Aprendizaje lógico matemático. (Repaso).

Perspectiva Cognoscitiva y Desarrollo Cognitivo:

Según Piaget la perspectiva cognoscitiva se centra en explicar el

funcionamiento y el desarrollo de los procesos mentales.

Según Vygotsky el aprendizaje debería equipararse al nivel evolutivo del niño para ser
efectivo.

El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender

y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al
ambiente.

Importancia de la Lógica en el Desarrollo Cognitivo y Social del Niño:

El desarrollo cognoscitivo es de vital importancia para el aprendizaje

matemático del niño debido a que el mismo, le facilita su comprensión, y su
forma de ejercer y aplicar la matemática. El niño comienza a hacer uso de la
lógica, como alternativa para comprender y buscar una explicación coherente a
las cosas que le rodean.

Contenidos lógicos matemáticos en el Nivel Inicial:

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y

manejo de la realidad en que vivimos.

Observación.

Manipulación.

Seriación.

Secuencias lógicas.

Conocimiento de los objetos.

Características del pensamiento lógico infantil:

El pensamiento lógico infantil se enmarca en el aspecto censo-motriz y se

desarrolla, principalmente, a través de los sentidos.

Principales características de los estadios del desarrollo cognitivo:

Etapa senso-motora (de 0 a 2 años): Durante esta primera etapa, los bebés y
niños pequeños adquieren sus conocimientos a través de experiencias
sensoriales y objetos manipuladores.

Etapa pre-operacional (de 2 a 7 años): En esta etapa, los niños aprenden a

través del juego de imitación
Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años): Los niños en este
período del desarrollo empiezan a pensar de forma más lógica, sin embargo, su
pensamiento aún puede ser muy rígido.

Etapa de las operaciones formales (a partir de los 11 años): En esta etapa,

las personas son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los
problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les rodea.

Importancia de la creatividad en la enseñanza de la matemática:

La creatividad es de suma importancia en este nivel educacional, debido a que

es donde el niño comienza a generar pensamientos e ideas creativas.

Como la creatividad en la enseñanza de la matemática genera

aprendizajes significativos.

Es vital en esta etapa ofrecerle al pequeño estudiante una enseñanza creativa

para que de este modo pueda adquirir un aprendizaje significativo.
Teoría del número de Piaget:

Según Piaget, el número es una estructura mental que construye cada niño
mediante una aptitud natural para pensar, en vez de aprenderla del entorno.

La conservación de cantidades numéricas: La conservación de las

cantidades numéricas es la capacidad de deducir (mediante la razón) que la
cantidad de objetos de una colección permanece igual cuando la apariencia
empírica de los objetos es modificada.

El conocimiento lógico matemático: El conocimiento lógico matemático se

compone de relaciones construidas por cada individuo internamente.

La importancia de la interacción social. Piaget afirma que la interacción

social es indispensable para que el niño desarrolle la lógica.

La asimilación y la acomodación: son consideradas como dos actividades

mediante las cuales los niños se desarrollan cognitivamente, la asimilación es
un proceso de enriquecimiento de esquemas mentales que se han elaborado
previamente, la acomodación es un proceso de creación de un esquema nuevo
o modificación de un esquema viejo.

Pensamiento Matemático:

La inteligencia lógico matemática, tiene que ver con la habilidad de trabajar y

pensar en términos de números y la capacidad de emplear el razonamiento
lógico.

Estrategias para estimular el desarrollo del pensamiento matemático.

 Permite a los niños y niñas manipular y experimentar con diferentes
objetos.

Emplea actividades para identificar, comparar, clasificar,

seriar diferentes objetos de acuerdo con sus características.

Muéstrales los efectos sobre las cosas en situaciones cotidianas. Por

ejemplo, como al calentar el agua se produce un efecto y se crea vapor
porque el agua transforma su estado.

Genera ambientes adecuados para la concentración y la observación.

Utiliza diferentes juegos que contribuyan al desarrollo de este

pensamiento, como sudokus, dominó, juegos de cartas, adivinanzas,
etc.

Plantéales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental.

Conjunto:
Un conjunto es una agrupación de elementos que poseen propiedades en
común.

Historia
En 1874, George Cantor, publicó su teoría de los conjuntos, estableció que un
conjunto es la unión de objetos que tienen características expresables.

Etapas o estudios de Piaget sobre los números:

1. Primera Etapa: Se da de 4 a 5 años aproximadamente). Los niños de esta

etapa no establecen la correspondencia global.

2. Segunda Etapa: (establecimiento de la correspondencia término a término

pero sin equivalencia durable. De 5 a 6 años aproximadamente).

3. Tercera Etapa: (Conservación del número. A partir de los 6 años

aproximadamente).

El aprendizaje significativo.

El aprendizaje es significativo porque el contenido es de interés para el alumno.

El interés debe entenderse como algo que hay que crear y no simplemente
como algo que "tiene" el alumno.
Método de María Montessori:

El método Montessori está enfocado en proporcionar a los alumnos la

información de una manera adecuada en la que él mismo es quien descubre y
construye el conocimiento de acuerdo con la edad y etapa de desarrollo en la
que se encuentra.

El Método Doman:

Se basa en los conocimientos del desarrollo cerebral y trata de aprovechar al

máximo la capacidad natural y espontanea de aprendizaje, con el objetivo de
desarrollar al máximo las posibilidades del niño/a.
El Método Lemes:
Es una secuencia metodológica, utilizada en educación personalizada, basada
en una rutina diaria que desarrolla autonomía, autocontrol, seguridad y
comprensión de la lógica infantil.
El Método de Kamii:
Según este la fuente de este razonamiento está en el sujeto la
habilidad en que construye por abstracción reflexiva, el conocimiento físico es
el conocimiento de los objetos en su realidad externa.
El Método de Guy Brousseau:
Es una teoría de la enseñanza, basada en la hipótesis de que los
conocimientos matemáticos no se construyen espontáneamente y busca las
condiciones para una génesis artificial de los mismos.
Rincón de madurez intelectual: Este rincón, como su nombre lo indica, está
destinado a la ejercitación tendiente a estimular la madurez intelectual. Está
orientado, fundamentalmente, al uso y a la manipulación de objetos; es decir: a
las actividades cuyo objeto son desarrollar las capacidades necesarias para el
dominio psicomotriz, la discriminación perceptiva la adquisición de esquemas
mentales que preparan el pensamiento lógico.
Rincón de pensamiento lógico: Aprender a través del juego es abrir la puerta
hacia el descubrimiento y el conocimiento, por ello este rincón prepara a los
niños para el mundo numérico por medio de conceptos como cálculo, cantidad,
forma y tamaño.