TuTORIA Idel Vexler Especialisa en politi gest SIGNO EDUCATIVE Comparto con ustedes este resumen sobre Tutoria, convivencia social y prevencién de la violencia. Una tarea compartida por el colegio y el hogar, que venimos compartiendo con padres de familia en diferentes encuentros, a nivel nacional, que viene organizando la Derrama Magisterial, como parte de sus actividades educativas institucionales para ‘mejorar la calidad de la formacién escolar. zQué es la Tutoria y Orientacion Educacional en el colegio y en la casa? Es un servicio de acompana- miento afectivo y cognitive de los estudiantes: nuestros hijos e hijas de hoy, para contribuir a su formacién integral, en la perspectiva del desa- rrollo humano. Requiere de un traba- jo conjunto, convergente y amable entre todos los actores del colegio y, = principalmente, entre la direccién, los tutores y los padres de fami Las caracteristicas mas importantes de la tutoria y la orientacion de par- te de maestros y padres de familia debe ser holistica, permanente, pre- ventiva, no terapéutica, compartida y recuperadora. Los actores de la Tutoria y en con- sejeria en el colegio y el hogar son: director, tutor formal, docentes, psicé: logos, padres de familia, integrantes de la familia nuclear y extendida, y cconsejeros pastorales. También, seria importante buscar los mecanismos para incorporar a los lideres de los ‘grupos significativos del estudiante / hijo - hija.iGNO EDUCATIVO Tener en cuenta para la tutoria en el colegio y la casa. Para una adecuada convivencia escolar en la casa y la co- munidad y para prevenir la violencia, hay que tener en cuenta en la tutoria y oflentaciin formativa de nuestros ‘alumnos, lo siguiente: + La autoestima es la base para la convivencia escolar, familiar y co- munitaria, + En la crianza y educacién de los hijos hay que desarrollar continua- mente lo siguiente: la observacién permanente, la escucha, la verba- lizacion y el didlogo, diferenciar lo latente de lo manifiesto, en el didlogo ponernos en contacto con las alegrias y dolores de los hijos y la contencién emocional abriendo espacios en todo momento que sea necesario de escucha indivi- dual y grupal + La contencién emocional es in- dispensable para que los nifios y adolescentes verbalicen lo que sienten, lo que les molesta, lo que los entristece, sus frustraciones, motivaciones, logros, dificultades, proyectos, alegrias y preocupacio- res. Es una técnica muy importan- te porque les permite desahogar- se de sus céleras, temores, malos entendidos, etc, lo cual ayuda a prevenir la agresividad, la violen- cia y los actos autodestructivos (suicidios) y de destruccién exter- na (vandalismo-robos-criminali dad-terrorismo). AAlgunos temas importantes a tener en cuenta por parte del colegio y el hogar + Prevenir las conductas de riesgo: drogas, alcohol, tabaco, amigos peligrosos, fiestas descontroladas, ppetas malogradas tc. + Laviolencia escolar que sufren los escolares se da de diversas formas; por ejemplo, mediante el maltrato fisico, el abuso sexual,y el acoso y la agresién escolar entre pares, denominado Bullying. EI bullying tiene en su base una connotacién socicemocional cuyo epicentro es la autoestima. Es la denominacién conocida sobre el ‘acoso y la agresién ENTRE ESCOLA- RES. A continuacién, sefialaremos los actores participantes en las acciones de acoso y agresién escolar (Bullying), que merecen una especial atencién en la ptevencién e intervencién edu- cativa de parte del colegio y del hogar. + ¢Quiénes son los victimarios, aco- sadores y agresores? Estos alum- ‘nos buscan sentirse con poder y control de los demas, dominar y ‘manipular compafieros, mostrar su popularidad, ser envidiados por ‘sus compafieros. Logran ser respe- tados por miedo. Son impulsivos. Les encanta ganar en todo. Odian perder. En ambas cosas, malos ga- nadores y malos perdedores. + ¢Quiénes son las victimas 0 agredi- dos? Pasivas: son ansiosos, sensitivos, solitarios, apagados, carecen de autodefensas, no piensan répida: mente, y tienen pocos amigos que les den apoyo. Provocativas o activas: répidos de respuestas, impulsivos, reciben los ataques, ellos mismos se ponen de blancos de tiro, no se defienden ellos mismos. + @¥ los indiferentes u observadores?: Son aquellos que aparentemen- te no intervienen en los actos de acoso y agresion escolar, no obs- tante, con su silencio, indiferencia y aparente neutralidad, disfrutan de las situaciones de Bullying o intentan evitar ser las futuras vic timas. Asf como en la prevencién e intervencién educativa de este hecho tan grave, hay que trabajar cercana y permanentemente con los victimarios y las victimas; tam- bién es indispensable poner aten- cién a los companeros indiferen- tes. Es necesario tener en cuenta que existe un circulo vicioso entre la disminucién del desemperio académico y el acoso y la agresion, escolar. La educacién Sexual Integral. Debe estar orientada a que los alumnos, de acuerdo a su desarrollo evolutivo, co- nozcan, comprendan y valoren su se- xualidad humana integral. Debe tener las siguientes dimensiones: biol6gico- TUTORIA reproductiva, sociorafectiva y ético- moral. La Educacién Sexual Integral debe ser coordinada entre el colegio y el hogar para el ejercicio de una se- ualidad plena, placentera, saludable y CON RESPONSABILIDAD. Reitero: Con la participacién de los padres de familia La convivencia y disciplina escolar, en el hogar y la sociedad: es muy importante que los padres de famil tengan claro que, en la casa, en el co- legio yen la sociedad debe haber dis- ciplina y limites claros. No debe haber impunidad, ls faltas deben tener san- ciones prioritariamente reparadoras, ‘en un contexto de confiabilidad. ‘Apoyo académico y orientacién vo- ‘cacional: os padres de familia deben reocuparse por los logros, avances y dificultades en el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos. Para tal fin deben acompafarlos continuamente estando al tanto de su desempenio académico. Igualmente deben con- tribuir en la orientacién oportuna de cardcter vocacional para que el ado- lescente descubra mediante la explo- racién sus capacidades, inclinaciones e intereses, respecto de una ocupa- cién y/o de una carrera profesional La decisi6n vocacional es un proceso de los chicos y chicas que puede ser orientado, pero no debe ser manipu- lado ni interferido por los padres, fa- miliares y maestros. Es una decisi6n estrictamente personal, sin apuros, de los hijo. Reflexiones finales: + *Conocer a los hijos € hijas (nues- tros alumnos y alumnas de hoy) para entenderlos y poder atender- los integralmente’ + “Todos tenemos el derecho a ser reconocidos, tratados y educados como diferentes, pero, al mismo tiempo, tenemos el derecho a ser reconocidos, tratados y educados como iguales’ + "Para escuchar a nuestros conyu- 49s, hijos y a los dems, primero tenemos que escucharnos a noso- ‘ros mismos’ + “Bs importante lo que los padres sabemos y hacemos, pero mas im: portante eslo que somos’ EI