Modulo A

Módulo A Jogos de Memória Auditiva
www.metodofonico.com.br Leitor Adiantado
Introdução ao módulo Memória Auditiva
Introdução ao módulo
Este módulo é o alicerce para as atividades de consciência fonêmica na
identificação do fonema inicial e final, onde a criança começará identificar e
ordenar sequências de mais de um som.
A capacidade da criança em ouvir atentamente é fundamental para a

aprendizagem do método fônico e para a leitura fluente. Atentar-se aos sons do
ambiente e da língua deve-se começar numa idade precoce. O primeiro passo na
construção da escuta ativa das crianças é usar jogos e atividades que enfatizam
propositadamente a escuta atenta.
Mesmo que a escuta não seja uma habilidade de consciência fonológica, porém, é
a base para aprender todas as habilidades desta. É por isso que ele é incluído
como o primeiro módulo deste ebook.
O que você faz ou deixa de fazer nos primeiros anos pode ter um impacto duradouro
sobre a qualidade de vida do seu filho.
1
Atividade A1 - Que som é esse?
Introdução
A criança escuta um som e tenta identificá-lo. Isso ajuda a criança a concentrar
sua atenção em um determinado som.
Materiais
Um app para smartphone ou computador para reproduzir os sons abaixo:
Alarme, Ambulância / sirene da polícia, Aplausos / bater palmas, bebê,
Campainha, pássaros, gato, Tosse, vaca, cachorro, asno, Pato, trem, Passos,
sapo, Batidas do coração, cavalo, Batendo palmas, leão, mosquito, coruja, porco,
Carro de corrida, galo, água corrente, Serragem, Ovelha, espirrar, ronco,
Descarga do vaso sanitário, Lobo, Bocejar, Etc.
Abaixo irei deixar os links para você baixar alguns arquivos mp3 para tocar e o
app que você poderá instalar em seu smartfone.
http://www.buscasons.com/Natureza/Animais/
http://www.baixamais.net/efeitos-sonoros/animais
App Animal Sounds grátis
Meu preferido > Zoo Sound Board
Som de Veículos
Sons de Instrumentos Musicais
Sons de Animais para iPhone
Atividade
Primeiramente prepare a criança tocando e nomeando cada som que você irá
usar.
Isso deixará a criança familiarizada com os sons e seus nomes que ouvirá neste
jogo.
2
Você: [som da vaca] Esse é o som de uma vaca.

[som do Galo] Isso é o som de um galo.
Converse com seu filho sobre como ouvir. Mostre-lhe como fechar os olhos e se
concentrar no que ele ouve, não apenas no que vê.
Seu filho deve se sentar com os olhos fechados enquanto você toca um som para
ele.
Então, pergunte que animal faz este som?
Adulto: Ouça. [Toque o cachorro]

De quem é esse som?
Se a criança não identificar toque novamente.
Adulto: Vamos jogar novamente. Escute. [Toque o cachorro]

O que você ouviu?
Criança: Ouvi um cachorro!
Repita isso várias vezes com uma variedade de sons.
Obs: Nesta etapa não usar imagens ou vídeos, se usar que a criança não os veja.
Dificuldades encontradas
Se a criança tiver problemas para identificar um som, ajude dando duas opções.
Adulto: Ouça. [toque o som da vaca]
OK, que som é esse?
Criança: Eu não sei.
Adulto: Era uma vaca, ou um tambor?
Criança: Uma vaca!
Variação
Você pode aplicar esta atividade fora de casa também. Pergunte ao seu filho o
que ele ouve enquanto está no carro, no parque, no supermercado, etc.
3
Para evitar gasto desnecessário de papel não imprimir a primeira e a última página.
Atenção!
Neste primeiro momento a criança deve identificar sons individuais em uma outra
etapa ela deverá identificar sequências de sons. Este jogo é muito importante
para que a criança execute com sucesso jogos de escutas e de consciência
fonêmica que virão a seguir.
4
Atividade A2 - Ouvindo sons do ambiente.
Introdução
Este roteiro deve levar as crianças a prestarem atenção aos sons do ambiente e
aos sons que ela emite.
Sente-se em círculo com a criança em posição de índio.

