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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

282078 - Arequipa
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

“ORGANIZO MI AULA CON RESPONSABILIDAD”

3era semana
1. DURACION:

2. GRADO: V

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El aula es un espacio de aprendizaje, investigación y transformación, su disposición y organización se relacionan de forma directa con el tipo, grado y
calidad de los aprendizajes que en ella se desarrollan, aquí los estudiantes compartirán la mayor parte de sus experiencias, por lo cual se debe diseñar
de forma estratégica, con espacios interactivos y materiales diversos para trabajar de manera organizada, favorecer y potenciar el aprendizaje
significativo, para ello se llevarán a cabo actividades donde los estudiantes participen de manera autónoma, asertiva y empática en la distribución e
implementación de espacios acogedores, por lo tanto nos trazaremos las siguientes interrogantes: ¿Qué espacios y sectores debe tener un aula?
¿Qué materiales y recursos debe haber en un aula?
¿Cómo puedes contribuir a mantener un salón de clases bien ordenado y limpio?
¿Cómo podemos clasificar y ordenar nuestros libros en la biblioteca?
¿Qué materiales educativos podemos elaborar para todas y cada una de las áreas?
En el proyecto se va a plantear actividades que permitan mantener el aula de una manera ordenada y organizada, permitiendo facilitar un mejor
aprendizaje.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:


¿Qué saben acerca ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
de la organización saber? averiguarlo? para organizar el necesitaremos?
del aula ? aula?
- Que el aula es el - Como organizar los - Averiguando cómo - Determinando los - Propiciando el - Materiales de cada
lugar donde sectores del aula se organiza un aula. espacios para los dialogo para sector
convivimos todos los - Como implementar - Informándonos que sectores. proponer actividades - Cuadros de doble
días la biblioteca el aula. hacer para - Elaborar catálogos, del proyecto entrada
- Es acogedora y - Organizarnos para implementar la horarios, cuadros de - Preparando el - Biblioteca del aula y
limpia. asumir biblioteca responsabilidades. cronograma de la Institución
- Que tiene sectores responsabilidades - Investigando que - Aprender a evitar actividades del Educativa
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- Que los que - Organizar el aula y sectores debe haber conflictos en el aula proyecto. - Papelotes
conviven en el aula ambientarla. en el aula y que - Asumiendo - Organizados en - Plumones.
tienen - Elaborar cuadros de debe tener cada responsabilidades equipo - Cartulinas
responsabilidades. autogobierno sector.
- Elaborando los - Videos
:Responsabilidades carteles de
- Láminas
autogobierno.
- Fichas de lectura
- Ejemplos de
catálogos

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación

Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua - Expresa oralmente ideas y - Emite ideas para planificar el
materna. emociones de forma coherente y proyecto , jerarquiza sus ideas
cohesionada. Ordena y jerarquiza teniendo en cuenta el tema del
1.1. Obtiene información del texto oral.
las ideas en torno a un tema y las proyecto
1.2. Infiere e interpreta información del texto desarrolla para ampliar la - Lista de cotejo
oral. información o mantener el hilo
1.4. Utiliza recursos no verbales y temático. Establece relaciones
paraverbales de forma estratégica. lógicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinóni-
mos y algunos términos propios
de los campos del saber..

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Evaluación

2. Lee diversos tipos de textos escritos en su - Identifica información explícita, - Dice predicciones sobre el
lengua materna. relevante y complementaria que propósito contenido del texto y
se encuentra en distintas partes discrimina información
2.1. Obtiene información del texto escrito.
del texto. Selecciona datos específica de distintas partes
2.2. Infiere e interpreta información del texto. específicos e integra información del texto del agua. Clasifica
explícita cuando se encuentra en diversos textos que lee y los
distintas partes del texto con interpreta.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido varios elementos complejos en su
y contexto del texto. estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
- Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee.

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Evaluación

3. Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación - Escribe fichas bibliográficas en
lengua materna. comunicativa considerando el tarjetas pre-elaboradas.
propósito comunicativo, el tipo - Escribe cuentos , revisa
3.1. Adecúa el texto a la situación
textual, así como el formato y el teniendo en cuenta la situación
comunicativa.
soporte. Mantiene el registro comunicativa y utiliza recursos
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma formal e informal; para ello, se ortográficos (Uso de las
coherente y cohesionada. adapta a los destinatarios y mayúsculas )
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito selecciona algunas fuentes de
- Lista de cotejo
de forma pertinente. información complementaria.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido - Utiliza recursos gramaticales y
y contexto del texto escrito. ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de
negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
nes) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad. - Expresa con diversas - Ubica números en el tablero de
representaciones y lenguaje valor posicional hasta la Decena
1.1. Traduce cantidades a expresiones
numérico (números, signos y de Millar y sustenta las
numéricas.
expresiones verbales) su posiciones del número que
1.2. Comunica su comprensión sobre los comprensión de: ubicó. Expresa de manera literal
números y las operaciones y numeral los números y en
- El valor posicional de un dígito en
1.3. Usa estrategias y procedimientos de números de hasta seis cifras y equivalencias
estimación y cálculo. decimales hasta el centésimo, así - Lista de cotejo.
como las unidades del sistema de
numeración decimal.
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Evaluación
- Halla el valor posicional de un
dígito en números de hasta seis
cifras, al hacer equivalencias entre
decenas de millar, unidades de
millar, centenas, decenas y
unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el
décimo, su comparación y orden.
- El valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras, al
hacer equivalencias entre
decenas de millar, unidades de
millar, centenas, decenas y
unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el
décimo, su comparación y orden.

