FUNDACION UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

GESTION EDUCATIVA

UNIENDO ESFUERZOS SEREMOS EXCELENTES

YOLANDA HERNANDEZ CORTES

PROPUESTA EDUCATIVA

LEYDYS CAROLINA FLOREZ CONTRERAS

OCTAVO SEMESTRE

http://areadematematicas.blogspot.com/2008/03/plan-de-area-4-y-5-de-
primaria.html
 2018

CONSTRUCCION DE JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA DIA E EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA ELOY QUINTERO ARAUJO

INTRODUCCION

El día E es un espacio de reflexión decretado por el Ministerio de Educación Nacional para

la participación de la Comunidad Educativa en el análisis del aprendizaje de los
estudiantes y la calidad de la educación en nuestras instituciones Escolares.

La presente propuesta contempla las estrategias necesarias para desarrollar el día E en la

Institución educativa Eloy quintero Araújo, con lo que se pretende aunar esfuerzos de
Directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo y padres de familia, para
avanzar en el mejoramiento de los resultados de los estudiantes en su aprendizaje, al igual
que fortalecer los procesos en las gestiones del P.E.I (Directiva, académica, administrativa
y comunidad) y un mejor posicionamiento de la Institución en la calidad académica tanto
en el ámbito regional como nacional.

OBJETIVO

Desarrollar estrategias de interacción y participación de la comunidad educativa en la

construcción del día E de la Institución Educativa Eloy Quintero Araujo.
 RUTA PARA LA PREPARACIÓN DE LA JORNADA DÍA E

MOMENTO ESTRATEGIA RESPONSABLE FECHA

1. Motivación -Se colocarán Rector 2 semanas
previa de la afiches previas
jornada. publicitarios
informando a
la comunidad
Educativa
sobre el día E.
2.Organización de - Se convocará a Rector, 2 semanas
la jornada E. Directivos, docente, coordinadores, previas
personero estudiantil, personero estudiantil,
consejo de padres y presidente del
consejo directivo para consejo de padres
establecer o aprobar
las actividades a
desarrollar el día del
evento.
- Se constituirá el
equipo día E
3. Apertura de la La jornada se abrirá Rector y equipo día E. Día E.
jornada día E con un video del día E
establecido por el
MEN. Posteriormente
el rector realizara una
reflexión de la
jornada y expondrá
ante los asistentes la
metodología a seguir
en la jornada.
4. Análisis de la Equipo día E. Día E.
autoevaluación Se conformarán
institucional del grupos de trabajo con
primer semestre la participación de
2018 directivos, docentes,
estudiantes y padres
de familia, organizados
por componentes para
analizar en cuadros
estadísticos las
fortalezas y
debilidades en las
gestiones directivas,
académicas,
financieras y
comunidad. Luego
cada grupo socializará
ante los asistentes
haciendo uso de
ayudas educativas
(videobeam).
Anexo: Cuadros
estadísticos
-Formato de
autoevaluación
institucional
5. Socialización y -Presentación y Equipo día E. Día E.
análisis del índice explicación a través de
sintético de la calidad equipos audiovisuales
Educativa(ISCE) del ISCE de la
institución teniendo en
cuenta los resultados
comparativos emitidos
por el MEN.
- Se conformarán
grupos de trabajo para
analizar por
componentes:
Desempeño, progreso,
eficiencia y ambiente
escolar
Anexo: Secuencia
histórica del ISCE de la
institución y cuadros
 estadísticos

6. Conclusiones - Cada grupo expondrá Equipo día E y grupos Día E.

y recomendará ante la de trabajo.
plenaria, las posibles
soluciones luego de los
resultados analizados
en la autoevaluación
institucional y el ISCE.

7. Elaboración del - Acuerdo con la Equipo de día E y Día E

acuerdo con la excelencia: grupos de trabajo.
excelencia y PMI. Se organizan tres
grupos :
Básica Primaria, básica
secundaria y media.
Y en un formato
establecido por el
MEN se fijan las metas,
acciones y plazos del
ACUERDO en cada uno
de los componentes
del ISCE, fijando
también la meta del
Mínimo de
mejoramiento manual
(MMA).

