Profesorado en Psicología

PEDAGOGÍA

Integrantes:
Apartado 1: Educación Formal.

a). Los niveles que se detallan en la Ley de Educación nacional Nro. 26.906 y su
modificación ley 27.045 son:

- Educación inicial: comprende niños/as desde los 45 días hasta los 5 años de edad,
siendo obligatorio el último año. (A partir de la modificación obligatoria desde los 4).

Objetivo: promover el aprendizaje y desarrollo de los niños como sujeto de derecho y

partícipes activos de un proceso de formación integral.

 Promover la solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto.

 Desarrollar su capacidad creativa y el placer del conocimiento.
 Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo,
afectivo, ético, estético, motor y social.
 Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de lenguajes
verbales y no verbales.
 Favorecer la formación corporal y motriz.
 Propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea educativa.
 Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar, para favorecer
la integración plena.
 Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.

-Educación Primaria: obligatoria, destinada a los niños y niñas a partir de 6 años de edad,
de jornada extendida completa.

Objetivo: Garantizar el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan

participar en la vida familiar, escolar y comunitaria.

 Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en

todas sus dimensiones.
 Brindar oportunidades para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos
campos de conocimiento y la capacidad de aplicar los en situaciones de la vida
cotidiana.
 Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación , así como la producción y recepción de los
discursos mediáticos.
 Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el
estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje.
 Fomentar la creatividad y la expresión, el placer estético y la comprensión,
conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.
 Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía
responsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad,
respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.
 Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los
estudios en la Educación Secundaria.
 Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación
corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as.
 Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo,
ético, estético, motor y social.
  Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de
protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente.

-Educación secundaria: Es obligatoria. La educación secundaria se divide en dos (2)

ciclos: un (1) Ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un (1) Ciclo
Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo
social y del trabajo.

-Objetivos: Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarse
como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practican el pluralismo, la
cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos humanos, rechazan todo tipo de
discriminación, se preparan para el ejercicio de la ciudadanía democrática y preservan el
patrimonio natural y cultural.

 Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como

herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social,
económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as en un
mundo en permanente cambio.
 Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje
e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y
responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral, los
estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida.
 Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la lengua española y
comprender y expresarse en una lengua extranjera.
 Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las distintas
áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas, contenidos y
métodos.
 Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inteligente
y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y la
tecnología.
 Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una adecuada
elección profesional y ocupacional de los/as estudiantes.
 Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y la comprensión
de las distintas manifestaciones de la cultura.
 Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física acorde
con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes.

b). Modalidades: Opciones organizativas y curriculares de la educación común.

-Educación especial: La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo

destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades,
temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.

-Técnico profesional: es la modalidad de la Educación Secundaria y la Educación Superior

responsable de la formación de técnicos medios y técnicos superiores en áreas
ocupacionales específicas y de la formación profesional.
-Artística: La Educación Artística comprende: La formación en distintos lenguajes artísticos
para niños/as y adolescentes, en todos los niveles y modalidades, la modalidad artística
orientada a la formación específica de Nivel Secundario para aquellos/as alumnos/as que
opten por seguirla, la formación artística impartida en los Institutos de Educación Superior,
que comprende los profesorados en los diversos lenguajes artísticos para los distintos
niveles de enseñanza y las carreras artísticas específicas.

-Rural: es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria
y Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través
de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en
zonas rurales. Se implementa en las escuelas que son definidas como rurales.

-Domiciliaria y hospitalaria: es la modalidad del sistema educativo en los niveles de

Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación
de los/as alumnos/as que, por razones de salud, se ven imposibilitados/as de asistir con
regularidad a una institución educativa en los niveles de la educación obligatoria por
períodos de treinta (30) días corridos o más.

-En contextos de privación de libertad: es la modalidad del sistema educativo destinada

a garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad, para
promover su formación integral y desarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no admite
limitación ni discriminación alguna vinculada a la situación de encierro, y será puesto en
conocimiento de todas las personas privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el
momento de su ingreso a la institución.

-Intercultural bilingüe: es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación

Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos
indígenas, conforme al art. 75 inc. 17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación
que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e
identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su
calidad de vida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo
mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y
poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el
respeto hacia tales diferencias.

-Permanente para jóvenes y adultos: Destinada a garantizar la alfabetización y el

cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a quienes no la haya
completado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar posibilidades de
educación a lo largo de toda la vida.

Apartado 2 C

1. ¿la escuela es de gestión estatal, privada o mixta?

La escuela es de gestión provincial.
2. ¿Cuántos alumnos y docentes tiene la institución?
 La institución tiene 120 docentes y 700 alumnos.
3. ¿Qué nivel tiene?
Cuanta con todos los niveles educativos. Primario secundario, jardín. El
jardín esta en el mismo edificio, pero es de gestión nacional.
4. ¿Cuántos horarios deben cumplir los alumnos en el caso que hagan
talleres extra?
Los horarios generalmente son de 07:20 hs a 14:00 hs
Los talles son algunos de 15:00 hs a 17:00 hs.
5. ¿con que titulo salen los egresados? ¿es de validez nacional o provincial?
El titulo puede ser técnico en industria de procesos o técnico químico, de
validez provincial.
6. ¿qué diferencias hay entre la modalidad técnica con la modalidad común?
Hay muchas diferencias entre la odalidad técnica y común, como los tallere,
los horarios extendidos y la salida laboral.
7. ¿Cómo debo postularme para el oficio?
Para inscribirse en el trabajo debe ser en la junta de clasificación docente.
Presentando el titulo obtenido , horas pedagógicas o titulo docente.
Después cuando salen horas publicadas en el diario o la pagina web del
ministero de educación, se debe concursar y gana las horas el que mas
puntaje tiene.
8. ¿cuál es la diferencia entre un puesto suplente y un titular?
Se puede ser titular trabajando como interino cinco años consecutivos, a
diferencia de un suplente, es mas estable, y nadie puede sacarte las horas.

