ACTIVIDAD

Diseño de Curso Virtual “Construcción de actividades de aprendizaje integrando
TIC”
Presentado por:
HIGINS JOSEPH M
Módulo: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos

en Línea
Profesor
FREDDY
DISEÑO DE CURSO VIRTUAL “CONSTRUCCIÓN DE ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC”
Justificación de la asignatura: El curso a virtualizar por el Servicio de Aprendizaje
SENA es “Construcción de actividades de aprendizaje integrando TIC”, el cual se
puede orientar bajo esta modalidad porque es 100% tecnológico y maneja recursos de
tecnologías de la información y comunicación como su nombre lo dice. Elegí este curso
porque dentro de la Línea de Producción Quindío del SENA, donde laboro, estamos
rediseñando este programa de formación y desde mis funciones realizo las actividades
interactivas y multimedias correspondientes.
DISEÑO DEL CURRÍCULO
DURACIÓN 30 horas
Implementar una infraestructura tecnológica adecuada no

debe ser el único objetivo para los procesos en los
diferentes niveles de formación. El uso de tecnologías
aplicadas a la formación es una realidad más compleja que
requiere ser estudiada, por eso se debe partir de la premisa
que la tecnología es un medio que vale la pena aprovechar
para orientar a los aprendices del siglo XXI y, por ende, es
necesario analizar qué les inquieta como una oportunidad
para formular actividades de aprendizaje que promuevan el
aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo, la toma de
decisiones a nivel colectivo; así como el planteamiento de
estrategias para el aprendizaje autónomo.
JUSTIFICACIÓN
En este sentido, es necesario citar que la enseñanza no sólo
es responsabilidad del maestro, es algo que se crea día a
día a partir del entorno y el trabajo conjunto entre docente,
familia y estudiante, todo con el fin de lograr resultados por
un bien común.
Por esta razón, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)

pone a disposición el programa de formación Construcción
de actividades de aprendizaje integrando TIC, con el fin
de ofrecer recursos que fortalezcan las competencias de los
instructores, para que así puedan construir actividades de
aprendizaje, usando herramientas tecnológicas a través de
un ambiente virtual de aprendizaje.
Se requiere que el estudiante AVA tenga dominio de los
elementos básicos en el manejo de herramientas
informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats,
procesadores de texto, software para presentaciones,
REQUISITOS DE
navegadores de Internet y otros sistemas y herramientas
INGRESO
tecnológicas necesarias para la formación virtual.
Estar vinculado como instructor que orienta procesos de

formación profesional integral bajo cualquier modalidad.
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la

calidad de la educación en el marco de la formación por
competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de
técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento
para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación, integradas en ambientes
virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el
contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA Igualmente, debe estimular de manera permanente la
autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y
los resultados de aprendizaje que logra a través de la
vinculación activa de las cuatro fuentes de información para
la construcción de conocimiento:
 El instructor - tutor.
 El entorno.
 Las TIC.
 El trabajo colaborativo.
SECCIÓN GENERAL DEL CURSO VIRTUAL
Identificación del Curso
Nombre del Curso Construcción de actividades de aprendizaje integrando TIC.
Semestre, Curso Nivel Curso
Intensidad Horaria Semanal: 30 horas.
Implementar una infraestructura tecnológica adecuada no debe ser el único
objetivo para los procesos en los diferentes niveles de formación. El uso de
tecnologías aplicadas a la formación es una realidad más compleja que requiere
ser estudiada, por eso se debe partir de la premisa que la tecnología es un
medio que vale la pena aprovechar para orientar a los aprendices del siglo XXI y,
por ende, es necesario analizar qué les inquieta como una oportunidad para
formular actividades de aprendizaje que promuevan el aprendizaje significativo,
el trabajo colaborativo, la toma de decisiones a nivel colectivo; así como el
planteamiento de estrategias para el aprendizaje autónomo.
Presentación del Curso En este sentido, es necesario citar que la enseñanza no sólo es responsabilidad
del maestro, es algo que se crea día a día a partir del entorno y el trabajo
conjunto entre docente, familia y estudiante, todo con el fin de lograr resultados
por un bien común.
Por esta razón, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) pone a disposición

