Formato Plan de Area Español Primaria Por Grados. 2015

RES O
PON BAJ
SAB TRA
ILID RIA,
AD IDU
SAB
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NORTE DE SANTANDER.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA
Autorizada según Resolución N° 00282 de junio 13 de 2013.
Creada mediante Decreto N° 0000819 de septiembre 30 de 2002.
Registro DANE N° 154223000450.
PLAN DE ÁREA LENGUA CASTELLANA PRIMER GRADO.

GRADO: PRIMERO DOCENTE.JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2017
COMPETENCIAS CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD PERÍOSO
ESTÁNDAR SABER SABER HACER SENTIR DESEMPEÑO PROYECTO ACTIVIDAD ACADÉMICO
LITERATURA  PRIMERO
Comprendo textos literarios 1. LA NARRACION Apreciando el trabajo de  Identifica el orden de
Cuaderno de
para propiciar el desarrollo  El orden alfabético Identificar la lecto-escritura mis compañeros. las letras del alfabeto
de mi capacidad creativa y . del alfabeto . como punto de partida Proyecto SÉ actividades.
lúdica.  Uso de la c y de la q. Identificar el uso correcto de Reconociendo el uso para usar el diccionario La narración
 La narración. la c y q. correcto de los fonemas Reconoce las Elementos de la
PRODUCCION TEXTUAL  Elementos de la Identificar las principales características y
Produzco textos orales que características de la elementos de los textos narración.
narración.
responden a los distintos  La comunicación . narración. Cumpliendo con los narrativos. El orden
propósitos comunicativos. tiempos requeridos para  Diferencia palabras alfabético
Produzco textos escritos Reconocer elementos de la desarrollar mis trabajos. cuya fonética es igual,
que responden a las narración pero su escritura se Uso de la c y de q
diversas necesidades Exponiendo con respeto diferencia según Escribo una
comunicativas.  Describo mi lugar Describir un lugar mis opiniones, sea(que, qui) o con ( ca, narración.
co, cu),
preferido. La comunicación
COMPRENSION E  Interpreto una Interpretar una narración Expresando mi opinión con
INTERPRETACION respeto  Reconociendo las
narración.
TEXTUAL. Describir una narración características y
 Describo una narración,
Comprendo textos que Valorando las enseñanzas elementos de los textos
 Prueba tipo saber.
tienen diferentes formatos y que me dejan las diferentes narrativos.
finalidades. narraciones.  .
 Comprende los
ETICA DE LA COMUNICA- aspectos que
CION. constituyen el cuento y
identifico principales expresa su opinión.
elementos y roles de la  Reconoce los
comunicación, elementos de la
comunicación y los
aplica a una situación
concreta.
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PLAN DE ÁREA LENGUA CASTELLANA PRIMER GRADO .

GRADO:PRIMERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2017

PRODUCCION TEXTUAL Relaciona palabras por su Cuaderno de PRIMERO
Produzco textos orales que 2. LOS TEXTOS
INFORMATIVOS
significado parecido y las actividades.
responden a los distintos Los sinónimos
propósitos comunicativos.
Identificar palabras Reconociendo el uso reemplaza dentro de un PROYECTO SE
Produzco textos escritos Los sinónimos sinónimas. correcto del lenguaje se contexto .
que responden a las Emplear correctamente facilita las relaciones Reconoce el uso correcto Uso de la
diversas necesidades las mayúsculas sociales. de las mayúsculas en las mayúscula.
comunicativas. Uso de la mayúscula.
oraciones.
Mayúscula en
COMPRENSION E nombre de
INTERPRETACION La noticia
Escribo una noticia. Comprender que es la Reflexionar sobre los Analiza el contenido de personas.
TEXTUAL
comprendo textos que argumentación. mensajes de diferentes una noticia.
Ortografía con
tienen diferentes formatos y noticias. nombres de
finalidades
El nombre
Reconoce los nombres y Piensa escribe y corrige ciudades.
MEDIOS DE Nombres comunes y propios su clasificación. Valorando las enseñanzas una noticia a partir de un
COMUNICACIÓN Y que me dejan las diferentes La noticia
Relaciona el valor de la narraciones
evento reconocido.
Escribo una noticia.
OTROS SISTEMAS historieta siguiendo un
SIMBOLICOS La historieta
orden secuencial y
Comprendo la relaciones causa efecto. Diferencia el sentido y
información que circula a El nombre
escritura de los nombres Nombres comunes
través de algunos propios y comunes. y propios
sistemas de
comunicación no verbal.
CIENCIA TECNOLOGIA Y El Invento del lápiz
SOCIEDAD.
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos.
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PLAN DE ÁREA LENGUA CASTELLANA PRIMER GRADO PRIMARIA.

RADO:_PRIMERO. DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2017

LITERATURA 3.LA ANÉCDOTA Reflexionando sobre las Reconoce las Cuaderno de SEGUNDO
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo
La familia soñada Identifica las anécdotas. características de la actividades
de la capacidad lúdico características de la Expresando mi opinión anécdota.
creativa. Los antónimos anécdota. con respeto Distingue la descripción
Realiza la descripción Reflexionando sobre la como elemento esencial Descripción de
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales que como elemento esencial descripción de de las narraciones personas
responden a los distintos de las narraciones personajes. Comprende como
propósitos comunicativos. Comprende como pronunciar palabras por
Produzco textos escritos
que responden a las
La silaba pronunciar palabras por Valorando la importancia medio de silabas. Educación Busca antónimos
diversas necesidades La anécdota medio de silabas. de los espacios públicos Planea escribe y socializa financiera y Escribe un
comunicativas. Descripción de Planea escribe y socializa en la comunicación. la anécdota como forma económica. anécdota.
personajes la anécdota como forma de creación. Narra anécdotas
COMPRENSION E
INTERPRETACION de creación. Reconociendo que el uso Identifica los elementos Interpreta
TEXTUAL Actitud comunicativa Identifica los elementos correcto del lenguaje de la anécdota y analiza anécdotas
comprendo textos que de la anécdota y analiza facilite las relaciones aspectos como hechos y
tienen diferentes formatos y
finalidades, Narro anécdotas aspectos como hechos y social. personajes
ÉTICA DE LA personajes
COMUNICACIÓN. PIT
Identifico los principales
elementos y roles de la
Interpreto anécdotas
comunicación para
autenticos, Escribo una anécdota
Prueba tipo saber.
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GRADO: PRIMERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2017