Comente com a criança que ela pode ouvir diversos sons, sons na rua, dentro de
casa, dentro delas mesmas.
Mostre à elas a diferença entre ouvir de olhos fechados e abertos.
Primeiramente prepare a criança tocando e nomeando cada som que você irá
usar.
Isso deixará a criança familiarizada com os sons e seus nomes que irá ouvir
neste jogo.
Você: [som da vaca] Esse é o som de uma vaca.
[som do Galo] Isso é o som de um galo.
Seu filho deve se sentar com os olhos fechados enquanto você toca um som para
ele.
Então, pergunte que animal faz este som?
Adulto: Ouça. [Toque o cachorro]
5
De quem é esse som?

Se a criança não identificar toque novamente.
Adulto: Vamos jogar novamente. Escute. [Toque o cachorro]
O que você ouviu?
Criança: Ouvi um cachorro!
Repita isso várias vezes com uma variedade de sons.
Obs: Nesta etapa não usar imagens ou vídeos, se usar que as crianças não os
vejam.
Materiais
O que você vai precisar para executar este exercício?
Use sons ambientais - qualquer coisa acontecendo ao seu redor, aqui estão
alguns exemplos:
● Vento soprando;
● Avião voando;
● Aparelhos funcionando;
● Tiquetaque do relógio;
● Agitar a coleira de cachorro;
● Papel amassado;
● Assobio;
● Mastigando algo crocante;
● O ato de engolir;
● Objetos caindo no chão;
● As batidas do Coração;
● Carros e motos passando na rua,
● Cães;
● Pássaros;
● A chuva;
6
● Gotejamento;
● A geladeira;
● A respiração;
● Som ao folhear um caderno ou livro;
● Estalar os dedos
● Abuse da sua criatividade.
Atividade
Peça para a criança fechar os olhos e que mantenha silêncio por alguns instantes
e que preste atenção no que está ouvindo. Se o silêncio for total faça algum
barulho, bata os pés, as mãos, objetos etc.
Em seguida, peça-lhe para identificar ou descrever os sons que ouviu.
Pergunte a ela que sons está ouvindo, se a criança não souber nomear o que
está ouvindo descreva-os você.
A criança deve aprender a responder com uma sentença completa. Ex:
Que som você ouviu?
Eu ouvi um som de....
Lembre-os de algum barulho que eles não tenham nomeado, moto, buzina, uma
sirene , alguma voz etc...
Variação
7
Varie o ambiente em que a criança se encontra para que ela se atente para sons
de diferentes locais.
Na Sala de Aula ou em pequenos grupos
Objetivo
As crianças serão capazes de concentrar a sua atenção e identificar um som

específico.
Adaptação: Leia as atividade A1 e A2 e siga as instruções acima, com as

seguintes alterações:
Peça às crianças que se revezem fazendo sons para que os outros os

identifiquem.
Peça às crianças selecionar um som de animal para as outras crianças

identificarem.
Reforço: Faça uma verificação rápida para ver se as crianças estão prestando a
devida atenção aos sons. Tocar ou imitar um cão latindo. Em seguida, pedir às
crianças que respondam com o polegar para cima ou polegares para baixo,
Por exemplo:
8
Adulto: Escutem. [emite um cachorro] isso foi um gato?
Crianças: [polegares para baixo]
Adulto: Era uma vaca?
Adulto: Era um cachorro?
Crianças: [polegares para cima]
Oriente os pais para que utilizem estas atividades em casa, sempre reforce em
dizer aos pais que eles são os principais agentes na educação de seus filhos e
como eles podem reforçar as lições fora da sala de aula.
Atenção!
Neste primeiro momento a criança deve identificar sons individuais no futuro ela
deverá identificar sequências de sons. Este jogo é muito importante para que a
criança execute jogos de escutas e de consciência fonêmica que virão a seguir.
9
Atividade A3 - Onde está o gato?
Introdução
Com este jogo a criança escutará de forma sensível e atenta, fazendo com que
ela localize a fonte do som em meio a outros ruídos.
Este jogo exige a atenção da criança colaborando para o senso de direção.
Materiais
Você precisará de uma venda para os olhos da criança
Atividade
Peça à criança deitar-se no chão fingindo estar dormindo ou sentar-se no centro