el programa de formación Construcción de actividades de aprendizaje
integrando TIC, con el fin de ofrecer recursos que fortalezcan las competencias
de los instructores, para que así puedan construir actividades de aprendizaje,
usando herramientas tecnológicas a través de un ambiente virtual de
aprendizaje.
Determinar el uso de recursos TIC que faciliten el aprendizaje individual y
Objetivos de Aprendizaje colectivo en estudiantes, integrando los recursos y contenidos de estudio
contemplados en el proceso formativo de la institución.
Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1: Conocer el enfoque para el
desarrollo de competencias, según el proceso formativo, del programa de
Anuncio de Bienvenida formación Construcción de actividades de aprendizaje integrando TIC.
El enfoque para el desarrollo de competencias es un proceso desarrollado por el

SENA para la certificación de competencias laborales para los aspirantes a
ejercer funciones en el sector productivo. Por esta razón, en esta actividad de
aprendizaje se abordarán conceptos que permitan la contextualización de un
programa de formación teniendo cuenta la Norma de Competencia Laboral.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y
realizar consultas en internet.
Espacios de Comunicación General Foro de dudas e inquietudes.
 Actividades de reflexión inicial
 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje
Actividades Generales
 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y
teorización)
 Actividades de transferencia del conocimiento
Sección Guía de Aprendizaje Curso Virtual
Identificación de la Guía
Se requiere que el estudiante AVA tenga dominio de los elementos básicos en el
manejo de herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico,
Conceptos Previos chats, procesadores de texto, software para presentaciones, navegadores de
Internet y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la
formación virtual.
Integrar TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con las
Competencias a Desarrollar:
competencias a desarrollar en el estudiante.
Contextualizar el enfoque de la formacion por competencias, teniendo en cuenta
el programa de formación.
Resultados de Aprendizaje
Relacionados
Diseñar actividades de aprendizaje, de acuerdo al programa de formación y las
técnicas didácticas TIC seleccionadas.
 ¿Qué es una norma?
 ¿Qué es una competencia?
 Certificación por competencias laborales.
 Beneficios de la certificación.
 La formación basada en resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
Contenidos Temáticos  ¿Qué es una actividad de aprendizaje?
 Guías de aprendizaje.
 Estrategias y técnicas didácticas.
 Herramientas TIC de uso formativo.
 Ciclo PHVA.
 El rol del instructor y del aprendiz en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Unidad 1: 10 horas
Actividades de Aprendizaje
Actividad: Actividades de reflexión inicial
Duración: 3 horas
A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,
se le sugiere resolver los siguientes interrogantes:
Descripción de la Actividad
 ¿Para qué se certificaría en lo que usted es competente?
 ¿Qué es para usted una Norma de Competencia laboral?
Recursos Didácticos Materiales de formación versión multimedia.
Evidencia
Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto
Descripción: x
Producto Entregable: Documento en Word.
Por medio de un foro temático correspondiente a la
Forma de Entrega:
semana 1.
No aplica. Porque es un diagnóstico previo para conocer
Criterios de Evaluación:
el estado en el que se encuentra el aprendiz.
Actividad: Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)
Duración: 1/2 hora
La evaluación correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el
conocimiento adquirido y validar su competencia en las distintas temáticas
tratadas.
La evaluación consta de 10 preguntas y su duración es de 30 minutos. El
aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba
debe terminarla.
Evidencia
Descripción: x
Producto Entregable: No aplica
Forma de Entrega: Es una evaluación a través de la plataforma.
Reconoce el proceso de certificación por competencias,
teniendo en cuenta la metodología SENA.
Duración: 6 ½ horas
Usted es un instructor nuevo en el SENA y se le asignó dictar un programa de
formación sobre procesos pedagógicos, para ello en primera instancia debe
estructurar dicho programa construyendo la guía de aprendizaje y seguidamente
respondiendo unas dudas que los aprendices tienen.
Para tal fin primero debe ubicar el concepto que se le indica de la guía de
aprendizaje a su respectivo campo y luego debe responder la pregunta que se le
solicita. De esta manera se identificará su grado de conocimiento en los
procesos de construcción de una guía de aprendizaje.
Recursos Didácticos Actividad interactiva calificable.
Evidencia
Descripción: x
Es una actividad interactiva que se realiza a través de
Forma de Entrega:
un link que se encuentra en la plataforma.
Elabora guías de aprendizaje, de acuerdo con las
Criterios de Evaluación: técnicas didácticas que responden a los resultados de
aprendizaje del programa.
Unidad 2 y 3: 20 horas
Duración: 5 horas
 ¿Conoce la diferencia entre una estrategia y técnica didáctica?
Descripción de la Actividad  ¿Qué impacto genera el no utilizar estrategias didácticas en procesos de
enseñanza-aprendizaje?
 ¿De qué manera se relacionan las técnicas didácticas y las actividades
empleadas en procesos formativos?
Evidencia
Descripción: x
Forma de Entrega:
semana 1.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
Actividad:
para el aprendizaje
Duración: 2 horas
Realice su participación en el foro, respondiendo los interrogantes que se
plantean a continuación:
 ¿De qué manera piensa que se certifica una competencia?

