Matemática

Guía: La multiplicación vista de otra manera

GUINV003M1-A16V2
 Matemática - Primero Medio

Sección 1
Me concentro

Tiempo estimado: 15 minutos

Lee y analiza el siguiente problema. Luego responde las preguentas.

Una empresa minera se encuentra en crisis y el precio de sus acciones disminuye

a la mitad en relación al precio del día anterior. El primer día de marzo la acción
tiene un precio equivalente 1€ (euro). Para analizar este comportamiento del precio
de una acción Maite, estudiante de Economía, decide comprar una acción el 1° de
Marzo.

1. Transcurridos dos días, ¿a cuántos euros (€) equivale la acción comprada?

Representa el valor utilizando fracciones.

Día 0 Día 1 Día 2

1€ € €

¿Qué estrategia utilizaste para determinar el valor

q ue... que tiene el día 2?
Sabías
s ¡ Utilicé una figura, la dividí a la mitad y luego
na de la
n a a cc ión es u e divide nuevamente a la mitad.
U es
n las qu ao
partes e de una empres ¡ Sumé 0,5 cada día.
a l
el capit
d.
socieda ¡ Resté 0,5 cada día.

2. Transcurridos cinco días, ¿a cuántos euros (€) equivale la acción comprada?

Representa el valor utilizando fracciones.

Día 0 Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

1€ € € € € €

2 Cpech - Nivelación
 La multiplicación vista de otra manera

3. ¿Existe alguna operación que permita calcular rápidamente el precio que tiene una
acción de un día con respecto al siguiente?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. La investigación de Maite se complicó pasados 30 días, ya que no pudo elaborar un

método "sencillo" de cálculo para determinar el valor de la acción. Su profesora le
indica que utilizando los números 30, 2 y 1 puede representar en forma abreviada el
valor. ¿A qué tipo de representación se refiere la profesora? Comparte tu respuesta
con tus compañeros (as).
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

¿Sé a qué se
refiere la profe
sora?

Lo sé
No
lo sé

Corresponde a una
___
________________________
Recuerda conceptos asociados
a números (multiplicación,
potencias, divisiones, etc.)
Representa el valor de la
acción después de 30 días.

Busca algún elemento común

en la búsqueda del valor en las
preguntas 1 y 2.

El elemento en común es
___________________________

Cpech - Nivelación 3
 Matemática - Primero Medio

Sección 2
Desarrollo iento Tiempo estimado: 30 minutos
mi conocim

Objetivos
• Aplicar propiedades de potencias.
• Resolver problemas que involucran
potencias
con base racional y exponente entero
.

Ten presente...
Potencia de base racional

La base de la potencia se puede expresar a través de una fracción. Un ejemplo de esto sería:
3
2 2 2 2 2 2 2 23 8
= = = =
3 3 3 3 3 3 3 33 27
SIGNIFICADO DE SÍMBOLOs

Es decir, = conjunto números enteros

n
+
= números enteros positivos
a an
= con a ,byn +
= pertenece
b bn

El denominador (b), ¿puede ser cero?

Justifica.
_________________________________
Ejercitando _________________________________
_________________________________
_________________________________
Desarrolla las siguientes potencias:
_________________________________
1. ( __34 ) =
2
_________________________________

2. ( __12 ) =
3

¿Es igual el resultado de ambos

ejercicios? Explica y luego discútelo
3. ( __67 ) =
2
con tu profesor (a)

_________________________________
4. 62=
__ _________________________________
7
_________________________________
_________________________________

4 Cpech - Nivelación
 La multiplicación vista de otra manera

Ten presente...
La importancia del paréntesis en las potencias

El paréntesis afecta tanto a la base como a su signo, esto genera una diferencia considerable en las potencias de
base racional. Por ejemplo:

(–32) – 22
2
,ya que al desarrollar resulta
3

(–32)·(–32) –2·2
3
4 –4
9 3

Determina cuáles de las siguientes igualdades son verdaderas (V). Justifica a través del desarrollo y
señálalas con una V en el cuadrado.

1. ( –__53 ) = ( __35 )
2 2
2. (–__74) = –__74
2 2

Según el orden de las acciones, asígnale un número desde la

3. ( ) = ( –__92 )
2
– __
9
2 2
primera (1) hasta la última a realizar (4).
___ Comparar las fracciones resultantes.
___ Multiplicar el numerador o denominador por sí mismo
cuantas veces señala el exponente.
___ Diferenciar cuando la base está entre paréntesis.
___ Utilizar la regla de signos para la multiplicación.
Ejercitando

Unir las potencias de la fila superior con su respectivo resultado de la fila inferior.

( 564) 560
(564) 560
0 0

4 4

1 1 1
1
4 4

¿Qué propiedad de potencias es necesario que recuerdes?

¡ 30 = 1, ya que a 0 = 1 para todo a distinto de cero.
¡ 31 = 3, ya que a 1 = a para todo a
¡ 3 –1 = 1 , ya que a –1 = 1 para todo a distinto de cero.
3 a

Cpech - Nivelación 5
 Matemática - Primero Medio

Ejercitando

Coloca correctamente el paréntesis en la potencia del lado izquierdo de la igualdad, de manera que se cumpla
el resultado de la derecha.