Anexo: Formato
acuerdo con la
excelencia.
- Plan de
mejoramiento
institucional:
Se organizan grupos
por componentes del
PMI (guía 34 MEN) y se
elabora el PMI para la
vigencia del 2019.
Anexo: Formato PMI
 ANEXO 1

FORMATOS PARA DESARRALLO DE ACTIVIDADES AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

DEL DÍA E EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELOY QUINTERO ARAUJO

GESTIÓN DIRECTIVA

4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5 Series1
0

GESTION ACADEMICA

4
3.5
3
2.5
2
1.5 Series1
1
0.5
0
DISEÑO PRACTICAS GESTION DE SEGUIMIENTO
PEDAGÓGICO PEDAGOGICAS AULA ACADÉMICO
CURRICULAR
 GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1 Series1
0.5
0

GESTION COMUNIDAD

3.5

2.5

2
Series1
1.5

0.5

0
ACCESIBILIDAD PROYECCION A PARTICIPACION PREVENCION DE
LA COMUNIDAD Y CONVIVENCIA RIESGOS

APOYO PARA ANALIZAR: ITEMS DE LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL. GUIA 34 MEN

 ANEXO 2. FORMATO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ( FRAGMENTO)

PROCESO ELEMENTO
1 2 3 4
Misión, visión, y principios institucionales
Direccionamiento Metas institucionales
estratégico y Articulación de planes proyectos y acciones
horizonte Cultura institucional
institucional
Apropiación del direccionamiento estratégico
Promedio
Procedimiento para la evaluación estratégica
Seguimiento y Información histórica
evaluación U so de los resultados
Promedio
Sistema de comunicación
Mecanismo de Identificación divulgación de buenas practicas
comunicación Comunicación con instituciones y autoridades del sector
Promedio
Alianza y Alianzas con el sector productivo
acuerdos Relaciones interinstitucionales
interinstitucionales
Promedio
Integración
Trabajo en equipo
Clima
institucionales Manual de convivencia
personero academico
Promedio
Consejo directivo
Consejo académico
Gobierno escolar
Promedio
Promedio general
ANEXO 3. INDICE SINTETICO DE LA INSTITUCIÓN
 ANEXO 4.

ACUERDO POR LA EXCELENCIA EDUCATIVA 2018

La Secretaría de Educación del CESAR y el colegio I.E. ELOY QUINTERO

ARAUJO, ubicado en el municipio de BOSCONIA del Departamento de CESAR,
suscriben el presente Acuerdo por la Excelencia Educativa con el propósito de presentar
las acciones propuestas para mejorar los procesos y resultados institucionales según el
Índice Sintético de Calidad Educativa, con la Ruta hacia la excelencia y la Ruta de
convivencia propuestas en el Día E del presente año.

Nuestra Ruta hacia la Excelencia educativa

X X X
Preescolar/Primaria Secundaria Media
x x x

Las etapas que seguiremos hacia la Ruta de la excelencia son:

1. Reunión de directivos y docentes

2. Análisis de debilidades y fortalezas
3. Socialización del índice sintético
4. Consolidación del plan acción de mejoramiento del ISCE

Componentes ISCE Acciones para mejorar

Crear unos canales efectivos de comunicación con

Progreso los padres de familia a través de la escuela y el
consejo de padres
 Diagnosticar y socializar las causas del bajo
rendimiento de los estudiantes.

Buscar e implementar estrategias para potencializar

el nivel de aprendizaje de los estudiantes que tienen
bajo rendimiento académico.

Implementar evaluaciones tipo saber en las áreas de

conocimientos y llevar un seguimiento del proceso de
cada estudiante.

Adecuar un espacio físico de atención pedagógica al

estudiante.

Hacer un análisis a los resultados de las pruebas

aplicadas en el año anterior e identificar en donde se
presentaron las fallas de los estudiantes.

