I.E.

D EL CARMEN
AÑO ESCOLAR 2017

AREA: RELIGION Y MORAL DIMENSION: ESPIRITUAL GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Ama, respeta y reconoce el poder de Dios como ser único.

 Identifica a Dios como nuestro creador y padre celestial
 Reconoce a Jesús como hijo de Dios y nuestro salvador.
 Reflexiona a la madre de Jesús que es también nuestra madre.
 Hace oración de alabanza y gratitud a Dios por la vida y la creación.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Gracias Dios padre por el mundo que  Observa y analiza acontecimientos y  Muestra confianza y gratitud hacia
nos regaló. situaciones de la semana santa. Dios.
 Aprendizaje de las oraciones y cantos  Dibuja y escribe libremente.  Valora y respeta a todas las personas.
religiosos diarios.  Realiza libremente dibujo de la  Valora lo que hizo Jesús por la
 Jesús nuestro amigo. sagrada familia. humanidad dándole gracia a través
 La cuaresma  Recorta y pega armando una imagen de una oración.
 La semana santa. de la familia sagrada.
 La madre de Jesús es también nuestra  Narra los sucesos vividos en semana
madre. santa.
 La familia sagrada.  Dramatiza el viacrucis.
 Jesús nace en un pesebre.  Explica con sus palabras por que Dios
nos ama.
 Dibuja el pesebre donde nació Jesús.
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AREA: CASTELLANO DIMENSION: COMUNICATIVA GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado

 Adquiere el habito de la lectura
 Realiza interpretaciones de los cuentos que escucha
 Sensibiliza y desarrolla su imaginación a raves de la lectura de cuentos
 Relaciona las imágenes con las palabras
 Es capaz de escribir e identificar letras, palabras, frases y su nombre.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Gafromotricidad  Lee cuentos a partir de imágenes  Realiza con alegría sus trabajos en
 Las vocales  Representa gráficamente lo clase.
 Lectura de cuentos escuchado de los textos  Participa en las actividades
 Enseñanza de canciones lectura y  Identifica su nombre y realiza programadas
observación de la música precariamente su grafía.  Se integra al grupo al entonar las
 Las consonantes  Ejercicios de pre escritura y grafo canciones
 Escritura y lectura de frases y motricidad.  Escucha con atención y respeto los
oraciones  Lectura de vocales en un cartel cuentos narrados
 Quien soy yo, lectura escritura e  Recortado de la vocal dada  Se empeña en realizar sus trabajos en
identificación de su nombre  Recortar y pegar la vocal vista. orden y aseo.
 Lectura y escritura de frases y  Rellenar la vocal  Realiza lectura y escritura de frases y
oraciones en el tablero y cuaderno.  Dibujar objetos en su escritura oraciones.
contengan la vocal vista
 Coloreado de la vocal vista
 Identificación de la vocal entre varias,
lectura de las vocales.
 Dictado de vocales
 Canto de las vocales.
Nota: estos contenidos se trabajaran con
cada una de las letras vistas.
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AREA: SOCIALES DIMENSION: COGNITIVA GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Identifica las partes de su cuerpo

 Describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas
 Describe su entorno inmediato identificado los seres vivos que habitan en el
 Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno
 Plantea posibles explicaciones de lo que sucede en su entorno físico.
 Cuida el medio ambiente.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Árbol familiar  Colaboro con mi familia  Valora la familia y el hogar como
 Mi colegio  Dependencias generadores de valores.
 Mi casa  Mis maestros mis compañeros  Se integra fácilmente al grupo
 mi barrio  Tipos de vivienda  Participa en la creación de ambientes
 Oficios  Colaboro con mi barrio sanos y agradables en la comunidad.
 Profesiones  Clases de oficios  Valora los diferentes oficios.
 Protección del ambiente  Clases de profesiones  Escribe actitudes de respeto hacia los
 Medios de transporte  Aéreos terrestres y acuáticos recursos del medio ambiente.
 Días de la semana  Teléfono, TV, internet, celulares,  Valora las diferentes profesiones
 Medios de comunicación cartas.  Reconoce la importancia de los
 Normas básicas de transito  Semáforo, otras señales. diferentes medios de transporte.
 La computadora  Muestra interés en la diferenciación
de los días de la semana.
 Partes de la computadora, uso de la  Valora la importancia que tienen los
computadora, manejo de la medios de comunicación en nuestras
computadora. vidas.
 Valora el semáforo como norma de
tránsito.
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AREA: NATURALES DIMENSION: COGNITIVA GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Identifica las partes de su cuerpo

 Describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas
 Describe su entorno inmediato identificando los seres vivos que habitan en el
 Describe animales y plantas y objetos de su entorno
 Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno
 Plantea posibles explicaciones de lo que sucede en su entorno físico
 Cuida el medio ambiente.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Mi cuerpo  Partes del cuerpo  Asume actitudes favorables para el
 Mi familia  El baño cuidado de su colegio.
 Los alimentos  Mi cuerpo crece  Ayuda en el cuidado del colegio
 Los seres vivos  Actividades familiares arrojando las basuras a las canecas.
 Las plantas  Horas de comer  Respeta su cuerpo, su intimidad y la
 El agua  Clases de seres vivos, clases de de sus compañeros.
 Medio ambiente animales,  Realiza experimentos y compara sus
 Sonidos y ruidos  Partes de las plantas y clases de resultados
 Día y noche plantas.  Comparte alimentos con sus
 Nuestro planeta  Protección del ambiente compañeros, a través de actividades
 Experimentos práctica, para reconocer la
 Otros planetas y fenómenos importancia de tener una
naturales. alimentación balanceada.
 Es cuidadoso con sus elementos de
trabajo.
 Trabaja en grupo de manera
armoniosa
 Asume roles de los miembros de la
familia valorando cada uno de ellos,
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AREA: ETICA Y VALORES DIMENSION: ETICA. GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Aceptar la necesidad de trabajar y servir a los demás

 Demostrar situaciones y decisiones en el proceso de construcción de imágenes y de sí mismo
 Participar y argumentar en la elaboración de normas para la convivencia y los acepta.
 Demuestra actitudes de diálogos en la comunicación.
 Cuida y aprecia el cuidado de sí mismo y del entorno.
 Demuestra respeto de cordialidad al dirigirse a sus compañeros y superiores.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Normas de convivencia  Manual de convivencia  Es capaz de valorarse así mismo.
 La solidaridad  Comportamiento en el colegio, en la  Coloca en práctica los deberes como
 El respeto casa y comunidad. estudiante
 La justicia  El compañerismos  Asimila y responde positivamente a
 El amor  La colaboración los temas del área.
 La responsabilidad  Sabe relacionarse con otros seres
 Respeto por sí mismo humanos, aceptando las diferencias.
 Respeto por sus compañeros y
superiores
 La honestidad consigo mismo y con
los demás
 Los sentimientos cariño-afectividad-
compresión.
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AREA: ARTISTICA DIMENSION: ESTETICA GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Realiza diferentes actividades artísticas, utilizando diferentes texturas y colores

 Expresa con libertad vivencias y emociones a través de diferentes técnicas.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Movimientos  Dibujar partes del cuerpo y  Desarrollo de la coordinación viso
Extremidades superiores colorearlas motriz
 Coordinación viso manual  Realizar dibujos teniendo en cuenta  Aplicación de las diferentes técnicas
( rasgado, bolear papel, arrugado, una muestra  Expresa lo importante y valora sus
recortado, plegado, calado,  Completar dibujos y figuras humanas trabajos y el de sus compañeros
coloreado, pintura) con diversos materiales  Muestra gusto estético al realizar sus
 Motricidad gestual  Dibuja lo que más le guste trabajos es ordenado al realizar sus
 Motricidad fina  Utiliza los colores primarios en los trabajos.
 Juegos diferentes trabajos
 Gimnasia  Dibujar la familia
 Música
 Mimos
 Dramatizaciones
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AREA: MATEMATICA DIMENSION: COGNITIVA GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Señala entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene mas elementos, menos o igual cantidad.
 Compara objetos de acuerdo a tamaño y peso.
 Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos como color, forma, uso.
 Ubica en el tiempo eventos como antes de, después de, ayer, hoy, hace mucho.
 Reconoce algunas figuras geométricas ( circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo)
 Usa los cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias
 Descubre caminos y trayectorias
 Representa gráficamente colecciones de objetos además de nombrarlos, describirlos, contarlos y compararlos.
 Soluciona problemas o situaciones de su entorno.
 Identifica números del 1 al 100