da roda com os olhos vendados.
Peça que uma das crianças esconda-se em alguma parte da sala e imite um gato.
Quando a criança descobrir a direção do som, a criança que estava escondida

vem para o centro e se escolha um outro "gato".
Pode-se imitar o som de outros animais (au au, piu piu, bzzzzz). Pode-se utilizar
sons que não sejam de animais.
Aqui em minha casa como a sala é pequena executei esta atividade da seguinte
maneira:
Vendei os olhos de uma das crianças, a outra se posicionou em algum canto da

sala, girei a criança que estava com os olhos vendados e perguntei onde estava o
gato.
Lembrando que a criança deve apontar para a direção de onde está vindo o som.
10
Variação
Em cima ou embaixo?
Com o tempo você também pedirá que ela diga a direção do som, se na frente,
em cima, atrás, ao lado. Se está em cima da cadeira, da mesa etc...
11
Atividade A4 - Encontre o Celular
Introdução
O objetivo desta atividade é localizar a fonte de um som em meio a tantos sons
aleatórios.
Você estará ensinando seu filho a ouvir com atenção, desta vez focando na
localização de um som.
Materiais
Material a ser utilizado:
● Relógio ou cronômetro de corda ou que faça tic-tac;
● Celular com uma música ou toque musical ou aplicativo;
● Um dispositivo que reproduz arquivos mp3, como um smartphone;
● Clipes sonoros de vários sons e ruídos ambientais
● Você precisará de uma venda para os olhos da criança
Use arquivos de vários sons e ruídos:
● alarme
● Ambulância / sirene da polícia
● Aplausos / aplausos
● bebê
● Campainha
● pássaro
● gato
● Tosse
● vaca
● cachorro
● asno
● Pato
● trem
● Passos
12
● sapo
● cavalo
● leão
● mosquito
● coruja
● porco
● Carro de corrida
● galo
● Ovelha
● espirrar
● ronco
● Lobo
● Bocejar
Na Atividade A1 eu deixei uma lista de aplicativos para smartfones e arquivos

mp3.
O som utilizado para esta atividade deve ser distintivo e alto o suficiente para que
não se misture com outros ruídos na sala (por exemplo, um carro buzinando, não
uma torneira pingando).
Este som deve ser contínuo o suficiente para que a criança tenha tempo de
localizá-lo.
Atividade
Reproduza o som selecionado para o seu filho para que ela saiba o que vai ouvir.
Depois, faça com que a criança feche ou cubra os olhos e lembre-a da
importância de ouvir atentamente.
Esconda o celular, com algum toque contínuo, para que a criança encontre-o.
Pode-se programar o celular para despertar, escondê-lo e pedir para que criança
o procure quando o mesmo despertar.
Usar um toque musical ou arquivo mp3.
13
Variação
Aqui em casa como temos pouco espaço na casa, escolhi trabalhar com um
aplicativo de celular, hora com música, hora usando o app Liturgia Diária da
Canção Nova.
Escondi o celular, com a voz do Padre Roger Luiz lendo a homilia, em um dos
cômodos da casa para que o encontrassem.
Atividade que eu chamei de encontre o Padre.
Se você for evangélico pode chamar de encontre o pastor.
Para quem não se inclui nas opções acima ou quer apenas mais uma variação,
pode chamar a brincadeira de encontre o “Fulano”.
Despertador
Esconda o despertador em algum lugar da casa ou da sala (não deixe que a
criança veja, se preciso vede os olhos dela antes de esconder o objeto).
Mantenha o silêncio para que a criança encontre o despertador.
14
De olhos vendados
Depois de algum tempo aumente o grau de dificuldade desta atividade, execute
esta brincadeira vedando os olhos da criança.
Na sala de aula ou em pequenos grupos
Objetivo da Lição: A Criança deverá ser capaz de identificar a localização do som.
Leia a atividade e siga as instruções acima, com as seguintes alterações:
Adaptação: Deixe que cada criança escolha um som que gostaria de imitar.
Peça às crianças que se revezem escondendo e fazendo o som que escolheram.