Generar habilidades y destrezas en el estudiante con

la aplicación de simulacros tipo saber 3°, 5°, 9°, 11° y
llevar un seguimiento a los resultados.
Desempeño
Utilizar las herramientas tecnológicas que brindan las
plataformas virtuales estatales y privadas

Crear estímulos institucionales para los estudiantes

que logren superar la media nacional en las pruebas
saber.

Diseñar estrategias tendientes a disminuir el número

de estudiantes con desempeños insuficientes.
Eficiencia
Implementar cursos de refuerzos en jornadas
contrarias con los estudiantes de bajo rendimiento
 escolar.

Aplicar actividades complementarias

desescolarizadas que refuercen el trabajo en el aula
de clase, para dar responsabilidades y compromisos
a los estudiantes con rendimiento insuficiente.

Llevar un seguimiento riguroso a los planes de

estudios que vayan articulados con los DBA,
estándares y lineamientos curriculares

Ambiente Sensibilizar periódicamente el manual de convivencia

con la comunidad educativa
escolar
Mantener los ambientes escolares con las mínimas
condiciones para el aprendizaje en cuanto a
infraestructura y dotación, tales como sillas,
ventilación, iluminación, aseo y equipos tecnológicos.

Nuestras Ruta de convivencia

Acción para mejorar el ambiente de aula en nuestro salón de clases:

Fortalecer los canales de comunicación en todos los estamentos de la comunidad

educativa

Metas de competencia ciudadana Acciones a realizar

Crear canales efectivos de comunicación

Desarrollo de competencias
comunicativas, cognitivas y
emocionales
a través de escenarios propicios para
hábitos saludables y recreativos en el
tiempo libre.
Diseñar el periódico mural, páginas web y
blog dinámicos e interactivos.
 Fomentar charlas orientadoras de
convivencias, motivación y reconciliación
a la comunidad educativa

Articular la catedra de la paz con

Construcción de convivencia y paz
actividades extracurriculares que
permitan la integración de la comunidad
educativa.

Crear un comité de bienestar estudiantil

Fortalecer los canales de participación

democrática en la comunidad educativa.
Consejo directivo, consejo de padres,
consejo estudiantil y personero
Participación y responsabilidad estudiantil.
democrática

Realizar seguimientos periódicos a las

acciones y procesos de los entes
democráticos.

Generar proyectos de inclusión para que

la población minoritaria y/o con
Valoración de las diferencias discapacidad se sientan dignamente
humanas representados con igualdad de derechos.

En fe de lo anterior, suscriben el presente Acuerdo a los 31 días de Mayo 2018; , Rector

(a) del colegio I.E. Eloy Quintero Araujo Director de Núcleo Educativo de Bosconia
 ANEXO 5.

PLAN DE MEJORAMIENTO 2018.

TEMAS
Rendimiento académico y resultado de las pruebas externas
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES FECHA RESPONSABL
inicio final ES
Diseñar Disminuir el Los estudiantes Retroalimentar en
nuevas bajo estarán en los temas donde Rector
estrategias rendimiento capacidad de los educandos
que le presentado por aplicar los presenten Equipo de
permitan a los estudiantes conocimientos dificultades. gestión
los en estas aprendidos para
estudiantes pruebas resolver Docentes
afianzar los internas y situaciones
conocimiento externas problemáticas en Diseñar pruebas Estudiantes
s y reflejarlos tratando que la vida cotidiana estilos icfes
en las más del 50% de que requieran del teniendo en Comunidad
pruebas los estudiantes contexto cuenta los
internas y alcancen a matemático y de contenidos
externas ubicarse en otras ciencias. desarrollados en
propuestas desempeño alto clase.
por la o superior.
institución y El padre de
el MEN Al finalizar el familia estará
tercer periodo el más pendiente de Realizar talleres
50 % de los la educación de individuales y
estudiantes han su hijo. grupales dentro
recuperado las del aula de clase
debilidades
presentadas.
Llamar a padres
Al finalizar el de familia e
año académico involucrarlo en la
el 100% de los educación de su
estudiantes han hijo, firmando
recuperado actas de
compromiso.