PRODUCCION TEXTUAL 4.LOS TEXTOS Reflexionando sobre las Reconoce la silaba como Cuaderno DE SEGUNDO
Produzco textos orales que
responden a los distintos
EXPLICATIVOS Identifica a silaba como acciones de los personaje componente de la actividades.
propósitos comunicativos. Carreras de atletismo. componente de la del cuento fantástico palabra. La división
Produzco textos escritos Familia de palabras palabra. Expresando mi opinión Diferencia como se halla silábica.
que responden a las La división silábica Diferencia como se halla con respeto el género el numero y el Familia de
diversas necesidades
comunicativas. El cartel explicativo el género el numero y el Reflexionando sobre la nombre. palabras
nombre. paz en los mensajes de Utiliza palabras para El cartel
COMPRENSION E Escribo un cartel Utiliza palabras para diferentes obras expresar cualidades de PIT explicativo.
INTERPRETACION
TEXTUAL explicativo expresar cualidades de artísticas. los objetos Las cualidades.
comprendo textos que los objetos Valorando la importancia Reconoce características
tienen diferentes formatos y Las cualidades Reconoce características de los espacios públicos. y elementos de un texto Juegos del
finalidades,
Las señales naturales y elementos de un texto Reconociendo que el uso explicativo. lenguaje.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y OTROS SISTEMAS explicativo. correcto del lenguaje Reconoce sentido de las Descubro un
SIMBOLICOS, Reconoce sentido de las facilite las relaciones señales naturales Educación vial personaje.
Reconozco los medios de Interpreto un cartel señales naturales sociales. utilizadas para trasmitir
comunicación masiva y explicativo utilizadas para trasmitir información.
caracterizo la información que Escribo un cartel información.
difunden. explicativo
Comprendo la información que El racimo de ideas
circula a a traves de unos
sistemas de comunicación no La ficha resumen.
verbal.
RE
SPON AJO
AB
SABIL TR
IA,
IDA UR
D SABID



LITERATURA Cuaderno de TERCERO
Identifica las actividades
de la capacidad lúdico 5. LA FABULA características de la Apreciando la moraleja Reconoce las PIT
creativa. El asno y el lobo. fábula. de la fábula como medio características de la Construcción de
Palabras compuestas. Usar la m antes de p y b de aprendizaje. fábula. palabras.
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales que Uso de la m antes de p y correctamente. Identificando Usa la m antes de p y b Palabras
responden a los distintos b Identificar características o correctamente. compuestas.
propósitos comunicativos. La fábula. personificaciones en las Positivas y negativas Identificar Uso de la mb y
que responden a las
La personificación. fabulas. mediante el personificaciones en las mp.
diversas necesidades Intención comunicativa Reconozco la función conocimientos de la fabulas.
comunicativas. Hago lectura social de los textos que personificación. Reconozco la función
dramatizada. leo Escuchando de manera social de los textos que La fábula
COMPRENSION E
INTERPRETACION interpreto fabulas. Emplear argumentos. atenta y respetando las leo Descripción de
TEXTUAL Escribo Combinar texto e imagen reglas de juego. Emplea argumentos. animales.
comprendo textos que personificaciones. Identificar las reglas de Combinar texto e imagen Educación para el La intención
finalidades, Prueba tipo saber. un juego. Ejerciendo mi derecho a Identificar las reglas de ejercicio de los comunicativa.
ÉTICA DE LA Escribir una fabula opinar con argumentos. un juego. derechos
COMUNICACIÓN. Analizar algunos Dioses Escribir una fabula humanos.
egipcio Analizar algunos Dioses
comunicación para egipcio
auténticos
Registro DANE N° 154223000450
PLAN DE ÁREA LENGUA CASTELLANA PRIMER GRADO
GRADO: PRIMERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2017

PRODUCCION TEXTUAL 6. LA RECETA. Determinar cuales son Reflexionando sobre las Identifica los elementos
Ensalada marinera. los elementos que se recetas. que se deben atender al Cuaderno de TERCERO
propósitos comunicativos. Los aumentativos. deben atender al leer Expresando mi opinión leer una receta. PROYECTO SÉ actividades
Produzco textos escritos El acento en las palabras una receta. con respeto Reconoce como se Los aumentativos
que responden a las La receta. Reconoce como se Reflexionando sobre las forman palabras para dar Acento.
comunicativas. forman palabras para dar diferentes obras mas sentido grande. La receta.
Las acciones mas sentido grande. literarias. Identifica diferentes Las acciones
COMPRENSION E Identifica diferentes Valorando la importancia normas de acentuación Las señales
INTERPRETACION
TEXTUAL
Señales informativos. normas de acentuación de los espacios públicos. de las palabras. Movilidad segura informativas
comprendo textos que Interpreto una receta. de las palabras. Reconociendo que el uso Analiza la información Juegos del
tienen diferentes formatos y Escribo una recetas. Analiza la información correcto del lenguaje que contienen las señales lenguaje.
finalidades
los libros. que contienen las señales facilite las relaciones que se encuentran ene el Reconocimiento
MEDIOS DE
que se encuentran ene el sociales. medio. de palabras
COMUNICACIÓN Y
Prueba saber. medio. Identifica el proceso Series y patrones.
OTROS SISTEMAS
Identifica el proceso histórico que ha llevado
SIMBOLICOS
histórico que ha llevado la creación a los libros.
Comprendo la
la creación a los libros.
información que circula a
través de algunos
sistemas de
comunicación no verbal
CIENCIAS TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD.
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de actividades.

