Tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a

profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales
como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.

Escuela Tradicional El manual escolar es la base del apren-

dizaje, todo lo que el niño y la niña tiene
que aprender se encuentra en él. Nada
debe buscarse fuera del manual. El
método de enseñanza será el mismo para
El maestro y la maestra es el centro del proceso todos los niños y niñas, que recitan la
de enseñanza-aprendizaje. Al docente le corre- lección de manera memorística y repetiti-
sponde trazar el camino y elaborar la materia va.
que ha de ser aprendida.

La disciplina y el castigo se consideran fun-

damentales. Manteniendo el maestro y la
maestra una actitud distante con respecto
al alumnado.

En el siglo XXI, como reacción al modelo

tradicional surge la Escuela Nueva inicia-
da por el pedagogo John Dewey.
El estudiante se vuelve el centro de
atención adaptando el sistema de acuerdo
a sus necesidades e interéses.

John Dewey

El niño y la niña aprende a pensar “haci-

endo”. Debe existir un ambiente de
cariño y alegría en la escuela similar al
La relación maestro y alumno debe estar
del hogar,
basada en la proximidad, la confianza, la
donde se respete las características indi-
afectividad.
viduales de cada niño y niña. Los materi-
ales que se emplean son objetos de la
vida cotidiana. Un ambiente ordenado es
El principio de actividad, por el cual el niño esencial para el desarrollo del niño y de
y la niña que aprenden, es un agente la niña, ya que el orden de las cosas im-
activo que construye su propio desarrollo. plica el orden de las ideas.