C
P
UNIDAD DE SERVICIO
TEMA OBJETIVOS / METAS
SALUD Y NUTRICIÓN Realizar la toma de peso y talla a los
usuarios, niños, niñas de 0a 5 años y
SEGUIMIENTO NUTRICIONAL, madres gestantes.
PRIMERA TOMA IMPORTANCIA Dar a conocer las diferente
DE LA BIENESTARINA preparaciones que se pueden realizar
con bienestarina incluidas en la cartilla:
" Distribucion, cuiado y uso de un
alimento de alto valor nutricional" y
promoción del uso adecuado de la
misma.
Lograr que los niños y niñas atravez de
APOYO PEDAGOGICO DE las actividades ludicas pedagogicas,
NUTRICION conozcan la bienestarina y la
LA BIENESTARINA ME HACE importancia del consumo para su
CRECER SANO Y FELIZ crecimiento.
GRAN
ESTRATEGIAS
1. Toma de datos antropometricos, peso
y talla y perimetro braquial.
2. Se pasara a cada usuario con la
nutricionista para conocer el diagnostico
de la valoracion y recibir orientación y
recomendaciones.
3. Presentación virtual sobre el tema
complementario sobre la importancia de
la bienestarina y los mitos mas comunes.
4. Entrega de recetas diversas a los
usuarios.
1. Formación de subgrupos de trabajo.
2. Entrega de materiales, (papel,
marcadores, palabras).
3. Orientacion sobre la actividad a
desarrollar: armar frases, sobre la
importancia de la bienestarina con las
palabras dadas.
4. Socializacion de cada frase,
argumentando la informacion.

Planear el Pacto de Convivencia en
conjunto con los cuidadores, acudientes
y/o usuarios pertenecientes al programa
APOYO PSICOSOCIAL:
PLANEACIÓN Y CONSTRUCCIÓN CentroFamiliarde Desarrollo Infantil en Medio
reconociendo sus
PACTO DE CONVIVENCIA
TIPS DE SEGURIDAD: Ley 1804 del temas de interés y aspectosbeneficios,
presaberes, expectativas,
a tener en
2016
cuenta en la construcción del
documento y su posterior
implementación.
Promover la participación en los niños y 1. Identificación de imagens por parte
niñas en la construcción del pacto de
APOYO PEDAGOGICO
convivencia, por medio de una actividad con
PSICOSOCIAL
que permita mostrar la asociación de
HAGAMOS UN PACTO
actitudes permitidas y no permitidas, en
la unidad de servicios.
Planeación: *
Expectativas frente al programa y los
servicios que ofrece.
* Factores que podrían afectar la
permanencia en el programa.
* Beneficios del programa para niños,
niñas, gestantes y familias.
* Definición de Pacto de Convivencia,
Derechos, Deberes, Sanciones. *
Temas de interés que puedan contribuir
a su bienestar en cada componente.
Construcción: *
Derechos de los usuarios, acudientes y/o
cuidadores
* Derechos del equipo de trabajo de la
unidad de servicio
* Deberes de los usuarios, acudientes
y/o cuidadores * Deberes del equipo de
trabajo de la unidad de servicio
* Sanciones de los
usuarios, acudientes y/o cuidadores
* Sanciones al equipo
de trabajo de la unidad de servicio
de los niños y niñas.
2. retroalimentacion de las imágenes
las actitudes y comportamientos de
los niños y niñas, en la unidad de
servicio, y el uso adecuado de los
materiales.
 Socializar el Pacto de Convivencia a los
cuidadores, acudientes y/o usuarios 1. Usuarios Modalidad Familiar
APOYO PSICOSOCIAL: pertenecientes de la Modalidad Familiar, (Gestante, niños (as) de 0 a 6 meses,
SOCIALIZACIÓN PACTO DE a partir de un espacio de capacitación niños (as) de 6 a 11 meses y niños (as)
CONVIVENCIA TIPS DE que permita exponer los elementos que de 1 a 4 años 11 meses
SEGURIDAD: ELECCIÓN componen y estructuran las cartas de 2. Derechos
REPRESENTANTES DEL COMITÉ DE compromisos (Derechos, Deberes y 3. Deberes
CONVIVENCIA Y SOLIDARIDAD Sanciones), motivando al cumplimiento 4. Sanciones
y sentido de pertenencia para con el 5. Funciones apoyo psicosocial
programa.