GRADO: PRIMERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2017

7. EL POEMA, Reflexionando sobre las Reconoce los elementos Cuaderno de CUARTO
LITERATURA Doña primavera. Identifica los elementos Expresando mi opinión de un poema. PROYECTO SÉ actividades
de un poema. con respeto Reconoce como se Los diminutivos.
de la capacidad lúdico Los diminutivos Reconoce como se Reflexionando sobre los forman los diminutivos. El punto.
creativa. forman los diminutivos. mensajes de diferentes Comprende que el punto La poesía.
Uso del punto. Comprende que el punto obras poéticas. marca el final de una idea Las
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales que El poema. marca el final de una idea Valorando la importancia u oración. comparaciones
responden a los distintos u oración. de La exposición oral. Escribe poemas con Cortesía
propósitos comunicativos. La poesía infantil. Escribe poemas con Reconociendo que el uso estructura y creatividad. comunicativa.
que responden a las
estructura y creatividad. correcto del lenguaje Analiza los elementos
diversas necesidades Cortesía comunicativa. Analiza los elementos poético. constituidos del poema. Educación para el
comunicativas. La exposición oral. constituidos del poema. Identifica los principales ejercicio de los
Interpreto un poema. Identifica los principales elementos constitutivos derechos
COMPRENSION E
INTERPRETACION Escribo un poema elementos constitutivos de un proceso de humanos.
TEXTUAL Prueba tipo saber. de un proceso de comunicación.
comprendo textos que comunicación. Establece normas básicas
finalidades, Establece normas básicas para ser amable.
ÉTICA DE LA para ser amable.
COMUNICACIÓN.

8. LAS INVITACIONES Cuaderno de
PRODUCCION TEXTUAL Tarjeta de cumpleaños Relaciona las palabras de Apreciando el trabajo de Relaciona las palabras de actividades. CUARTO
El campo semántico. acuerdo con el concepto mis compañeros. acuerdo con el concepto PROYECTO SÉ Campo semántico
propósitos comunicativos. Signos de interrogación y que las une. Cumpliendo con los que las une. Signos de
Produzco textos escritos exclamación. Reconocer el uso tiempos requeridos para Reconoce el uso admiración e
que responden a las La tarjeta de invitación. adecuado de los signos desarrollar mis trabajos. adecuado de los signos interrogación.
comunicativas. La oración de interrogación y Exponiendo con respeto de interrogación y La tarjeta de
Los emoticones exclamación para dar mis opiniones exclamación para dar invitación
COMPRENSION E Interpreto una tarjeta de sentido a alas ideas. Valorando las sentido a alas ideas. La oración.
INTERPRETACION
TEXTUAL
invitación enseñanzas que dejan las Educación para el Mayúscula y
comprendo textos que Analiza las características diferentes narraciones. Analiza las características ejercicio de los punto en las
tienen diferentes formatos y Escribo una tarjeta de y mensaje contenido en Reflexionando sobre el y mensaje contenido en derechos oraciones.
finalidades
invitación la invitación valor de una tarjeta de la invitación humanos. Concordancia en
MEDIOS DE
invitación. la oración
COMUNICACIÓN Y
Los emoticones.
OTROS SISTEMAS
Juegos de
SIMBOLICOS
palabras
CIENCIAS TECONOLOGIA
cruzadas.
Y SOCIEDAD.
Carreras de
Reconozco productos de
animales.
mi entorno cotidiano y
los utilizo en forma
segura y apropiada.
actividades
PLAN DE ÁREA SEGUNDO GRADO.

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016 UNIDAD 1
LITERATURA 1. EL CUENTO. Analizar un PRIMERO
2. EL SUSTANTIVO. Identificar las principales cuento.
de la capacidad lúdico 3. Las palabras características del cuento Apreciando el trabajo de Reconoce las características Lectura critica Leer diversos
creativa. simples y Reconocer el sustantivo mis compañeros. y elementos del cuento. tipos de cuentos.
compuestas. Distinguir las palabras Cumpliendo con los Identifica las principales Educación
PRODUCCION TEXTUAL
Produzco textos orales que 4. La silaba tónica y simples de las tiempos requeridos para características del cuento Financiera y sobre las distintas
responden a los distintos la silaba atona. compuestas desarrollar mis trabajos. Reconocer el sustantivo económica. partes de un
propósitos comunicativos. 5. Las diferencias Identificar la silaba tónica Exponiendo con respeto Distingue las palabras cuento.
Produzco textos escritos simples de las
que responden a las entre un hecho y Diferenciar entre un mis opiniones Taller de silabas
diversas necesidades una opinión, hecho y una opinión Valorando las compuestas tónicas y atonas.
comunicativas. 6. Escribir títulos y Utilizar títulos y enseñanzas que dejan las Identifica la silaba tónica
subtítulos subtítulos diferentes narraciones. Diferencia entre un
COMPRENSION E
INTERPRETACION 7. Describir un lugar Describir un lugar Reflexionando sobre el hecho y una opinión ¿ Por qué son
TEXTUAL 8. Como escribir un Escribir un micro relato. valor histórico y cultura Utilizar títulos y importantes los
comprendo textos que micro relato de las pinturas rupestres. subtítulos recursos con los
9. La etiqueta de un Describir un lugar que cuento y
finalidades,
ÉTICA DE LA producto Escribir un micro relato. cómo los cuido.?
COMUNICACIÓN. alimenticio
10. La pintura
comunicación para rupestre.
auténticos, 11. Mejorar mis
12. procesos
PLAN DE ÁREA SEGUNDO GRADO .

