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SECRETARIA DE EDUCACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 4


CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: 011 GRADO: 1,2, 3 GRUPO: “ ”
PLANEACIÓN DEL MES DE AGOSTO CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
PLANEACIÓN GENERAL PARA LA PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA DE CLASES.
TIEMPO Del 26 de agosto al 06 de septiembre de 2019.

ACTIVACIÓN Realizar 2 o 3 pausas activas diariamente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Al iniciar la sesión, la profesora se presentará con los alumnos, diciendo su nombre, lo que más le gusta, si tiene
mascotas o no, etcétera; con el fin de generar confianza en ellos.

 Posteriormente, los jóvenes se presentarán uno a uno, por medio de la dinámica “El cartero preguntón” pueden expresar
la información que ellos deseen, por ejemplo:

o Nombre

o Edad
SESIÓN 1
o Qué le gusta
26 DE AGOSTO
o Qué no le gusta

o Qué espera de la asignatura

o Cómo le gustaría que sean las clases de español.

 Reflexión por medio de una lluvia de ideas sobre el objetivo de la actividad y qué les pareció su primer día de clases.

 EVALUACIÓN: ¿Muestran facilidad para transmitir información relacionada con sí mismos?


Expresan con claridad sus gusto y preferencias
Muestra Respeto durante la intervención de sus compañeros.

SESIÓN 2  Saludo dinámico


 La maestra iniciará la clase indicando a los alumnos realizar en conjunto el reglamento del aula, anotando en el pizarrón las
27 DE ideas aportadas y lograr obtener el mismo. Finalmente, el alumno, lo anotará en su libreta.
AGOSTO
 Después comentarán en plenaria la importancia del reglamento escolar.

 La maestra comenzará la clase con un comentario de la vida cotidiana, seguidamente pedirá a los alumnos que elaboren el
retrato (dibujo) de alguno de sus compañeros de clase.
 Una vez hechos los dibujos, los pegarán al frente, de manera turnada tratarán de adivinar quién es el que está representado
en cada dibujo. Cada que participe un alumno, tendrán que decir por qué piensan que es esa persona y no otra, por ejemplo:
Yo creo que en este dibujo está Norma, porque tiene el cabello rojo y porque además dijo que tenía un perrito y aquí está
dibujado.
 Para que todos estén dibujados, se sugiere que la profesora le asigne a cada uno el nombre de un compañero en secreto, por
ejemplo, Juan dibujará a Roxana, Roxana dibujará a Camila, Camila dibujará a David, etcétera.
SESIÓN 3
 Un minuto tratando de identificar algún aspecto que los distinga de los demás, por ejemplo, un lunar, el color de ojos, la
forma de su ceja, etcétera.
28 DE
 En seguida cada niño expresará en forma oral lo que pudo distinguir en su compañero o compañera. Repetirán la dinámica
AGOSTO intercambiando parejas.
 La maestra les dictará los materiales a utilizar durante el ciclo escolar.

EVALUACIÓN: Muestran facilidad para transmitir información relacionada con sí mismos

Perciben rasgos físicos particulares de otros compañeros de clase.

Respeta la participación de sus compañeros

¿Expresa a través de diferentes trazos y colores las ideas que quiere dar a conocer en un dibujo?

 Saludo a los alumnos con actitud positiva

SESIÓN 4  La maestra proporcionará la lectura “Diles que no me maten” del autor Juan Rulfo.
 Posteriormente comentarán en qué época consideran que fue escrita los personajes, nivel socioeconómico, religión, valores.
29 DE
AGOSTO  Por último, en plenaria comentarán qué les pareció la lectura.

EVALUACIÓN: ¿Comparte las emociones y sentimientos que le generaron las actividades en general?

SESIÓN 5  Saludo
 Pausa activa
30 DE  La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “resumen”, explicando qué es el resumen,
AGOSTO características, función, pasos para realizarlo.
 Posteriormente, se entregará la lectura “La historia interminable” Michael Ende.
 Finalmente, leerán en plenaria sus resúmenes.

EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del resumen? ¿Realizó los pasos adecuados para su elaboración?

 Saludo
 Pausa activa
 La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “cuadro sinóptico”, explicando qué es,
SESIÓN 6 características, función. De igual manera, la maestra les mostrará un ejemplo de cuadro sinóptico.
 Seguidamente, se le proporcionará material como revistas, periódicos para elegir un tema y con ello elaborar un
02 DE cuadro sinóptico en hojas blancas.
SEPTIEMBRE  Finalmente, expondrán sus productos.

EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del cuadro sinóptico? ¿Realizó los pasos adecuados para su
elaboración?

 Saludo
 Pausa activa
 La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “Mapa mental”, explicando qué es, características,
SESIÓN 7
función. De igual manera, la maestra les mostrará un ejemplo de mapa mental.
03 DE  Seguidamente, del resumen elaborado el día 30 de septiembre, se les pedirá que lean la lectura, subrayen las
palabras claves, realicen una lista de las palabras claves ordenándolas de mayor a menor importancia. Después, se
SEPTIEMBRE
les proporcionará hojas blancas, para la realización del mapa mental.
 Finalmente, explicarán el mapa mental.

EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del mapa mental? ¿Realizó los pasos adecuados para su
elaboración?

SESIÓN 8  Saludo
 Pausa activa
04 DE  La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “Mapa conceptual”, explicando qué es,
SEPTIEMBRE características, función. De igual manera, la maestra les mostrará un ejemplo de mapa conceptual.
 Seguidamente, se les proporcionará hojas blancas para que realicen el mapa conceptual, indicando que queda de su
elección el tema.
 Finalmente, explicarán el mapa conceptual.

EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del mapa conceptual? ¿Realizó los pasos adecuados para su
elaboración?
SESIÓN 9  La maestra iniciará la clase indicando a los alumnos que realizarán el diagnóstico de la asignatura, considerando la
importancia de dicha evaluación.
05 DE  Aplicación del diagnóstico.
SEPTIEMBRE  Coevaluación del diagnóstico

SESIÓN 10  La maestra iniciará la clase indicando a los alumnos que realizarán el TEST (socioeconómico, estilos de aprendizaje),
considerando la importancia de dicha evaluación.
06 DE  Aplicación del TEST.
SEPTIEMBRE

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Hojas blancas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.


Colores. Ejercicios en el cuaderno.
Gafetes. Examen de diagnóstico.
Dinámicas.
Test de estilo de aprendizaje.
Test de estilo de aprendizaje.
Examen de diagnóstico. Examen de diagnóstico.
Revistas, lecturas, periódicos. Lista de cotejo
Realizar la aplicación del test de aprendizaje.
Realizar examen de diagnóstico.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES