Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología V Semestre

Materia Psicometría NRC 3484

ACTIVIDAD 2
CUESTIONARIO TABLA DE DIMENSIONES Y DISEÑO DE ÍTEMS

Presentan

Camila Andrea Bustos Beltrán ID 283662

Karen Julieth Ariza Ortiz ID 682349
Sandra Carolina Beltrán Pinzón ID 87492

Docente
DIANA PATRIA WALTEROS ASTAIZA

Colombia ciudad Bogotá D, C Septiembre de 2019

 TABLA DE DIMENSIONES Y DISEÑO DE ÍTEMS

De acuerdo con las lecturas del IEIA y el video de INACAP responda en un texto en Word

1. ¿Qué es una tabla de especificaciones?

Es un esquema grafico que permite correlacionar en una misma tabla aprendizajes

esperados (AE) y criterios de evaluación (CE) que se han seleccionado para aplicar una

prueba escrita a los estudiantes.

Este es el único mecanismo que permite asegurar; la calidad técnica de la prueba escrita

junto con la validez y confiablidad.

Validez:

· El instrumento mide lo que se pretende medir.

· El diseño dispone de evidencias que justifiquen las decisiones que se tomen con el

instrumento.

Confiabilidad:

· El instrumento debe permitir medidas dentro del orden de error considerado en el diseño.

· Las medidas deben ser suficientemente precisas, de acuerdo con el diseño.

· El instrumento permite obtener medidas repetitivas, cuyos resultados sean similares,

dentro del orden de error considerado.

2. ¿Cuál es la función de la tabla de especificaciones?

Sirve para establecer el grado de importancia al asignar ponderaciones tanto a Aprendizajes

Esperados (AE) COMO A CRITERIOS DE Evaluación (CE) asimismo panificar con

antelación el número de preguntas y su puntaje. Ambas utilidades de otorgan a la prueba

escrita un control previo de calidad técnica, validez y confiablidad.

Tabla de especificaciones (TE). Sigue la misma matriz de la Tabla de validez de contenido

(TVC), pero incluye información para apoyo al proceso didáctico, en particular los

objetivos educativos o componentes de competencia que se asocian con una prueba, con el

objeto de que el docente y los estudiantes u otro público, puedan planear su trabajo,

conocer los propósitos de cada “celda” de la tabla y lo que se espera con su cumplimiento6.

Puede incluir una descripción detallada de los ítems que integran la prueba.

2. Elabore un ejemplo

PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMÁTICA GRADO NOVENO (TEMAS Y

COMPETENCIAS)

Unidad I: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES.

Unidad II: FUNCIONES TRASCENDENTES & APLICACIONES.
Unidad III: FUNCIÓN CUADRÁTICA.
UNIDAD IV: SUCESIONES Y PROGRESIONES:
UNIDAD V: ESTADÍSTICA & PROBABILIDADES.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES
MATEMATICAS 9°

HORAS TOTAL
EJES CORRICULARES CLASES
PORCENTAJE
DE ITEM
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN

CONJUNTO DE LOS
20 11% 3 1 1 1
NÚMEROS REALES

FUNCIONES
TRASCENDENTES & 67 36% 9 3 3 3
APLICACIONES

FUNCIÓN CUADRÁTICA 27 15% 1 2 1 1

SUCESIONES Y
30 16% 4 2 1 1
PROGRESIONES

ESTADÍSTICA &
40 22% 5 2 2 1
PROBABILIDADES

TOTAL 184 100% 25 10 8 7