1.

Resumen

Desde hace varios años muchos niños se han enfrentado ante un difícil y traumatizante
primer día de escuela, el cual dentro de este primer día suceden diversos factores que
influyen en el niño como ser: el desapego hacia los padres, la independencia fuera de su
familia, los sentimientos encontrados por parte de los padres, la cultura de su entorno, el
miedo a enfrentarse a nuevas cosas o situaciones del niño, la manera de experimentar
sentimientos y emociones por parte del niño como de sus profesores, y la manera de cómo
se va quedar con su primer esquema mental el niño acerca de la escuela. Ante estos posibles
factores de los cuales podría atravesar el niño en su primer día de clases también se tiene en
cuenta que existen diversas estrategias para que el niño afronte de manera positiva este
primer día ya sea por medio de los padres, de los profesores o como también de manera
grupal conjunto con sus compañeros, como también adoptando estrategias e inculcando en
el niño parte de la cultura que se encuentra en su entorno social con el objeto de estimular
la capacidad y desenvolvimiento de adaptación del niño a la escuela.

2. Palabras clave

Niños, primer día de escuela, desapego, afrontamiento, separación.

1. Abstract

For several years many children have faced a difficult and traumatizing first day of school,
which within this first day there are several factors that influence the child such as:
detachment from parents, independence outside their family, the feelings found by the
parents, the culture of their environment, the fear of facing new things or situations of the
child, the way of experiencing feelings and emotions on the part of the child as of his
teachers, and the way of how it goes Keep your child's first mental scheme about school.
Given these possible factors that the child could go through on his first day of school, it is
also taken into account that there are several strategies for the child to face this first day in
a positive way either through parents, teachers or as also in a joint group with their
classmates, as well as adapting strategies and instilling in the child part of the culture that is
in their social environment in order to stimulate the child's ability to adapt to the school.

2.Keywords
Children, first day of school, detachment, coping, separation.
Introducción

¿Sabías que, si tu hijo en su primer día de la escuela llora y hace berrinches frente a ti puede
llegar a ser el más listo y dotado durante todo el periodo de colegio?

Durante el periodo de desapego que tienen los niños al momento de entrar a la escuela es muy
crucial, ya que este puede generar un primer día muy desagradable y traumatizante para el niño
y no solo para él, sino que también puede traer repercusiones para los padres causándoles
ansiedad, angustia y mucha preocupación por sus hijos en especial para los padres primerizos
ya que durante un tiempo, en específico horas no sabrán que es lo que les pasa a sus hijos y es
por esta razón que los padres siempre son muy delicados al momento de elegir una escuela ideal
para su hijo o hija.

Se vuelve en muchos casos muy difícil que el niño se adapte al entorno de la escuela, ya que
para el niño esto es muy duro al encontrarse cara a cara con cosas nuevas para él, y es trabajo
de la maestra, que sea este primer día, muy favorable y positivo, al igual que la responsabilidad
que tienen los padres es prepararlos para este primer día de escuela, en el cual es muy importante
crear la primera experiencia que marcara en la vida del niño y podrá crear algún estereotipo
sobre la escuela.

Existen varias estrategias y dinámicas para que el niño se adapte lo más pronto posible a la
escuela, a crear amigos al igual que lazos sociales como también adaptarse a la currícula escolar
generando en el niño responsabilidad y así mismo formarse como persona y es muy esencial
informarse y tomar en cuenta esta información para intervenir con el niño y así pueda tener un
desarrollo y una estadía satisfactoria en toda la etapa de la escuela.
Desarrollo

El primer día en asistir a la escuela el niño tiene diversos sentimientos, emociones y formas de
reaccionar que no se puede explicar fácilmente, pero se puede describir algunos episodios.
Separarse de los padres o de las personas que les ha cuidado, suele hacer infelices a los niños,
que normalmente se sienten abandonados, apartados sin nadie que les quiera, a menudo se
atemorizan, se enfadan; a veces lloran, chillan, tiran cosas, pegan a otros niños intentan pegar
al profesor, muerden, patalean, se tiran al suelo y tienen rabietas. (Balaban, N. 2003). Son
diferentes tipos de reaccionar negativamente al momento de asistir a su primer día de clases
donde no todos asimilan de igual manera estos episodios sin embargo suelen ocurrir este tipo de
hechos en las escuelas el primer día de clases.