Descripción de la Actividad  ¿Cómo cree usted que el proceso de certificación de competencias laborales
fortalece la mano de obra para el sector productivo? Justifique su respuesta.
También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y

argumentar por qué está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos.
Evidencia
Descripción: x
Producto Entregable: Participacion en el foro.
En el foro “La metodologia SENA” debe realizar la
Forma de Entrega: actividad propuesta e intervenir en la particioacion de al
menos dos compañeros.
Reconoce el proceso de certificación por competencias,
teniendo en cuenta la metodología SENA.
Actividad: Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Duración: 4 horas
Elabore un mapa mental acerca de las estrategias, técnicas didácticas y actividades que
emplearía en una actividad de aprendizaje. Para esto puede basarse en su área de conocimiento
y experiencia como instructor, contemplado los siguientes puntos:
 Área de formación (campo de conocimiento).

Descripción de la  Temática a desarrollar.
Actividad  Identificar un resultado de aprendizaje al cual se busca llegar.
 Establecer las estrategias y técnicas didácticas a utilizar.
 Indicar las actividades que apunten a la obtención del resultado de aprendizaje ya identificado
(mínimo 3 actividades).
 Seleccione una herramienta TIC que sirva como apoyo de una (1) de las actividades
planteadas.
Evidencia
Descripción: x
Producto Documento con un mapa mental sobre las Estrategias y técnicas
Entregable: didácticas, elaborado en una herramienta TIC.
Entrega a través de un link en la plataforma correspondiente a esta
Forma de Entrega:
actividad.
 Elabora guías de aprendizaje, de acuerdo con las técnicas
didácticas que responden a los resultados de aprendizaje del
Criterios de
programa.
Evaluación:
 Selecciona herramientas tecnológicas aplicadas a la formación,
para la construcción de actividades de aprendizaje.
Actividad: Actividades de transferencia del conocimiento
Duración: 4 horas
Con el fin de asegurar su comprensión sobre la metodología SENA, desarrolle
un informe donde realice lo siguiente:
 Determine la temática del programa de formación sobre el cual se va a

