INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y CURRICULAR

I. Datos del alumno

Nombre: Cristian Ignacio Moran Añazco

Curso: 1° A

Edad: 7 años RUT: 23.797.215-5

Diagnóstico: TDA

Profesional Especialista: María José Serón Campos N° Reg. : 145015

Fecha de elaboración: 19 de noviembre

I. Instrumentos y Procedimientos de Evaluación

 Benton y luria

 Prueba CLP

II. Conductas Observadas

- Durante la evaluación el alumno demostró respeto acatando instrucciones de manera

adecuada.

III. Antecedes del Ámbito Personal relevantes (historia educativa, participación, fortalezas,
debilidades)

- Alumno presenta un diagnóstico de TDA

IV. Antecedentes Médicos Relevantes. Salud (física, mental y etiología)

- Alumno presenta buen estado de salud al momento de la evaluación

I. Nivel de competencia curricular del alumno.

 Campos de Formación de la Fortalezas Necesidades
Educación Básica

Lenguaje y comunicación -Escritura a la copia y al - Afianzar información

(habilidades de lectoescritura) dictado acorde a la edad. explicita de textos
-Se aprecia un aumento en el leídos.
vocabulario.
-Es capaz de unir una palabra
escrita con la ilustración que la
representa.
- logra correlacionar una frase
con la ilustración que la
representa.

Pensamiento Matemático -Realiza automatismo de -Escritura de números al

(Competencia lógico- adición y sustracción dictado.
matemática)
- Reconoce numeración de Reforzar el cálculo mental.
menor a mayor

Desarrollo Personal y para la -Acata instrucciones de - Reforzar logros

Convivencia manera adecuada - Realizar refuerzos positivos
- Solicita ayuda cuando lo (incentivos)
requiere.
- Expresa sus ideas.

I. Sugerencias.
II. Síntesis Diagnostica
A los Padres:
El alumno de acuerdo a los resultados obtenidos en la Evaluación, obtiene un
desempeño
 Se leacorde
debe aescuchar
sus niveles de edad y grupo
atentamente de curso.
y siempre responder a sus preguntas
adecuadamente.
Aun así sus necesidades de apoyo en área curricular tienen que ver en área de
 Háblele a su hijo pronunciando claro y bien, mirándole a la cara.
pensamiento
 Jueguematemático
con su hijo,enpermitiéndole
donde debe reforzar más con
que explore los algoritmos de sustracción
distintos tipos de juegos yy
adición.juguetes (puzles, encajes, cubos, juegos con sonidos), para estimular el inicio
de un diálogo o una conversación espontánea en relación a los juegos

A los Docentes:

 Crear situaciones comunicativas buscando momentos, espacios, lugares para

compartir juegos, experiencias, sentimientos y todo tipo de actividades que
favorezcan la conducta comunicativa del alumno.

 Al momento de explicar la actividad mirar al alumno, una vez dada la

instrucción, preguntarle constantemente si ha entendido.
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Firma y timbre Firma Profesor especialista.

Representante establecimiento.

Llanquihue, diciembre 2018