Existen otros niños que tiene episodios totalmente diferentes y que asimilan de otra forma su
primer día de clases. En otras ocasiones la reacción es muy distinta; una niña entra en el aula
como si hubiera estado antes allí un centenar de veces y estuviera habituada al lugar; juega con
el material, con los otros niños, se despide alegremente de su madre cuando esta se va y habla
amigablemente con el profesor, otros niños esconden sus sentimientos, son callados y no se
hacen notar parecen seguir el ritmo de la clase porque no causan problemas, no son presuntuosos
y parecen bastarse en sí mismo, el profesor podría pensar que esta, porque tiene poca
predisposición o porque su carácter es un poco melancólico, pero su padre le dirá que en casa
no se comporta de ese modo.( Balaban, N. 2003). En muchos casos se puede describir que el
niño el primer día de clases no siente ningún interés por aprender o por tratar de socializar se
podría decir que está en cuerpo en la escuela, pero psicológicamente esta sigue en casa con sus
objetos o entorno muy significativo para el, mostrando la diversidad de cada caso en el primer
día de clases que tenga el niño.

Al igual que el niño tiene diferentes reacciones en su primer día de escuela también se puede
ver el otro lado de la moneda los cuales son los padres y el profesor.

Los sentimientos de los padres podrán ser positivos como negativos durante el primer día de
clases. Los maestros dicen que, a veces, no es el niño, sino los padres, quienes tienen problemas
con la separación. Sin duda, los sentimientos del niño están íntimamente ligados a los de su
padre o su madre, los padres pueden sentir emociones muy diversas cuando llevan a sus hijos
por primera vez, no se puede comprender como se siente un niño sin ser al mismo tiempo
consciente de cómo se siente su madre o su padre; empezar el colegio es un acontecimiento
significativo para todos. Los padres se preguntan: ¿será capaz de el maestro de cuidar de mi
niño? ¿le entenderá cuando le pregunte? ¿le acera bien? ¿qué hará si el niño se porta mal? Y mi
hijo ¿me hará sentir orgullosa de él? ¿contara cosas privas de mi familia? ¿Qué pasara si se
lastima en clase? ¿puedo realmente confiar en la maestra? Dudas como esta hacen que para
muchos padres resulte difícil dejar a sus hijos al cuidado de un maestro. (Balaban, N. 2003).
Mucha duda y susceptibilidad hacen que los padres estén nerviosos y muy ansiosos ante el
primer día de clases de sus hijos el cual puede ser más difícil superar para aquellos padres que
son primerizos ante esta adversidad se cabe decir que los padres tienen los mismos problemas
que los niños ante el fenómeno del primer día de clases.

El maestro y su gran responsabilidad y labor con los niños y padres, pero igual siente y
reacciona. Puede que seas de esos que se siente extremadamente seguros si mismo cuando
empieza el curso y te ilusione la perspectiva de conocer un nuevo grupo de niños, talvez por el
contrario no te mueras de ganas de que llegue ese momento, estar rodeado de padres de familia
durante varios días te incomoda ya que algunos son autoritarios otros no parecen interesarse por
nada y tanto unos como otros te hacen enojar lo que uno como profesor quiere es que se fueran
lo más antes posible por no hablar de los niños sobre todo los llorones ¿hasta cuándo va estar
llorando? Los principios de curso suponen una elevada tensión y una gran carga emocional,
luego una vez que la rutina se haya establecido y los niños se sientan ya cómodos respiraras
aliviado y sentirás que podrás por fin dedicarte a la tarea de enseñar. No tiene nada de raro que
los profesores sientan el mismo temor e inquietudes que los niños y sus padres de familia, los
profesores como los niños también han sido niños y tienen sus propios recuerdos de cuando ir a
la escuela, estos recuerdos influyen en cómo te sientes el primer día de clases y también el modo
en que te haya afectado otras experiencias de separación. (Balaban, N. 2003). Al igual que los
niños y los padres de familia el maestro tiene su otro lado de la moneda para poder afrontar un
primer día de clases, pero se puede denotar que de la misma forma sienten cierto miedo para
poder llegar el primer día ya que esta la susceptibilidad de como será su nuevo curso y también
sus respectivos padres por lo que es una gran responsabilidad para ellos el primer día como
también el resto de la gestión.
Se entiende que desde el primer día de clases puede existir conflictos tanto como para los niños
como para los padres, ya sea por la separación que se da entre ambos.

