FORMATO

“GUIA DE CATEDRA DE PREGRADO”

Dependencia Generadora:
Código: PD-3000-13-F01 F. Vigencia:
Vicerrectorado de Formación Versión: 5 Página 1 de 3
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Universitaria

Fecha de elaboración: AÑO MES DIA

2016 01 19

1. IDENTIFICACIÓN
Escuela: Ciencias Administrativas Derecho y Ciencias Sociales X Ingeniería y Arquitectura

Programa: TRABAJO SOCIAL Asignatura ELECTIVA COMPLETARIA II - ENTREVISTA

Horas de Trabajo
Periodo Horas de Trabajo Duración Intensidad Horas
Código Créditos Independiente
académico Presencial (H.T.P.) Hora Clase Semanales
(H.T.I.)
9192 2 II 32 64 2 2

Área de Formación Componente de Formación

Formación Profesional o Disciplinar Electiva Complementaria

2. PERFIL DEL PROFESOR

Trabajador social o psicólogo con amplios conocimientos en la técnica de la entrevista, con experiencia en intervención
social con grupos, familias, organizaciones y comunidades. Contando con habilidades de interacción comunicativa,
observación, expresión oral y escrita.

3. MARCO INSTITUCIONAL
Misión de la Institución:
La Corporación Universitaria del Meta como institución que crea, preserva, trasmite y difunde el conocimiento universal de
las ciencias, las artes y las humanidades dentro de un marco de libertad de pensamiento y pluralismo ideológico, tiene
como misión educar y formar profesionales para el desarrollo científico, cultural, político, económico y social de la región y
la nación, competentes en su campo y con características de vocación de servicio a la comunidad, conciencia para la
preservación del medio ambiente, alto grado de formación social y humanística; a través de elementos académicos de
calidad, relaciones académicas internacionales, preservando los principios éticos y morales y propiciando los sentidos de
la pertenencia y la hermandad.

Propósito de Formación:
Formación de profesionales integrales que posibiliten el desarrollo de la personalidad, la responsabilidad social, el respeto
a la diferencia y la comprensión de la realidad humana.  Profesionales con competencias comunicativas tanto orales como
escritas, con capacidades para la argumentación, la proposición, el análisis, y la síntesis creativa.  Profesionales con
cultura de trabajo en equipo interdisciplinario para la conceptualización de problemas, comprensión de la realidad social, la
actividad investigativa y la generación de propuestas de alternativas de solución de problemas en los campos de
intervención, individuo, familia y comunidad.  Desarrollar habilidades y competencias para la investigación social y la
capacidad de gestión.  Comprensión de las problemáticas de la realidad social, a través del estudio de la historia de la
sociedad colombiana y su posición en el contexto global.  Apropiación de los fundamentos epistemológicos, científicos y
metodológicos para el estudio y comprensión de la sociedad, la cultura y sus interacciones en el mundo contemporáneo .

Objetivo de formación del Programa:

Formar Trabajadores Sociales de alta capacidad interpretativa, comunicacional y cognitiva que les permita enfrentar,
mitigar, intervenir, aplicar, formular y planear en función del bien general de la sociedad y de las distintas comunidades
afectadas por problemas sociales, económicos, políticos, ecológicos, éticos y morales o por el conflicto interno colombiano.
De igual manera el programa busca desarrollar en los estudiantes una actitud investigativa sobre los procesos sociales
ligados a la acción profesional, que estimule la indagación e interpretación rigurosa de los problemas, necesidades y
potencialidades de la familia, de las comunidades y de la población en general, facilitando el diseño y desarrollo de las
alternativas y estrategias de intervención.

4. COMPETENCIAS

4.1 COGNITIVAS
Desarrolla desde un ejercicio teórico – práctico desarrolla la habilidad para integrar los
INTERPRETATIVA
conocimientos, usándolos para realizar un análisis complejo y relacional de situaciones
individuales, familiares y sociales.
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Aprenderá desde el reconocimiento de la entrevista como técnica principal para la obtención de

ARGUMENTATIVA
información a organizar y seleccionar datos relevantes, para el análisis, interpretación y
construcción de conceptos sociales estructurados, útiles y pertinentes acerca de las problemáticas
sociales que aborde.
Diferencia los tipos de entrevistas y su utilidad de acuerdo a los variados escenarios de
PROPOSITIVA
intervención social, desarrollando la capacidad para construir instrumentos, hipotetizar y plantear
alternativas para la solución de conflictos.

