ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

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GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 1
ESPAÑOL TERCER GRADO

ÁMBITO Estudio

PROYECTO PUBLICAR UN ENSAYO

PROPÓSITOS Que los alumnos ejerciten la argumentación a través de preguntas elaboradas por el profesor sobre temas de relevancia para los alumnos.
Que los alumnos realicen discusiones sobre algunos artículos de revistas, en donde los estudiantes argumenten sus opiniones.
Que los alumnos fundamenten sus opiniones acerca de algunos profesores o personal que laboren en la secundaria.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
COMPETENCIAS QUE Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
SE FAVORECEN Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRÁCTICA SOCIAL TEMAS DE ACTIVIDADES APRENDIZAJES REFERENCIAS

DEL LENGUAJE REFLEXIÓN ESPERADOS

Elaborar un ensayo Comprensión e INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

sobre un tema de interpretación Para fomentar la argumentación en los alumnos el profesor empleará ejercicios en
interés donde ellos tengan que argumentar una opinión, para ello tendrá que hacer preguntas Argumenten puntos
Modos de explicar sobre temas de interés para los alumnos, por ejemplo, ¿qué opinas del programa de de vista acerca de
y argumentar en televisión con mayor rating en la actualidad?, ¿qué opinas del partido de fútbol de tu un tema.
diferentes textos. equipo favorito en este fin de semana?, etcétera.
TIPO DE TEXTO

Diferencias en el DESARROLLO
Argumentativo tratamiento de un El maestro llevará a clase algunos artículos de revistas de espectáculos (u otro tema que
mismo tema en llame la atención a los alumnos), en clase las leerán y generará que haya discusiones
diversas fuentes. acerca de algunos artículos.

Diferencias entre Para continuar ejercitando la argumentación, el profesor propondrá que los alumnos den
datos, opiniones y su opinión sobre algunos profesores o personal que laboren en la secundaria, todas las

1 Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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argumentos en un opiniones tendrán que estar fundamentadas, y si no lo están los el docente tendrá que
texto. estimular una respuesta a través de preguntas.

Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo menos, hora y
media de lectura grupal a la semana dividida en lapsos de 5 minutos por alumno. Al final
de cada sesión de lectura el profesor empleará algunos ejercicios de comprensión
lectora, éstos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento
de frases o análisis a través de preguntas.

EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Realice algunas preguntas a los alumnos sobre qué es la argumentación, si saben o no qué tipos de argumentación existen, etcétera.

Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Formulen argumentaciones a las preguntas realizadas.
o Formulen argumentaciones sobre un artículo leído.
o Formulen argumentaciones sobre sus opiniones del personal de la secundaria.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SÍ NO

¿Participa exponiendo sus ideas libremente?

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¿Responde al profesor formulando argumentos?

¿Da lectura al material que lleva el docente?

¿Formula opiniones sobre lo que ha leído?

¿Formula argumentos para defender sus opiniones?

OBSERVACIONES

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