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
1. OBJETOS, COLORES, FORMAS, TAMAÑOS,  Conteo de números del 1 al 9 en
UBICACIONES. forma ascendente y descendente
 Los colores  Conteo de diferentes objetos
 La forma de los objetos  Ejercicios de conteo y agrupación de
 Círculo, triangulo, cuadrado, diferentes objetos.
rectángulo.  Coloreado utilizando colores variados
 Grande, mediano, pequeño  Rellenado de figuras geométricas
 Alto- bajo.  Discriminación de figuras geométricas
 Largo, corto, ancho, angosto dada por la maestra entre varias
ACTITUDINALES
 Aprecio de las posibilidades de
expresión artísticas que ofrecer las
figuras geométricas
 Comprensión de la importancia de los
números en la vida cotidiana
 Reconocimiento que tiene los
números ordinales.
  Grueso, delgado
 Mas, menos, igual
 Dentro, fuera, arriba, abajo.
2. NOCIONES DE CONJUNTO Y CANTIDAD
 Clasificación y agrupación
 Ordenaciones
 Pertenencia
 Todos, algunos, ninguno
 Comparación de conjuntos
 Mas, menos, igual.
3. LOS NUMEROS DEL CERO AL NUEVE.
 Los números uno, dos, tres, cuatro,
cinco, seis, siete, ocho y nueve.
 La recta numérica, numero anterior
numero siguiente
 Números ordinales- primero a
noveno
 Relaciones de orden: antes –
después-ñ entre mayor, menor igual.
 Pinta de anaranjado el grueso,  Valoración de las operaciones de
encierra el delgado. adición y sustracción en la solución
 Realización de ejercicios de escritura de situaciones reales
de los número hasta el nueve.  Completa secuencias según el
 Formación y coloreado de conjuntos contexto
 Ejercicios de pertenencia y no  Realiza adiciones y sustracciones
pertenencia sencillas en forma rápida
 Elaboración de dibujos utilizando  Es cuidados con sus elementos de
diferentes figuras geométricas trabajo
 Encierra elementos formando  Trabaja en grupo de manera
conjuntos de acuerdo a armoniosa
características dadas.  Identifica los números del 1 al 100.
 Comparación de cantidades
 Realización de dibujos a partir de
figuras geométricas
 Juego de identificación con los
bloques lógicos
 Ejercicios de comparación de
cantidades
 Escribe el número que sigue en la
recta numérica.
 Escribe los números del 1 al 100.
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AREA: INGLES DIMENSION: COGNITIVA GRADO: TRANSICION TIEMPO POSIBLE: ANUAL

ESTANDARES ESPECIFICOS:

 Valora el reconocimiento de los números del 1 al 10 en inglés.

 Identifica los colores (rojo, amarillo, azul, naranja y verde) en inglés.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Los colores  Comprensión de la importancia de los
 Escribe libremente los colores en números en inglés en su vida
Amarillo (yellow) ingles cotidiana.
Azyl (blue)  Muestra interés al realizar las  Reconocimiento que tienen los
Naranja (orange) diferentes actividades alusivas a los números en ingles
Verde ( Green) colores en inglés.  Valoración de la importancia del
Rojo (red)  Colorea utilizando tonos variados. vocabulario aprendido

2. Los números  Realiza ejercicios utilizando los  Completa la secuencia de números en

(1) Uno números en ingles ingles
(2) Two  Identifica los colores en ingles sin
(3) Three  Escribe los numeros del 1 al 10 en dificultad
(4) Four ingles  Practica el vocabulario aprendido en
(5) Five su vida cotidiana.
(6) Six  Es capaz de aplicar lo aprendido sin
(7) Seven dificultad
(8) Eight
(9) Nine
 (10)Ten  Escribe el numero siguiente en ingles

3. Vocabulario
Family  Realiza diferentes ejercicios sobre el
Mamá (mother) vocabularios aprendido
Papá (father)
Hermana (sister)  Utiliza el vocabulario en su vida
Hermano (brother) cotidiana.
Hijo (son)
Hija (daughter)
Abuelo (grandfather)
Abuela (grandmother)