Ese sentimiento de separación puede ser confundido por el niño o por los padres. La separación
es una experiencia que ocurre en todas las etapas de la vida humana, la primera separación tiene
lugar al nacer cuando el niño cambia de ese hogar interior que tan bien conocido es durante
nueve meses. Cuando pasan a la edad preescolar, tres o cuatro años, las reacciones ante la
separación toman una forma muy distinta de cuando tenían dos, ha completado la fase de
segundo nacimiento o nacimiento “psicológico”. (Balaban, N. 2003).la separación puede ser
una acción muy difícil en donde puede marcar algo positivo como negativo para el niño sobre
todo en el primer día de clases donde se produce una etapa de la separación más para la vida del
niño el cual tiene que ser muy delicada de ser efectuada ya sea con los padres como también
para los profesores así mismo se puede confundir que esta acción es totalmente mala pro mas al
contrario esta es en bien del niño.

Para que el niño se adapte a la escuela y los diferentes fenómenos que existe en este, es necesario
que tanto padres como profesores o maestros trabajen juntos por el bien del niño.

Existe diversos factores por los cuales padres y maestros deben estar unidos. Los niños son
personas desconocidos cuando llegan al colegio por primera vez sabes muy poco de ellos y ellos
saben muy poco de ti, a la hora de enfrentarte a la gama de sentimientos que expresa el pequeño
seguramente seguirás tu intuición o te basaras en tu experiencia anterior, muchas veces acertaras
y actuaras correctamente otras te equivocaras es por eso que deberás contar con el apoyo de los
padres de familia que son verdaderamente son los que mejor conocen a su hijo. (Balaban, N.
2003). Los padres son una muy buena fuente de información para el maestro ya que se usará
para el bien del niño desde el enfoque del profesor esta le servirá mucho para tener una
comunicación asertiva con el niño y ganarse una buena empatía es por esa razón que los
maestros y el profesor deben trabajar unidos por el bien del niño.

Aprender del comportamiento del niño y saber sus sentimientos desde el primer día puede ser
de vital importancia para entender ciertas reacciones. Con frecuencia irse de casa es una
experiencia más fuerte que ir a la escuela, todos los acontecimientos de separación llevan
implícito un abandono, o un cierto paso atrás, que permite seguir avanzando, si no hubiera estos
altibajos la vida seria monótona y las personas no se desarrollarían, cuando más joven es el
individuo, más ayuda necesita para avanzar sin impedimentos, los niños nos dicen con su
comportamiento que necesitan nuestra ayuda que con unos sentimientos tan abrumadores no
pueden arreglárselas solos. Cabe mencionar que existen diferentes comportamientos acerca del
niño en el primer día de la escuela. Un buen comportamiento, a veces los niños se portan muy
bien en la escuela, nadie diría que se sienten heridos en su interior, se lo guardan para sí mismo
no causan nunca problemas y dentro del torbellino de la clase quedan un poco desatendidos. Los
comportamientos regresivos son: chuparse el dedo, comer, hacerse pis, dormirse los cuales son
volver a una etapa de desarrollo con reminiscencias de cuando era un bebé del cual nos dice que
es necesario esta acción para seguir avanzando. (Balaban, N. 2003). Los comportamientos
pueden variar para el niño desde su primer día en clases los cuales pueden ser un llamado de
alarma para los padres como también para los maestros, pero algunas acciones o
comportamientos del niño son necesarios para que el mismo pueda crecer y seguir adelante.

