Séquence d’apprentissage : Les Familles de mots

A la fin de la séquence, l’élève doit être capable de Construire ou compléter des familles de mots Connaître et utiliser des préfixes Connaître et utiliser des préfixes Objectifs de la séquence : Savoir ce qu’est une famille de mots Reconnaître et construire une famille de mot Savoir ce qu’est un préfixe, un suffixe Connaître quelques préfixes, suffixes et leur signification Construire des mots dérivés avec des préfixes et/ou des suffixes

VOCABULAIRE

Séance 1

Durée 45’

Notions abordées - Objectifs

Les familles de mots Obj : Découvrir et comprendre ce qu’est une famille de mots Les familles de mots Obj : Construire et compléter des familles de mots à partir d’un radical Les préfixes Obj : Comprendre et utiliser le sens du préfixe Connaître quelques préfixes courants Les suffixes Obj : Comprendre et utiliser le sens du suffixe Connaître quelques suffixes courant Evaluation

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De quoi on parle : des mots qui font partie d’une même famille .Chaque élève reçoit une étiquette où est écrit un mot . Les membres doivent présenter la famille en justifiant leur présence Coll 15’ Trace écrite Coll 10 Ind 10’ 1) Institutionnalisation . Ex : saut – sursauter Des mots peuvent se ressembler et ne pas appartenir à la même famille Ex : lait – laiton – laitue MONT SURMONTER MONTAGNEUX MONTTICULE DEMONTER MONTER CHARGE DECHARGER CHARGEMENT CHARGER RECHARGE CHARGEUR MER MARITIME MAREE AMERRIR MARINE SOUS-MARIN TERRE TERRAIN DETERRER ENTERRER TERRASSE ATTERRIR LUMIERE LUMINEUX ILLUMINER LUMINOSITE ILLUMINATION LUMINAIRE © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse. Coll 10’ 2) Recherche .fr .free.Les élèves sont autorisés à se déplacer dans la classe et à utiliser le dictionnaire afin de retrouver les autres membres de leur famille .Ils doivent ensuite donner un nom à leur famille et justifier leur choix.Comment reconnaître les mots d’une même famille ? (ils ont la même racine/radical) 2) Trace écrite Les mots d’une même famille sont des mots construits avec le même radical et qui se rapportent à la même idée .Consigne : Vous devez retrouver tous les membres de votre famille et donner un nom à votre famille.Titre de la séance : Découverte : les mots d’une même famille Séance : n° 1 Objectifs spécifiques : Découvrir et comprendre ce qu’est une famille de mots Matériel : Etiquettes (5 familles de 5 mots) Durée : 45mn Mise en situation 1) A la recherche de sa famille . 3) Mise en commun Chaque groupe passe au tableau et colle son étiquette.

SURMONTER MONTAGNEUX MONTTICULE DEMONTER MONTER DECHARGER CHARGEMENT CHARGER © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.fr .free.

free.fr .RECHARGE CHARGEUR MARITIME MAREE AMERRIR MARINE SOUS-MARIN TERRAIN © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.

free.DETERRER ENTERRER TERRASSE ATTERRIR LUMINEUX ILLUMINER LUMINOSITE ILLUMINATION LUMINAIRE © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.fr .