Peça às outras crianças para levantarem as mãos se elas já podem apontar ou
nomear a localização do som.
Deixe que as crianças se revezem escondendo o objeto e convidando os colegas

para identificar a localização.
Faça uma verificação rápida para ver se as crianças estão prestando uma
atenção adequada aos sons.
Peça às crianças que fechem os olhos enquanto você esconde o objeto

barulhento e até começar a tocar o som.
Em seguida, pedir às crianças que respondam com um polegar para cima ou

polegares para baixo:
De onde está vindo o som?
15
Adulto: Está atrás de você?
Adulto: Está na sua frente?
Crianças: [polegares para cima]
Oriente os pais ou responsáveis sobre a educação da crianças, sobre a
importância destas atividades e como eles podem executá-las fora da sala de
aula.
16
Atividade A5 - Sequência de sons
Introdução
Este tipo de exercício irá desenvolver a habilidade de memorização e atenção às

sequência dos sons, irá trabalhar a memória de curto prazo indispensável para
aplicação e eficácia de métodos fônicos.
Este jogo é muito importante, pois para ler por meio do método fônico a criança
precisará memorizar a sequência dos fonemas das palavras para assim poder
decodificar ou codificar (ler e escrever), até que isto se torne um processo
automático onde ela possa ler sem a necessidade de decodificar a palavra
conscientemente.
A criança escuta uma seqüência de dois sons e nomeia os sons que ouve.
Agora a criança tem que se lembrar de dois sons e sua ordem. Este jogo
desenvolve ainda mais a memória e a atenção. Depois ela deverá executar esta
mesma atividade com três ou mais sons.
Materiais
Material a ser utilizado:
● Relógio ou cronômetro de corda ou que faça tic-tac;
● Celular com uma música ou toque musical ou aplicativo;
● Um dispositivo que reproduz arquivos mp3, como um smartphone;
● Clipes sonoros de vários sons e ruídos ambientais
● Você precisará de uma venda para os olhos da criança
Use arquivos de vários sons e ruídos:
● alarme
● Ambulância / sirene da polícia
● Aplausos / aplausos
● bebê
● Campainha
17
● pássaro
● gato
● Tosse
● vaca
● cachorro
● asno
● Pato
● trem
● Passos
● sapo
● cavalo
● leão
● mosquito
● coruja
● porco
● Carro de corrida
● galo
● Ovelha
● espirrar
● ronco
● Lobo
● Bocejar

mp3.
Atividade
Execute para a criança todos os sons a serem trabalhados, nomeando cada um,
permita que ela veja e peça para que os identifique, se ela não souber o nome
diga para ela o nome do som que você está executando.
Isso deixará a criança familiarizada com os sons e seus nomes.
18
Adulto: [executa o som da vaca] Isso foi uma vaca.
[executa o som do Galo] Isso foi um galo.
[executa o som de buzina] Isso foi uma buzina.
Seu filho deve se sentar com os olhos fechados enquanto você tocar um som
para ele.
Então pergunte o que ele acha que é.
Você: Ouça. [toque ou imite o cachorro]
Escute. [toque ou imite o gato]
A criança deve aguardar você tocar os 2 sons.
Que som você ouviu primeiro?
Criança: Um cachorro!
Você: Isso, muito bem! Você ouviu um cachorro.

O que você está ouvindo? (Obs: encoraje a criança a responder com uma
sentença completa)
Criança: Eu ouvi o cachorro primeiro.
Você: Que som você ouviu por último?
Criança: Eu ouvi um Gato
Repita isso com uma variedade de sons.
19
Variações
● Que som está faltando?

