.
Instrucciones:
Una actividad muy útil para trabajar la atención selectiva es aprender a distinguir
estímulos que puedan ser muy similares, pero que contengan alguna diferencia. Aquí
debes encontrar las diferencias entre dos dibujos prácticamente idénticos.
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Actividad e imágenes adaptadas de https://co.pinterest.com/pin/699676492080767653/,
https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/
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2. Trabajando con dos estímulos 😊
Objetivo de la actividad:
Materiales:
Lápiz grafito
Instrucciones:
La consigna es: Ante esta tabla donde hay sólo dos letras escribe 1 debajo de P y
escribe 2 debajo de B. Hazlo lo más rápido que puedas y sin cometer errores.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/
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NIVEL (3° y 4° de
enseñanza media)
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1. Divide tu atención
Objetivos de la actividad:
Potenciar la atención focalizada
Aumentar la velocidad de procesamiento de un estímulo
Materiales:
Lápiz grafito
Instrucciones
Tras entregar la hoja al estudiante, se le debe decir que tiene que asignar un número
a cada símbolo según corresponda, y luego, colocar un número bajo el símbolo lo más
rápido posible.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/
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2. Agrupando estímulos
Objetivos de la actividad:
Aumentar la velocidad de procesamiento de un estímulo
Potenciar la capacidad de categorizar estímulos
Materiales:
Lápiz grafito
Instrucciones:
Se debe entregar la siguiente consigna: agrupa rápidamente las estrellas en grupos
de tres y encierralas. Al finalizar, el o la estudiante debe contar cuántos grupos de
estrellas hay en total, cuántas estrellas hay en total y cuántas quedan sin agrupar.
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Actividad e imagen adaptadas de https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-atencion/
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MEMORIA
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Nivel de transición (pre
kínder y kínder)
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Actividad 1
Instrucción:
A continuación, deberás colorear los soles y las estrellas
Objetivo:
Fortalecer la memoria a través de la identificación de objetos y colorear estos
objetos.
Materiales:
Lápices de colores.
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Hoja de trabajo:
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Actividad 2:
Instrucción:
Pega esta hoja sobre una cartulina, recorta las fichas y colócalas boca abajo.
Luego juega a formar parejas.
Objetivo:
Fomentar la memoria sensorial a través de los recortes y la memoria a largo
plazo a través de los recuerdos.
Materiales
Pegamento.
Tijeras.
Cartulinas de colores.
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Hoja para pegar y recortar:
51
Actividad 3
Instrucciones:
En la hoja de respuesta busca las 5 diferencias y luego enciérralas en un círculo.
Objetivo:
Fomentar el desarrollo de la memoria visual a través del descubrimiento de
diferencias en los dibujos.
Materiales:
Lápiz grafito.
52
Hoja de respuesta:
53
Actividad 4
Instrucciones:
En esta actividad el guía de la sesión deberá mostrar al estudiante un conjunto de
diferentes juguetes, el los pondrá en la mesa y el estudiante deberá observarlos y
tocarlos, después de 2 minutos el guía deberá pedirle al estudiante que se cubra
los ojos con un pañuelo y seguido de esto le facilitará un juguete y el estudiante
deberá tocarlo durante 30 segundos y adivinar a cuál pertenece.
Objetivo:
Fortalecer la memoria sensorial del tacto a través del descubrimiento con las
manos, fomentando el uso del recuerdo de características de los juguetes.
Materiales:
Juguetes.
Pañuelo de color negro.
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Hoja de respuesta:
Juguetes:
- Auto
- Muñeco
- Pelota
- Soldado
- Tacita de juguete
A:
B:
C:
D:
E:
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Primer Nivel (1° y 2°
Básico)
56
Actividad 1
Instrucciones:
Busca en el dibujo grande el sitio exacto de cada dibujo. Luego, colorea los dos
cuadros con los mismos colores.
Objetivo:
Fortalecer la memoria de trabajo buscando partes de un dibujo.
Materiales:
Lápices de colores.
57
Hoja de respuesta:
58
Actividad 2
Instrucciones:
Observa los objetos que hay en el cuadro de arriba. Luego dobla la hoja por la
mitad y dibuja esos mismos objetos sin mirarlos.
Objetivo:
Materiales:
59
Hoja de respuesta:
Actividad 3
60
Instrucciones:
Marca con una X las que sean diferentes al modelo presentado:
Objetivo:
Identificar las caritas diferentes para mejorar la memoria visual.
Materiales:
Lápices gráfito.
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Hoja de trabajo:
62
Actividad 4
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Lápiz gráfito.
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Hoja de muestra:
(Imagen obtenida de Google)
64
Hoja de trabajo:
65
Segundo Nivel (3° y 4°
Básico)
Actividad 1
66
Instrucciones:
El guía de esta actividad deberá leer el cuento “Las moscas” luego el estudiante
deberá realizar un dibujo ilustrativo del cuento, recordando aspectos importantes
de este.
Objetivo:
Materiales:
Lápices de colores.
Hojas en blanco.
Hoja de trabajo:
67
En un frondoso bosque, de un panal se derramó una rica y deliciosa miel, y las moscas
acudieron rápidamente y ansiosas a devorarla. Y la miel era tan dulce y exquisita que las
moscas no podían dejar de comerlas.
Lo que no se dieron cuenta las moscas es que sus patas se fueron prendiendo en la miel y
que ya no podían alzar el vuelo de nuevo.
- ¡Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un instante de placer!
Actividad 2
68
Instrucciones:
Observa la mariposa de color y busca la que es igual en las mariposas negras,
marcando la correcta.
Objetivo:
Fortalecer la memoria semántica a través de los recuerdos de la imagen central.
Materiales:
Lápiz grafito.
Hoja de respuesta:
69
Actividad 3
70
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Lápiz gráfito.
Hoja de trabajo:
71
(Imagen obtenida de Google.)
Actividad 4
72
Instrucciones:
En esta actividad el guía presentara al estudiante diversos conceptos y estos
deberán dar un significado y crear una frase con el concepto:
Objetivos:
Desarrollar la memoria semántica a través del conocimiento de conceptos y la
creación de frases.
Materiales:
Lápiz grafito.
Hoja de respuesta:
73
Los conceptos son:
a) Diversidad
b) Cultura
c) Respeto
d) Solidaridad
e) Amor
Frase:
a)
b)
c)
d)
e)
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Tercer nivel (5° y 6°
Básico)
Actividad 1
75
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Lápiz grafito.
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Hoja de respuesta
Pastel Picante
Café Ácido
Limón Salado
Mariscos Dulce
Ají Amargo
Ahora sin mirar el ejercicio anterior, intente recordar cuál era el alimento
de cada sabor:
- El __________________ es DULCE
- El __________________ es AMARGO
- El __________________ es PICANTE
- El __________________ es ÁCIDO
Actividad 2
77
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Cartulinas de colores.
Lápiz grafito.
