ALGEBRA LINEAL (E-LEARNING)

TAREA 2

JENIFER RUEDA

CC.1093905403

JESUS BERRIO

TUTOR

GRUPO: 35

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2019
 Introducción

La velocidad con la que se desplaza un carro, la fuerza con la que se mueve un objeto o el

desplazamiento del mismo, son cantidades no escalares, pues no solo posee magnitud, también

tienen dirección.

La aritmética se vale de números para ejecutar las operaciones básicas que se conocen, el álgebra

posee letras y signos para realizar sus distintos procedimientos, pero se para poder caracterizar y

operar vectores, era necesario un campo especializado, de ahí nace el álgebra lineal.

El álgebra lineal trabaja con matrices, ecuaciones de tipo lineal, vectores, espacios vectoriales,

números reales e imaginarios y todas las operaciones pertinentes al interrelacionar todos estos

tópicos.
Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Descripción del ejercicio 1:

Cuál es la diferencia entre los métodos de solución: reducción de Gauss-Jordan y eliminación

gaussiana.

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una persona

en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe contener una

mezcla de los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la

siguiente tabla:
 Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5

Producto B 0.5 3 1.5

Producto C 1.5 2.2 0.5

Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener el

preparado?

Realizamos conversión de unidades

16 𝑜𝑧
0,5𝑙𝑏 ∗ = 8𝑜𝑧
1𝑙𝑏

Definimos variables

𝑥 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐴

𝑦 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐵

𝑧 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐶

Planteamos el sistema de ecuaciones

2𝑥 + 1.5𝑦 + 0.5𝑧 = 8

0.5𝑥 + 3𝑦 + 1.5𝑧 = 8

1.5𝑥 + 2.2𝑦 + 0.5𝑧 = 8

 3 1 3 1 3 1
2 2 2
2 2 8 2 2 8 2 2 8
1 3| 1 21 11| 3 21 11|
3 8 𝑓2 − (4) ∗ 𝑓1 → 𝑓2 0 6 𝑓3 − (4) ∗ 𝑓1 → 𝑓3 0 6
2 2| 8 8| 8 8|
3 11 1 8 3 11 1 8 43 1 2
0
(2 5 2 ) (2 5 2 ) ( 40 8 )
3 1
2 8
2 2
43 21 11 | 6
𝑓3 − (105) ∗ 𝑓2 → 𝑓3 0 8 8 | 16
46 −
0 0 − 105 35
( )

El valor de z se puede calcular y se reemplaza para hallar las demás variables.

56
𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐴 = 23 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠

40
𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐵 = 23 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠

24
𝑧 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐶 = − 23 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de

Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de estudiantes

del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del

periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes

al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en 90

estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.

Definimos variables

𝑥 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 1

𝑦 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 2

𝑧 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 3

1 1 1
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1243
3 3 3
 1 1
− 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 230
2 2
1 1
− 𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = −90
2 2

Se la pasa a matriz para la eliminación de Gauss Jordan.

1 1 1
1243
3 3 3
1 1
− 1 − 230
2 2
1 1
(− 2 −
2
1 −90 )

Se divide el renglón 1 por 1/3.

1 1 1 3729
1 1
− 1 − 230
2 2
1 1
− − 1 −90
( 2 2 )

Al segundo renglón se le suma el 1 renglón, multiplicada por 1/2; al renglón 3 se le suma el

renglón 1, multiplicada por ½.

1 1 1 3729
3 4189
0 0
2 2
3 3549
0 0
( 2 2 )

Al segundo renglón se lo divide entre 3/2.

1 1 1 3729
4189
0 1 0
3
3 3549
0 0
( 2 2 )
Del primer renglón sustraemos del segundo, multiplicados por 1.

6998
1 0 1
3
4189
0 1 0
3
3 3549
(0 0 2 2 )

Se divide el renglón 3 entre 3/2.

3449
1 0 1
3
4189
0 1 0
3
(0 0 1 1183)

3449
𝑥= 3

4189
𝑦= 3

𝑧 = 1183
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos

Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).

Empleando vectores coordenados. Determinemos el vector director:

⃗ =𝑉
𝑃⃗ − 𝑄 ⃗

Reemplazando los datos:

(−3,4,8) − (2,5,7) = (𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )

(−3 − 2, 4 − 5, 8 − 7) = (𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )

(−5, −1, 1) = (𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )

Con cualquiera de los puntos se obtiene la ecuación vectorial de la recta:

(𝒙, 𝒚, 𝒛) = (−3,4,8) + 𝝀(−𝟓, −𝟏, 𝟏)

Ecuaciones paramétricas:

𝒙 = −𝟑 − 𝟓𝝀
{ 𝒚=𝟒−𝝀
𝒛=𝟖+𝝀

Ecuaciones simétricas:

𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8

= =
−5 −1 1
 b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la recta que pasa

por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).

Dada la forma vectorial de la ecuación de una recta, se tiene que para la recta del problema

que pasa por el punto (−5,4, −3)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5,4, −3) + 𝜆(𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )

Donde

𝜆 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑐𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑦 (𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟.