Você omite um dos sons emitidos.
Ex:
● Execute 2 ou mais sons, depois omita um, e pergunta para ela que som
está faltando.
● Invertendo o jogo
Convide a criança a emitir sons e sequência de sons para que você e outras
crianças os identifiquem.
Leve a criança a obter a consciência de números ordinais – primeiro ouvimos o som
de.... e o segundo som foi de .... terceiro...
● Quando estiverem familiarizados com 2 sons faça o exercícios com 3 sons.
Quando a criança responder, ensine a responder assim:

Primeiro ouvimos o som de ... no meio ouvimos o som de ... e por último ouvimos
o som de…
● Repita a atividade com outros sons, inverta a ordem da pergunta.
● Você vai tocar três sons para o seu filho e pedir-lhe para dizer que som
veio primeiro, o seguinte (ou som do meio) e ou último.
● toque três sons (por exemplo, vaca, gato, cavalo). Em seguida, reproduzir
dois dos mesmos sons e um som novo (por exemplo, vaca, gato, porco).
Pergunte à criança qual som foi deixado para fora e qual o novo que foi
adicionado.
20
● Começo, Meio e Fim
Ao adicionando um terceiro som a tarefa torna-se mais complicada e

desenvolve-se ainda mais a memória do seu filho e também habilidades de
atenção (escuta atenta).
Prepare a criança tocando todos os sons que você vai usar, nomeando cada som.
Demonstre o jogo tocando três sons diferentes, e nomeando os sons junto com
sua ordem.
Adulto: Quantos sons toquei
Eu toquei três sons.
O primeiro som era uma vaca.
O som do meio era um sapo.
E o último som era um gato.
Misture a ordem de suas perguntas. Às vezes, pedir-lhe para nomear o primeiro

som, às vezes o último som, e às vezes o som do meio. (Isto pode ser difícil para
as crianças mais jovens, que ainda não compreenderam o conceito de meio.)
Reforço
Se a criança apresentar dificuldade em identificar a ordem dos sons, peça apenas

um dos sons. Diga-lhe com antecedência qual o som que você quer que ele ouça.
Adulto: Vou tocar três sons para você.
21
Ouça, e depois me diga o primeiro som.
Tocar o som de um cachorro, vaca e pato.
Qual foi o primeiro som?
Se a criança tiver problemas para identificar um som, você pode ajudar dando-lhe
duas opções.
Adulto: OK, qual foi o primeiro som?
Criança: Hum ... Eu não sei.
Adulto: O primeiro som foi um cachorro, ou uma ambulância?
Criança: Foi um cachorro!
Se o seu filho realmente se esforça em lembrar-se de três sons, utilize apenas

dois sons de cada vez, ou imite você a voz dos animais, que emite apenas um
som ( Au! E não Au! Au!).
Exemplo:
Você: Ouça. [toque ou imite o cachorro] Au
Quem faz esse som?

Criança: Não sei ...
Você: Vamos jogar novamente. Escute. [toque ou imite o cachorro]
O que você ouviu?
22

Você: Isso, muito bem! Você ouviu um cachorro.
O que você está ouvindo? (Obs: encoraje a criança a responder com uma
sentença completa)
Criança: Estou ouvindo um cachorro ....
23
Atividade A6 - A Voz dos Animais
Introdução
A criança irá relacionar sons de animais com suas respectivas imagens, aprender
e praticar a habilidade de ouvir um som específico e relacioná-lo com sua fonte.
Este jogo será bastante fácil para a maioria das crianças. Ele é a base para as
demais atividades, que exigem habilidades de escuta mais aprofundadas.
Materiais
Para esta atividade você precisará de:
● Um dispositivo no qual possa reproduzir clips de som

