Curso E-proinfo: Aprendendo e Ensinando com as TIC’s

NTE – 10 / Aracaju
Turma 02: Anatércia
Atividade 1.7

Trabalhando com Projetos

A globalização, a Internet e o avanço

científico e tecnológico impõem uma ampla reflexão sobre o relacionamento
conhecedor/conhecimento envolvendo não apenas a natureza e quantidade das
informações disponíveis mas, fundamentalmente, os processos de geração e a
apropriação do conhecimento.

Reconhecendo as limitações dos métodos tradicionais de ensino e da estrura curricular,

ainda fundamentada em moldes fordistas, que não acompanham a rapidez das
transformações sociais, e considerando as revolucionárias contribuições das novas
tecnologias da informação para a apropriação do conhecimento, tal reflexão levará,
certamente, a uma mudança do eixo ensino-aprendizagem deslocando o aprendiz para o
centro do processo. O aprendiz deve assumir a responsabilidade pela obtenção de seu
próprio conhecimento.

Como mudança de paradigma, algumas propostas devem ser consideradas: projetos de

ensino (métodos de projetos), projetos de trabalho (aprendizagem por projetos),
projetos-web (webquest), etc:

Os Projetos de Trabalho (Veja a entrevista com Hernández) permitem ao educador

ultrapassar os limites do ensino por simples transmissão de conhecimentos, transferindo
a responsabilidade do processo de construção do saber ao próprio aluno. É o aluno que
assume o controle sobre sua aprendizagem, ao professor cabe a função de coordenar e
articular a interação entre teoria e prática, entre o projeto político pedagógico da escola
e a perspectiva desenhada pelo aluno.

A aprendizagem por projetos é uma atualização do “método de projetos” formulado por

William H. Kilpatrick (1918) a partir das idéias de John Dewey.

“O termo Projeto tem sido quase uma palavra de ordem, no cotidiano escolar, porém,
temos percebido que falta um pouco mais de reflexão a respeito dessa metodologia de
trabalho. Propomos neste artigo refletir sobre este tema tão difundido sobre essa
organização curricular na escola. Associando a idéia de mudança da postura didático-
metodológica, pretendemos assim articular a idéia de escola ao nosso mundo
globalizado, na tentativa de proporcionar aos educadores (e estudantes) essa
colaboração que possa auxiliá-los a esclarecer um pouco mais sobre o assunto...Não há
um consenso único sobre projeto como método de ensino ou como estratégia
pedagógica. Este assunto, assim como todos os assuntos que partem dos conhecimentos
das humanidades estão e estarão em constantes reflexões e construções, pois nós
também estamos sendo construídos como sujeitos sociais e históricos a cada segundo...”
A Banalização Do Termo “Projeto” No Cotidiano Escolar: Clarisse Massa e Andréia
Massa

"Com a difusão da transdisciplinaridade na Educação, o Método de Projetos vem se

destacando como o que melhor responde aos requerimentos dessa visão. No entanto, o
seu uso adequado requer um marco conceitual (re)significado pelo professor que adota
tal método. Esse método divulgado no Brasil pela Escola Nova tem sido (re)interpretado
e também utilizado por docentes que se pautam por outros referenciais, como, por
exemplo, os da Pedagogia Crítica. Nesse ressurgimento do interesse por esse método,
também se percebe a abordagem simplista que omite a teoria pedagógica que o
acompanha, passando-se a direcioná-lo pelo senso comum o que leva à reprodução do
sistema social." Pedagogia ou Método de Projetos? Akiko Santos

“... Os professores que trabalham com

projetos usando computador e propõem projetos para os alunos executarem estão
praticando o ensino por projetos, uma forma equivocada de achar que estão trabalhando
com projetos de aprendizagem. Quando um professor elabora um projeto para ser
executado pelos alunos este não pode ser considerado dos alunos, mas, sim, do
professor...A aprendizagem por projetos deve ser uma oportunidade para que os alunos
possam pensar e julgar por si, desenvolvendo o pensamento, a autonomia e a
criatividade..." Aprender por Projetos, Formar Educadores: Pedro Ferreira de Andrade:
Apresentação (ppt) ... Texto completo

“... Os projetos se constituem em planos de trabalho e em um conjunto de tarefas que

podem proporcionar uma aprendizagem em tempo real e diversificada. Além de
favorecer a construção da autonomia e da autodisciplina, o trabalho com projetos pode
tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, significativo e interessante para o
aprendiz, deixando de existir a imposição dos conteúdos de maneira autoritária. A partir
da escolha de um tema, o aprendiz realiza pesquisas, investiga, registra dados, formula
hipóteses, tornando-se sujeito do seu próprio conhecimento...” Pedagogia de Projetos:
Jacqueline D. Simões

“Os Projetos de Trabalho contribuem para uma (re)significação dos espaços de

aprendizagem de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos,
reflexivos, atuantes e participantes. (Hernandez, 1998)" Pedagogia de Projetos
REFERÊNCIA: Site:
http://vicenteoficina.blogspot.com/2007/12/trabalhando-com-projetos-
globalizao_04.html 22/08/2010