........................ 6) Donne le nom qui appartient à la même famille * nager : .................. Danse Dentelle Dentine Edenté Dentier * la colle → .montagnard Dentiste – dent – dentaire – danse Garer – garage – garçon – garagiste Amiral – ami – amitié – Amical – amicalement Fleur – fleuriste – faner – fleurir 4) Entoure les mots de la même famille du mot DENT Dentiste Dentition Dentaire Danger Danseur Dentifrice 5) Donne le verbe qui appartient à la même famille Exemple : une chanson → chanter * des découvertes → ... selon leur famille Compter – conteur – compte – décompter – racontar – raconter – conte – décompte – acompte – compteur 3) Trouve l’intrus Journal – jour – ajourner – journée – jouer – ajourer Surmonter – montagne – mont – monticule – montrer .... * enlaidir : ...................voler – volière – envolée – survoler – voleter – envol ....fr ........ * des pleurs → .......... * décharger : ....................... * couper : ... * le changement → ........................ * la fermeture → ...... * planter : ................................free...............................porter – emporter – portage – porteur – transporter ......... © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.......................feuillage – effeuiller – portefeuille – feuilleter – feuillu 2) Classe les mots en deux colonnes............... * atterrir : ...........................................Titre de la séance : Les familles de mots (2) Séance : n° 2 Objectifs spécifiques : Durée : 45mn Construire et compléter des familles de mots à partir d’un radical Matériel : Feuille d’exercices Rappel Coll 10’ Qu’est ce qu’une famille de mots ? ensemble de mots qui ont la même racine (radical) Exemple de mots de la même famille ? Est-ce que lait et laitue font partie de la même famille ? non mê si lettres se ressemblent sens est ≠ Réinvestissement Ind 20’ Coll 15’ 1) Exercices d’application 2) Correction 1) Dans chaque liste entoure le radical ........................................................... * un jeu → ....................................

.......... © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.....................fr .................... * des découvertes → .....porter – emporter – portage – porteur – transporter ................................................. * couper : .................. * le changement → ..............................1) Dans chaque liste entoure le radical ..................... * planter : ........................................ selon leur famille Compter – conteur – compte – décompter – racontar – raconter – conte – décompte – acompte – compteur 3) Entour l’intrus Journal – jour – ajourner – journée – jouer – ajourer Surmonter – montagne – mont – monticule – montrer ......................feuillage – effeuiller – portefeuille – feuilleter – feuillu 2) Classe les mots en deux colonnes......................................voler – volière – envolée – survoler – voleter – envol ...... * des pleurs → .... * décharger : .......montagnard Dentiste – dent – dentaire – danse Garer – garage – garçon – garagiste Amiral – ami – amitié – Amical – amicalement Fleur – fleuriste – faner – fleurir 4) Entoure les mots de la même famille du mot DENT Dentiste Dentaire Danseur Dentition Danger Dentifrice Danse Dentelle Dentine Edenté Dentier 5) Donne le verbe qui appartient à la même famille Exemple : une chanson → chanter * la colle → ............... * la fermeture → ..............free.................. * un jeu → ................. * enlaidir : ..... * atterrir : ................................. 6) Donne le nom qui appartient à la même famille * nager : ..

des-. trans.fr .free.ou im-. il-. raccorder) In. désagréable. enfermer 4) Trace écrite Etiquettes Ind 15’ puis Coll Réinvestissement 1) Exercices d’application > 2) Correction Cahier du jour 1) Décompose le mot pour séparer le radical et le préfixe (ex : rebondir :re /bondir) Entrecôte – intercaler – parvenir – extraordinaire – introuvable – refaire – incapable – mécontent imbuvable 2) Supprime le préfixe et recopie uniquement le radical malheureux – emporter – défaire – tricycle – aéroport – désaccord – inaccessible – parvenir – décoiffer.: contraire (illégal.: répétition (redire. terre. sur) Former – porter – planter –porter – monter – charger – prendre – voler – paraître 4) Remplace chaque phrase par le verbe qui correspond (mettre en caisse Rendre plus doux : adoucir Rendre plus léger : alléger Enlever la couleur : décolorer Rendre plus jeune : rajeunir Rendre plus plat : aplatir Rendre plus clair : éclaircir Enlever le givre : dégivrer Enlever ses chaussures : déchausser Rendre plus long : allonger encaisser) © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse. a-. dé.Qu’est-ce que c’est ? le radical .: dans : emprisonner. 3) Trouve de nouveaux verbes en ajoutant des préfixes (dé. trans-) 3) Institutionnalisation Si l’on ajoute un préfixe au début d’un mot simple (radical) on forme un nouveau mot de la même famille appelé dérivé.Retrouver les mots de la même famille vus en séance 1 (mont.Qu’est ce qu’il reste ? des lettres devant et derrière . anormal) Em.Les placer en colonnes afin d’avoir tous les radicaux alignés.en. charge. Recherche de la signification des préfixes Re .Titre de la séance : Les préfixes Séance : n° 3 Objectifs spécifiques : Comprendre et utiliser le sens du préfixe Connaître quelques préfixes courants Matériel : Etiquettes de la séance 1 Durée : 45mn Recherche Par 2 10’ Coll 20’ 1) Recherche par groupe de deux . re-. 2) Mise en commun . mal-.Trouver des mots qui commencent de la même manière (de-. dis. ir-. lumière) . mer.