Pegamento.
Tijeras.
78
(Imagen obtenida de Google)
79
Actividad 3
Instrucciones:
Mira esta imagen durante un minuto y luego sin mirar escribe cuantos objetos
recuerdas.
Objetivo:
Materiales:
Lápiz grafito.
80
Hoja de trabajo:
81
Instrucciones:
Objetivo:
Hoja de trabajo:
82
a) flor-muñeco-jarrón.
b) lápiz-balón-corbata.
c) gafas-lámpara-balón-lápiz.
d) lámpara-insecto-balón-nubes.
e) tazón-sapo-pinturas-lápiz-gafas-lámpara.
f) lápiz-jarrón-corbata-nubes-insecto-sapo.
g) jarrón- sapo-insecto-gafas-lápiz-tazón-balón-pinturas.
h) pinturas-sapo-lapiz-insecto-corbata-muñeco-lámpara-nubes-tazón-cuaderno.
83
Cuarto nivel (7° y 8°
básico)
84
Actividad 1
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Proyector.
Computador.
Parlantes.
Hojas de oficio.
Lápiz gráfito.
Internet.
Descripción:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Actividad 2
Instrucciones:
86
Lee solo tres veces cada frase de la siguiente lista de criaturas coloridas y trata de
recordarlas exactamente luego dobla la hoja por la mitad y a continuación escribe
todo lo que recuerdes en la hoja de trabajo.
Objetivo:
Materiales:
Hoja de oficio.
Lápiz grafito.
Hoja de trabajo
87
Hipopótamo azul grande
Nutria verde maloliente
Gato amarillo hambriento
Hormiga anaranjada pequeña
Pato rosado amable
Lagartija ploma pegajosa
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Actividad 3
88
Instrucciones:
Escribe debajo de los números algún hecho, evento o situación con el que lo
puedas asociar. Por ejemplo:
9: Día en que nací
11: Cambio de mando presidencial.
45: Fin de la segunda guerra mundial.
72: Edad actual de mi abuelo.
Objetivo:
Materiales:
Hojas de oficio.
Lápiz gráfito.
Hoja de trabajo
89
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26,
27,28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50,
51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74,
75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98,
99, 100.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Actividad 4
90
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Hoja de oficio.
Lápiz gráfito.
Figura:
Hoja de respuesta:
91
92
Quinto nivel (1° y 2°
medio)
Actividad 1
93
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Lápiz grafito.
Hoja de trabajo:
94
La Hermana de mi padre es mi:_________________________________________
El tacto es un:_________________________________________________________
95
Actividad 2
Instrucciones:
Observa las letras de muestra y luego encierra con un círculo las que
correspondan.
Objetivo:
Materiales:
Lápiz gráfito.
96
Hoja de trabajo: (Letras de muestra: A-B-C)
B C H A F B L
A X U J K Ñ B
Y M V B P Z T
T A Q N G C L
O K C I K T M
I B U A P B Z
O L H F I K A
P C J B J L Ñ
97
Actividad 3
Instrucciones:
Repite las palabras oralmente, se dictarán palabras las cuales debes repetir de
acuerdo al orden en que se dicen, por ejemplo:
Profesor: lápiz
Profesor: goma
Objetivo:
Materiales:
No se necesitan materiales.
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Palabras para repetir:
Escuela Comedor
Silla Cuaderno
Estudiantes Director
Pizarra Afiches
Profesor Inspector
Mesa Libro
Auxiliar Plasticina
Goma
Básquetbol Vóleibol
Arco Aro
Cancha Atletismo
Fútbol Malla
Ajedrez Rugby
Balón Cinta
Dominó Árbitro
99
Actividad 4
Instrucciones:
Fijate en que objetos hay y en que lugar se encuentran. Luego tendras que
recordarlas y replicarlas.
Objetivo:
Materiales:
Lapices de colores.
Lapiz grafito.
Hoja de muestra 1:
100
Hoja de trabajo 1:
101
Hoja de muestra 2:
102
Hoja de trabajo 2:
103
Hoja de muestra 3:
104
Hoja de trabajo 3:
105
106
Séptimo nivel (3° y 4°)
Actividad 1
107
Instrucciones:
Identifica cuales son las dos imágenes que superpuestas completan el cuadrado
que se presenta.
Objetivo:
Trabajar la memoria visoespacial a través del reconocimiento de imágenes.
Materiales:
Hoja de estimulo.
¿Cuáles son las dos imágenes que superpuestas completan el cuadrado que se
presenta?
108
a)
b) e)
Actividad 2
109
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Tijera.
Cartulina.
Hoja con la imagen.
Hoja con las partes de la imagen.
Hoja de muestra:
110
Hoja de trabajo (Piezas recortables):
111
Actividad 3
Instrucciones:
112
En esta actividad deberás buscar el video “Entrena tu oído musical. Adivina qué
nota está sonando. Test de oído relativo” del link
(https://www.youtube.com/watch?v=nq0ZM8AEH4Y) con este video el guía de
la sesión te pondrá a prueba teniendo que adivinar que nota es la que está
sonando, cuando adivinas vas avanzando de nivel.
Objetivo:
Fortalecer la memoria auditiva a través de la reproducción de notas musicales.
Materiales:
Computador.
Parlantes.
113
En la siguiente serie de imágenes todas tienen una pareja a excepción de una
imagen. (Encerrar en un círculo la imagen que no tiene pareja)
Objetivo:
Materiales:
Hoja de estimulo
Lápiz
Hoja de trabajo:
114
115
RAZONAMIENTO
Instrucción : Traza una línea uniendo a cada niño y niña con un globo.
116
(Germosen, 2018)
Objetivo : Identificar el animal que tiene relación con las imágenes que están
dentro del recuadro.
117
Instrucción : Encierra al animal que pertenece al grupo que se encuentra dentro del
recuadro.
(Germosen, 2018)
118
Objetivos : Lograr continuar con la secuencia de colores.
119
Objetivo : Identificar el elemento que no guarde relación con las ilustraciones del
recuadro.
Materiales : plumón.
(Germosen, 2018)
120
Nombre de actividad N°1 : “intrusos”.
Objetivo: Que los niños logren identificar la imagen que no tiene relación con la otras.
Instrucciones: Encerrar en un círculo la imagen que no tiene relación con las otras.
(Elaboración propia)
121
Objetivo: Por medio de la estimulación de la vista poder reconocer los colores de la
secuencia y así lograr continuar con ella
122
(Imágenes extraída de Google)
Objetivo: Lograr identificar los objetos que se relacionen con una zapatería.
Instrucciones: Encierra en un círculo todos los objetos que se pueden comprar en una
zapatería.
123
Objetivo: Utilizando sus habilidades cognitivas poder escribir el adjetivo correspondiente
según las secuencias ilustradas y además continuar con las últimas secuencias de figuras
geométricas.