4.2 GENERAL
La formación en Entrevista tiene como objetivo principal que el Estudiante de Trabajo Social desarrolle habilidades que le
permitan acercarse a los diferentes escenarios de intervención social, haciendo uso de los recursos que la entrevista
proporciona para la investigación, comprensión y análisis de los dilemas sociales, obteniendo información veraz, útil y
confiable, desde el desarrollo de un proceso riguroso y metodológicamente estructurado.

4.3 COMPETENCIAS

4.3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS (Seleccione las competencias que desarrollarán según el programa)
Capacidad de Capacidad de aplicar los Capacidad para organizar y
1 x 10 x 19 x
abstracción conocimientos en la práctica planificar el tiempo
Conocimientos sobre el
Responsabilidad social y compromiso Capacidad de comunicación oral
2 área de estudio y la x 11 20 x
ciudadano y escrita
profesión
Capacidad de Habilidades en el uso de las
3 comunicación en un 12 tecnologías de la información y de la 21 Capacidad de investigación x
segunda idioma comunicación
Capacidad para aprender Habilidades para buscar, procesar y
4 y actualizase x 13 analizar información procedente de x 22 Capacidad crítica y autocrítica x
permanentemente fuentes diversas
Capacidad para actuar Capacidad para identificar,
5 x 14 Capacidad creativa x 23 x
en nuevas situaciones plantear y resolver problemas
Capacidad para tomar
6 15 Capacidad de trabajo en equipo 24 Habilidades interpersonales x
decisiones
Capacidad de motivar y
Compromiso con la preservación del Compromiso con su medio socio-
7 conducir hacia metas 16 25
medio ambiente cultural
comunes
Valoración y respeto por
Habilidad para trabajar en contextos Habilidad para trabajar en forma
8 la diversidad y x 17 26 x
internacionales autónoma
multiculturalidad
Capacidad para formular
9 18 Compromiso ético x 27 Compromiso con la calidad
y gestionar proyectos
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4.3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (Desde la asignatura cuales competencias considera se desarrollarían)

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

Capacidad para
aplicar los
conceptos Competencia
relacionados con la para proponer
superación de las planes,
desigualdades programas y
Capacidad de entender los Destreza para diseñar sociales producto proyectos en
fenómenos sociales, procedimientos, de la pobreza y la beneficio de
económicos y políticos que instrumentos y técnicas exclusión, así como sectores
1 inciden en el entorno y que 4 que permitan la x 7 la formulación y 10 poblacionales x
pueden ser favorecedores o interacción social en los proposición de específicos como
no en el desarrollo de la grupos, familias, políticas públicas de tercera edad,
sociedad comunidades acuerdo a los niñez,
estándares adolescencia, y
nacionales e comunidades
internacionales que altamente
permitan la vulnerables.
superación de la
pobreza

Capacidad de plantear Capacidad para

investigaciones con el conciliar y resolver
Aplicación de metodologías, rigor científico, conflictos en
métodos y procedimientos de metodológico y diferentes
intervención en procesos de académico que exige la contextos sociales
2 x 5 8 11
caso, grupos, familia, producción de
comunidad y contextos conocimiento; utilizando
organizacionales. los métodos y técnicas
propias de la
investigación social.
Capacidad para
Capacidad para formular y proponer
Capacidad de evaluar y analizar temas políticas públicas de
formular nuevos procesos de relacionados con el acuerdo a los
intervención en problemáticas medio ambiente, el estándares
3 x 6 9 12
concretas de individuos, desarrollo sostenible, nacionales e
grupos, familias, los problemas del internacionales que
comunidades. planeta y su impacto en permitan la
la sociedad superación de la
pobreza
OTRAS COMPETENCIAS
13 14 15 16

5. ALCANCE

5.1 JUSTIFICACIÓN:
La entrevista como principal herramienta metodológica de la investigación social se considera como fundamental en la
formación de los estudiantes de Trabajo Social de la Corporación Universitaria del Meta. Al ser la intervención profesional
un acto de interacción principalmente humano, se requiere el desarrollo de competencias comunicativas, analíticas,
interpretativas y de observación que posibilite el acercamiento a la comprensión compleja y sistémica de los grupos sociales
dentro de los cuales tenga intervención el trabajador social. De tal manera esta asignatura busca el desarrollo de
habilidades y estrategias en entrevista, reconociendo los diferentes tipos y técnicas de obtención de información.