D. Hemos realizado una entrevista a una docente del “ Centro educativo N 10

Ramiro Podetti” de la ciudad de villa mercedes. Dicha institución cuenta con 120
docentes y 700 alumnos, cuenta con todos os niveles educativos pero el nivel
inicial es de gestión nacional. El nivel secundario posee dos ciclos; el básico y el
orientado con odalidad técnica. Respecto a las diferencias entre ambos podeos
encontrar grandes diferencias como los talleres, horarios etendidos y la salida
laboral.

El titulo con el que se egresan los alumnos en dicha institución puede ser técnico
en industria de procesos o técnico químico de validez provincial. En cuanto a los
horarios que concurren generalmente es de 07:20 a 14:00 y los talleres son de
15:00 a 17:00. Algunos talleres que poseen son: Taller de química, tales de Cs.
Naturales, Química orgánica, física y biología.

La institución que elegimos cuanta con las características de la educación formal

ya que se concreta en los servicios del “sistema escolar”. El sistema presenta:
Objetivos de formación de largo alcance, planes de estudio articulados, estructura
graduada, sistema de acreditación con títulos y certificados, clientela
prioritariamente joven, personal docente oficialmente habilitado, financiamiento
público, privado o mixto. - Sistema legal específico para el sector - Controlado por
normas administrativas de carácter público - Implementado a través de programas
de materia, métodos de enseñanza aprendizaje sistemáticos, estándares y
verificación de logros, identificación de clientela y control de asistencia.

Apartado 3:

Los medios de comunicación odifican el odo en que percibimos la realidad, cosntruimos

nuestro mundo a partir de la imagen que nos llega de los medios

En la actualidad el joven se configura a partir de la frecuentación, consumo y acceso a

cierto tipo de bienes simbólicos y productos culturales específicos, antes los jóvenes se
emancipaban a través del trabajo, estudio y matrimonio. Por lo tanto, aparece una nueva
puerta para entender su modo de concebir el mundo y la forma en la que percibe la
realidad. Los niños y adolescentes son grandes consumidores de la cultura extraescolar,
enfrenta al docente, hay un alumno que vive diariamente en contacto con otros lenguajes,
saberes y escrituras que circulan en la sociedad. Informaciones mosaicas y
fragmentadas; es una cultura de lo simultáneo, un universo dinámico y de continua
estimulación. Son la generación multimedia.

Los jóvenes que tienen menos de 18 años, son una generación que conoció desde su
infancia un universo mediático muy diverso, no hay diferencia para ellos entre medios
nuevos y medios tradicionales, se mueven en un mundo de dinamismo, fragmentación,
inmediatez, masoquismo, con continua estimulación y donde todo es simultáneo. Ante las
dificultades de no saber qué hacer con el pasado y el futuro los jóvenes viven el presente
al instante, a la hiperrealidad de lo instantáneo, velocidad de la información y la
comunicación. Los chicos de hoy viven la fragmentación, provisionalidad, búsqueda de la
inmediatez y experimentan una constante sensación de impaciencia. Los chicos aprenden
a usar al mismo tiempo, un control, un celular y una computadora. Las conversaciones
son sobre un programa televisivo, alternando con los videojuegos, el tema musical o los
secretos, todo al mismo tiempo. Esto forma parte de su sociabilidad. Esto es su
cotidianeidad, los medios de comunicación se han naturalizado en la vida de los jóvenes y
forman parte de su entorno
cotidiano. Por esta necesidad de diálogo y cambio es que en la percepción de los jóvenes
los libros tienen menor protagonismo: “Para ser uno mismo entre los otros hay que ser y
hacer como los otros”, por esto es posible que los chicos miren algo en televisión, aunque
no les guste solo para charlar con los otros o nieguen ver cierto programa cuando en
realidad lo ven.

Los medios de comunicación que usan frecuentemente los adolescentes son: Whatsapp,
instragram , twitter, Snapchat. Consumen contenidos audiovisuales en plataformas como
Netflix, Youtube y son menos consumidores de la televisión Los adolescentes comentaron
que entre ellos comparten memes, hablan sobre videojuegos como minecraft o fortnite,
comentan sobre programas como Showmatch o novelas adolescentes y se recomiendan
series o películas que ven en netflix o descargan en línea. Consideran estos medios como
muy importantes para comunicarse con sus amigos (whatsapp por ejemplo), para tener
temas de conversación cuando se juntan y para estar actualizado sobre sus gustos y
preferencias. Aprenden a través de series o películas sobre la vida cotidiana, charlando
con sus amigos al respecto. Pero generalmente el uso que les dan es recreativo y buscan
escapar de la realidad. 6- Los medios de comunicación influyen sobre los intereses de los
jóvenes, por lo tanto es una manera de socialización entre ellos, articulando las prácticas
de la educación informal en donde se comentan, critican y se conforman representaciones
sociales sobre distintos temas de la actualidad. La educación informal se basa en la
producción de efectos educativos a partir de procesos educativamente indiferenciados o
inespecíficos. Es no intencional, inconsciente, a veces deformadora, en general no es
sistemática, es continua. Tiene lugar espontáneamente a partir de las relaciones del
individuo con su entorno humano, social, cultural,etc Es por esto, que la socialización
entre pares es una forma de educación informal