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2016

• Leo fábulas, cuentos, 1. EL cuento fantástico. Identificar las Reflexionando sobre las Identifica las Lectura crítica Taller Un buen SEGUNDO
poemas, relatos 2. Los pronombres características del cuento acciones de los personaje características del cuento bocado.
mitológicos, leyendas, o personales fantástico. del cuento fantástico fantástico.
cualquier otro texto 3. Las palabras Reconocer los Expresando mi opinión Reconocer los PIT El ser mas
literario. homónimas pronombres personales. con respeto pronombres personales. poderoso
• Elaboro y socializo 4. Las palabras Reflexionando sobre la Reconocer los
hipótesis predictivas parónimas Identificar palabras paz en los mensajes de Identifica palabras pronombres del
acerca del contenido de 5. Los signos de homónimas y parónimas diferentes obras homónimas y parónimas cuento.
los textos. puntuación. Emplear correctamente artísticas. Emplear correctamente Copiar el cuento
• Identifico maneras de 6. La argumentación los signos de Valorando la importancia los signos de Goos la ballena
cómo se formula el inicio 7. La noticia interrogación y de los espacios públicos. interrogación y empleando los
y el final de algunas 8. Como declamar un exclamación. Reconociendo que el uso exclamación. signos de
narraciones. poema. correcto del lenguaje interrogación.
•produzco textos escritos 9. Escribir un cuento Comprender que es la facilite las relaciones Comprende que es la
que responden a diversas fantástico argumentación. sociales. argumentación. MOVILIDAD
necesidades 10. El afiche publicitario Declamar un poema Declamar un poema SEGURA ¿Cuáles son las
comunicativas, de una película. Escribir un cuento Escribir un cuento consecuencias de
 Recreo relatos y 11. El espacio publico. fantástico. fantástico. actuar de manera
cuentos cambiando egoísta en la vía?
personajes,
ambientes, hechos y
épocas.
• Participo en la
elaboración de guiones
para teatro de títeres.
PLAN DE ÁREA SEGUNDO GRADO

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2016

Leo fábulas, cuentos, 1. LA FABULA Reconocer las Apreciando la moraleja Reconoce las Lectura crítica TERCERO
poemas, relatos 2. El adjetivo características de la de la fabula como medio características de la Taller el lobo y la
mitológicos, leyendas, o 3. Las onomatopeyas. fábula. de aprendizaje. fábula. garza.
cualquier otro texto 4. Las aliteraciones Identificar el adjetivo. Identificando Identifica el adjetivo. Un buen bocado.
literario. 5. El uso de la y y de la Identificar las características o Identificar las Taller en clase
• Elaboro y socializo ll. onomatopeyas y positivas y negativas onomatopeyas y sobre el adjetivo.
hipótesis predictivas 6. El momento aliteraciones de los mediante el aliteraciones de los
acerca del contenido de adecuado para textos escritos. conocimientos de textos escritos. Reglas de juego
los textos. argumentar. Usar la y y la ll adjetivos. Usa la y ´ó la ll Mesa redonda
• Identifi co maneras de 7. Como combinar el correctamente. Escuchando de manera correctamente. para opinar con
cómo se formula el inicio texto de las Emplear argumentos. atenta y respetando las Emplear argumentos. argumentos.
y el f nal de algunas imágenes Combinar texto e imagen reglas de juego. Combina texto e imagen Movilidad
narraciones. 8. El juego y las reglas Identificar las reglas de Ejerciendo mi derecho a Identificar las reglas de Segura
• Diferencio poemas, 9. Como escribir una un juego. opinar con argumentos. un juego.
cuentos y obras de fabula. Escribir una fabula Escribir una fabula
teatro. 10. Los dioses egipcios Analizar algunos Dioses Analizar algunos Dioses
• Recreo relatos y 11. Los juegos de mesa egipcio egipcio
cuentos cambiando 12. La equidad de
personajes, ambientes, género.
hechos y épocas.
.
PLAN DE ÁREA SEGUNDO GRADO .