124
Objetivo: De acuerdo con sus conocimientos numéricos lograr continuar con la
frecuencia que se muestra en la imagen
125
Materiales: Lápiz grafito, fotocopia de la actividad.
126
Materiales : Lápiz grafito, fotocopia de la actividad.
127
Materiales: Lápiz grafito, fotocopia de la actividad.
(Germosen, 2018)
128
Nombre de actividad Nº1: “Números resueltos”.
Objetivo: De acuerdo con sus conocimientos matemáticos lograr separar y clasificar los
números indicados en los recuadros.
129
Materiales: Lápiz grafito, fotocopia de la actividad.
(Elaboración propia)
130
Materiales: Lápiz grafito y Hojas de papel
Objetivo: Identificar qué tienen en común los conceptos de los recuadros y escribir el
concepto qué engloba su significado.
131
Materiales: Hojas, lápiz y goma.
Instrucciones: Debajo del recuadro escribir el nombre del concepto que englobe el
significado según corresponda.
REFRIGERADO TELEVISOR
___________________
(Elaboración propia)
132
Objetivo: Utilizando el sentido de la vista, lograr identificar el color de las palabras
133
Objetivo: Resolver los ejercicios matemáticos utilizando sus conocimientos matemáticos.
Instrucciones: Los estudiantes deberán descubrir cuál es el valor que cada símbolo para
llegar al resultado final.
134
Nombre de actividad N°3: “El estanque”
Instrucciones: Tenemos un estanque cuadrado, en sus ángulos crecen, cerca del agua
cuatro viejos robles. Hay que ensanchar el estanque, haciendo que la superficie sea el
doble, conservando su forma cuadrada y sin tocar los viejos robles.
Materiales: No requiere.
135
Instrucciones: Lean atentamente y adivinen el siguiente acertijo
El acertijo de Einstein:
En una calle hay cinco casas de diferentes colores, en cada casa vive una persona
de diferente nacionalidad. Los cinco dueños beben diferentes tipos de bebida, fuman
distintas marcas de cigarrillos y cada uno tiene una mascota diferente a la de los demás.
La pregunta es: ¿quién es el dueño del pez?
1)El británico vive en la casa roja. 9)El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
2) El sueco tiene un perro como mascota. 10)El hombre que vive en la casa del centro bebe leche.
3) El danés toma Té. 11)El hombre que fuma Blends vive al lado del que tiene un gato
4) El noruego vive en la primera casa. 12)El hombre que tiene un caballo vive al lado del que fuma Dunhill
5)El alemán fuma Prince. 13)El hombre que fuma Bluemaster toma cerveza.
6)La casa verde queda inmediatamente a la izquierda de la blanca. 14)El hombre que fuma Blends vive al lado del que toma agua.
7)El dueño de la casa verde bebe café. 15)El noruego vive al lado de la casa azul.
136
Instrucciones: Se les pide a los estudiantes que dibujen un pentáculo, el cual está
compuesto por 5 triángulos. Como se muestra en el esquema, ellos deberán conseguir
llegar a 8 y 10 triángulos trazando líneas (utilizando 2 pentáculos para llegar a cada cifr
137
Materiales: Fotocopia de la actividad, lápiz.
138
139
(Extraída de Google imágenes)
140
ACTIVIDADES
GRUPALES
141
ATENCIÓN
142
NIVELES DE
TRANSICIÓN
(Pre kínder y kínder)
143
1. Participemos en la historia :)
Objetivos:
Aumentar la capacidad de atención a través de la escucha activa.
Materiales:
Historia (ver siguiente página).
Instrucciones:
En primer lugar, se asigna a cada niño un animal, estos pueden ser: un perro, un
gato o un mono. Es importante que no exista mucha diferencia entre la cantidad de niños
que habrá en cada equipo, a modo de equilibrar los grupos. También es importante que
todos los niños tengan claro qué animal tienen y qué sonido produce cada uno.
Tras ello, el profesor explicará que se contará una historia en la que aparecen un
gato, un perro y mono, y que cada vez que ellos escuchen mencionar al animal que se les
asignó, tendrán que imitar el sonido que hace ese animal (p.ej.: si en la historia dicen gato,
los niños a quienes les tocó el gato dirán “miau”).
Esta actividad se puede volver a realizar utilizando otra historia de base.
144
Una mañana me despertó un Gato, este
se escapaba de un Perro, el Gato corría
asustado porque el Perro creía que era
un Mono, pero no era un Mono, era un
Gato y por culpa del Perro, me
desperté como Mono.
Actividad e imágenes adaptadas de: https://www.pinterest.es/pin/861735709921958181/
, http://vsbattles.wikia.com/wiki/File:373-emoji_android_cat_face.png,
http://45.77.219.11/wiki/mono-emoji.html, https://www.dreamstime.com/stock-
illustration-sleep-kids-sleeping-cartoon-vector-illustration-image68057159
145
2. Encontremos juntos 😊
Objetivo de la actividad:
Enseñar y practicar la selección de estímulos
Materiales:
Imágenes en las que se puedan diferenciar distintos objetos o animales (ver
ejemplo en página siguiente).
Instrucciones:
Se solicitará a los alumnos que encierren en un círculo los animales u objetos que
se solicite de acuerdo a un orden específico. Los estudiantes deben identificar el objeto
que no pertenece a una categoría (p. ej.: mamíferos, aves, objetos de cocina, etc.).
146
Actividad e imágenes adaptadas de: http://tuanimalito.com/2018/06/30/vaca-1230-pm-
10/, https://zoovetesmipasion.com/wp-content/uploads/2017/06/gallinahome_peque.png,
https://pngscreativos.files.wordpress.com/2015/07/1-206.png,
https://banner2.kisspng.com/20180301/kvq/kisspng-faverolles-chicken-broiler-cobb-
salad-chickens-as-cute-chick-5a97af6c24e522.6706590915198902841511.jpg,
https://pngscreativos.files.wordpress.com/2016/05/oveja.png.
https://www.curiosfera.com/wp-content/uploads/2017/08/gato-rayas.png,
http://2.bp.blogspot.com/-
oiYJDwZdQj4/TnAYeIzbhII/AAAAAAAABh0/ug0bJOwShDU/s1600/Volar.jpg
147
NIVEL 1 (1° y 2° de
enseñanza básica)
148
1. ¡La rueda de los números!
Objetivos de la actividad:
Diferenciar estímulos y retener información a través de la atención focalizada.
Instrucciones:
En primer lugar, se ubica a los estudiantes en un círculo. Se empieza
ejemplificando con un estudiante, diciéndole que diga un número (p. ej.: 1), el siguiente
2, luego, quien sigue, 3. Se solicita que la persona que dijo 1 vuelva a empezar, y le sigan
los demás. La primera rueda de números debería confundirse con la segunda, a modo de
que los estudiantes sigan diciendo los números que les corresponde simultáneamente.