realizar la actualización (tema libre).
 Identifique una Norma de Competencia que se ajuste al tema escogido.
 Una vez cuente con la Norma de Competencia, revise su contenido y basado
la finalidad del programa de formación que se va a actualizar elabore cuatro
(4) resultados de aprendizaje junto con sus respectivos criterios de
evaluación.
Evidencia
Descripción: x
Producto Entregable: Documento con el informe realizado.
Entrega a través de un link en la plataforma
Forma de Entrega:
correspondiente a esta actividad.
Relaciona los elementos del diseño curricular,
Criterios de Evaluación: teniendo en cuenta la norma de competencia
laboral.
Duración: 4 horas
Elaborar una propuesta sobre evidencias para una guía aprendizaje.
Para desarrollar esta evidencia tenga en cuenta lo siguiente:
Utilice los resultados de aprendizaje elaborados en la actividad anterior. Verifique que en los
Descripción de la resultados de aprendizaje se aplique el ciclo PHVA, de no ser el caso realice los respectivos
Actividad ajustes.
 Elija uno de los resultados de aprendizaje que sirva como orientación para el planteamiento de
las evidencias.
 Plantee (cuatro) 4 evidencias que apunten al resultado aprendizaje seleccionado (tenga en
cuenta la estructuración didáctica de las actividades de aprendizaje), indicando sus respectivas
estrategias y técnicas didácticas.
Evidencia
Descripción: x
Producto
Documento con la propuesta realizada.
Entregable:
Forma de Entrega:
actividad.
 Propone los resultados de aprendizaje del programa de formación,
aplicando la secuencia metodológica del ciclo PHVA.
Criterios de  Elabora guías de aprendizaje, de acuerdo con las técnicas didácticas
Evaluación: que responden a los resultados de aprendizaje del programa.
 Promueve el uso de las TIC, como herramientas mediadoras en el
proceso formativo.
Duración: 1 hora
Usted es un instructor nuevo en el SENA y se le asignó dictar un programa de
formación sobre procesos pedagógicos, para ello en primera instancia debe
estructurar dicho programa construyendo la guía de aprendizaje y seguidamente
respondiendo unas dudas que los aprendices tienen.
Para tal fin primero debe ubicar el concepto que se le indica de la guía de
aprendizaje a su respectivo campo y luego debe responder la pregunta que se le
solicita. De esta manera se identificará su grado de conocimiento en los
procesos de construcción de una guía de aprendizaje.
Recursos Didácticos Actividad interactiva calificable.
Evidencia
Descripción: x
Es una actividad interactiva que se realiza a través de
Forma de Entrega:
un link que se encuentra en la plataforma.
Justifica los contenidos de la actividad aprendizaje,
tomando como base los resultados de aprendizaje.
Unidad 4: 10 horas
Duración: 2 horas
Descripción de la Actividad  ¿Para qué y por qué razón se evalúa?
 ¿Qué tendría en cuenta para emprender el proceso de evaluación de una
actividad de aprendizaje?
Evidencia
Descripción: x
Forma de Entrega:
semana 1.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
Actividad:
aprendizaje
Duración: 3 horas
La implementación del recurso TIC en una actividad de aprendizaje debe verse
soportada por lo que se busca que el aprendiz aprenda. Por esta razón, publique su
aporte en el blog “Evaluación de las TIC”, justificando los aportes que esta herramienta
tecnológica brindaría a la aplicación de los contenidos de la actividad de aprendizaje.
Seguidamente, lea cuidadosamente las participaciones de sus compañeros y comente
las dos que más le hayan llamado la atención, indicando si está o no de acuerdo con
ellos y el porqué.
Evidencia
Descripción: x
Producto Entregable: Participación en el Blog.
En el Blog “Evaluación de las TIC” debe realizar la
Forma de Entrega: actividad propuesta e intervenir en la participación de al
menos dos compañeros.
Determina los aportes de un recurso TIC, teniendo en
cuenta la finalidad de la actividad de aprendizaje.
Duración: 5 horas
Para finalizar su labor como experto y para verificar los contenidos y pertinencia de la actividad de
aprendizaje realizada anteriormente, es necesario que realice una matriz donde determine o
justifique la pertinencia de los contenidos de la actividad de aprendizaje, relacionando cada
Descripción de la
evidencia con los resultados de aprendizaje y criterios que la evalúan. Si hay un ítem donde usted
Actividad
encuentra falencias de correlación, indiqué de qué manera lo arreglaría y por qué tomaría esa
determinación. Realice la conclusión de la pertinencia de la actividad de aprendizaje en el proceso
formativo y lo que se pretende con la competencia laboral.
Evidencia
Descripción: x
Producto
Documento con la propuesta realizada.
Entregable:
Forma de Entrega:
actividad.
 Justifica los contenidos de la actividad aprendizaje, tomando como
Criterios de base los resultados de aprendizaje.
Evaluación:  Determina los aportes de un recurso TIC, teniendo en cuenta la
finalidad de la actividad de aprendizaje.
Instrumento de evaluación
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA
ACTIVIDAD
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES: MATRIZ DE EVALUACION
APRENDIZ
HIGINS JOSEPH M
MATRRIZ DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL