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016

1. LA HISTORIETA Reconocer los elementos Reflexionando sobre el Reconoce los elementos Taller en clase CUARTO
Utilizo, de acuerdo con el 2. Las frases. de la historieta valor social que tiene la de la historieta sobre historieta
contexto, un vocabulario 3. Las oraciones Diferenciar la frase de la historieta. Diferencia la frase de la Las oraciones
adecuado para expresar 4. Las siglas y las oración. Identificar y Expresando juicios justos oración. Identificar y Las siglas y las
mis ideas. • Expreso en abreviaturas diferenciar las siglas de sobre el trabajo de los diferenciar las siglas de abreviaturas
forma clara mis ideas y 5. El uso de la h las abreviaturas compañeros. las abreviaturas El uso de la h
sentimientos, según lo 6. La importancia de Emplear de manera Cuestionando la Emplear de manera La importancia de
amerite la situación argumentar correcta la h intermedia. información que aparece correcta la h intermedia. argumentar
comunicativa. • Utilizo la 7. Escribir planas para Valorar la en los periódicos. Valorar la Escribir planas
entonación y los matices mejorar mi caligrafía. argumentación. Reflexionando sobre el argumentación. para mejorar mi
afectivos de voz para 8. Narrar la experiencia Mejorar la caligrafía. buen trato. Mejora la caligrafía. caligrafía.
alcanzar mi propósito en de un viaje. Narrar la experiencia de Narrar la experiencia de Narrar la
diferentes situaciones 9. Como escribir una un viaje. un viaje. experiencia de un
comunicativas. historieta. Escribir una historieta. Escribe una historieta. viaje.
• Tengo en cuenta 10. El periódico. Analizar las partes de un Analizar las partes de un Educación para el Como escribir una
aspectos semánticos y 11. La paz en la clase. periódico. periódico. ejercicio de los historia.
morfosintácticos, de derechos
acuerdo con la situación humanos
comunicativa en la que ¿ Por qué
intervengo. • Describo debemos
personas, objetos, comportarnos
lugares, etc., en forma fraternalmente
detallada. • Describo unos con otros?
eventos de manera
secuenci
PLAN DE ÁREA GRADO TERCERO.

GRADO: TERCERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016 UNIDAD 1

. 1.La narración  Identificar las Valorando el trabajo de . Diferencia distintos tipo PROCEDIMENTALES
• Identifico maneras de 2 .El sustantivo y el características del mis compañeros de narración Escritura de
cómo se formula el inicio artículo. género narrativo. escuchándolos y . Establece diferencias P.I.T cuentos coplas.
y el final de algunas 3 .Los prefijos y los  Reconocer el respetándolos. entre diferentes clases de Diferenciación de
narraciones. sufijos. sustantivo. Fomentando los buenos sustantivos. palabras con la
PRODUCCION TEXTUAL
4. Las Mayúsculas.  Emplear comportamientos en Analiza textos y sus aplicación de
Produzco textos orales que 5. los elementos de la correctamente las sociedad. elementos de sufijos y prefijos.
responden a los distintos argumentación. mayúsculas. Reflexionando sobre la argumentación. Extrae de una
propósitos comunicativos. 6. Las ideas principales y  Comprender los importancia de mantener Deduce ideas principales noticia ideas
que responden a las
las secundarias. elementos de la la armonía. y secundarias. principales y
diversas necesidades 7. la descripción argumentación. Apreciando la receta de Describe animales según secundarias
comunicativas. 8. como describir un  Identificar las ideas cocina como un legado su contexto. Reconocimiento de
animal. principales y cultural. Disfruta de la práctica de buenas relaciones
COMPRENSION E
INTERPRETACION 9. La receta de cocina. secundarias. recetas de cocina. Proyecto de vida escolares..
TEXTUAL 10. las señales de  Escribir la descripción Emplea las señales de CIENCIAS sociales
comprendo textos que transito transito en su ruta
tienen diferentes formatos y de un animal
finalidades, 11. la buena armonía  Comprender una escolar.
ÉTICA DE LA receta de cocina Reflexiona sobre la
COMUNICACIÓN.
 Reconocer las importancia del buen
elementos y roles de la señales de transito clima escolar.
comunicación para
auténticos,
PLAN DE ÁREA GRADO TERCERO .


• Establezco diferencias y Reconoce las
semejanzas entre 1. Los elementos de la  Reconocer la características de la
noticieros, telenovelas, narración, importancia de la  Valorando los cuentos narración.
anuncios comerciales, 2. El adjetivo. acción de la tradicionales como un Identifica adjetivos en
dibujos animados, 3. Las palabras narración. legado cultural de la una oración con género y
caricaturas, entre otros. derivadas.  Determinar el uso de comunidad.. numero.
Reviso, socializo y corrijo 4. Las palabras adjetivos.  Valorando críticamente Identifica palabras
mis escritos, teniendo en colectivas.  Analizar palabras una narración. colectivas derivadas .
cuenta las propuestas de 5. El punto. colectivas y palabras  Reflexionando sobre la Usa el punto
mis compañeros y 6. El punto de vista. derivadas. importancia de decir no correctamente en la
profesor, y atendiendo 7. Las instrucciones.  Emplear el punto en algunas ocasiones. oración.
algunos aspectos 8. El diario personal. correctamente.  Reflexionando sobre los Organiza una secuencia
gramaticales 9. Como escribir un  Analizar diversos actos y las posibles de instrucciones
(concordancia, tiempos cuento tradicional. puntos de vista. consecuencias. Emplea argumentos.
verbales, pronombres) y 10. El aviso clasificado.  Leer instrucciones  Respetando los Reconoce la importancia
ortográfi cos 11. La importancia de adecuadamente. diversos puntos de vista de llevar un diario
(acentuación, decir no.  Escribir un diario y un  Reflexionando sobre las personal.
mayúsculas, signos de cuento. relaciones armónicas. Elabora un cuento en
puntuación) de la lengua  Buscar y reconocer forma con coherencia y
castellana. avisos clasificados. cohesión ,empleando
sujeto y predicado.
Escribe un aviso
clasificado.
PLAN DE ÁREA POR GRADOS.


