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Questions ouvertes Psychologie clinique BAC 2 Fotiadi

Liza

Chapitre 1
1. Citez les 4 bipôles de Jung
1) Sentiment (fonde ses jugements sur l’acte subjectif d’acceptation ou de rejet)
vs Pensée (fonde ses jugements en établissant des relations conceptuelles)
2) Perception (oriente la vie en fonction de réalité interne) vs Sensation (oriente
la vie en fonction de réalités qui tombent sous le sens)

2. Décrivez la spécificité de la clinique de l’enfant


 Le psychisme de l’enfant n’est pas le même que celui d’un adulte
o Le système nerveux de l’enfant est encore en cours de
développement.
o Sa maturité affective et son inexpérience le rend plus vulnérable, ne
lui permettent pas de faire face seul aux contraintes de la vie.
o Ses structures cognitives et sa pensée sont différentes de celle d’un
adulte.
 L’évaluation de l’enfant est indissociable du contexte familial.
o Les parents influencent l’enfant.
o Il faut prendre en compte l’efficacité de l’alliance parentale.
 L’évaluation de l’enfant est indissociable de l’évaluation du
fonctionnement parental.
o Il est fréquent qu’un symptôme présenté par l’enfant est l’expression
d’un problème rencontré par ses parents.
 La symptomatologie de l’enfant est différent de celle de l’adulte.
o Les enfants ont plus de mal à décrire leurs plaintes sur le plan verbal.
o Symptômes davantage montré que formulés et concerne deux
registres non verbaux : la somatisation et l’agir (parfois les deux en
même temps).
o Symptômes ds l’adolescence -> liés aux tâches développementales

3. Citez les 4 modèles à causalité


1) Le modèle à causalité endogène – le tout génétique
2) Le modèle à causalité exogène – psychique
3) Le modèle vulnérabilité – stress (interaction entre facteurs de protection,
facteurs de stress et facteurs de vulnérabilité)
4) Le modèle circulaire ou de la plasticité

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Chapitre 2
1. Citez et décrivez les différents types de cerveau
 Le cerveau paléo-reptilien ou paléencéphale
o Ne vit que dans le présent
o Est le plus ancien et le plus résistant
o Gère le niveau de vigilance, concerne le besoin primaire et est le
siège de comportements automatiques et des réponses immédiates
liés à la survie individuelle (Fight, Flight, Freeze)
o Concerne des mémorisations élémentaires (Stimulus -> Réponse)
o Concerne le système neurovégétatif qui permet à un individu de
connaître son état interne
 Système parasympathique et système orthosympathique
collaborent à la régulation du corps humain par des réponses
antagonistes.
 Le cerveau paléo-mammalien ou paléocortex
o Mis en place chez les premiers mammifères (ère secondaire)
o Concerne le système limbique (centre de commande des émotions
et de la mémoire)
o Contient de grandes structures complexes comme le thalamus,
l’hippocampe, l’amygdale, l’hypophyse
o Perceptions, émotions, mémoires et contrôles viscéral et hormonal
étroitement connectés et interdépendant
 Le cerveau néo-mammalien ou néocortex
o Confère à l’Homme de large possibilité d’apprécier le milieu
extérieur, d’anticiper ses actes, de vivre en intelligence
o Le néo-cortex est la partie la plus importante et la plus volumineuse
de l’encéphale humaine
o Les principales modalités sensorielles sont représentées à la surface
du cortex par des aires de projection primaires.
o Vit dans le présent, dans le passé et dans le futur (anticipation et
élaboration de stratégies comportementale en fonction d’un but)

2. Citez les 3 invariants des systèmes vivants


1) Enveloppe (découpe les limites)
2) Métabolisme (capacité de s’organiser et de maintenir un équilibre)
3) Processus informatif (existence d’une mémoire)

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Qu’est ce qui change chez les psychotiques ?