● Vários ruídos de animais
● Cartões com imagem de animais
Imprimir os cartões de imagem de animais, de preferência em papel cartolina

resistente. Separe-os cortando ao longo das linhas pontilhadas.
Use clipes de som de vários animais:
● pássaros
● gato
● vaca
● cachorro
● Pato
● sapo
● cavalo
● leão
● mosquito
● coruja
● porco
● galo
24
● Ovelha
● Lobo

mp3.
Atividade
Comece por vários sons de diferentes animais. Uma boa maneira de fazer isso é
cantar "Velho MacDonald tinha uma fazenda."
Espalhe os cartões com as imagens na frente da criança. Em seguida, nomeie

cada animal enquanto aponta para a foto (por exemplo, para garantir que seu filho
não confunda "pato" e "pássaro"). Em seguida, solicite ao seu filho para conectar
os clipes de som com as imagens:
Você: Que animal faz este som? [Tocar o som do pato ou imitá-lo]
Criança: Pato!
Você: aponte para a imagem do pato. [Criança aponta para pato.] Bom.
Agora, qual animal faz este som? [Som do gato]
Criança: Um gato!! [Aponta para a foto do gato]
Você: Isso mesmo. Você pode imitar um gato?
Criança: Miau! Miau!
25
Você: Muito Bem!.
Reforço
● Se a criança tiver dificuldade em encontrar a imagem certa, coloque

apenas três ou quatro cartas de cada vez.
● Se a criança tem problemas para reconhecer as gravações de sons de
animais reais, simplesmente "imitar" os ruídos você mesmo. Por exemplo,
diga quack quack em vez de tocar o clipe de som de um pato real.
Variação
Execute esta mesma atividade usando os sons feitos por instrumentos musicais.
Execute esta mesma atividade usando os sons feitos por meios de transportes.
26
Atividade A7 - A Voz dos Animais 2
Introdução
Neste jogo a criança deve ouvir um som e associá-lo a sua fonte.
Materiais
Para esta atividade você precisará de:
● Animais de brinquedo;
● Figuras de animais;
● Livros de histórias ou parlendas.
● Brinquedo ou aplicativo de celular com as figuras dos animais e que emita
sons característico de cada animal.
Imprimir os cartões de imagem de animais1, de preferência em papel cartolina

resistente. Separe-os cortando ao longo das linhas pontilhadas.
Use clipes de som de vários animais:
● pássaros
● gato
● vaca
● cachorro
● Pato
● sapo
● cavalo
● leão
● mosquito
● coruja
● porco
● galo
● Ovelha
1
https://drive.google.com/file/d/0BzafVbDy805LRGZuSm1ELTQtX2s/view?usp=sharing
27
● Lobo

mp3.
Atividade
Nesta atividade será usado sons de animais, a criança deverá associar o som a
figura do animal.
No futuro este mesmo jogo será feito com as letra e seus fonemas.
Distribua as figuras e os animais de brinquedo às crianças e pergunte que tipo de
animal ruge, pia, mia, ladra etc. (Vou deixar uma lista onomatopaica no rodapé2 )
A criança que tem a figura ou brinquedo do animal associada deve levantá-la para
que todos vejam. Incluir a figura humana e perguntar - que tipo de animal fala?
Esta brincadeira, por ser muito fácil, deve ser incluída em meio a outra mais
difíceis.
Reforço
● Se a criança tiver dificuldade em encontrar a imagem certa, coloque

apenas três ou quatro cartas de cada vez.
● Se a criança tem problemas para reconhecer as gravações de sons de
animais reais, simplesmente "imitar" os ruídos você mesmo. Por exemplo,
diga Au! Au! em vez de tocar o clipe de som de um cachorro real.
Variação
Substituir o Nome do Animal pelo seu som

Durante a leitura partilhada, substitua o nome dos animais por sons
onomatopeicos.
2
Lista Onomatopaica
https://docs.google.com/document/d/1Y5Qa_fVc4UVquthjTXBKQQym-9Hud6tuz-t_rYAWe-8/edit?usp
=sharing
28
Usando livros e histórias

Encontre livros que tenham animais como personagens, que correspondam aos
brinquedos ou cartas que as crianças têm em mãos.
Toda vez que o nome do animal for mencionado no texto, substitua o nome pelo
som que ele faz. Quem tiver a figura ou brinquedo correspondente deve mostrá-la
para os demais.
29
Obrigado por contribuir com este projeto!
Abraços,
Odair José Machado
30
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Você:​ [som da vaca] Esse é o som de uma vaca.