1. 0,52 = 0,25

2. 12 = 1
3
1 1
3. =
4 64

Ten presente... Potencias de igual base

PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS Cuando se multiplican: se debe mantener la base y

sumar los exponentes.
I. Potencias de igual base
• Si tienen igual signo es inmediato.

( b ) ∙( b ) =( b )
m n m+n
a a a
( 49 ) ∙ ( 49 ) = ( 49 )
4 6 10
Cuando se multiplican

( ab ) : ( ab ) = ( ab )
m n m–n
Cuando se dividen • Si tienen distinto signo, se terminarán restando.

(10) (10) (10)

4 –7 –3
–3 –3 –3
II. Potencias de igual exponente ∙ =

( ab ) ∙ ( dc ) = ( ab ∙∙ dc ) Cuando se dividen: se debe mantener la base y

m m m
Cuando se multiplican restar los exponentes.

( ab ) : ( dc ) = ( ab ∙∙ dc )
m m m
Cuando se dividen • Si tienen ambos exponentes signos positivos es
inmediato.

( 31 ) : ( 31 ) = ( 31 ) = ( 31 )
8 5 8–5 3

Se pretende determinar el volumen de una pequeña caja,

2 2
que posee las siguientes dimensiones: __ (5)
cm de largo, • Si el exponente del divisor es negativo, se
terminarán sumando.
( __31 ) cm de ancho y ( __152 ) cm de alto. ¿Cuál es el volumen
2 2
4 –– 5

(8) (8) (8) (8) (8)

4 –5 4+5 9
5 5 5 5 5
: = = =
de esta caja? Exprésala utilizando una sola potencia.

• Recuerda

El volumen de un
a caja
es el producto de
las tres
dimensiones

V= largo ∙ ancho ∙ al
to

6 Cpech - Nivelación
 La multiplicación vista de otra manera

Ten presente...
Exponente negativo
1
Al desarrollar un exponente negativo aplicamos a 1 = , a 0 , esto también se aplica en las potencias con base
a
racional, ya que:

( 32 ) : ( 32 ) =( 32 ) , sin embargo, se puede expresar como una fracción

2 3 –1

( 3) (3)
2
∙
2

( 3 ) : ( 3 ) = 2 2 2 = 21 = ( 23 )
2 2
2 3 1

( 3 )∙( 3 ) ∙( 3 ) ( 3 )

{
al dividir por una fracción, se considera el valor del numerador

Es decir, como factor y se multiplica por la fracción invertida = 1∙ ( 32 )

1
( 32 ) = ( 23 )
-1 1
= , lo que se traduce en:
( )
2

( ab ) =( ab ) , para todo a y b enteros distintos de 0

–n n
3

¿Por qué el denominador no debe ser cero?

Completa el procedimiento rellenando los espacios.

Potencias de exponente entero negativo y base sin paréntesis.

Se cambió el ___________ del

exponente y la base se ___________

( 18 ) ( 81 )
1 1
0,125 1
= (0,125) 1
= _______ 23

Se___________ a Se transformó
Se colocó___________ fracción a___________

Cpech - Nivelación 7
 Matemática - Primero Medio

¿Cómo resolver si
Potencias de igual exponente potencias tienen las
igual base e
igual exponente?

En multiplicación: se deben multiplicar las bases y

mantener el exponente.

( 27 ) ∙ (– 34 ) = (– 286 )
-6 -6 -6

(– 143 )
-6

En división: se deben dividir las bases y mantener el

exponente.

(111 ) : ( 34 ) = ( 334 ) Crea un ejemplo y señala que propiedad

–15 –15 –15

aplicaste

Ten presente...
POTENCIA DE UNA POTENCIA: En números enteros al resolver la potencia de una potencia ocurre que
((an)p = an∙p). Asimismo, es aplicable cuando la base es racional:

(( 4 ) ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 )
2 3 2 2 2 6
3 3 3 3 3
= ∙ ∙ =

Es lo mismo que decir:

(( 34 ) ) = ( 34 ) = ( 34 )
2 3 2∙3 6

(( ab ) ) = ( ab )
m p m∙p

Ejercitando

Completa la tabla utilizando la propiedad de las potencias que indica el casillero superior.

Se deben restar los Se deben sumar los Se deben restar los Se deben sumar los
exponentes, pero exponentes, pero exponentes y finalmente, exponentes y finalmente,
finalmente, se suman finalmente, se restan se restan se suman

( 13 ) ( ) ( 13 ) ( ) (1113) ( ) (1113) ( )
3
11 3 11 3 3

8 Cpech - Nivelación
 La multiplicación vista de otra manera

Sección 3
Resuelvo Tiempo estimado: 20 minutos

problemas

Resuelve las siguientes problemas, marcando la alternativa correcta. Cada pregunta tiene especificado el
nivel de dificultad (fácil, medio o difícil).