Les trois niveaux sont perturbés simultanément.
L’organisation est perturbée (tantot chaotique, tantot rigide) et les processus
informatifs sont perturbés (perte de sens, oublie du passé, brouillage des liens et
des émotions). Enveloppes particulièrement fragilisée (vécus d’intrusion, vécu de
morcellent corporel, clivage de la pensée, idées paranoïdes)

3. Citez les 3 types de sommeil


1) Léger
2) Lent
3) Profond

4. Quels sont les 2 types de cycles ?


1) Circadien (basé sur le mvt terrestre, alternance jour/nuit)
2) Ultradien (passage d’une onde beta à une onde alpha, permette de
décompresser par rapport au stress, a lieu outes les 90 minutes)
5. Citez les 2 types de mémoire
1) Implicite (procédurale, inconsciente, non verbale )
2) Explicite (verbale et consciente)
- Sémantique (liée aux faits généraux, indépendamment des circonstances)
- Episodique (liée au vécu de la personne, stocke les faits dans leurs contextes)

6. Citez les 3 termes de la transcription de l’information


1) Phylogenèse (évolution de l’espèce)
2) Ontogenèse (évolution de l’individu)
3) Epigenèse (interaction entre facteurs génétiques et facteurs environnementaux)
7. Citez les 2 principaux types de transmission et les sous-catégories
1) Transmission au sein du système nerveux (neurotransmetteur)
- NRT lié à la motricité et au stress (noradrénaline, acetylcholine, adrénaline )
- NRT lié au plaisir et à la douleur (endorphine)
- NRT lié à l’humeur, l’anxiété et la pensée (dopamine, GABA, sérotonine)
2) Transmission au sein du système hormonal (hormones)

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Chapitre 3
1. Expliquez la théorie de l’esprit
La Théorie de l’esprit désigne les processus cognitifs permettant à un individu
d'expliquer ou de prédire ses propres actions et celles des autres agents
intelligents. Il s’agit donc de l'aptitude à comprendre les conduites d’autrui sur
base des inférences à partir d'états mentaux supposés. Il semble que l'humain et
certains grands primates seraient les seuls à posséder cette capacité à traiter les
états mentaux intentionnels. Chez l’homme, cette capacité ne serait pas maîtrisée
avant l'âge de 4 ans. Les individus souffrant d'autisme présentent dans leur grande
majorité un important déficit en Théorie de l'esprit. Il semble que cette aptitude
constitue un prérequis à l’empathie qui, quant à elle, concerne plus
particulièrement la sphère émotionnelle. Enfin, ce concept doit être associé au
phénomène d’attribution de fausses croyances tel qu’on l’observe dans certaines
pathologies (exemple, la paranoïa)

2. Citez les 3 grandes phases consécutives à la disparition de la mère


1) Phase de protestation
2) Phase de désespoir
3) Phase de détachement

3. Le processus de sélection naturelle tient en 3 mécanismes. Quels sont-ils ?


1) Variation (un cpt émerge, au hasard, du à une mutation génétique)
2) Filtrage (ce cpt donne un avantage donc les chances de survie de l’individu
concerné augmente)
3) Amplification (les individus qui ne portent pas la mutation disparaissent)

4. Quels sont les 3 arguments des créationnistes ?


1) Les preuves avancées par les tenants de la thèse Darwiniennes ne sont que des
preuves indirectes et des inférences. (Il faut voir pour croire)

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2) Arguments d’autorité (Dieu est à l’origine de tout, on ne remet pas en


question les textes sacrés)
3) Rejet de la possibilité d’inférer une réalité inobservable à partir de faits
indirects.

5. Expliquez les stratégies de sélection des partenaires sexuelles


Les Hommes choisissent des partenaires qui seraient susceptible de porter leurs
enfants (attraits pour le tour de taille). Ils veulent avoir une succession et faire
héritage de leurs patrimoines génétiques.

Les Femmes choisissent des partenaires qui seraient susceptible de subvenir aux
besoins de leurs progénitures (attrait pour l’argent -> sécurité), apte à l’aider à
élever l’enfant.

Cela explique pq les hommes portent plus attention au physique et les femmes
au caractère.

Les Hommes et les Femmes sont capable de reconnaître à l’odeur de partenaires


sexuels, lesquels seraient les plus compatibles génétiquement.