1) Décompose le mot pour séparer le radical et le préfixe (ex : rebondir :re /bondir) entrecôte……………………………………… refaire……………………………………… intercaler……………………………………… parvenir……………………………………… extraordinaire……………………………………… introuvable……………………………………… incapable……………………………………… mécontent……………………………………… imbuvable……………………………… 2) Supprime le préfixe et recopie uniquement le radical malheureux……………………………………… désaccord……………………………………… emporter……………………………………… défaire……………………………………… tricycle……………………………………… aéroport……………………………………… 3) Trouve de nouveaux verbes en ajoutant des préfixes (dé.fr . dis.free. trans. sur) former……………………………………… charger……………………………………… porter……………………………………… planter……………………………………… porter……………………………………… monter……………………………………… prendre……………………………………… voler……………………………………… paraître……………………………………… inaccessible……………………………………… parvenir……………………………………… décoiffer……………………………………… 4) Remplace chaque phrase par le verbe qui correspond (mettre en caisse encaisser) Rendre plus doux : ……………………………………… Rendre plus léger : ……………………………………… Enlever la couleur : ……………………………………… Rendre plus jeune : ……………………………………… Rendre plus plat : ……………………………………… Rendre plus clair : ……………………………………… Enlever le givre : ……………………………………… Enlever ses chaussures : ……………………………………… Rendre plus long : ……………………………………… © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.

acceptable 3) Forme des noms à partir des verbes en ajoutant des suffixes (-tion ou -age) Former – élever – tenter – chauffer – préparer – virer –illustrer – noter – porter .Qu’est-ce que c’est ? le radical . -ette-.Titre de la séance : Les suffixes Séance : n° 4 Objectifs spécifiques : Comprendre et utiliser le sens du sufifxes Connaître quelques sufifxes courants Matériel : Durée : 45mn Recherche Par 2 10’ Coll 20’ 1) Recherche par groupe de deux .Qu’est ce qu’il reste ? des lettres devant et derrière . lumière) . charge.Retrouver les mots de la même famille vus en séance 1 (mont. terre. -iste.Trouver des mots qui terminent de la même manière (-ment. mer. -erie.suffixe MOT Déranger Finir Réchauffer Embouchure Souterrain Muraille Rondelle Dinette Malchanceux profond PREFIXE dé X ré em sou X X X mal pro RADICAL rang fin chauff bouch terr mur rond din chanc fond SUFFIXE Er Ir Er Ure Ain Aille Elle Ette Eux X © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse. -tion) 3) Institutionnalisation Si l’on ajoute un suffixe au début d’un mot simple (radical) on forme un nouveau mot de la même famille appelé dérivé. -er. Recherche de la signification des préfixes 4) Trace écrite Etiquettes Ind 15’ puis Coll Réinvestissement 1) Exercices d’application > 2) Correction Cahier du jour 1) Recopie les mots : souligne les mots simple et encadre les suffixes parfumerie – terrien – fleuriste – librement –rapidement – massage – rougeâtre – souplesse augmentation 2) Explique ce que signifient les mots (ex : lavable : que l’on peut laver / danseur : celui qui danse) Mangeable – dessinateur – buvable – coureur – faisable – créateur – réalisable – pianiste .fr .free.Les placer en colonnes afin d’avoir tous les radicaux alignés. 2) Mise en commun .cirer 4) Reproduis le tableau et décompose les mots selon leur préfixe – radical . -able.