1. ¿Cuál de los siguientes números es equivalente con (0,7)3?

A. 0,21

B. 0,343 Fácil

C. 2,1

D. 34,3

( 17 ) ( 17 ) =
23 23
9 3
2.
:

( 2317)
3
A.
Fácil
( 2317)
12
B.

( 2317)
6
C.

( 11 )
6
D.

3. Al desarrollar estas potencias, ¿en cuál de ellas el resultado es positivo?

4
A. –3
5
1 3
B. –
8
Medio
(4) –5 2
C. –

(–29)
4
D.

Cpech - Nivelación 9
 Matemática - Primero Medio

194 19 2
4. Al reducir la expresión: , resulta:
19 4
192

A. 0

B. 190 Medio

C. 19

D. 194

5.
( 13 )t = 271 , entonces ( 13 )t 2
+
Si es equivalente a:

15
A.
3
Difícil
1
B.
27 2
1
C.
243
1
D.
29

6. La arista de un cubo mide 0,2 m. ¿Qué potencia representa su volumen?

3
A. 2
m3
10
23 3
B. m
Medio
9
3
2
C. m3
9
23 3
D. m
10

10 Cpech - Nivelación
 La multiplicación vista de otra manera

7. A un número racional positivo x, se le aplicaron propiedades de potencias, obteniéndose el resultado que

se muestra en la siguiente imagen.

x ( )2 4
( )-1
9

¿Cuál es el valor de x?
2 Difícil
A. 3
9
B. 4
4
C. 9
3
D. 2

8. ¿Cuál de las siguientes opciones es equivalente a 1?

1 1
A. 2 3
3 2
2 0
4 16
B. ÷
5 25
2 2 4 Medio
3 3
C.
2 2

1 1
D. 2 2
÷
2 2

9. 32 4 2 3
Considerando la expresión , ¿a cuál de las siguientes potencias es equivalente?
52 2 3 33 43 3 1
1
2
A.
90

24 5
B. Difícil
360 4
2
2
C.
5

1
D.
241

Cpech - Nivelación 11
 Matemática - Primero Medio

m
10. p
Considerando la expresión , con p número entero y q y m enteros mayores a cero. ¿Cuál de las
q
siguientes afirmaciones es siempre verdadera?
m
p
A. es mayor a 1.
q
m
p
B. Si p y q son pares, es negativo Difícil
q
m
p
C. Si m es par, es positivo.
q
m
p p m
D. =
q q m

12 Cpech - Nivelación
 La multiplicación vista de otra manera

ón 4
Secci o lo
e t i z Tiempo estimado: 15 minutos
Sint dido
apren
Lee el siguiente problema y responde las preguntas.

La posibilidad de observar e investigar la vida submarina sin necesidad de sumergirse a grandes

profundidades, depende del grado en que disminuye la intensidad de la luz al penetrar el medio marino,
y de las características que presente la superficie del mar.
2
Unos científicos notan que la intensidad (I) de la luz en el mar va disminuyendo cada 10 metros a los
3
del valor anterior de su intensidad.

2
Disminuir el valor de la intensidad a los cada vez, implica una operación. ¿Cuál
3
de las siguientes expresiones muestra la operación correcta a realizar?

2 2 2 2
I– I∙ 10 – 10 ∙
3 3 3 3

( 3 ) ( 3 ) . ¿Cuál resultado es mayor? Revisa tu respuesta y compárala con tus

2 3
1 2 2
Al desarrollar las potencias y
compañeros.

Respecto a la frase “si aumenta el

exponente, aumenta el valor de la
potencia”, se puede aformar que:
¡ es correcta siempre.
¡ depende del valor de la base y no se
puede generalizar.
¡ la había aprendido así pero me di
cuenta de que no es siempre así.

2 Considerando que la intensidad inicial es I, completa la tabla que representa espacio como va cambiando la
intensidad cada 10 metros de profundidad. Para rellenar debes utilizar una potencia y la expresión I.

Profundidad (m) 0 10 20 30 40 50

Expresión de
I
representación

Utiliza la información de las

¿Qué expresión es equivalente a I?
preguntas anteriores, ya que
¡ I∙ ( 23 ) te entregan datos de lo que
debes completar.
I10
¡ 10

(3)
0
2
¡ I∙

Cpech - Nivelación 13
 Matemática - Primero Medio

Evalúa tu desempeño
Marca cuánto avanzaste con respecto a los contenidos y habilidades desarrollados en esta clase.

No lo entendí
Lo entendí
Lo entendí y puedo
explicarlo Reconocer la importancia
del paréntesis en la base Resolver
racional de una potencia. problemas que
involucran
potencias con
base racional
No lo entendí
2 y exponente Lo entendí
entero. Lo entendí y puedo
explicarlo

Aplicar propiedades de
potencias.

No lo entendí
Lo entendí
Lo entendí y puedo
explicarlo

14 Cpech - Nivelación
La multiplicación vista de otra manera

Cpech - Nivelación 15
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