COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ

“Liderando desafíos, educamos para la vida”

2019 Año de la Empatía

Planificación Sesión Psicopedagógica N° - 2019

Especialista: Psicopedagoga Curso: 2º Básico C Tiempo: 60 Fecha:

Asignatura/ área: Lenguaje Objetivo de Aprendizaje:

OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas
 extrayendo información explicita e implícita
 reconstruyendo la secuencia de acciones en la historia
 identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes
 recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción.
 restableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones, artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento al mundo:
 extrayendo información explicita e implícita
 Comprendiendo información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.
 Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA 11: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

Habilidad: Saber Actitudinal: Saber Conceptual

 Extraer información explicita e implícita
 Emitir una opinión
 Reconstruir secuencia de acciones
 Describir y comparar personajes
 Relacionar textos
 Comprender textos no literarios
 Formular opinión sobre la lectura.
 Adquirir nuevos conocimientos
 Demuestra interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede
a partir de ella.
 Demuestra disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros
 Desarrolla la comprensión de textos narrativos
de variada índole y se familiaricen con diversas
manifestaciones literarias
 Enfocar principalmente en las ideas que
quieren comunicar y una vez que hayan
logrado trasmitir ideas con efectividad se
centren en aspectos ortográficos como el uso
de las mayúsculas.

Principios DUA a utilizar: Múltiples formas de motivación
Múltiples formas de representación:
1. Proporcionar opciones para la percepción, opciones que:
1.1 Permitan la personalización en la presentación de la información.
1.2 Ofrezcan alternativas para la información auditiva.
1.3 Ofrezcan alternativas para la Información de tipo visual.
2. Proporcionar opciones para el lenguaje, expresiones matemáticas y
símbolos:
2.1 Clarificar vocabulario y símbolos
2.2 Clarificar sintaxis y estructura
2.3 Facilitar decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas.
2.5 Ilustrar a través de múltiples medios.
3. Proporcionar opciones para la comprensión:
3.1 Activar conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la transferencia y la generalización
Indicadores de evaluación
 Contestan preguntas que aluden a la información explicita e implícita.
 Hacen un recuento de la historia oralmente escrito o a través de imágenes
 Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos.
 Recrean el lugar donde ocurre el relato.
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Múltiples formas de acción y expresión:
4. Proporcionar acciones para la interacción física:
4.1 Variar los métodos para la respuesta y la navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías
de apoyo.
4.3 Opciones para el acceso de herramientas y tecnología.
5. Proporcionar opciones para la expresión y comunicación:
5.1 Usar múltiples medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la
práctica y la ejecución.
6. Proporcionar acciones para las funciones ejecutivas:
6.1 Guiar el establecimiento adecuado de metas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances
Múltiples formas de motivación:
7. Proporcionar opciones para captar el interés:
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la
persistencia:
8.1 Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
8.2 Variar las exigencias y los recursos para optimizar los
desafíos
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea
9. Proporcionar opciones para la autorregulación:
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la
motivación
9.2 Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar
los problemas de la vida cotidiana
9.3 Desarrollar la autoevaluación y reflexión.
7.1 7.3 8.1 8.2 8.3
9.1 9.2
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 Comparan los personajes con personas que conocen

 Relacionan información que conocen que aparece el texto
 Comentan situaciones de sus vidas que se asemeja a algún elemento de la historia.
 Explican oralmente la información que han aprendido o que ha descubierto de los textos que lee
 Contesta preguntas que alude a la información explicita e implícita
 Describe imágenes que aparece del texto.
 Expresan opiniones y justifican mencionando la información extraída de textos leídos.
 Identifican palabras de un texto que no conocen
 Preguntan el significado de la palabra que no comprenden al leerla
 Explican con sus propias palabras el significado de las palabras no conocidas.

Inicio: (10 minutos)
La psicopedagoga para motivar a
los estudiantes les leerá un
cuento “ El león y el ratón”, para
posteriormente activar los
conocimientos previos realiza las
siguientes preguntas: ¿ Qué tipo
de texto acabo de leer? (Cuento,
carta, noticia, poema, fabula) ¿
Porque el león soltó al ratón?
¿Qué le prometió el león al ratón?
¿ Qué problema tuvo el león?
Luego la psicopedagoga explica
estrategias para localizar la
información para esto, los
estudiantes deben
Desarrollo: (25 minutos) Cierre: (5 minutos) Recursos: Tiempo: 40 minutos
La psicopedagoga a través de un power presenta Finalmente a partir del cuento de la actividad inicial  Fichas de
ejemplos de información implica e explicita de un texto “ El león y el ratón el estudiante deberá escoger dos cuento
y de una receta. palabras que no conozca y preguntar su significado.  Power point
Luego para continuar con las actividades la  Ficha de
psicopedagoga en una ficha presenta una receta, los receta.
estudiantes deberán leer las instrucciones y ordenar  Lápices
los pasos para hacer esta receta de “tortilla de papas”.  Láminas con
La segunda actividad les que os estudiantes deben imágenes.
observar imágenes, pensar e inferir para escribir cada
inferencia en un cuadro de texto
Para finalizar la actividad de desarrollo se pide a los
estudiantes ejemplos que definan lo que es un texto no
literarios y que de ejemplos.
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1. Lee la pregunta e
identifica la información
que te piden, subrayando
las palabras mas
importantes a la pregunta
2. Lee el texto y busca la
información que necesites
para responder la
pregunta, puedes
encontrar con palabras
similares y subraya en el
texto la respuesta.
3. Comprueba que la
información subrayada
responda a la pregunta ,
para esto compara los
datos subrayados.

Finalmente L la psicopedagoga
pide a los estudiantes que ordene
los acontecimientos del 1 al 4 de
la historia y que dibuje la escena
que mas le haya gustado
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