Reconozco los principales
elementos constitutivos 1. La poesía  Reconocer la  Apreciando el Identifica la estructura de
de un proceso de 2. El verbo estructura de la contexto de la poesía un poema(rima, versos)
comunicación: 3. Familia de palabras. poesía. en el contexto Identifica verbos en una
interlocutores, código, 4. La coma  Identificar los personal. oración.
canal, texto y situación 5. La defensa del punto tiempos simples  Respetando los Reconoce la función
comunicativa. • de vista.  Identificar la familia trabajos de los sintáctica del verbo.
Establezco semejanzas y 6. Como ordenar un de palabras. compañeros. Comprende que es una
diferencias entre quien párrafo.  Usar la coma  Reflexionando sobre familia de palabras
produce el texto y quien 7. La historieta adecuadamente, el sentido artístico de Reconoce la raíz de una
lo interpreta. 8. Como escribir un un afiche y familia de palabras.
 Defender un punto
• Identificó situaciones poema con figuras cuestionando a Identifica la función de la
de vista.
comunicativas reales los literarias. información que coma en textos escritos y
 Organizar las
roles de quien produce y 9. El afiche. presenta. orales.
oraciones.
de quien interpreta un 10. Los monumentos  Valorando los Utiliza razones claras
 Crear una historieta.
texto. antiguos. monumentos por lo para demostrar un
 Escribir un poema
• Identificó la intención 11. Cuando la marca no que representan punto de vista.
con figuras literarias.
de quien produce un es lo importante. culturalmente. Clasifica las oraciones de
 Analizar la  Reflexionando sobre
texto. información de un un párrafo,
el valor de lo Reconoce el tema y la
afiche. material en la vida idea principal de un
 Identificar diaria. párrafo.
monumentos de la
Dibuja escenas de una
antigüedad.
historieta.
 Reflexionar sobre el
uso de marcas.
PLAN AREA DE GRADO TERCERO

GRADO: TERCERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2016 UNIDAD 4

 Identificar las  Valorar la .
1. El teatro características del representación
2. La oración genero dramático. teatral como una
3. El campo  Reconocer el sujeto y forma de expresión
semántico. el predicado. verbal y no verbal.
4. Los dos puntos.  Analizar los campos  Comprendiendo la
5. Los puntos semánticos. importancia del
suspensivos.  Usar adecuadamente dialogo en la
6. La refutación. los dos puntos. cotidianidad para
7. Como ordenar  Usar la refutación en promover el respeto
los hechos. la argumentación. y la tolerancia..
8. La exposición  Ordenar hechos en  Expresando mi punto
oral. las narraciones de vista sobre la
9. Como escribir un  Realizar una información que
dialogo teatral exposición oral. contienen los
10. El folleto  Escribir un dialogo folletos.
11. Como reaccionar teatral.  Reconociendo el
ante los  Elaborar un folleto. valor de aceptar los
problemas. errores.
 Reaccionar ante los
.
problemas.
PLAN DE ÁREA GRADO TERCERO .

GRADO: TERCERO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2016

Reviso, socializo y corrijo Reflexionando sobre las  Emplea
mis escritos, teniendo en Usos de la mp y la mb.  Emplea importancia de escribir correctamente en la
cuenta las propuestas de Usos de la g y de la j correctamente en la correctamente. escritura la m antes
escritura la m antes Expresando mi opinión de p y b
mis compañeros y  Diferencia palabras
de p y b
profesor, y atendiendo Usos de la b y v.  Diferencia palabras con respeto cuya fonética es
algunos aspectos Usos de la y y la ll. cuya fonética es igual, pero su
gramaticales igual, pero su Reconociendo que el uso escritura se
(concordancia, tiempos Las palabras agudas y escritura se correcto del lenguaje diferencia según sea
verbales, pronombres) y esdrújulas. diferencia según sea facilite las relaciones (g ó j) (b y v, ) o (y
(g ó j) (b y v, ) o (y ó ll),
ortográfi cos Las palabras graves sociales.  Identifica palabras
ó ll),
(acentuación,  Identifica palabras graves, agudas ó
mayúsculas, signos de Uso de los dos puntos. graves, agudas ó esdrújulas.
puntuación) de la lengua Uso de la coma. esdrújulas.  Emplea
castellana.  Emplea correctamente la
correctamente la coma y dos puntos.
coma y dos puntos. 

PLAN DE ÁREA CUARTO GRADO.

GRADO: CUARTO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016 UNIDAD 1

• Identifico maneras de 1. La narración .  Reconocer las Apreciando enseñanzas
cómo se formula el inicio 2. Los pronombres. principales que aportan a las Reconoce las acciones PRIMERO.
y el final de algunas 3. Los campos léxicos. características de la diferentes clases de que intervienen en una
narraciones. 4. El uso de la b y v . narración. narración. narración .
5. La argumentación  Utilizar pronombres. Diferencia tiempo y
PRODUCCION TEXTUAL
oral.  Identificar campos Comparando situaciones espacio en una narración
responden a los distintos 6. Obtener ideas. léxicos. de la cotidianidad con Identifica diversos
propósitos comunicativos. 7. Narrar un partido.  Emplear algunas narraciones. elementos de la SEGUNDO.
Produzco textos escritos 8. Como escribir un narración..
que responden a las correctamente los
diversas necesidades relato de humor. grafemas b y v. Exponiendo con respeto
comunicativas. 9. La carta  Participar en la argumentaciones orales.
10. Las palabras que argumentación oral.
COMPRENSION E
INTERPRETACION
hacen daño.  Obtener ideas para la Expresando con TERCERO
TEXTUAL escritura. responsabilidad el
comprendo textos que
 Narrar un partido. sentido del humor.
finalidades,  Escribir un relato de
ÉTICA DE LA humor. Respetando las
COMUNICACIÓN.
 Comprender e producciones orales y CUARTO
elementos y roles de la interpretar una carta. escritas de mis
comunicación para compañeros.
auténticos,
PLAN DE ÁREA GRADO CUARTO.