5.2 SISTEMA DE EVALUACION:

PRIMER CORTE 30%
1er Parcial 20%
Otras Estrategias 5%
MEUM 5%
SEGUNDO CORTE 30%
2do Parcial 20%
MEUM 4%
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MOOC´S 3%
Otras Estrategias 3%
TERCER CORTE – Examen Final 40%

5.3 BIBLIOGRAFIA:
 CONXA PERPIÑÁ (COORD), Manual De Entrevista Psicológica, saber escuchar, saber preguntar. Madrid 2012
 NAHOUM CHARLES, La Entrevista Psicológica. Biblioteca de Psicología Contemporánea. Editorial Kapelusz.
Moreno 372 – Buenos Aires, Junio de 1961.
 ROSSELL TERESA. La entrevista en el trabajo social. Bibliaria 1999
 VILLARREAL, HUERTAS DAVID R. Entrevista circular como intervención. Ipops.
 TOMM, KARL. Tipos de preguntas.

5.4 LIBROS DE SEMINARIO: (Considerar la resolución por la cual se establecen los libros de Seminario, para el MEUM
y otras asignaturas.
ORIANA FALLACI – Entrevista con la Historia. Editorial Noguer S.A.. Barcelona – Madrid 1978

6. UNIDADES TEMÁTICAS Y/O DE APRENDIZAJE:

Se relacionan entre 5 y 7 Unidades Temáticas y/o aprendizaje, las intensidades de horas de trabajo presencial así como de
trabajo independiente y los temas a desarrollar.
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ÍTEM UNIDADES TEMÁTICAS/APRENDIZAJE SEMANA H.T.P. H.T.I. TEMAS / SUBTEMAS

Presentación de la asignatura Presentación de la guía, alcances
1 1 2 4
de la asignatura, metodología.
Conceptos y Definiciones Definición de estrategias
comunicativas, tipo de
2 2y3 4 8
estrategias utilidad y aplicabilidad
en los ámbitos sociales.
Fundamentación Teórica Desarrollo Histórico de la
Entrevista. Definiciones de
Entrevista como técnica en la
intervención social. Clasificación
de la entrevista según el contexto
3 4y5 4 8 especializado (La entrevista
como técnica, La entrevista como
método primordial; La entrevista
como habilidad auxiliar; La
entrevista como herramienta
implícita)
Tipo de preguntas Conceptualización del tipo de
preguntas y su utilidad dentro de
4. 6y7 4 8
la entrevista según la estructura y
el objetivo.
Secuencia de la entrevista según su estructura Estructura de la entrevista y
proceso metodológico.
5. 8y9 4 8 Comunicación verbal y analógica.
Habilidades del Entrevistador.
Taller práctico – Juego de roles
Tipos de entrevistas Tipos de entrevista: Según
6 10 y 11 4 8 función General, función social y
propósito. Registro de datos.
Entrevista según contexto y población Entrevista de intervención
7 12 y 13 4 8 terapéutica, Selección, Forense,
otras.
Taller Practico Juego de roles y ejercicio
prácticos de integración de
8 14 y 15 4 8
conceptos. (tipos de entrevista y
de preguntas)
Seminario Libro: Entrevista con la Historia –
9 16 2 4
Orina Fallaci
H.T.I: Trabajo Independiente H.T.P: Trabajo
Presencial

7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Cuadro
1 Conversatorio x 7 13 Laboratorios e informes 19 Posters
Comparativo
Desarrollo de Visitas de campo e
2 Cuestionario x 8 14 x 20 Quices X
modelos informes
Estudios de x Proyectos de
3 x 9 Cuadro Sinóptico 15 21 Problemas tipo
caso Investigación
Mapas Proyectos de
4 Ensayos 10 X 16 Muestras empresariales 22
conceptuales aula
Visitas empresariales e Semilleros de
5 Talleres X 11 Mapas mentales x 17 23
Informes Investigación

6 Juegos de rol x 12 Guía de lectura X 18 Muestras científicas 24 CDIO

OTRAS ESTRATEGIAS
25
26
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MEUM
3. Círculo de
1. Clase x 2. Coloquio 4. Exposición x 5. Seminario x 6. Monitoría
Trabajo

8. RECURSOS
GRUPO RECURSO
Video Bean
TECNOLÓGICOS
Equipos de cómputo
LABORATORIO
OTROS
RECURSOS

Observaciones:
(Relacionar la(s) visita(s) empresarial(es) sujeto(as) al contenido temático de la Guía de Cátedra, sí aplica)
Se posibilitaran escenarios de observación – acción de entrevistas individuales, familiares, sociales, comunitarios, como
experiencia de aprendizaje que sitúe al estudiante en la realidad de su actividad profesional.