149
Actividad adaptada de https://juegosydinamicasdegrupo.blogspot.com/p/atencion.html e
imagen recuperada de https://es.dreamstime.com/fotos-de-archivo-rueda-del-número-
image36804673
150
2. ¡Atiendan lo que digo, no lo que hago!
Objetivo de la actividad:
Instrucciones:
En rueda, el monitor(a) indica a los estudiantes que realicen una acción mientras
él hace algo distinto a lo que dice, por ejemplo, si indica "tocarse la barriga" mientras que
se toca la cabeza, los estudiantes deberían tocarse la barriga. La consigna es: HAGAN LO
QUE DIGO, NO LO QUE HAGO.
El ritmo del juego debe ser rápido para que no dé tiempo a los participantes de
analizar su acción con detenimiento. Es un buen ejercicio ya que sirve para constatar la
dificultad o facilidad de los niños para seguir un modelo que dice o hace algo diferente de
lo que pide.
151
Actividad adaptada de https://juegosydinamicasdegrupo.blogspot.com/p/atencion.html e
imagen recuperada de https://es.123rf.com/clipart-
vectorizado/maestra_caricatura.html?sti=lfv2r3kp2xeheeqpr2|&mediapopup=30853131
152
NIVEL 2 (3° y 4° de
enseñanza básica)
153
1. Canasta de frutas 😊
Objetivos de la actividad:
Aumentar la atención focalizada.
Trabajar temáticas relacionadas con el curso a través de la atención.
Materiales:
Penitencias (estas pueden ser creadas en función a la temática a tratar, por ejemplo,
penitencias sobre el aseo y orden de la sala si los niños no son ordenados con sus útiles;
de agradecimiento o disculpa si han ocurrido conflictos en la sala; felicitaciones si los
niños han tenido un buen comportamiento, etc). Las penitencias pueden consistir en
responder una pregunta o realizar cualquier actividad que el monitor considere apropiada.
Instrucciones:
En primer lugar, se contará la cantidad de niños asistentes, y se colocará en
círculos esa cantidad de sillas menos una (de manera que siempre quede un niño de pie).
Para que alguien siempre quede de pie, este se puede pedir como voluntario, en caso de
no haberlo, se puede elegir al azar.
Luego, se asignará una fruta a cada estudiante, estas pueden ser: naranja, pera o
manzana. Es importante que todos tengan claro qué fruta le corresponde a cada uno. Una
vez realizado esto se explicará que cada vez que alguien nombre la o las frutas que le tocó,
se levantarán y cambiarán de puesto sólo aquellos a los que les haya tocado. Así mismo,
también se puede decir "canasta revuelta", y si esto sucede todos se cambiarán de puesto.
Es importante que cada vez que ocurra un cambio de puesto, el o la docente retire una o
dos sillas. Quien queda fuera pagará penitencia.
Si dos personas se sientan en una misma silla, pueden realizar un desempate con
un juego de piedra, papel o tijeras.
154
Actividad adaptada de http://www.juegosdeaprender.com/la-canasta-de-frutas/ e
imágenes extraídas de https://www.google.com/imghp?hl=es
155
2. ¡Adivina quién!
Objetivos de la actividad:
Aumentar la capacidad de focalizar la atención
Potenciar la capacidad de escucha activa y respeto
Materiales:
Premios, los que puede crear el monitor según considere pertinente para el curso
(p. ej.: algún alimento sano, stickers, tarjetas de agradecimiento, felicitaciones, etc.).
Instrucciones:
Se explicará a los estudiantes que se trata de un juego en el deben escuchar a los
compañeros, y que aquellos que respondan más veces sobre las cualidades de sus
compañeros ganará, por lo que deben estar atentos.
Si el monitor no conoce a los estudiantes, una forma de comenzar la actividad sería
diciendo lo siguiente: Ahora todos nos presentaremos, diremos nuestro nombre completo,
nuestro pasatiempo favorito, nuestra comida favorita y algo que no nos guste. El monitor
también debe prestar atención a lo que dice cada estudiante para hacer preguntas
posteriormente.
156
¡Recuerda estar atento!
El profesor u otro compañero
podrían preguntarte algo.
157
Nivel 3 (5° y 6° de
enseñanza básica)
158
1. Ensalada de historias
Objetivos de la actividad:
Aumentar la atención focalizada. Fomentar la capacidad de narrativa de los
estudiantes.
Instrucciones:
Primero se explicará a los niños que se contará una historia, pero a diferencia de
una historia común, esta será construida por todos. Cada estudiante debe decir una o dos
palabras y el siguiente debe poder continuar la oración agregando además una nueva
palabra.
Si un estudiante se equivoca, este deberá comenzar la siguiente ronda. Ejemplo:
Monitor: Una mañana...
Estudiante 1: Una mañana me comí...
Estudiante 2: Una mañana me comí un tomate...
Y así sucesivamente. Se puede solicitar ayuda de voluntarios para comprender
mejor la actividad.
159
Actividad de autoría propia e imagen extraída de https://es.123rf.com/clipart-
vectorizado/adolescentes_comiendo.html?sti=mrbiidyvg876fg6uf0|&mediapopup=2911
1530
160
2. Bingo 😊
Objetivos de la actividad:
Aumentar la atención focalizada
Materiales:
Plantillas de bingo en blanco (ver ejemplo en siguiente imagen).
Tómbola con números.
Premios (si el monitor lo considera pertinente).
Instrucciones:
Para realizar esta actividad se requerirá de una tómbola, la cual puede solo ser una
pecera con números anotados en un papel y una plantilla de cartón (ver siguiente hoja)
cual viene adjunto en los anexos. El cartón de bingo debe ser rellenada con números. Estos
pueden ser al azar, como si se tratase de un boleto de lotería. Los números pueden variar
de escala, ya sea solo del 1 al 10 o hasta que el monitor lo considere oportuno. Cuando los
estudiantes tengan listos sus números en la plantilla de cartón de bingo, pueden proseguir
con la actividad, para esto el monitor, utilizando su pecera comenzará a sacar el primer
número en orden a la palabra Bingo, por ejemplo, B-17, I- 05, N- 21... y así sucesivamente.
161
Actividad de dominio público e imagen recuperada de
https://es.slideshare.net/VeronicaTarantino/bingo-plantilla-6236818
162
Nivel 4 (7° y 8° de
enseñanza básica)
163
1. Qué color
Objetivos de la actividad:
Aumentar la atención focalizada
Aumentar la atención selectiva
Materiales:
Ejemplo de actividad (ver siguiente página).
Penitencias (según considere pertinente el monitor).
Instrucciones:
El monitor puede pedir a los estudiantes que intenten leer en conjunto. Quienes
se equivoquen deberán pagar penitencia, y en caso de que haya muchos equivocados, lo
cual es muy probable, puede ser una penitencia en conjunto para disminuir el tiempo de
estas.