GRADO: CUARTO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2016 UNIDAD 2

Diseño un plan para 1.El mito y la Leyenda  Identificar las  Apreciando las Organizo mis ideas para
elaborar un texto características del enseñanzas que producir un texto oral,
informativo. mito leyenda. aportan los mitos y teniendo en cuenta mi
• Produzco la primera  Reconocer el leyendas. realidad y mis propias
versión de un texto 2. El sustantivo. sustantivo  Elaborando con experiencias.
informativo, atendiendo 3. Los conectores de  Identificar los responsabilidad • Elaboro textos
a requerimientos adición y contraste. conectores de argumentos racionales. empleando conectores.
(formales y 4. El uso de ha, ah. a, adición y contraste.  Expresando • Selecciono el léxico
conceptuales) de la hay, ahí, ay.  Emplear sentimientos que me apropiado para elaborar
producción escrita en 5. Los argumentos correctamente los produce un personaje oraciones.
lengua castellana, con emotivos y los grafemas ah, ah ,a , ejemplar., • Produzco un texto oral,
énfasis en algunos argumentos racionales. hay, ahí, ah.  Reconociendo las teniendo en cuenta la
aspectos gramaticales 6. Explicar un recorrido.  Diferenciar los cualidades de las entonación, la
(concordancia, tiempos 7.La biografía. argumentos personas. articulación y la
verbales, nombres, 8. Como escribir un mito. emotivos de los organización de ideas
pronombres, entre otros) 9, Los documentos de argumentos . que requiere la situación
y ortográfi cos. identidad. racionales. comunicativa
• Reescribo el texto a 11. Un personaje  Escribir una biografía • Elijo un tema para
partir de las propuestas ejemplar. y un mito. producir un párrafo.
de corrección formuladas  Comprender e
por mis compañeros y identificar los
por mí documentos de identidad
PLAN DE ÁREA CUARTO GRADO .


Diseño un plan para 1. El poema  Reconocer las  Apreciando la
elaborar un texto 2. La oración. principales importancia de la
informativo. 3. Las palabras características del poesía en mi
• Produzco la primera polisémicas. poema. contexto personal.
versión de un texto 4. El acento prosódico y  Analizar la oración .  Respetando los
informativo, atendiendo el acento ortográfico.  Identificar las trabajos realizados
a requerimientos 5. Los argumentos de palabras polisémicas. por mis compañeros.
(formales y autoridad.  Reconocer el acento  Reflexionando sobre
conceptuales) de la 6. La única idea. prosódico y el acento el sentido artístico de
producción escrita en 7. El texto instructivo ortográfico. un acróstico.
lengua castellana, con 8. Como escribir un  Emplear argumentos  Valorando la
énfasis en algunos acróstico. de autoridad. importancia de la
aspectos gramaticales 9. El atlas,  Desarrollar en un música por lo que
(concordancia, tiempos 10. La música escrito una idea representa
verbales, nombres, 11. La magia de las única. culturalmente.
pronombres, entre otros) palabras.  Escribir un texto  Reflexionando sobre
y ortográfi cos. instructivo. el poder de las
• Reescribo el texto a  Escribir un acróstico. palabras en la vida
partir de las propuestas  Comprender e diaria.
de corrección formuladas interpretar un atlas.
por mis compañeros y  Analizar la música.
por mí.
PLAN DE ÁREA CUARTO GRADO.


Identifi co los elementos 1. Las clase de  Identificar las  Apreciando y
constitutivos de la teatro. diferentes clases de disfrutando el teatro.
comunicación: 2. La oración según teatro.  Comparando unas
interlocutores, código, la intención del  Analizar la oración situaciones de la
canal, mensaje y hablante. según la intención cotidianidad con el
contextos. 3. Las analogías del hablante. teatro.
• Caracterizo los roles 4. El diptongo, el  Comprender que son  Aportando criticas
desempeñados por los hiato, el las analogías. constructivas a las
sujetos que participan triptongo.  Reconocer el discusiones y a las
del proceso 5. El texto diptongo, el opiniones de otros.
comunicativo. informativo triptongo, el hiato.  Respetando las
• Tengo en cuenta, en 6. Organizar de  Diferenciar el texto producciones orales
mis interacciones manera lógica las argumentativo del y escritas de mis
comunicativas, principios ideas. texto informativo. compañeros.
básicos de la 7. El debate.  Participar de manera  Jugando con la
comunicación: 8. Como escribir un efectiva en un imaginación de mis
reconocimiento del otro relato. debate, creaciones literarias
en tanto interlocutor 9. La revista.  Escribir un retrato.
válido y respeto por los 10. Jugar con la  Comprender e
turnos conversacionales. imaginación. interpretar una
revista.
PLAN DE ÁREA QUINTO GRADO.

GRADO: QUINTO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016 UNIDAD 1

.  Identificar las clases Comprende el tema del
1. El cuento de cuento.  Apreciando las cuento.
2. Los determinantes.  Diferencias las clases enseñanzas que Analiza los elementos
3. Los gentilicios. de determinante. aportan las que conforman el
4. Las palabras con c  Emplear de manera diferentes clases de cuento, personajes, P.T.A
5. Las palabras con sc y adecuada las grafías cuentos. tiempo, espacio entre
cc. c con cc y sc.  Elaborando con otros.
6. La estructura de la  Comprender el responsabilidad Identifica gentilicios de
argumentación concepto de argumentaciones su dpto. y país.
escrita. gentilicio. escritas. Reconoce el uso de la cs,
7. El uso correcto de los  Reconocer la  Expresando mis c, cc en textos escritos la
tiempos verbales estructura de la sentimientos de función y el empleo
8. La expresión de argumentación forma sincera y correctamente. INFORMATICA Y
sentimientos. escrita. coherente. Identifica, TECNOLOGIA.
9. Como crear u  Hacer buen uso de  Cuestionando la reconoce,comprende
personaje fantástico. los tiempos verbales. información que elementos
10. La pagina web  Expresar mis obtengo de los argumentativos en EDUCACION
11. La arquitectura sentimientos. medios digitales. diferentes situaciones SEXUAL.
moderna.  Escribir un cuento comunicativas.
12. La equidad de  Interpretar las
género. paginas web.
 Analizar la
arquitectura modera.