Então, pergunte que animal faz este som?

Adulto:​ Ouça. [Toque o cachorro]

Adulto:​ Vamos jogar novamente. Escute. [Toque o cachorro]

Repita isso várias vezes com uma variedade de sons.

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para que a criança execute com sucesso ​jogos de escutas​ e de ​consciência

fonêmica​ que virão a seguir.

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De quem é esse som?

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Em seguida, peça-lhe para identificar ou descrever os sons que ouviu.

A criança deve aprender a responder com uma sentença completa. Ex:

Que som você ouviu?

Eu ouvi um som de....

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Na Sala de Aula ou em pequenos grupos

As crianças serão capazes de concentrar a sua atenção e identificar um som

Adaptação:​ Leia as atividade A1 e A2 e siga as instruções acima, com as

Peça às crianças que se revezem fazendo sons para que os outros os

Peça às crianças selecionar um som de animal para as outras crianças

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Adulto:​ Escutem. [emite um cachorro] isso foi um gato?

Crianças: ​[polegares para baixo]

Adulto:​ Era uma vaca?

Crianças: ​[polegares para baixo]

Adulto: ​Era um cachorro?

Crianças:​ [polegares para cima]

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Atividade A3 - Onde está o gato?

Peça à criança deitar-se no chão fingindo estar dormindo ou sentar-se no centro

Quando a criança descobrir a direção do som, a criança que estava escondida

Vendei os olhos de uma das crianças, a outra se posicionou em algum canto da

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Atividade A4 - ​Encontre o Celular

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Na Atividade A1 eu deixei uma lista de aplicativos para smartfones e arquivos

o procure quando o mesmo despertar.

Usar um toque musical ou arquivo mp3.

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cômodos da casa para que o encontrassem.

Atividade que eu chamei de encontre o Padre.

Se você for evangélico pode chamar de encontre o pastor.

pode chamar a brincadeira de encontre o “Fulano”.

Esconda o despertador em algum lugar da casa ou da sala (não deixe que a

criança veja, se preciso vede os olhos dela antes de esconder o objeto).

Mantenha o silêncio para que a criança encontre o despertador.

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Você: [som da vaca] Esse é o som de uma vaca.

Adulto: Ouça. [Toque o cachorro]

Adulto: Vamos jogar novamente. Escute. [Toque o cachorro]

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para que a criança execute com sucesso jogos de escutas e de consciência

fonêmica que virão a seguir.

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Adaptação: Leia as atividade A1 e A2 e siga as instruções acima, com as

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Adulto: Escutem. [emite um cachorro] isso foi um gato?

Crianças: [polegares para baixo]

Adulto: Era uma vaca?

Crianças: [polegares para baixo]

Adulto: Era um cachorro?

Crianças: [polegares para cima]

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Atividade A4 - Encontre o Celular

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Adulto: Está atrás de você?

Crianças: [polegares para baixo]

Adulto: Está na sua frente?

Crianças: [polegares para cima]

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Atividade A5 - Sequência de sons

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Na Atividade A1 eu deixei uma lista de aplicativos para smartfones e arquivos

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Adulto: [executa o som da vaca] Isso foi uma vaca.

Você: Ouça. [toque ou imite o cachorro]

Escute. [toque ou imite o gato]

Criança: Um cachorro!

Você: Isso, muito bem! Você ouviu um cachorro.

Criança: Eu ouvi o cachorro primeiro.

Você: Que som você ouviu por último?

Criança: Eu ouvi um Gato

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Criança: Hum ... Eu não sei.

Criança: Foi um cachorro!

Você: Ouça. [toque ou imite o cachorro] Au

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Criança: Um cachorro!

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Atividade A6 - A Voz dos Animais