6. Quels sont les 4 arguments qui expliquent pourquoi les désordres


psychiatriques n’ont pas disparu ?
1) Pléiotropie -> les gènes qui prédisposent aux désordres psychiatriques
peuvent avoir des bénéfices
2) Statistique -> fluctuation du hasard cause les désordres psychiatriques
3) Compromis -> Les facteurs sélectifs agissent uniquement sur le fitness
inclusif et pas les mécanismes psychiques
4) Décalage temporel -> Les structures cognitives et comportementales n’ont
pas encore eu le temps de changer
7. Citez les différents canaux de la communication non verbale
1) Mimique
2) Posture
3) Regard
4) Gestes

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5) Silence
6) Communication chimique

8. Que veulent dire RHP et SAHP ?


RHP = Resource Holding Power -> Estimation des ressources à disposition
SAHP = Social Attention Holding Power -> Ressources sociales disponibles

Ces capitaux augmentent en fonction de l’élévation de la position sociale dans la


hiérarchie.

Chapitre 4
1. Citez les œuvres de Freud
1) Etudes sur l’hystérie
2) L’interprétation des rêves
3) Trois essais sur la théorie de la sexualité

2. Citez 5 mots en rapport avec Freud


Pulsion, Stades, Psychanalyse, Projection, Topiques

3. Quels sont les 2 topiques de Freud et de quoi parlent-elles ?


1) La première topique concerne la structure du système psychique.
- INCONSCIENT (réservoir des pulsions et de la libido, gouverné par le
principe de plaisir)
- PRECONSCIENT (zone transitoire)
- CONSCIENT
2) La deuxième topique concerne le fonctionnement du système psychique.
- CA / MOI / SURMOI

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4. Citez les différents points de vue de l’appareil psychique


1) Dynamique
2) Economique
3) Topique
4) Génétique

5. Quels sont les deux principes ?


1) Plaisir
2) Réalité
6. Quels sont les deux processus ?
1) Primaires (libre écoulement de l’énergie psychique en fonction de
l’expression imédiate des pulsions provenant du système conscient)
2) Secondaire (énergie liée, cad que la satisfaction peut être ajournée)µ

7. Quelles sont les 3 instances ? Expliquez-les


1) Le CA : contient l’ensemble des tensions sexuelles et agressives qui
s’organisent en pulsion inconsciente -> Réservoir pulsionnel.
2) Le SURMOI : représente les interdits et exigences parentaux qui émergent au
décours du complexe d’Œdipe.
3) LE MOI : se développe progressivement au contact de la réalité. Son rôle est
d’établir un système défensif-adaptatif entre la réalité externe et les exigences
pulsionnelles. Moi = partie du ca qui devient consciente au contact de la réalité.

8. Quels sont les principaux stades libidinaux ?


1) Stade oral (de 0 à 12 mois) : la source de pulsion est la bouche et l’ensemble
de la cavité buccale, l’objet de la pulsion est le sein maternel. Celui-ci provoque
la satisfaction libidinale, traduit par le besoin physiologique d’être nourri.
- Stade oral primitif ( 0 à 6 mois) marqué par la prévalence de la succion sans
différentiation du corps et de l’extérieur.
- Stade oral tardif (6 à 12 mois) marqué par le désir de mordre, d’incorporer le
sein maternel.
2) Stade anal (2 à 3 ans ) : commence avec le début du contrôle du sphinctère.
- Stade anal rétentionnel : le plaisir est pris à la rétention, introduisant l’opposition
aux désirs des parents.