Personal Social 1. Construye su identidad. - Describe sus emociones y explica - Responde con asertividad ante
sus causas y posibles una situación de conflicto
1.2. Autorregula sus emociones.
consecuencias. Aplica estrategias producida en su aula u hogar.
1.3. Reflexiona y argumenta éticamente de autorregulación (respiración, - Elabora un horario y cuadro de
2. Convive y participa democráticamente. distanciamiento, relajación y responsabilidades y evalúa su
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva. visualización). cumplimiento y el de sus
- Explica las razones de por qué compañeros.
una acción es correcta o - Escala de valoración
incorrecta, a partir de sus
- Lista de cotejo
experiencias, y propone
responsabilidades que se ajusten
a las normas y a los principios
éticos.
Ciencia y Tecnología 1. Indaga mediante métodos científicos para - Describe las enfermedades de los - Describe las enfermedades de
construir sus conocimientos. sentidos. Y explica cuadro los sentidos propone sus
comparativo de los cuidados que cuidados y los expone usando
1.4. Analiza datos e información.
se debe tener para no dañarlos. una maqueta de los sentidos
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados
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Evaluación

de su indagación. - Comunica sus conclusiones y lo elaboradas por el.


que aprendió usando - Investiga la cantidad de agua
2. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos científicos. Evalúa que se desperdicia y elabora
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
si los procedimientos seguidos en afiches y pancartas alusivas al
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
su indagación ayudaron a consumo responsable del agua.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los comprobar sus hipótesis.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, - Lista de cotejo
Menciona las dificultades que tuvo
Tierra y universo. y propone mejoras. Da a conocer
su indagación en forma oral o
escrita.
Educación Religiosa 1. Construye su identidad como persona - Explica el amor de Dios presente - Expresa que Dios dejo a los
humana, amada por Dios, digna, libre y en la Creación y se compromete a apóstoles para que nos guíen
trascendente, comprendiendo la doctrina de su cuidarla. en su palabra y Elabora mapa
propia religión, abierto al diálogo con las que le conceptual de las enseñanzas
son más cercanas. de los apóstoles
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad - Lista de cotejos.
religiosa y espiritual como persona digna, libre
y trascendente.

Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones - Describe el equilibrio de - Dibuja diferentes expresiones
artístico-culturales elementos y las características de faciales
manifestaciones artístico- - Colorea dibujos aplicando la
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
culturales que observa, analiza técnica artística del puntillismo,
culturales.
sus elementos e interpreta las utilizando pinturas de colores de
1.2. Contextualiza las manifestaciones ideas y sentimientos que y aprecia el trabajo de sus
culturales. transmiten. compañeros.
2. Crea proyectos desde los lenguajes - Utilizan diversas técnicas de - Ficha de evaluación.
artísticos. dibujo mediante el puntillismo.
- Escala de valoración
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del - Explora los elementos de los
arte. lenguajes de las artes visuales
2.2. Aplica procesos creativos. (dibujo), la música, el teatro y la
danza, y los aplica con fines
expresivos y comunicativos.
Prueba y propone formas de
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utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas
con fines expresivos y
comunicativos.
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera autónoma a - Aplica la alternancia de sus lados - Participan en juegos de
través de su motricidad corporales de acuerdo a su habilidades motrices.
preferencia, utilidad y/o - Escala de valoración
1.1. Comprende su cuerpo.
necesidad, y anticipa las acciones
motrices a realizar en un espacio
y tiempo, para mejorar las
posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Ingles 3. Escribe diversos tipos de textos en inglés - Evalúa su texto en inglés para - Escribe un texto corto en
como lengua extranjera. mejorarlo; considera aspectos pasado simple
gramaticales y ortográficos - Rúbrica
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
básicos vinculados con el lenguaje
y contexto del texto escrito.
escrito para dar sentido al texto.

Enfoques transversales Actitudes observables


- Enfoque Orientación al bien común. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
- Enfoque Inclusivo o de atención a la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
diversidad. en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
- Enfoque Ambiental. Disposición para colaborar en el bienestar de las futuras generaciones.
- Enfoque Igualdad de género. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género.

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6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Nos organizamos de Organizamos nuestros Organizamos la biblioteca Ambientemos el aula Cuidamos el agua …
manera responsable sectores del aula del aula actuando con asertividad elemento vital

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

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