164
Azul, Rojo, Verde,
Amarillo, Azul, Rojo,
Verde, Azul, Azul,
Amarillo, Verde, Azul,
Amarillo, Rojo,
Naranjo, Verde, Azul,
Negro, Amarillo,
Naranjo, Café, Verde,
Azul, Rojo, Amarillo,
Café
165
2. Y con ustedes…
Objetivos de la actividad:
Aumentar la atención focalizada.
Aumentar la atención selectiva.
Instrucciones:
El monitor debe crear grupos de 3 o 4 alumnos, priorizando hacer grupos de
aquellos estudiantes que no son cercanos, a modo de dispersar el curso y fomentar la
interacción. Para realizar la división se recomienda la asignación de números a cada
estudiante (p. ej.: del 1 al 5 para crear cinco grupos), la cual dividirá al curso y los agrupará
de acuerdo al número que les corresponde.
Una vez realizada la división del curso, y agrupado según el método que el monitor
haya considerado apropiado, se comenzará con las actividades. Se explicará a los
estudiantes que deben sentarse frente a frente y presentarse, para que posteriormente los
estudiantes de cada grupo pasen a presentar a sus compañeros, según lo que ellos le
comentaron (gustos, actividades favoritas, fecha de nacimiento, etc.).
166
Actividad de autoría propia e imágenes recuperadas de https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSC379KhScg0t4vISqy7bl-
aJje4LLfMPKDMK9iR3psFUWrtXC8 y https://ampanarval.com/2017/06/02/baile-fin-
de-curso-infantil/
167
NIVEL 5 (1° y 2° de
enseñanza media)
168
1. Los números
Objetivos de la actividad:
Materiales:
Instrucciones:
169
Actividad adaptada de https://sites.google.com/site/atencionymotivacion/dinamicas-de-
grupo-atencion-y-motivacion e imagen recuperada de
https://ru.pngtree.com/freepng/people-running-sports_1816291.html
170
2. La doble rueda 😊
Objetivos de la actividad:
Mejorar la atención focalizada
Potenciar la capacidad de concentración
Materiales:
Se requiere un lugar amplio.
Algún aparato que reproduzca música o algo que haga ruido.
Instrucciones:
Se divide a los participantes en dos grupos de igual tamaño. Se coloca a un grupo
formado círculo tomados de los brazos, mirando hacia fuera, y al otro grupo hacía
alrededor, formando un círculo, tomados de la mano mirando hacia dentro. Se
solicita que cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda
interior, que será su pareja, y que se fije bien en quién es pareja de quién. Una vez
identificadas las parejas, se les solicite que se vuelvan de espalda y queden nuevamente
tomados de la mano los de afuera, y los de adentro tomados de los brazos.
Se indica que sonará una música (o el ruido de algún instrumento), y que mientras
suena deberán moverse los círculos hacia su izquierda (así cada rueda girará en sentido
contrario a la de la otra), y que cuando pare la música (o el ruido) deberá buscar a su
pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo; la última pareja en hacerlo pierde y
sale de la rueda.
El monitor(a) interrumpirá la música o el ruido en cualquier momento, y el ejercicio
continúa sucesivamente hasta que queda una pareja sola al centro, que es la ganadora.
171
Actividad recuperada de https://sites.google.com/site/atencionymotivacion/dinamicas-
de-grupo-atencion-y-motivacion e imagen extraída de
https://mx.depositphotos.com/43946593/stock-illustration-kids-holding-hands.html
172
Nivel 6 (3° y 4° de
enseñanza media)
173
1. Pobrecito gatito
Objetivo de la actividad:
Aumentar la capacidad atencional a través de la actividad física
Instrucciones:
El monitor o monitora solicitará a los participantes que se sienten en círculo. Tras
ello, selecciona a un participante y le indica que será el gato. Le dice que deberá caminar
en cuatro patas y moverse de un lado a otro, hasta detenerse frente a cualquiera de los
participantes, hacer muecas y maullar tres veces.
El monitor(a) explica a los participantes que cuando el gato se pare frente a ellos y
maúlle tres veces, la persona deberá acariciarle la cabeza y decirle “pobrecito gatito”, sin
reírse. El que se ríe, pierde, y sale del juego o le tocará actuar como “gato”.
Esta actividad es útil cuando los estudiantes se encuentran cansados y/o
desatendiendo la clase.
174
Actividad adaptada de https://sites.google.com/site/atencionymotivacion/dinamicas-de-
grupo-atencion-y-motivacion e imagen recuperada de https://picsart.com/i/sticker-cat-
gato-gatito-kawaii-freetoedit-248189444030212?hl=es
175
2. ¡EL BUM!
Objetivo de la actividad:
Practicar la atención selectiva.
Instrucciones:
El monitor(a) pide a los participantes que se sienten en círculo. Les comenta que
deben numerarse en voz alta, y que a todos los que les toque un múltiplo de tres (3, 6, 9,
12, 15, etc.) o un número que termine en tres (13, 23, 33, 43, etc.) deberán decir ¡Bum! en
lugar del número; la persona que sigue deberá continuar la numeración (ejemplo: La
primera persona empieza diciendo UNO, el siguiente DOS, el que sigue (al que le
corresponde decir TRES) dice ¡Bum! el siguiente dice CUATRO, etc.).
Quien no dice ¡Bum! o que se equivoca con el número siguiente pierde. Los que
pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO.
La numeración debe decirse rápidamente; si un participante se tarda mucho (más de tres
segundos) también quedará descalificado. Los dos últimos jugadores son los ganadores.
Al término del ejercicio el monitor(a) dirige una discusión sobre las conductas y
actitudes mostradas en el desarrollo de este.
Consideraciones:
- Este ejercicio se puede realizar en cualquier momento del curso, estando los
participantes sentados en su lugar.
- El ejercicio puede hacerse más complejo, por ejemplo: utilizando múltiplos de
números mayores, o combinando múltiplos de 3 o de 5.
176
Actividad adaptada de https://sites.google.com/site/atencionymotivacion/dinamicas-de-
grupo-atencion-y-motivacion e imagen recuperada de
https://sp.depositphotos.com/4883904/stock-illustration-bomb-boom.html
177
MEMORIA
178
Primer Nivel (Pre Kínder y
Kínder)
179
Actividad 1
Instrucciones:
Pega esta hoja sobre una cartulina, recorta las fichas y colócalas boca abajo.
Luego juega a formar parejas.
Objetivo:
Fortalecer de manera grupal la habilidad de identificación de dibujos
idénticos y el desarrollo de la memoria.
Materiales:
Pegamento.
Tijera.
Cartulinas de colores.
180
Hoja de trabajo
181
Actividad 2
Instrucciones:
Objetivo:
Fortalecer la memoria sensorial a través de los olores.
Materiales:
Hoja de oficio
Condimentos: Limón, chocolate, caramelo, queso y naranja.
Hoja de trabajo
182
Grupo N°____
Integrantes:____________________________________________________________
2__________________ Respuesta N° 2
Actividad 3
183
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Hoja de trabajo
184
(Imagen obtenidas de Google
185
Actividad 4
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
186
Hoja de trabajo
Las ruedas del autobús girando van, girando van, girando van.
Las ruedas del autobús girando van por la ciudad.
187
Segundo Nivel (1° y 2°
Básico)
188
Actividad 1
Instrucciones:
En esta actividad los estudiantes deberán observar, luego sin mirar identificar
y marcar con el número correspondientes los dibujos que les presentarán de
manera difuminada.
Objetivo:
Materiales:
Lápices grafitos.
189
Hoja de trabajo (Parte 1)
1
2
3 4
190
(Imágenes obtenidas de Google)
Actividad 2
Instrucciones:
191
En duplas recorten las paletas de distintos colores (hoja actividad 2), luego
pónganlas hacia abajo, mézclenlas y por turnos den vuelta dos de ellas en
busca de su par.
Objetivo:
Estimular la memoria icónica mediante la búsqueda de pares de paletas
diferenciadas por colores.
Materiales:
Multicopia de hoja de actividad N°2.
Tijeras
192
Hoja de trabajo (parte 1)
193
Hoja de trabajo (parte2)
Actividad 3
194
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Hoja de trabajo
195
Basurero:
Perro:
Doctor:
Bicicleta:
Carabinero:
Gallina:
Sillón:
Televisor:
Mochila:
Bombero:
Afiche:
Columpio:
Actividad 4
Instrucciones:
196
En grupos de 3 se les hará oír distintos sonidos por lo que deberán identificar
de que es y realizar una breve descripción del elemento o animal en la hoja
de actividad que se les hará entrega.
Objetivo:
Materiales:
Parlantes
Computador o Celular con internet.
Audios de distintos elementos y animales según se estime conveniente.
Hoja de trabajo
197
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
198
Tercer Nivel (3° y 4°
Básico)
Actividad 1
199
Instrucciones:
Desde que se dio la letra los estudiantes deberán rellenar, cuando el primero
que termine diga STOP los demás deberán parar, esto se repetir hasta que
se hayan completado todas las letras del abecedario.
Objetivo:
Materiales:
Hoja de trabajo
200
Nombre Apellido Ciudad o país Fruta o Color o cosa Marca o cantante
verdura
201
Actividad 2
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Goma.
Lápiz.
Cuadernos.
Sillas.
202
Hoja de muestra
Nivel básico:
Acciones corporales con una sola palabra: levántate, siéntate, sopla, salta, bosteza,
ríe, canta, llora, tose.
Nivel medio:
Acciones corporales de dos palabras: cierra los ojos, abre los ojos, abre la boca,
extiende la mano, saluda.; saca la lengua, esconde la lengua; mueve la mano sobre tu
cabeza, mueve la pierna como cuando caminas, mueve la cabeza.
Nivel superior:
203
Una acción más un objeto colócate al lado de la puerta, al lado de la mesa, al lado de
la ventana, al lado de la silla; toma el lápiz, toma la goma, toma el cuaderno; pon el
cuaderno en la mesa, toca la silla mientras tomas el lápiz.
Actividad 3
Instrucciones:
En duplas recorten las paletas de distintos colores (hoja actividad 2), luego
pónganlas hacia abajo, mézclenlas y por turnos den vuelta dos de ellas en
busca de su par teniendo en consideración que debe igualar el color y letra.
Objetivo:
Materiales:
204
Hoja de trabajo
205
206
Actividad 4
Instrucciones:
En grupos de 5, se les hará oír una serie de instrucciones de canciones las cuales
deberán reconocer y cantar una estrofa de esta.
Objetivo:
Materiales:
Parlantes.
Lista de reproducción.
207
Cuarto nivel (5° y 6°
Básico)
208
Actividad 1
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
209
Hoja de muestra parte 1
Observación (2 minutos)
210
Hoja de trabajo (parte 2)
211
Actividad 2
Instrucciones:
En esta actividad los estudiantes deberán escribir una biografía escolar, esta
biografía consiste en describir aquellos sucesos que han pasado durante el
tiempo que ha pasado desde el comienzo del año escolar, esta actividad se
realizará en grupos de cuatro personas y deberá contar con 20 líneas y un
dibujo ilustrativo de lo que se está contando. (el guía deberá facilitar dos hojas
de oficio en blanco).
Objetivo:
Materiales:
Hojas de oficio.
Lápices grafito.
Lapiceras.
212
Hoja de trabajo
Grupo N°__
Integrantes:
Actividad 3
213
Instrucciones:
En duplas, deberán crear un listado de 20 palabras con nombres de objetos
que comiencen con las letras L y S.
Objetivo:
Fomentar la memoria semántica mediante el recuerdo de objetos o palabras
que utilizan en la cotidianidad.
Materiales:
Hoja en blanco
Lápiz
Actividad 4
214
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Papelógrafo o pizarra.
Plumón
Listado de palabras (hoja de actividad N°4)
Hoja en blanco.
Lápices.
Hoja de trabajo
215
Cilindro:
Copa:
Nutria:
Libro:
Sol:
Tortuga:
Relámpago:
Mesón:
Guinda:
Naranja:
Piedras:
Caballo:
Zapatos:
Menta:
Corazón:
Bombero:
Focos:
Granja:
Cuadrado:
Árbol:
216
Quinto nivel (7° y 8°
Básico)
217
Actividad 1
Instrucciones:
En duplas lean la lista de palabras con atención durante 1 minuto e intenta recordar
el máximo de palabras posible y luego organiza las palabras anteriores en estas
cuatro categorías: Alimento, Animales, Medios de transporte, profesiones. En una hoja
en blanco.
Objetivo:
Materiales:
Hoja de oficio.
Lápiz grafito.
Cronometro.
218
Hoja de Muestra
Queque, Pato, policía, auto, lechuga, velero, bombero, león, cocodrilo, helicóptero, médico,
plátano, pez, manzana, enfermero, camión, profesor, bicicleta, tallarines, perro, scooter,
tortuga, limón, ingeniero, Palta, Mecánico, Ratón, Triciclo.
219
Actividad 2
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Impresora
Rabiar
Ardilla
Llama…
220
Actividad 3
Instrucciones:
En duplas los estudiantes deberán asignar cada oveja con la silueta que corresponda.
Tendrán 2 minutos para realizarlo.
Objetivo:
Materiales:
Cronometro.
Hoja de actividad que pueda visualizar el grupo curso.
221
Hoja de Muestra
222
Hoja de Trabajo
223
Actividad 4
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
224
225
BARBARA
226
RAMÓN
227
KAREN
228
LUCIANO
229
FRANCISCA
230
JAVIER
231
BELÉN
232
JUAN
233
IVONNE
234
LUIS
235
Sexto nivel (1° y 2° Medio)
Actividad 1
236
Instrucciones:
En duplas observen y recuerden los cuadros tachados (se mostrará la imagen por
40 segundos) y luego replica la imagen pintando los cuadrados.