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- Stade sadique anal : le plaisir est pris à l’expulsion, les matières anales étant
détruites.
3) Stade phallique (3-4 ans) : la source de pulsion se déplace vers les organes
génitaux, la source de pulsion est représentée par le pénis autant chez la fille
que chez le garçon. C'est la période de la différenciation des sexes qui mène à
une reconnaissance de l’identité sexuelle et de la sexualité.
4) Stade oedipien (5-6 ans) : l’objet de la pulsion n’est plus le seul pénis mais le
parent de sexe opposé. La source de pulsion reste l’excitation sexuelle
recherchée dans la possession de ce partenaire.
5) Période de latence
6) Stade génital (adolescence)

9. Quelles sont les différentes pulsions dans les topiques ?


1) Pulsion sexuelle vs Pulsion d’autoconservation
2) Pulsion de mort vs Pulsion de vie

10. Citez les 3 fantasmes et expliquez-les


1) Fantasme de séduction (l’enfant s’imagine séduire le parent de sexe opposé)
explique l’apparition des désirs sexuels et la différence de générations
2) Fantasme de la scène originaire décrit un rapport sexuel entre la père et la
mère et est perçu comme agression de la mère par le père
3) Fantasme de castration explique la différence des sexes

11. Citez les 3 notions que Jacques Lacan a proposé de distinguer


Réalité / Symbolique / Imaginaire

12. Quels sont les 2 types de narcissisme ?


Narcissisme primaire (énergie libidinale orientée vers soi uniquement)

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Narcissisme secondaire (retournement sur le moi de la libido, retirée de ses


investissements objectaux)

13. Citez les différentes angoisses et expliquez-les. Ensuite citez 5 termes en lien
1) Angoisse de morcellement (peur de perdre le sentiment de sa propre unité, un
effondrement tant psychique que corporel) ->
Moi/Psychose/Perte/Objet/Mélancolique
2) Angoisse de perte d’objet (peur de perdre l’autre, interne ou externe) ->
Borderline/Attachement/Relations/Anaclitique/Objet
3) Angoisse de castration (renvoie à l’expérience du manque et de
l’incomplétude) -> Névrose/Phallus/Père/Relation/Impuissance

14. Quels sont les différents mécanismes de défense ? Citez 5 termes pour
chacun des mécanismes
1) Sublimation -> Mécanisme de défense qui a réussi, déplacement de la pulsion
vers un nouveau but non sexuel et socialement acceptable, n’impliquant pas un
renoncement de la sexualité mais sa maîtrise.
2) Refoulement -> Caractéristique du névrotique. Opération mentale qui consiste
à renvoyer vers l’Inconscient (à l’investigation du Surmoi) un matériel psychique
inacceptable pour le conscient. Le matériel n’est pas détruit mais transformé et
peut réapparaître sous d’autres formes (lapsus, rêves, etc)
3) Clivage -> Consiste à diviser le MOI ou l’objet en deux parties, car celles-ci ne
peuvent plus cohabiter ensemble. Les deux parties se méconnaissent alors. Une
partie du moi tient compte de la réalité, l’autre partie s’en détache.

Chapitre 5
1. Citez les 5 systèmes comportementaux d’attachement innés de Bowlby
Sucer, suivre, sourire, s’accrocher, pleurer

2. Qu’est-ce que la SSP ? Qui en est l’auteur ?

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Strange Situation Procedure -> Mary Ainsworth


C’est une situation standardisé de sept épisodes de 3 minutes visant à éliciter des
comportements d’attachement chez des enfants de 1 an et d’en tirer différents type
de profils.
1. Une mère et son enfant se retrouve dans une pièce inconnue (labo) avec des
jouets seule à seule.
2. Une étrangère rentre et établit un contact avec l’enfant.
3. La mère part laissant l’enfant seul avec l’étrangère.
4. La mère revient et c’est l’étrangère qui part.
5. La mère part à son tour laissant l’enfant seul dans la pièce.
6. L’étrangère revient, sans la mère de l’enfant.
7. La mère revient et l’étrangère sort.
La manière dont l’enfant se comporte au moment où il est réuni à son parent
montre comment il a vécu les séparations et comment le parent arrive à l’apaiser.
Cette procédure permet de classer les enfants dans une de ces catégories
suivantes :
A) Sécure (l’enfant est en confiance, ne pensera pas qu’il est abandonné et
anticipera la scène où il se verra conforté)
B) Insécure/anxieux-évitant (ne manifeste pas de protestations lors des
séparations, évite les contacts, n’accueille pas sa mère à son retour)
C) Insécure/anxieux-ambivalent (montre de la détresse lors des séparations,
mélange la recherche de contact et le rejet coléreux, difficile à réconforter
lors des retrouvailles)
D) Insécure/désorganisé (cpt à la fois du groupe A et C, sans cohérence,
attitudes bizarres et stéréotypées)