NOMBRE EL SENTIDO DE LA MULTIPLICACIÓN Y EL ROL DE LA
CURSO EJERCITACIÓN
FECHA 12-09-2019
DOCENTE FREDY
Valoración
CATEGORÍA ASPECTO 1 2 3 4 5
Propician el Aprendizaje X
Significativo
Instan al Aprendizaje X
CONTENIDOS Autónomo
DEL CURSO Adecuación de la Secuencia X
de Contenidos
Pertinentes con los Objetivos X
de Aprendizaje
Motivan el Interés para el X
Aprendizaje
Toman en cuenta los Ritmos X
y Estilos de Aprendizaje de
los estudiantes
Propician el Desarrollo de las X
Competencias
Promueven el Trabajo
ACTIVIDADES Cooperativo y/o Colaborativo X
Son pertinentes a los Ritmos
y Estilos de Aprendizaje de X
los estudiantes
Posibilitan el Uso X
Pedagógico de Materiales y
Recursos Educativos
Promueven Diferentes Tipos
de Interacciones (Docente –
MATERIALES Y Estudiantes, Estudiantes – X
RECURSOS Estudiantes y Estudiantes –
EDUCATIVOS Entorno de Aprendizaje)
Son Abundantes, Variados y X
de Fácil Asequibilidad
Apoyan los Desempeños de X
los Estudiantes
Formativa X
Evaluación Continua a lo X
Largo del Curso
EVALUACIÓN Acorde con los Objetivos de X
Aprendizaje
Herramientas Adecuadas X
Para las Actividades
Estructura y Contenidos X
VALORACIÓN Grado de satisfacción
DEL ENTORNO alcanzado X
Aplicación en la práctica X
profesional
Sumatoria de Valoraciones Parciales 4 95
Valoración Total 99
Instrucciones:
· Para la valoración, el número 1 indica la menor calificación posible y el número 5
indica la mejor calificación posible. Marque con un “x”, una casilla por cada fila.
· Sumatorias de Valoraciones Parciales: se ubican las sumatorias de cada
columna, sumando el número de la columna, la cantidad de veces que exista un “x” en
esa columna. Por ejemplo, si al finalizar la valoración, se va a realizar la sumatoria
parcial de la columna 1, se deberá sumar un 1 cada vez que encontremos una “x” en la
columna 1.
· En la Fila Valoración Total: se sumarán los valores de la fila “Sumatorias
parciales”, así se sabrá el valor total, resultado de la valoración, la cual -en ningún caso-
excederá los 100 puntos.
· Si el evaluador considera que una vez terminado el curso, podrían generarse
otras actividades formativas relacionadas a la temática abordada, puede proponerla en
el espacio dispuesto para ello.

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Módulo: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos

DISEÑO DE CURSO VIRTUAL “CONSTRUCCIÓN DE ACTIVIDADES DE

DISEÑO DEL CURRÍCULO

Implementar una infraestructura tecnológica adecuada no

Por esta razón, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)

Estar vinculado como instructor que orienta procesos de

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la

Por esta razón, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) pone a disposición

El enfoque para el desarrollo de competencias es un proceso desarrollado por el

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

 ¿De qué manera piensa que se certifica una competencia?

También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y

 Área de formación (campo de conocimiento).

 Determine la temática del programa de formación sobre el cual se va a

Para desarrollar esta evidencia tenga en cuenta lo siguiente:

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

MATRRIZ DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL

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