1. ¿Es posible predecir el rendimiento académico?

La regulación de la conducta como un

indicador del rendimiento académico en estudiantes de educación superior.(Reynoso
Orozco y Méndez-Luévano, 2018)

2. Análisis de la Deserción de Estudiantes Universitarios usando Técnicas de Minería de

Datos.(Miranda y Guzmán, 2017)

3. Análisis estadístico de los resultados de las pruebas de estado para el ingreso a la educación
superior en la Universidad de Santander, Colombia.(Pérez Pulido, Aguilar Galvis, Orlandoni
Merli y Ramoni Perazzi, 2016)

4. Mayor acceso con menor calidad en la educación superior: algunas evidencias desde las
habilidades de los estudiantes.(Yamada, Castro, Bacigalupo y Velarde, 2013)

5. Diferencias y similitudes entre los perfiles de ansiedad matemática de estudiantes de

Administración y de Ingeniería. (Lara, 2016)

6. El caso del programa Propedéutico en la Universidad de Santiago de Chile (USACH). (Gil y

Del Canto, 2012)

7. EL EXAMEN DE INGRESO AL NIVEL SUPERIOR. ¿ADMISIÓN O DECEPCIÓN? (Bringas-

Benavides y Pérez-Mejía, 2014)

8. El proceso de admisión como predictor del rendimiento académico en la educación

superior. (Flores y Lever, 2008)

9. El rol de los exámenes de admisión, de las notas de educación secundaria y de la situación

socioeconómica en la predicción del desempeño universitario. (Zwick, 2012)

10. ESTUDIO DEL PODER PREDICTIVO DEL PUNTAJE DE ADMISIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO UNIVERSITARIO. (Tapasco Alzate, Ruiz Ortega y Osorio García, 2016)

11. Factores asociados al rezago en estudiantes de una institución de educación superior en

México. (Vera-Noriega et al., 2012)

12. HABILIDADES DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR EN MÉXICO. (Larrazolo, Backhoff y Tirado, 2013)

13. La Deserción Escolar en el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. (Díaz Azamar, Olguín Jácome,
Lira Vázquez, Parra Valis y Hernández García, 2017)

14. Medición y evaluación para los procesos de admisión de la educación superior: Hallazgos
desde California. (Geiser, 2016)

15. Modelo de gestión para los procesos de ingreso a la educación superior: su relación con las
garantías de continuidad. (Cedeño Sánchez, Alvarez, Conto Díaz y Jaramillo Castellón, 2019)
16. Retención y deserción en la educación superior chilena. ¿Por qué estudiarlas? (Berríos
Arroyo, Duarte Reyes y Córdova Villanueva, 2014)
 Referencias

Berríos Arroyo, R., Duarte Reyes, J. y Córdova Villanueva, E. (2014). Retención y deserción en la
educación superior chilena.¿ Por qué estudiarlas? Revista Paraguaya de Educación(4).
Bringas-Benavides, M. d. R. y Pérez-Mejía, J. (2014). El examen de ingreso al nivel superior.¿
Admisión o decepción? Ra Ximhai, 10(5), 103-114.
Cedeño Sánchez, L., Alvarez, M., Conto Díaz, F. y Jaramillo Castellón, L. (2019). Modelo de gestión
para los procesos de ingreso a la educación superior: su relación con las garantías de
continuidad. Revista Cubana de Educación Superior, 38(1).
Díaz Azamar, Á., Olguín Jácome, Z., Lira Vázquez, I., Parra Valis, D. y Hernández García, N. J. (2017).
La Deserción Escolar en el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. Revista Ciencia Administrativa,
5(Especial).
Flores, A. C. y Lever, J. P. (2008). El proceso de admisión como predictor del rendimiento académico
en la educación superior. Universitas Psychologica, 199-215.
Geiser, S. (2016). Medición y evaluación para los procesos de admisión de la educación superior:
Hallazgos desde California. Pensamiento educativo, 53(1).
Gil, F. y Del Canto, C. (2012). El caso del programa propedéutico en la Universidad de Santiago.
Pensamiento educativo, 49(2), 65-83.
Lara, A. (2016). Diferencias y similitudes entre los perfiles de Ansiedad Matemática de estudiantes
de Administración y de Ingeniería. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 18(1),
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Larrazolo, N., Backhoff, E. y Tirado, F. (2013). Habilidades de razonamiento matemático de
estudiantes de educación media superior en México. Revista Mexicana de Investigación
Educativa, 18(59), 1137-1163.
Miranda, M. A. y Guzmán, J. (2017). Análisis de la deserción de estudiantes universitarios usando
técnicas de minería de datos. Formación universitaria, 10(3), 61-68.
Pérez Pulido, M. O., Aguilar Galvis, F., Orlandoni Merli, G. y Ramoni Perazzi, J. (2016). Analisis
estadistico de los resultados de las pruebas de estado para el ingreso a la educacion superior
en la Universidad de Santander, Colombia/Statistical analysis of state test results for
admission to higher education at the University of Santander, Colombia/Analise estatistica
dos resultados das probas de estado para admissao ao ensino superior na Universidade de
Santander, Colombia. Revista Científica(27), 328-340.
Reynoso Orozco, O. y Méndez-Luévano, T. E. (2018). ¿ Es posible predecir el rendimiento
académico? La regulación de la conducta como un indicador del rendimiento académico en
estudiantes de educación superior. Diálogos sobre educación. Temas actuales en
investigación educativa, 9(16).
Tapasco Alzate, O. A., Ruiz Ortega, F. J. y Osorio García, D. (2016). Estudio del poder predictivo del
puntaje de admisión sobre el desempeño académico universitario. Revista Latinoamericana
de Estudios Educativos (Colombia), 12(2), 148-165.
Vera-Noriega, J.-Á., Ramos-Estrada, D.-Y., Sotelo-Castillo, M.-A., Echeverría-Castro, S., Serrano-
Encinas, D.-M. y Vales-García, J.-J. (2012). Factores asociados al rezago en estudiantes de
una institución de educación superior en México. Revista iberoamericana de educación
superior, 3(7), 41-56.
Yamada, G., Castro, J. F., Bacigalupo, J. L. y Velarde, L. (2013). Mayor acceso con menor calidad en
la educación superior: algunas evidencias desde las habilidades de los estudiantes. Apuntes:
Revista de Ciencias Sociales, 40(72), 7-32.
Zwick, R. (2012). El rol de los exámenes de admisión, de las notas de educación secundaria y de la
situación socioeconómica en la predicción del desempeño universitario.