O rganizaremos a los usuarios según el

Motivar a los niños y niñas a plasmar su
APOYO PEDAGOGICO huella en la carta de compromisos para
PSICOSOCIAL que adquiera el sentido de pertenencia
MI HUELLA MI COMPROMISO en cada una de las actividades dentro de
la modalidad familiar.
grupo etario.
- Entregaremos los pactos de
convivencia a los padres para que los
lean y adquieran su compromiso. -
Socializaremos cada uno de los
compromisos, deberes, derechos y
sanciones.
- Con ayuda de los padres y orientacion
de las maestras, se colorean los pactos y
se colocaran las huellitas según el grupo
etario.

Propiciar un ambiente saludable para el
PEDAGOGIA desarrollo integral de las familias, niños
EL SENTIDO DE LA EDUCACION y niñas, atravez de actividades ludcas
INICIAL pedagogicas que favorezcan la
educación inicial.
Desarrollar acividades ludicas
APOYO PEDAGOGICO padagogicas en las madres gestantes,
MIS PRIMERAS ENSEÑANZAS niños y niñas para fortalecer su
desarrollo integral
ENCUENTRO EN EL HOGAR Identificar el entorno familiar y 1. Identificacion de los presaberes de las
RECONOCIENDO MI ENTORNO fortalecer las debilidades para brindar
FAMILIAR Y DILIGENCIAMIENTO herramientas que que ayuden a mejorar
DE LA FICHA DE las relaciones interpersonales para la 3. Socialización de los contenidos.
CARACTERIZACION sana convivencia
Se parte de los presaberes de los
usuarios atravez de la caja preguntona.
- Presentacion de diapositivas.
- Socializacion de los contenidos
educativos.
- Presentacion de alguna s de las
actividades retoras.
1. Se divide los usuarios por grupo
etario.
2. Cada grupo se le facilitaran varias
imágenes.
3. Los grupos realizaran un cuento
siguiendo la secuencia según las
imágenes.
4. Socialización de la acividad.
familias.
2. Contenido tematico.
4. Compromisos obtenidos
 COOPERATIVA MULTIACTIVA DE FLORIDABLANCA
COOPMULTIFLOR LTDA
NIT 830.507.841-6
CALLE 51 No 17-38 LAS VILLAS
TELEFAX 6490935
PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1

ACCIONES TIEMPOS (Fechas)

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero - 1ra Semana
los que se divide el espacio de formación 8:10 am - 09:30
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 am
propuesta según los resultados. -11:00 pm

1.Citacion a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm

2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes En estos horarios los usuarios
4.Contenido Temático tomaron refrigerio
5.Participación y socialización de los
usuarios 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte del 3:30 pm - 4:00 pm
profesional

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero - 1ra Semana
los que se divide el espacio de formación 8:10 am - 09:30
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 am
propuesta según los resultados. -11:00 pm

1.Citacion a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm

2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes En estos horarios los usuarios
4.Contenido Temático tomaron refrigerio
5.Participación y socialización de los
usuarios 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte del las 3:30 pm - 4:00 pm
maestrasl
 El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos en
los que se divide el espacio de formación Mes Febrero - 1ra Semana
permita cumplir el objetivo y la meta 8:10 am - 09:30
propuesta según los resultados. am 10:00 am
-11:00 pm
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y 2:10 pm - 3:30 pm
Dinámica 4:00 - 5:00 pm
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático En estos horarios los usuarios
5.Participación y socialización de los tomaron refrigerio
usuarios
6.Retroalimentación por parte del 09:30 am - 10:00 am
profesional 3:30 pm - 4:00 pm
7. Devolución de las familias y/o
cuidadores

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero - 1ra Semana
los que se divide el espacio de formación 8:10 am - 09:30
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 am
propuesta según los resultados. -11:00 pm
1.Citacion a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
atravez de láminas. En estos horarios los usuarios
4.Contenido Temático tomaron refrigerio
5.Participación y socialización de los 09:30 am - 10:00 am
usuarios, niños y niñas. 3:30 pm - 4:00 pm
6.Retroalimentación por parte del las
maestrasl
 El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos en
los que se divide el espacio de formación Mes Febrero - 3ra Semana
permita cumplir el objetivo y la meta 8:10 am - 09:30
propuesta según los resultados. am 10:00 am
-11:00 pm
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y 2:10 pm - 3:30 pm
Dinámica 4:00 - 5:00 pm
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático En estos horarios los usuarios
5.Participación y socialización de los tomaron refrigerio
usuarios
6.Retroalimentación por parte del 09:30 am - 10:00 am
profesional 3:30 pm - 4:00 pm
7. Devolución de las familias y/o
cuidadores