GRADO: QUINTO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016 UNDAD 2

Diseño un plan para  Evaluar situaciones Comprende la función
elaborar un texto 1. La novela.  Identificar las de la cotidianidad a del verbo en una oración.
informativo. 2. Los verbos principales partir de la lectura de Reconoce la función
• Produzco la primera 3. Los extranjerismos. características de la novelas. sintáctica del verbo
versión de un texto 4. Las palabras con s novela.  Aportando críticas Clasifica los verbos según
informativo, atendiendo 5. Las palabras con z  Analizar las formas y constructivas a las su conjugación
a requerimientos 6. La argumentación los tiempos verbales. discusiones y Clasifica los tiempos
(formales y mediante ejemplos.  Comprender que son opiniones de los verbales.
conceptuales) de la 7. La exposición con los gentilicios. otros. Identifico extranjerismos.
producción escrita en apoyo grafico.  Emplear  Escuchando y
lengua castellana, con 8. La reseña correctamente los apreciando las
énfasis en algunos 9. Como escribir un grafemas s y z. producciones orales
aspectos gramaticales relato enmarcado.  Argumentar y escritas de mis
(concordancia, tiempos 10. El mapa conceptual mediante ejemplos compañeros.
verbales, nombres, 11. El abuso de  Escribir una reseña.  Comprendiendo que
pronombres, entre otros) confianza.  Escribir un relato la confianza es
y ortográficos. enmarcado. necesaria en las
• Reescribo el texto a  Analizar la historia relaciones sociales.
partir de argumentacion del teatro.  Reconociendo el uso
de corrección formuladas correcto del lenguaje
por mis compañeros facilita las elaciones
sociales.

GRADO: QUINTO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:2016 UNIDAD 3

Identifico los elementos 1. La poesía.  Identificar las  Apreciando y
constitutivos de la 2 .Los adverbios. principales disfrutando la poesía.
comunicación: 3. Los superlativos. características de la  Comparando
interlocutores, código, 4. los despectivos. poesía. situaciones de la
canal, mensaje y 5. las palabras con g  Usar correctamente cotidianidad con
contextos. 6. Las palabras con j. el adverbio. algunos poemas.
• Caracterizo los roles 7. los contraargumentos.  Reconocer los  Aportando críticas
desempeñados por los 8. como ordenar la superlativos y constructivas a las
sujetos que participan información. despectivos. discusiones y
del proceso 9. El anuncio publicitario.  Emplear posesiones de otros.
comunicativo. 10. como escribir un correctamente los  Respetando las
• Tengo en cuenta, en caligrama. grafemas j y g. producciones orales
mis interacciones 11. la infografía.  Elaborar y escritas de mis
comunicativas, principios 12.Los símbolos contraargumentos. compañeros.
básicos de la meteorológicos.  Ordenar la  Valorando y
comunicación: 13. El compromiso. información. cuestionando los
reconocimiento del otro  Escribir un caligrama. medios de la
en tanto interlocutor  Comprender e comunicación
válido y respeto por los interpretar una masiva.
turnos conversacionales. infografía.
 Analizar los símbolos
meteorológico.

GRADO: QUINTO DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO: 2016. UNIDAD 4
Reconozco las 1. El guion  Comprender la
características de los cinematográfico. estructura del guion  Evaluando
diferentes medios de 2. Las preposiciones y las cinematográfico. situaciones de la
comunicación masiva. conjunciones.  Identificar las cotidianidad y
• Selecciono y clasifico la 3. El lenguaje figurado. funciones de las comparando con la
información emitida por 4. La tilde diacrítica. preposiciones y las trama de algunas
los diferentes medios de 5. La negociación. conjunciones. películas.
comunicación. 6. Evitar repeticiones.  Analiza el lenguaje  Asumiendo un punto
• Elaboro planes 7. La entrevista figurado. de vista critico ante
textuales con la 8. Como escribir una  Utilizar las películas.
información seleccionada escena teatral. correctamente la  Escuchando con
de los medios de c. 9. El reglamento. tilde diacrítica. respeto historias
• Produzco textos El respeto por los  Llegar acuerdos por orales de mis
escritos con base en espacios públicos. medio de la compañeros.
planes en los que utilizo argumentación.  Valorando el
la información recogida  Escribir una reglamento como
de los medios. entrevista. una herramienta
• Socializo, analizo y  Escribir un dialogo para la convivencia
corrijo los textos teatral. pacifica.
producidos con base en  Comprender e  Estableciendo
la información tomada interpretar un acuerdos para lograr
de los medios de reglamento. objetivos comunes.
comunicación masiva.
PLAN DE ÁREA QUINTO GRADOS.

GRADO: DOCENTE: JACQUELINE CONTRERAS MENDOZA AÑO LECTIVO:_2015_

.
FIN

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PLAN DE ÁREA LENGUA CASTELLANA PRIMER GRADO.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA

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