Cabe resaltar que dentro de los beneficios y dificultades que se cruza el primer día de clases por
todos los personajes podemos decir que existe otro fenómeno que es la cultura del entorno

El aprendizaje social depende de la cultura como tal. Un punto fundamental de partida para toda
la organización curricular de la reforma educativa se da precisamente en este cambio de
orientación tanto desde el punto de vista cognitivo como desde el punto de vista pedagógico
para el niño, en cuanto a la inclusión de un proceso de aprendizaje social el cual implica haber
tenido un proceso de inclusión dentro de su familia como también de la cultura, en muchas
escuelas se sigue poniendo en énfasis en la acción de transmitir el conocimiento por vía de una
enseñanza social. Este paradigma se sustenta en la teoría constructivista en el conocimiento que
aplicado en los procesos educacionales en la escuela nos permite hacer un viraje en la
orientación para poner en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje y la actividad
recreadora del alumno señalando justamente que el énfasis se pone en el aprendizaje por parte
del niño en la construcción de su propio conocimiento. (Barral, R. 1996). Desde el punto de
vista sociocultural podemos mencionar que la cultura es un factor influyente para inclusión
desde el proceso de aprendizaje y que esta es muy importante como información para maestro
ya que podría afectar desde la religión o sus diferentes costumbres que tiene cada grupo social
del estudiante esta información es muy útil para la adaptación del niño para las futuras clases
que se va tener.
Conclusiones

Cabe destacar que el primer día de clases que tiene el niño es un poco difícil donde puede marcar
una experiencia única para el mismo y a medida que vaya atravesando todas las etapas del
colegio, también nos enfocamos que puede ser crucial el proceso de aprendizaje ya que es una
etapa temprana, siendo el comienzo y el origen de su proceso de enseñanza. No solo el niño
sufre cambios o un primer día terrible también entendemos que los padres caen en una
susceptibilidad muy notable donde no confían en lo que vaya atravesar su hijo dudando mucho
de ellos mismos de su hijo como también del maestro haciendo que sea un mal día para ellos
también.

Se puede resaltar que el maestro también entra en juego y su rol como tal, pero al igual que los
niños y los padres el maestro también entra en crisis y en una ansiedad por la presión que ejercen
los padres de familia, lo que busca y quiere el profesor es que solo transcurran los días para que
pueda proseguir con el rol de enseñar lo cual se vuelve un tanto dificultoso ya que primero tiene
que entender el comportamiento del niño junto con algunas reacciones que va tener el niño en
el transcurso de su primer día de clases o de la primera semana.

El primer día de clases es muy crucial para el niño ya que la inclusión del proceso de aprendizaje
puede ser muy de notable así mismo este también juega un papel muy importante porque entra
en una combinación con el enfoque sociocultural el cual esta determinada inclusión debe
empezar desde la casa junto a los padres trabajando conjuntamente con el profesor y brindándole
toda la información necesaria ya que los padres son los que conocen mas al niño.

Otro papel importante que juega en este procedimiento es la separación que viven el niño y los
padres ante el primer día de la escuela, este suceso es totalmente normal para el niño ya que
desde el momento que nacemos ponemos en práctica la separación por lo tanto generar esto en
el niño ayudara a que crezca como persona durante el resto de su vida.
Referencias bibliográficas

 Balaban, N. (2003). Niños apegados, Niños independientes. NARCEA. España.

 Barral, R. (1996). Fundamentos psicológicos y pedagógicos en la reforma educativa.
Bolivia.
Estudiante: Luis Jefferson López chura

Matricula: 17895

Materia: taller de tesis

Fecha: 7 de agosto de 2019

Oruro- Bolivia