Objetivo:
Materiales:
Lápiz grafito.
Copias de cada láminas.
Cronometro.
Hojas de Trabajo
237
(A)
238
(Respuesta A)
239
(B)
240
(Respuesta B)
241
(C)
242
(Respuesta C)
243
(D)
244
(Respuesta D)
245
(E)
246
(Respuesta E)
247
Actividad 2
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Hoja de recurso.
Lápiz grafito.
Hoja de oficio.
248
Hoja de trabajo
Grupo N°__
Integrantes:
Lista:
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
11-
12-
13-
14-
15-
249
Actividad 3
Instrucciones:
Objetivo:
Materiales:
Lápiz grafito
Hojas de oficio.
250
Hoja de Trabajo
Listado de palabras:
Carpintero:
Detective:
Computador:
Mesa:
Rastrillo:
Pala:
Perro:
Banco:
Farmacia:
Auto:
Celular:
Vaso:
Museo:
Trompeta:
Pantalón:
251
Actividad 4
Instrucciones:
En grupos de 3 se les asignará una lista con números que tendrá que ser
dictada por un guía el cual ustedes deberán elegir en su grupo. Ustedes
deberán escuchar atentamente y recordar y plasmar tal secuencia de números
en una hoja en blanco.
Objetivo:
Materiales:
Hoja en blanco.
252
Hoja de Trabajo
4-8-3-1
5-2-4-6
8-3-9-2-5-7
3-2-0-9-7-3
5-8-4-0-1-9-2
3-5-7-2-4-9-1
1-3-9-0-4-1-5-6
5-7-9-2-5-0-1-8
Secuencia inversa
3-4-6
5-3-7-0
4-8-2-0-5
0-9-7-1-4-2
2-6-3-5-0-7-1
7-5-0-2-1-8-9-3
253
Séptimo nivel (3° y 4°
Medio)
254
Actividad 1
Instrucciones:
Actividad grupal en donde cada persona va a decir una palabra pueden hacerse por
temáticas si se quiere, se dice la palabra y la siguiente tiene que comenzaron la
última sílaba de la palabra anterior:
Ejemplo: cosas del hogar
Objetivo:
Materiales:
No se necesitan materiales.
Actividad 2
Instrucciones:
255
Mostrar la imagen durante 2 o 3 minutos la imagen con las palabras y después
retirarla, posterior a eso entregarle a los estudiantes la hoja con las imágenes que
se encuentra en la siguiente hoja. Cada uno deberá marcar las imágenes
correspondientes a las palabras que se le mostraron anteriormente.
Objetivo:
Materiales:
Hoja de imágenes.
Lápiz.
Hoja de Muestra
256
Cepillo
Pulpo
Peluche
Hoja de trabajo
257
Actividad 3
Instrucciones:
258
Mostrar la plantilla de imágenes y decir al estudiante que memorice los
lugares, posteriormente realizar las preguntas, para que estos respondan en
una hoja en blanco.
Materiales:
Hoja carta
Lápiz
259
Hoja de Muestra (Memoriza estos lugares)
Hoja de Trabajo
260
Actividad 4
Instrucciones:
Para esta actividad se les entregará a los estudiantes una hoja con una tabla
con cuadros sin pintar. Después se le mostrarán los cuadros que vienen a
continuación durante 6 a 8 segundos y tendrán que pintar los mismos
cuadros que están pintados en la imagen.
Objetivo:
261
Mejorar la memoria visual a través del reconocimiento de espacial de los
cuadros pintados.
Materiales:
Hoja de Muestra
262
Hoja de Trabajo
263
264
265
RAZONAMIENTO
266
Actividades Grupales Pre-Kínder y Kínder
Instrucciones: Él o la docente deberá seleccionar los juguetes que sean de un solo color,
o tengan un color predominante para evitar la confusión en los niños. Luego se deberá
poner en diferentes áreas de la sala, cartulinas de diferentes colores, en las cuales los niños
deberán ir dejando los juguetes que sean del mismo color que la cartulina. (Juguetes verdes
en cartulina verdes, juguetes rojos en cartulina roja, etc)
Objetivo: Que el niño asocie la imagen mental que tiene de cada objeto y además sepa
reconocer su uso en la vida diaria.
Materiales: venda para los ojos, objetos del uso diario, de preferencia que los niños
utilicen en su vida cotidiana, como (cepillo de dientes, vasos, servicios, útiles escolares,
etc).
Instrucciones: Con los ojos vendados, deberán pasar a sacar de una caja un objeto, en
donde la docente preguntara ¿Qué es?, el niño deberá contestar lo que es, utilizando su
tacto, luego él o la docente, preguntará ¿para qué sirve?, y el niño deberá responder según
lo que cree.
267
Nombre de actividad N°3: “Adivinanza”
Objetivo: De acuerdo con sus habilidades cognitivas poder reconocer el objeto del cual
se habla en la adivinanza.
Materiales: no utiliza.
268
Nombre de actividad N°4: “Diferenciando mis materiales”
Objetivo: Que cada niño identifique un lápiz y un cuaderno y los diferencie del resto con
un color en particular.
269
Actividades Grupales de 1ª y 2ª básico.
Instrucciones: En grupos poder relacionar el alimento con un animal y unir con una línea
según corresponda.
270
(Extraída de Google imágenes)
271
Nombre de actividad N°3: ¿Qué tenemos en común?
Figura N° 1
272
Figura N° 2
273
Nombre de actividad N° 4: “Las diferencias”
Instrucciones: Formar grupos y que uno de ellos vaya encerrando las diferencias que
vayan encontrando junto a sus compañeros.
274
Actividades grupales 3ºy 4º Básico.
275
Nombre de actividad N° 2: “Formando Palabras”
Objetivo: Reconocer el nombre del animal que se encuentra entre las letras desordenadas
Instrucciones: Formar grupos, pasarles una hoja en dónde estarán las letras desordenadas
y ellos deberán escribir el nombre del animal que corresponda.
1) OCOCLORDI
2) ERPRO
3) AIRJAF
4) NIFELD
Instrucciones: Los niños harán equipo con otro compañero, en donde deberán enfrentar
a otro equipo jugando al gato, cada niño deberá ir lternando el tiro con su compañero de
equipo. Cada juego ganado obtendrá 10 puntos, se hará una ronda de 10 juegos, el que
más puntaje tenga será el ganador.
276
Nombre de actividad N°4: “Ordenando la historia”
Objetivo: Lograr ordenar las imágenes para así formar una historia con sentido.
Instrucciones: Forma grupos, entregar imágenes ya recortadas, pedir que las observen
bien para comprenderlas y así armar la historia de manera que tenga sentido.
277
(Extraída de Google imágenes)
278
279
Actividades individuales 5º y 6º básico.
Objetivo: De acuerdo con sus conocimientos matemáticos lograr separar y clasificar los
números indicados en los recuadros.