Determinemos el vector director de la recta, el cual es el mismo que el vector director de la

recta que pasa por los puntos 𝐴(−2,4,6) y 𝐵(1, −3,5). En consecuencia:

⃗⃗⃗⃗⃗ = (𝐵𝑥 − 𝐴𝑥 , 𝐵𝑦 − 𝐴𝑦 , 𝐵𝑧 − 𝐴𝑧 )
𝐴𝐵

⃗⃗⃗⃗⃗ = (1 − (−2), −3 − 4,5 − 6)

𝐴𝐵

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = (3, −7, −1)

Usando (−5,4, −3) como punto de paso, entonces la ecuación se trasforma en :

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5,4, −3) + 𝛼(3, −7, −1)

Ecuaciones paramétricas:

𝑥 = −5 + 3𝝀

𝑦 = 4 − 7𝝀

𝑧 = −3 − 𝝀

ecuaciones simétricas
𝑥−𝑥1 𝑦−𝑦1 𝑧−𝑧1
= =
𝑎 𝑏 𝑐

𝑥+5 𝑦−4 𝑧+3

= =
3 −7 −1

c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V= (-2, 7,-

6).

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + 𝜆(𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + 𝜆(−2,7, −6)

Ecuaciones paramétricas:

𝑥 = −9 − 2𝜆

𝑦 = 6 + 7𝜆

𝑧 = 11 − 6𝜆

ecuaciones simétricas
𝑥−𝑥1 𝑦−𝑦1 𝑧−𝑧1
= =
𝑎 𝑏 𝑐

𝑥+9 𝑦−6 𝑧−11

= =
−2 7 −6

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda de

Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5? Justifique su

respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.

𝑖 𝑗 𝑘
(𝜋1 ) 𝑥 (𝜋2 ) = [ 3 8 −3]
−15 −40 15

= [(8)(15) − (−40)(−3)]𝑖̂ − [(3)(15) − (−15)(−3)]𝑗̂ + [(3)(−40) − (−15)(8)]𝑘̂

= [120 − 120]𝑖̂ − [45 − 45]𝑗̂ + [−120 + 120]𝑘̂

0𝑖̂ − 0𝑗̂ + 0𝑘̂

Rta: Los planos son paralelos

b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)?

Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el

plano correspondiente.

Se utilizan dos vectores formados entre los tres puntos, usando un punto en común (puede ser

el punto A).
 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝐵⃗ − 𝐴 = (2,4,6) − (−3, 7, 9)

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (𝟓, −𝟑, −𝟑)

𝑨𝑩

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 𝐶 − 𝐴 = (2,2, −1) − (−3, 7, 9)

⃗⃗⃗⃗⃗ = (𝟓, −𝟓, −𝟏𝟎)

𝑨𝑪

Aplicando producto vectorial entre los 2 vectores determinados, se obtiene el vector normal al

plano:

⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝒏 𝐴𝐵 × ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶

Aplicando la definición por determinante del producto vectorial:

𝑖̂ 𝑗̂ 𝑘̂
⃗ = |5
𝒏 −3 −3 |
5 −5 −10

Desarrollando el determinante:

⃗⃗ = [(−3)(−10) − (−5)(−3)]𝑖̂ − [(5)(−10) − (5)(−3)]𝑗̂ + [(5)(−5) − (5)(−3)]𝑘̂

𝒏

⃗ = [30 − 15]𝑖̂ − [−50 + 15]𝑗̂ + [−25 + 15]𝑘̂

𝒏

⃗ = 15𝑖̂ + 35𝑗̂ − 10𝑘̂

𝒏

Sea un punto T que está en el plano al cual queremos determinar su ecuación. Dicho punto

tiene como coordenadas:

𝑇: (𝑥, 𝑦, 𝑧)

Necesitamos determinar un nuevo vector entre los puntos A y T:

⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑇
𝐴𝑇 ⃗ −𝐴
Reemplazando los datos:

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = (𝑥, 𝑦, 𝑧) − (−3, 7, 9)

Operando:

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = (𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9 )

⃗⃗⃗⃗⃗ , al ser un vector contenido en el plano, debe ser ortogonal a 𝒏

Dicho vector 𝐴𝑇 ⃗⃗ . Es decir, su

producto punto debe ser 0.

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑛⃗ = 0

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑛⃗ = (𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9 ) ∙ (15,35, −10)

⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝑛⃗ = 15(𝑥 + 3) + 35(𝑦 − 7) − 10(𝑧 − 9) = 0

𝐴𝑇

Operando:

15𝑥 + 45 + 35𝑦 − 245 − 10𝑧 + 90 = 0

15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 − 110 = 0

Simplificamos

3𝑥 + 7𝑦 − 2𝑧 − 22 = 0

Rta: la ecuación del plano es:

3𝑥 + 7𝑦 − 2𝑧 = 22
Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.
 Conclusiones

Por medio del presente trabajo se pudo establecer las operaciones básicas de las vectores, planos,

rectas en R3, asimismo se resolvieron ejercicios de la vida cotidiana y se aprendió a utilizar el

software Geogebra, para la comprobación de los datos.

 Bibliografía

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