3. Qu’est-ce que l’AAI ? Qui en est l’auteur ?


Adult Attachement Interview -> Mary Main
C’est un entretien structuré utilisée avec les mères pour évaluer l’attachement des
mères à leurs parents. Ils mettent les résultats en lien avec les résultats de la SSP
de leurs enfants.
Les profils des mères établi par l’AAI semble parfaitement correspondre aux
profils des enfants établi par la SSP. Correspondance entre le récit des parents et
la classification de la sécurité de l’enfant.
Cette procédure permet de classer les sujets dans une des catégories suivantes :

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A) Sécure (récit cohérent, accès à l’ensemble des souvenirs même à ceux qui
sont plus négatifs, pas d’idéalisation des parents ou de la structure familiale,
regard objectif sur le passé)
B) Insécure/Détachés (récit incohérent, pauvres, évitant les questions
d’attachement, trouvant des justifications aux actes de leurs parents, semble
désaffecté)
C) Insécure/Préoccupé (récit très fournis mais à côté du sujet, envahissement
sur le plan personnel, s’expriment de façon infante, pas encore dégagé de
leurs relations, difficulté d’autonomie)
D) Insécure/Désorganisé (récit désorganisé autant sur la forme que sur le
contenu, répères temporels et spatiaux brouillés, semble revivre les
évènements comme s’ils se produisaient là mtn)

4. Qu’est-ce que MIO ? Qui en est l’auteur ?


Moderne Interne Opérant -> Bowlby
Modèle relationnel qui aident à comprendre le cpt de son entourage et à anticiper
celui-ci.
Concept lié à la permanence de l’objet de Piaget. L’enfant peut alors accepter la
disparition provisoire de la figure d’attachement sans crainte d’abandons.

5. Citez les différentes stratégies de M. Main


1) Stratégies primaires : sont innées et constituées d’un répertoire de
comportement dont le but est de maintenir la mère à proximité.
2) Stratégies secondaires : constituent une adaptation du comportement en
fonction du plus ou moins succès que l’enfant a rencontré dans ses expériences
visant à maintenir cette proximité.
- Stratégie de minimisation : minimise le système d’attachement
- Stratégie de maximisation : maximise le système d’attachement
- Stratégie désordonnée : résulte d’un conflit entre deux stratégies incompatibles
(enfant a peur de sa mère par exemple, il cherche du réconfort chez une figure
qui lui fait peur)
6. Citez les différentes relations de parents-enfant et expliquez-les
Voir plus haut

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7. Citez les 2 styles d’attachement


Sécure
Insécure/anxieux-évitant

8. Citez les différents types d’attachement


Plus haut.
Chapitre 6
1. Citez les 5 stades du développement normal
1° Toute personne possède la capacité d’auto-actualiser ses potentialités
2° Il est fondamental d’être ouvert à toutes nos expériences
3° Toute personne a, de façon innée, la capacité et la sagesse nécessaires pour
faire la différence entre les expériences qui permettent de s’actualiser et celles
qui ne le permettent pas
4° Nous avons besoin de personnes de référence pour nous aider à mener
pleinement nos expériences
5° Chacun développe une représentation de Soi au travers d’interactions
complexes avec notre propre corps et avec d’autres personnes
2. Comment est l’expérience humaine ?
1) Mentale
2) Actuelle
3) Inobservable
4) Unique
5) Accessible à la conscience
6) Subjective

3. Citez les 4 stades du développement pathogène


6° Il peut arriver que l’on sacrifie notre ouverture à l’expérience afin de gagner
l’amour des autres (aliénation)
7° Un fossé peut se creuser entre la représentation du Soi et l’expérience
(incongruence)
8° Lorsque ce fossé devient trop important, l’angoisse ou des comportements
désorganisés apparaissent