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero - 1ra Semana
los que se divide el espacio de formación 8:10 am - 09:30
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 am
propuesta según los resultados. -11:00 pm
1.Citacion a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes En estos horarios los usuarios
atravez de láminas. tomaron refrigerio
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los 09:30 am - 10:00 am
usuarios, niños y niñas. 3:30 pm - 4:00 pm
6.Retroalimentación por parte del las
maestrasl
 En el encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero - 1ra Semana
los que se divide el espacio de formación 8:10 am - 09:30
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 am
propuesta según los resultados. -11:00 pm

1.Citacion a los usuarios por grupo etario. 2:10 pm - 3:30 pm

2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes. En estos horarios los usuarios
4.Contenido Temático tomaron refrigerio
5.Participación y socialización de los
usuarios, niños y niñas. 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte d e las 3:30 pm - 4:00 pm
maestrasl

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero - 1ra Semana
los que se divide el espacio de formación 8:10 am - 09:30
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 am
propuesta según los resultados. -11:00 pm

1.Citacion a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm

2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes. En estos horarios los usuarios
4.Contenido Temático tomaron refrigerio
5.Participación y socialización de los
usuarios, niños y niñas. 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte d e las 3:30 pm - 4:00 pm
maestrasl

El encuentro en el hogar se desarrolla,

teniendo encuenta la metodologia"
aprender a enseñar" teniendo encuenta
la intencionalidad pedagogica.
1. Visita según horario de gronograma.
2. Espacio de oración y reflexion. Mes de febrero 2019
3. Identificación de presaberes.
4. Desarrollo del tema.
5. espacio de participacion y opinión,
6. Obsevacion de las actividades que
realiza el niño.
 CODIGO
RECURSOS (Humanos, Físicos,
Económicos)
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
profesionales del area de
4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
Marcadores, Hojas de papel,Cartulina
escolar, Fichas de Evaluación, Papel Bon,
Otros).
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Cartulina escolar,
5. palabras , varias, Otros.
###
RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El Seguimiento a las acciones se realizara
segun el diagnostico de cada usuario con
las recomendaciones dadas..
La Evaluación se fundamenta en dos
formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del grupo, la
Nutricion
metodologia entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar
los aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso adquirido,
de cada uno de los particpantes.y el
seguimiento, la observacion en la visita
domiciliaria.
Maestras y Auxiliares
La Evaluación se fundamenta en en la
observación de los niños y niñas: en la
participación e integracion, en los logros
obtenidos y la capacidad de autonomia e
independencia.

1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
Marcadores, Hojas Carta, Fichas de
Evaluación, Papel Bon, Otros).
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
Marcadores, Hojas Carta.
5. Láminas diferentes
El Seguimiento a las acciones se realizara
a través de las estrategias diseñadas para
la documentación de los avances de las
familias y del cumplimientode a los
compromisos pactados una vez se
vinculan al programa DIMF - Modalidad
Familiar. Dichas estrategias responden al
nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad
de servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los
temas trabajados en el encuentro (Tareas
y/o Compromisos)
Profesionales del área de 5. Seguimiento a las tareas y/o
Apoyo Psicosocial compromisos para valorar el impacto del
tema y lo puesto en practica en el hogar
(aplicacion de lo parendido, asiertos y
dificultades).
La Evaluación se fundamenta en dos
formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar
los aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso adquirido,
de cada uno de los particpantes.y el
seguimiento, la observacion en la visita
domiciliaria.
Maestras y Auxiliares
La Evaluación se fundamenta en en la
observación de los niños y niñas: en la
participación e integracion, en los logros
obtenidos y la capacidad de autonomia e
independencia.

1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
Marcadores, Hojas Carta, Cartas de
Compromiso, Fichas de Evaluación, Papel
Bon, Otros).
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros, Cartas de
compromiso , Hojas Carta.
5. huellero
El Seguimiento a las acciones se realizara
a través de las estrategias diseñadas para
la documentación de los avances de las
familias y del cumplimientode a los
compromisos pactados una vez se
vinculan al programa DIMF - Modalidad
Familiar. Dichas estrategias responden al
nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad
de servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los
temas trabajados en el encuentro (Tareas
y/o Compromisos)
Profesionales del área de 5. Seguimiento a las tareas y/o
Apoyo Psicosocial compromisos para valorar el impacto del
tema y lo puesto en practica en el hogar
(aplicacion de lo parendido, asiertos y
dificultades).
La Evaluación se fundamenta en dos
formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar
los aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso adquirido,
de cada uno de los particpantes.y el
seguimiento, la observacion en la visita
domiciliaria.
Maestras y Auxiliares
La Evaluación se fundamenta en en la
observación de los niños y niñas: en la
participación e integracion, en los logros
obtenidos y la capacidad de autonomia e
independencia.

