CONCURSO DE NOMBRAMIENTO

DOCENTE 2019

Informe Individual de Resultados

Prueba Única Nacional
Nombres y apellidos: LISBETH FIORELA QUISPE APAZA
N.0 de documento de identidad: 43004847
Grupo de inscripción: EBR Nivel Inicial
Forma: 1
INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS
Prueba Única Nacional

Estimado docente1:
En este informe, le presentamos sus resultados detallados de la Prueba Única Nacional
del Concurso de Nombramiento.

Lo invitamos a reflexionar acerca de ellos, y a identificar sus fortalezas y oportunidades

de mejora en beneficio de su práctica docente.

¿Qué contiene este informe?

P Sus puntajes en las subpruebas y cómo estos se comparan con los puntajes promedio de todos los
postulantes de su especialidad
P Sus puntajes en cada una de las dimensiones de las subpruebas
P Sus respuestas correctas e incorrectas en la subprueba de conocimientos pedagógicos de la
especialidad

I. Resumen de resultados
Número Valor por Número de Puntaje Puntaje Puntaje promedio
Subprueba total de respuestas Su mínimo máximo de todos los
preguntas pregunta correctas puntaje requerido posible postulantes de su
especialidad

Comprensión
Lectora 25 2 16 32 30 50 29,8

Razonamiento
Lógico 25 2 7 14 30 50 18,5

Conocimientos
Pedagógicos de la 40 2,5 26 65 60 100 59,6
Especialidad

TOTAL 90 --- 49 111 120 200 107,9

1
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva expresiones como “el docente” y “el estudiante” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esta opción se basa en una convención idiomática del castellano, y tiene por objetivo evitar formas complejas de aludir a ambos
géneros (tales como "los profesores y las profesoras", "los/las profesores/as" y otras similares), debido a que implican una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión del
mensaje.

2 43004847
II. Resultados por subprueba

Al revisar esta sección, usted podrá identificar cómo le fue en cada una de las subpruebas
con las que fue evaluado. Sus respuestas correctas están indicadas con un visto bueno (P),
y las incorrectas, inválidas o las no respondidas están indicadas con un aspa (O).

1. Subprueba de Comprensión Lectora

Evalúa su capacidad para construir el significado de textos de diversos tipos. A continuación, se definen las
dimensiones que conforman esta subprueba y se presentan sus resultados en cada una de ellas.

Número total Su número

Dimensión de preguntas de respuestas
correctas

Comprensión literal: Capacidad para obtener información explícita en

textos de diversos tipos 7 5

Comprensión inferencial: Capacidad para integrar información explícita

e implícita en un texto para inferir su tema, su propósito o las relaciones 16 11
lógicas entre sus distintos componentes

Reflexión sobre el texto: Capacidad para reflexionar críticamente sobre el

contenido de textos de diversos tipos 2 0

TOTAL 25 16

2. Subprueba de Razonamiento Lógico

Evalúa su capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar premisas para realizar
deducciones, e identificar argumentos lógicos que las fundamenten. A continuación, se definen las
dimensiones que conforman esta subprueba y se presentan sus resultados en cada una de ellas.

Número total Su número

Dimensión de preguntas de respuestas
correctas

Razonamiento analítico: Capacidad para resolver situaciones que

demandan aplicar razonamientos inductivos, deductivos y relacionales; es
decir, establecer relaciones, inferir y argumentar conclusiones, así como 11 4
identificar condiciones necesarias y suficientes

Razonamiento cuantitativo: Capacidad para resolver situaciones de

enunciado verbal y no verbal que demandan interpretar información 11 2
cuantitativa, así como operar con cantidades

Razonamiento combinatorio: Capacidad para resolver situaciones que

demandan evaluar los grupos que se pueden formar con elementos de un
determinado conjunto o clase, considerando los elementos que se toman, 3 1
el orden en que se toman o ambos a la vez

TOTAL 25 7

43004847 3
3. Subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad

Evalúa sus conocimientos pedagógicos para conducir procesos de enseñanza y aprendizaje en el Nivel Inicial.
A continuación, se presentan las dimensiones que conforman esta subprueba y sus resultados en cada una
de ellas.

Dimensión 1: Conocimientos pedagógicos para favorecer el

desarrollo de competencias de niños menores de tres años de edad
TOTAL DE
PREGUNTAS: 8 RESPUESTAS
CORRECTAS: 5
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

Identifica necesidades básicas que son prioritarias de atender. 72 O

Identifica acciones pedagógicas que favorecen el proceso de
adaptación. 73 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la autonomía en el
desarrollo motor. 77 O
60 P
Identifica acciones pedagógicas que evidencian un trato respetuoso.
78 P
51 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la expresión oral.
52 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la resolución de
conflictos. 61 O
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 62,5 %

Dimensión 2: Conocimientos pedagógicos para favorecer el

desarrollo de competencias del área de Ciencia y Tecnología
TOTAL DE
PREGUNTAS: 4 RESPUESTAS
CORRECTAS: 2
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

Identifica acciones pedagógicas que promueven la generación de

conflicto cognitivo. 74 P
Identifica procesos metacognitivos que se promueven en una
intervención docente. 68 O

Identifica acciones pedagógicas que promueven en los niños la

71 O
construcción de sus propias explicaciones sobre el mundo físico.
75 P
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 50 %

4 43004847
 Dimensión 3: Conocimientos pedagógicos para favorecer el
desarrollo de competencias del área de Personal Social
TOTAL DE
PREGUNTAS: 6 RESPUESTAS
CORRECTAS: 5
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

Identifica enfoques transversales en situaciones pedagógicas. 55 O

Identifica intervenciones docentes que corresponden al enfoque
inclusivo. 59 P
Identifica acciones pedagógicas que favorecen el proceso de
adaptación. 54 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la autonomía. 53 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la resolución de
conflictos. 56 P
Identifica aprendizajes vinculados con la comprensión de la
noción del bien común. 58 P
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 83,3 %

Dimensión 4: Conocimientos pedagógicos para favorecer el

desarrollo de competencias del área de Matemática
TOTAL DE
PREGUNTAS: 10 RESPUESTAS
CORRECTAS: 7
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

Identifica aprendizajes vinculados con el desarrollo de las relaciones

espaciales. 67 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la clasificación. 65 P
63 P
Identifica principios del conteo en intervenciones de niños. 69 P
76 P
62 O
Identifica los usos del número en intervenciones de niños.
70 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la resolución de
problemas. 64 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la construcción de
la noción de tiempo. 66 O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la metacognición
sobre procesos de aprendizaje. 57 O
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 70 %

43004847 5
Dimensión 5: Conocimientos pedagógicos para favorecer el
desarrollo de competencias del área de Comunicación
TOTAL DE
PREGUNTAS: 12 RESPUESTAS
CORRECTAS: 7
NÚMERO DE PREGUNTA
INDICADOR SU RESPUESTA
EN SU CUADERNILLO

79 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la expresión oral. 84 O
85 P
Identifica aprendizajes vinculados con la oralidad en intervenciones
de niños. 81 P
Identifica acciones pedagógicas que promueven la aproximación a la
lectura. 80 P
88 O
Identifica preguntas que promueven la comprensión lectora. 89 O
90 P

Identifica acciones pedagógicas que promueven la apropiación del

82 P
sistema de escritura.
87 O
Identifica niveles de apropiación del sistema de escritura en escritos
de niños. 86 O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la expresión
creativa. 83 P
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS EN ESTA DIMENSIÓN 58,3 %

www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente

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