free.augmentation 2) Explique ce que signifient les mots (ex : lavable : que l’on peut laver / danseur : celui qui danse) Mangeable – dessinateur – buvable – coureur – faisable – créateur – réalisable – pianiste .fr .1) Recopie les mots : souligne les mots simple et encadre les suffixes parfumerie – terrien – fleuriste – librement –rapidement – massage – rougeâtre – souplesse .acceptable 3) Forme des noms à partir des verbes en ajoutant des suffixes (-tion ou -age) Former …………………………………………… Virer…………………………………………… Elever…………………………………………… Tenter…………………………………………… Chauffer…………………………………………… Préparer…………………………………………… Illustrer…………………………………………… Noter…………………………………………… Porter…………………………………………… cirer…………………………………………… 4) Reproduis le tableau et décompose les mots selon leur préfixe – radical suffixe MOT Déranger Finir Réchauffer Embouchure Souterrain Muraille Rondelle Dinette Malchanceux profond PREFIXE dé RADICAL rang SUFFIXE Er © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse.

. . ... . . . . .. (ex 6 et 7) 1-: Barre. . • planter – plante . . .Complète les familles avec les mots suivants : courir .lavoir ..savonnette . . . . . . .. . > Il est . . . . . . . . . . Inconnu : . . . . . .. . . .. . . . . .. . . . . . . . . . .terrien . . . . .Prénom : Date : EVALUATION DE VOCABULAIRE CE2 Signature : Compétences évaluées : Reconnaître les mots d'une même famille de mots (ex 1. . . . . . ... . . . . . . . . . . > Celui qui conduit est un conduc. . . .. . . . .jardinier . .. . . . .. . . . . . .. .légume . . . .. . . . . . . . . Renardeau : .. . .. . . . . . . .. .. . . . .. . . . .. . .lavabo . .. . . . . Maladroit : .. .. . . . . . . . . . . . . . . Dégel : . . . . . . . .adroit. . . . . . . . . . . .Recopie chaque mot en séparant le suffixe du mot simple par un trait. .se trouve après le radical. . .. .. .dentelle • • jardinage . . . . . . . . > Celui qui peint est un peint. > Celui qui fuit est un fuy. . . . . . . .. 2. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 1 – Recopie chaque mot en séparant le préfixe du mot simple par un trait. . . . . . .free. . . . • plat – plateau .………….content quand j'ai des mauvaises notes. . . . Peureux : . . . 8. .le coureur . . . . . . .. . se trouve devant le radical alors que le ……………. .. . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . ... . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .nage 2. . .savon – savonner – sauteur 3. . . . . . . . .sain. .ensoleillement • dentiste . . . .. . . . . Anormal : . Paratonnerre : . . . . . . ... . . . . . • table . . .. . . . © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse. Éléphanteau : . . . . . . . . . . . . . . . > Ton trait n'est pas droit. . .. . . . . . . .. .. . le mot qui n'est pas de la même famille. Camionnette : . . . . . . 7 : Trouve le nom qui correspond au verbe en ajoutant les suffixes suivants : -teur -re -eur -ard. . . .. . . tu es très . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . savonnage – sautoir – sauterelle – saut – savonneux . .sautiller . .. . . .dégel . . . . . . . . . Mésaventure : . . . . . . .. .journée . . ... dans chacune des listes. . . . . . .dent . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . 3) trouver les mots dérivés d'un autre mot en ajoutant un préfixe. . . . . . . (Exemple : muraille : mur / aille) Marchandise : . . . . . . . . • la course . . . .s'attabler . . . . > Je suis . . . . . . .terrestre • • semaine . . . . . . . . . . . . . . Inexact : . . . .. . . . . . . . . . . . Complète la phrase : Un……. . . . . . . . . . . .……………. .. . . .. .. . . . Illégal : . . . 1 . . . . . . il est . . . . . . . • soleil – sol . . . . . . (Ex : bienheureux : bien / heureux) 4 : Complète avec le préfixe mé ou mal. .plantation • laver . . . .dentier . . .jardin terre . . > Dans les grandes villes. . .fr .ensoleillé . . . . . . . . . . .. . . .jour – journalier nageoire – natalité – natation . . .gelée .. . . . . . • gel .. Ferraille : .. . . . Chaton : . . .connaissable. > Celui qui court est un cour. > Celui qui lit est un lec. . . . . . . . . . . . . . Jardinier : . .. . . . . . . . . . (ex 4 et 5) trouver les mots dérivés d'un autre mot en ajoutant un suffixe.. . . .terrible . . . l'air est souvent . . . . . . . . .heureux depuis qu'il ne voit plus ses amis.. .. .. . . . .. . . . . . . . ..aplatir . . .tablier . . . . > Déguisé ainsi. . . . .. . . ..Classe les mots en deux colonnes selon leur famille.