1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4. rondas
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4. Láminas con imágenes.
5. Papel , marcadores
1. Humano.
2. Hojas de apoyo.
3. Laminas, lápicero
Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso adquirido,
de cada uno de los particpantes.y el
seguimiento en la visita domiciliaria.
La Evaluación se fundamenta en dos
formatos, uno de tipo cuantitativo el
Maestras y Auxiliares cual permite dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar
los aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso adquirido,
de cada uno de los particpantes.y el
seguimiento en la visita domiciliaria.
Maestras y Auxiliares
La Evaluación se fundamenta en la
observación, y cumplimiento de la
intencionalidad pedagogica.
Evaluación se fundamenta en dos
formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del , la metodologia
entre otras; y el segundo de tipo
Maestras y Auxiliares cualitativo orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los usuarios
y los compromisos que establecen en pro
del bienestar de los niños(as) y familias
en general.
 COOPERATIVA MUL
COOP
NIT
CALLE 51
TEL

PLAN DE FORM
UNIDAD DE SERVICIO GRANDES SUEÑOS 1

TEMA OBJETIVOS / METAS ESTRATEGIAS

SALUD Y NUTRICIÓN 1. Queson las enfermedades

Capacitar a las familias sobre las
ENFERMEDADES
enfermedades inmunorevenibles y
INMUNOPREVENIBLES Y
explicar el protocolo que se
RUTAS DE ATENCIÓN EN
maneja en las unidades de
SALUD Y NUTRICIÓN
servicio.
Promover la impotancia de la
vacunación para alcanzar la
covertura máxima con el fin
deprevenir las enfermedades y
muertes en todas las etapas de la 7.6.Medidas
vida.
inmonuprevenibles?
2. Que es una vacuna y por que es
importante vacunar a los niños y
gestantes?
3. Edades de vacunación, esquema de
vacunación.
4. M itos y verdades de la vacunacin.
5. Reacciones adversas a las vacunas.
Enfermedades Inmonuprevenibles.
preventivas y e instrucciones
de acción.

Por grupo etareo los usuarios realizaran

la composicion de una canción alusiva al
tema de las vacunas, utilizando su
Promover a importancia de la imaginación y creatividad.
APOYO PEDAGOGICO DE vacunación con el fin de prevenir - Con imágenes relacionadas al porque
NUTRICION enfermedades en las gestantes y de las vacunas los padres elaboraran un
DOSIS DE AMOR, DOSIS DE iños y niñas menores de o a cinco collage.
VIDA años. - Elaboración de una jeringa con el fin
de quelos niños se familaricen.
Las maestras estaran dizfrazadas de
doctoras
 Dar a conocer a los usuarios,
madres gestantes y familias las 1. Derechos de los niños(as)
APOYO PSICOSOCIAL: principales rutas de actuación en 2. Principios para garantizar un derecho
situaciones que comprometan el 3. Proceso de restablecimiento de
RUTAS DE ACTUACIÓN TIPS bienestar y desarrollo integral de derechos
DE SEGURIDAD: ¿Cómo los niños(as), promoviendo así su 4. Situaciones de ingreso
PUEDO PROTEGER A MI uso para la protección, manejo 5. Instituciones – autoridades
HIJO(A)? adecuado de riesgos y la garantia competentes
de derechos.

1. Por grupo etario representaran,

atravez de titeres situaciones que se
Fortalecer por mdeio de
APOYO PEDAGOGICO vulneren los derechos.
actividades lúdicas pedagogicas las 2. Los niños
PSICOSOCIAL seguiran las huellas para
instituciones en las que velan por
ME DIVIERTO CONOCIENDO garantizar los derechos de los llegar a cada institución
LAS INSTITUCIONES QUE ME niños y niñas, protegiendolas y 3. Socialización de las instituciones
PROTEGEN garantes de derechos.
defendiendolas 4. ronda infantiles, ronda de los policias,
batalla de calentamiento.

