TITULO DE LA SESIÓN: “Crea variables en edición de una escena con scratch ”

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

DESEMPEÑOS:
Las representa a través de un prototipos en la edición de escenarios y objetos y las valida
con posibles usuarios.
SABERES PREVIOS
Se plantea algunas interrogantes: ¿Para qué sirve el programa de scratch? ¿Qué software
será más pertinente para desarrollar el reto? Y por último se presenta un recurso del tema
de la observación a través del proyector multimedia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se pregunta ¿podrías realizar alguna animación para difundir que el comercio debe ser
justo en nuestro país? Existe la posibilidad de que un estudiante narre a cerca del comercio,
utilización escenario, caja de bloques, objetos este programa de scratch.

RESPUESTA A LAS PREGUNTAS

¿Por qué le pareció buena?
Es muy bueno a ser conocer el desempeño a realizar los estudiantes durante el desarrollo
de la sesión de aprendizaje.
¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?
Es cuando lo demuestran el producto o la evidencia de su aprendizaje en forma objetiva.
¿Qué cree que los estudiantes aprendieron?
Los estudiantes aprendieron a editar y a utilizar la caja de bloques (movimientos, apariencia,
sensor, sonido, control, etc.) también aprendieron a importar escenarios, objetos para su
animación.

¿Brindo retroalimentación? ¿Cómo lo brindo? ¿Cuándo o en qué momento del

proceso? ¿Fue en el momento oportuno?
La retroalimentación siempre es necesario realizarlo en todo momento del desarrollo del
aprendizaje en forma oportuna de los aciertos y desaciertos encontrados durante el
desarrollo del tema tratado.
¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? ¿Qué cambiaría para mejorarla?
Los desarrollos de las sesiones deben ser más dinámicos y al interés de nuestros
estudiantes y dar la secuencialidad de todas las actividades programadas, emplear nuevas
estrategias que posibiliten mejorar su aprendizaje de nuestros educandos.
¿Cómo podría ser más interactiva?
Debe ser más llamativo, atractivo para nuestros estudiantes el desarrollo de nuestros
aprendizajes para realizar las animaciones con el programa de scratch.
¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?
La manera de cómo importar los objetos, fondos de escenarios, personales y sonidos en la
realización de sus animaciones del comercio.
REFLEXIÓN FINAL
¿Cuánto de evaluación formativa hubo durante toda la sesión?
La evaluación formativa es cuando el estudiante cumple con el desempeño planteado para
el desarrollo de la sesión de aprendizaje con el programa del scratch, brindando en todo
momento el acompañamiento y el monitoreo de los estudiantes para la realización de la
retroalimentación referido al tema tratado.

Prof. NATIVIDAD CALDERON SALAS