280
Nombre de actividad N°2: ¿Cuánto sabes de matemáticas?
(Elaboración propia)
281
Nombre de actividad N° 3: “Buscando a wally”
Objetivo: Identificar qué tienen en común los conceptos de los recuadros y escribir el
concepto qué engloba su significado.
Instrucciones: Debajo del recuadro escribir el nombre del concepto que englobe el
significado según corresponda.
(Elaboración propia)
282
Nombre de actividad N°1: “Juego mental”
(Extraída de Google
imágenes)
283
Objetivo: Desarrollar el poder de la observación
284
Objetivo: A reconocer figuras geométricas por su nombre o por alguna de sus
características; a desarrollar nuestra orientación imaginación espacial.
Instrucciones:
2.indique que ellos deberán hacer la planilla del mismo tamaño a la que les fue entregada
(pueden recortarla) , de los colores que deseen.
4.Solicita que pongan sus mesas unidas en un cuadrado y que cada equipo se siente de un
lado, en la mitad de la mesa deberán poner un obstáculo, para que el otro equipo no vea.
5.Con las figuras que tienen deberán realizar un cuadrado y un pez (cada figura se realiza
con una planilla) el equipo que primero lo arme sale vencedor.
285
Objetivo: Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, además de ser capaz de razonar
para no favorecer al contrincante
Instrucciones: Los estudiantes deberán hacer equipo (deben escoger un nombre) con otro
compañero en donde enfrentarán a otra
pareja, se les entregará una planilla llena de puntos en donde deberán ir uniéndolos hasta
hacer un cuadrado, el cual
rellenaran con su la inicial del nombre de equipo, el equipo que más cuadrados encierre
ganará.
286
Objetivo: Leer reemplazando los números por letras para poder comprender el mensaje
Instrucciones: En grupo, uno por uno trate de leer el siguiente texto, quien lo lea con
mayor rapidez será el ganador de cada equipo
287
Materiales: Lápiz grafito, Fotocopia de la actividad.
En la escuela los chicos se sientan en sus puestos enumerados del 1 al 5 y las chicas se
sientan frente a ellos en los numerados del 6 al 10.
288
Nombre de actividad N° 3: Muerte o libertad
"Una de estas puertas conduce a la libertad y la otra a la silla eléctrica; los guardias las
conocen, solo que uno de ellos siempre miente y el otro guardia siempre dice la verdad.
Tienes la opción de hacer una sola pregunta a uno de ellos". Tras unos minutos de
titubeo, el reo preguntó al guardia N:
289
Objetivo: Que los estudiantes puedan utilizar su razonamiento y agilidad mental por
medio del juego.
Letra Nombre Ciudad o País Animal o Ave Cosa o Color Famoso Puntaje
Propio
290
Objetivo: Que los estudiantes aprendan a potenciar sus habilidades lógicas en grupos.
Materiales: palos de igual tamaño y ancho (palos de helado, maqueta, fósforos u otros
similares).
291
Actividades Grupales 3º a 4º Medio
Objetivo: Que los estudiantes sean capaces de utilizar el pensamiento lógico para llegar
a la solución.
Instrucciones: Los estudiantes deberán formar parejas y enfrentarse a otras. Cada pareja
deberá tomar una hoja cualquiera y sin ningún tipo de herramientas como compás, regla,
sólo papel han de lograr doblarlo de manera que quede un triángulo equilátero (todos los
lados iguales), más grande que les pueda salir con esa hoja.
292
Objetivo: que los estudiantes sean capaces de razonar de modo lógico y matemático.
Instrucciones: Es muy difícil captar a simple vista la solución de estos juegos, pero
seguro lo conseguirán. La Topología es una rama de las matemáticas que trata
especialmente de la continuidad y de otros conceptos más generales originados de ella,
como las propiedades de las figuras con independencia de su tamaño o forma.
Imagínense que tienen un cubo de cera y que lo acercan a una fuente de calor. Al
deshacerse adquiere una forma distinta a la que tenían, pero mantiene sus puntos
topológicos, es lo que tienes que descubrir en los siguientes juegos. El truco está en
localizar los puntos donde la líneas se cruzan, para localizarlos después de la figura
deformada, como muestra el ejemplo: Solución:
293
Ahora inténtalo tú, teniendo en cuenta que has de encontrar los puntos de cruce en la
figura <<deshecha>>. Cuál de las figuras deshechas siguientes corresponde a la figura
rectángulos cruzados
294
(Imagen extraída de Google imágenes)
Actividad N° 2: Actividad N° 3
295
_3_ x 5 = 15 _10_ + 10 = 20 _16_ - 10 = 6
(Elaboración propia)
296
(Imagen extraída de Google imágenes)
297
Actividad N°3:
298
Soluciones Actividades Individuales 7° y 8° Básico.
Actividad N°2:
165
= 15 =4 =3
299
Actividad N°3: Actividad N° 4:
300
Soluciones Actividades Grupales de 7° a 8° Básico
Actividad N° 2:
301
Actividad N° 3:
Sea veraz o mentiroso, la puerta señalada como de la libertad es la que conduce a la silla
eléctrica. Por lo tanto salió por la puerta A. La respuesta opuesta a la realidad, se debe a
que el mentiroso modifica el sentido de la respuesta sea al dar la respuesta o al modificar
la respuesta del veraz.
302
Soluciones Actividades Individuales de 1° a 2° Medio
Actividad N° 1:
Comenzaremos por determinar una serie de categorías con la información que sabemos
Actividad N°2:
303
Soluciones Actividades grupales de 1° a 2° Medio
Actividad N° 1:
Actividad N° 2:
Una alternativa posible es plantar los árboles formando una estrella de 5 puntas:
Realmente, cualquier solución tomando 5 líneas de árboles no paralelas resuelve el juego
de ingenio. En cada cruce puede ponerse un cerezo que, por tanto, formaría parte de dos
líneas. De este modo, 10 árboles usados en 2 líneas (10 x 2) permiten crear 5 líneas de 4
árboles (5 x 4), dado que 10 x 2 = 5 x 4.
304
(Imagen extraída de Google imágenes)
Actividad N ° 1:
305
(Imagen extraída de Google imágenes)
306
Actividad N°2:
307
Soluciones Actividades Grupales de 3° a 4° Medio
Actividad N ° 1:
Actividad N°2:
Para la segunda figura, que era más difícil, la solución es la figura B: se cruza cuatro
veces en la figura interior y cuatro en la exterior.
308
REFERENCIAS
Editorial Dismes. (2015). ¿Qué implicancias tiene la estimulación cognitiva?
Recuperado de http://editorialdismes.com/la-importancia-de-la-estimulacion-cognitiva-
en-ninos/
El Educador. (2015). La importancia del pensamiento lógico. Recuperado de
http://www.eleducador.com/la-importancia-del-pensamiento-logico/
309