. . . . . . . . . . . . . .terrasse 2 – Classe les mots en deux colonnes selon leur famille. . . . . d'origine. . . . . . Jardinier : . . .able. . Inconnu : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu devrais . . . 2 – Complète chaque phrase par un dérivé du mot habiter avec les suffixes : ant . . . . . . . . . . . . . . . . Il va . .ation . . . . . . . . . Dégel : . Il reste un . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enfants jouent au . . . . .terrien . . . Paratonnerre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . tiens tes larmes. . . . . . . . . des marais et des étangs. . . . . . . Complète les mots par un préfixes (dé. . . . . . . . .Recopie chaque mot en séparant le suffixe du mot simple par un trait. . . . . . . . . . . Les jeux que mon parrain m'a offerts sont encore dans leur . . . . . . le mot qui n'est pas de la même famille. toute la vaisselle pour le déménagement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans chacune des listes. . . . . . . . . . . . . . . 1 – Recopie chaque mot en séparant le préfixe du mot simple par un trait. . . . . . . . . . . . .. . . . . .chatterie . . . . . . (ex 4 et 5) trouver les mots dérivés d'un autre mot en ajoutant un suffixe. Peureux : . . .free. . . . . . . . . . . . . . . . . .mer • terre . . . . . . . .maritime . . (Ex : impoli : im / poli) Maladroit : . 3) trouver les mots dérivés d'un autre mot en ajoutant un préfixe. . . . . . . sur. . . . . . . . .nageur • soleil . . . . Inexact : . . Il fait un geste . . . . . . . . . . . . . . . • nageoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faire ses valises. . . . . . . . . . . . . . . . . . Mes parents doivent . . prendre le voleur. . . . . . .solidaire • chaton . Cette vieille maison n'est plus habit . . . . . . . . . . . Le palais de l'Élysée est l'habit . . . .château . . . . . . de linge à déposer à la Croix-Rouge. Les architectes s'occupent de l'habit . . adroit. . . . . .acle . . . . mal) Il est . . . . . Illégal : . . . . .marée . . . . . . . . . . . Défaire : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .terrible . . . . . .natalité . . . . . . . . . . . Chaton : . Moucheron : . . . . . . . . . 3 – Complète les phrases avec les mots suivants. . . . . content de son travail. . . . . . . . . Il va . . . . . . . . . . toutes les affaires pour les laver. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .terrestre . . . . . des présidents de la République. Ferraille : . . . . . . . . . . . . . . . . . (ex 6 et 7) 1 – Souligne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Camionnette : . . . Renardeau : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . © le coin de la maîtresse © http://lecoindelamaitresse. . . . . . ré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .at . . . . . 1 . . . . . . . . . . . . . . . . mé. . . . . . Le héron est un habit . . . . . . . . . . . . . dans la cour de l'école. . . . . . . . . . . . . . . .ensoleillé ensoleillement . . . . . . . . . . Mésaventure : . .solarium . . . . . . . . . Éléphanteau : . . . . . . . Anormal : . . . . . (Exemple : muraille : mur / aille) Marchandise : . .chatière • mère . . . . . . . . . . .. . . . . . . .marin . . . .Prénom : Date : EVALUATION DE VOCABULAIRE CM1 Signature : Compétences évaluées : Reconnaître les mots d'une même famille de mots (ex 1. . . . de la famille de balle : emballer – ballot – emballage – ballon – déballer. . .fr . . . . . . . . . . . . .nage . . . . ligne – long – longer – aligner – interligne – longueur – allongé – longuement – lignée – surligner. .natation . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . Ne pleure pas. . . .. . Le pilote de chasse est seul dans son habit . . . . . .

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