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9° Lorsque les autres acceptent notre « réalité » au lieu de nous imposer la leur,
nous
arrivons plus facilement à accepter notre « réalité »

4. Citez les attitudes fondamentales du thérapeute


1) Non – directivité
2) Regard inconditionnel positif
3) Congruence
4) Empathie
5. Quels sont les besoins du modèle hiérarchique de Maslow ?
1) Besoins physiologiques (manger, boire, sexe, dormir)
2) Besoins de sécurité (protection, conservation)
3) Besoins d’appartenance (dimension sociale)
4) Besoins d’estime (être reconnu par les autres en tant qu’individu)
5) Besoins de s’accomplir (affirmation de soi, autoactualisation)
6. Citez les 3 notions sous-jacentes du sentiment de cohérence d’Antonovsky et
expliquez-les
1) Comprehensibility -> La situation est compréhensible
2) Manageability -> Contrôle du sujet sur la situation
3) Meaning -> La situation a du sens pour le sujet

Chapitre 7
1. Citez 2 auteurs de la première vague
Skinner et Pavlov

2. Citez 2 auteurs de la deuxième vague


Bandura et Beck

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3. Citez les 5 erreurs cognitives et expliquez-les


1) Inférence arbitraire : Ccl arbitraire déduite à partir d’éléments manquants
2) Abstraction sélective : La personne se focalise sur un détail qu’il a détaché de
son cadre général.
3) Surgénéralisation : Ccl générale déduite à partir d’un seul et unique fait
4) Personnification : La personne s’attribue les conséquences d’un évènement
extérieur même si cet évènement prouve le contraire.
5) Amplification et minimisation : L’importance relative d’un évènement précis
est mal évaluée. L’aspect négatif est amplifié, l’aspect positif est minimisé.

Chapitre 8
1. Citez les 5 axiomes de la communication

1) On ne peut pas ne pas communiquer (le silence, l’inactivité, en cas de co-


présence a une valeur de message).
2) Toute communication présente deux aspects le contenu et la relation, tel que le
second englobe le premier et par suite est une métacommunication. (La forme du
message est une information sur l’information)
3) La nature d’une relation dépend de la ponctuation des séquences de
communication entre les partenaires
4) Les êtres humains usent de deux modes de communication : digital et
analogique. (analogique = partie non verbale d’un message)
5) Tout échange communicatif est symétrique ou complémentaire selon qu’on se
fonde sur l’égalité ou la différence.

2. Quels sont les 2 types de schismogénèse ?


1) Schismogenèse symétrique -> Les participants se répondent selon le principe
de « œil pour œil, dent pour dent »
2) Schismogenèse complémentaire -> Participants se positionnent dans des rôles
complémentaires (domination/soumission)
3. Citez 2 notions de la première cybernétique
1) Homéostasie
2) Boucle de rétroaction négative

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4. Citez 2 notions de la deuxième cybernétique


1) Déséquilibre
2) Boucle de rétroaction positive

5. Citez 2 auteurs de la côte ouest


1) Palo Alto
2) Von Bertalanffy

6. Citez 2 auteurs de la côte est


1) Nagy
2) Bowen

7. Quelles sont les 3 fonctions que la famille remplit ?


1) Contenance et défensive
2) Identificatoire
3) Organisatrice de la personnalité

8. D’après Bowen, quelles sont les deux variables qui influencent les systèmes
émotionnels humains ?
1) Angoisse (susceptible d’être transmise d’une génération à l’autre)
2) Différenciation du soi (Niveau de fusion atteint dans les relations intimes,
susceptible d’être transmis d’une génération à l’autre

9. Citez les 2 notions essentielles pour penser et panser la famille


1) Le système (aide le praticien à se rappeler que l’individu doit être sans cesse
situé dans un contexte interindividuel plus large)
2) Caractère circulaire des interactions (chaque individu d’un système façonne
les croyances et les cpts de l’autre)

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Chapitre 9
Quels sont les 7 acronymes du COMA-PPP ?
Conscience / Orientation spatio-temporelle / Mémoire / Affectivité / Perception /
Pensée / Psychomotricité

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