1. Identificación de los presaberes de

Inculcar y fortalecer los valores
humanos en los padres madres
PEDAGOGIA
niños y niñas atravez de cuentos
FORTALECIENDO LOS
que a su vz ayuden a desarrollar
VALORES EN FAMILIA
su lenguaje, pensamiento e
imaginación
los participantes.
2. Juego educativo tingo tango.
3. Presentación de diapositivas
4. Socialización de la tematica.
- Que son los valores
- Valores que se practican en familia.
- Importancia de los valores.
- Antivalores.
 Insertivar a los padre smadres,
niños y niñas, espacios de
APOYO PEDAGOGICO encuentro para la lectura de
TE CUENTO UN CUENTO DE cuentos que fortalezcan el
VALORES lenguaje, la creatividad y la
imaginación.
1. Por grupo etario leeran, cuentos que
ayuden a desarrollar el pensamiento y la
memoria.
2. Dramatizaan los cuentos
3. Sacara la moraleja de cada cuentos.
4. Socializacion de los valores

1. Identificación de los presaberes de

Fortalecer en losp adres madres
y/o cuidadores el conocimiento
ESTIMULACIÓN
del tema sobre la estimulación,
IMPORTANCIA DE LA
reconocociendo la importancia de
ESTIMULACIÓN EN EL
realizar actividades según la edad
DESARROLLO INTEGRAL
para alcanzar un edecuado
desarrollo en lo niños y niñas.
- Importancia de las actividades rectoras.
los participantes.
2. Juego educativo alcanzar una estrella
3. Presentación de diapositivas
4. Socialización de la tematica.
- Que es la estimulación adecuada.
- Porque es importante la estimulación
edecuada en ls niños y niñas.
- Areas que comprende la estimulación
adecuada
-

1. Identificacion de los presaberes de las

fortalecer en las familias la
comunicación, como base
ENCUENTRO EN EL HOGAR fundamental para la unión,
IMPOTANCIA DE LA comprensión familiar, la
COMUNICACIÓN FAMILIAR interación, intercambio de ideas
que se transmiten a los niños y
niñas para la convivencia pacifica.
familias
- ¿ Que es la comunicación?
- ¿ Caracteristicas de la comunicación
asertiva
- ¿ Aspectos que favorecen la
comunicacion?
2. Contenido tematico.
3. Socialización de los contenidos.
4. Compromisos obtenidos
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019

GRANDES SUEÑOS 1 CODIGO
RECURSOS (Humanos,
ACCIONES TIEMPOS (Fechas) Físicos, Económicos)

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Febrero -2019
los que se divide el espacio de formación 1raSemana
8:10 am - 09:30 1. Humanos
permita cumplir el objetivo y la meta am 10:00 2.Audio visuales (Video
propuesta según los resultados. am -11:00 pm beam, micrófono, sonido,
cámara fotográfica)
1.Citacion a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm 3.Presentación power point
2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm 4.Material Vario (Lapiceros,
Dinámica Colores, Marcadores, Hojas
3. Identificación de pre-saberes En estos horarios los de papel,Cartulina escolar,
4.Contenido Temático usuarios tomaron refrigerio Fichas de Evaluación, Papel
5.Participación y socialización de los Bon, Otros).
usuarios 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte del 3:30 pm - 4:00 pm
profesional

El apoyo pedadgogico se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en
los que se divide el espacio de formación Mes Marzo 2019
permita cumplir el objetivo y la meta 8:10 am -
propuesta según los resultados. 09:30 am
10:00 am -11:00 pm
1.Citacion a los usuarios por grupo 1. Humano
etareo. 2:10 pm - 3:30 pm 2. dizfraces de enfermera
2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm 3. Láminas o afiches.
Dinámica 4. Materiales como
3. Identificación de pre-saberes En estos horarios los marcadores, colbon, tigeras
4. Orientaión de la actividad usuarios tomaron refrigerio ect.
5.Participación y socialización de los
usuarios 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte del 3:30 pm - 4:00 pm
profesional
7. Recodaremos proximo encuentro.
 El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos en
los que se divide el espacio de formación Mes Marzo
permita cumplir el objetivo y la meta
propuesta según los resultados.
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional
7. Devolución de las familias y/o
cuidadores
8:10 am -
09:30 am 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm 2.Audio visuales (Video
beam, micrófono, sonido,
2:10 pm - 3:30 pm cámara fotográfica)
4:00 - 5:00 pm 3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros,
En estos horarios los Colores, Marcadores, Hojas
usuarios tomaron refrigerio Carta, Fichas de Evaluación,
Papel Bon, Otros).
09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm

El apoyo pedagogico se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Marzo 8:10 am -
los que se divide el espacio de formación 09:30 am
permita cumplir el objetivo y la meta 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm
propuesta según los resultados. 2.Audio visuales (Video
beam, micrófono, sonido,
2:10 pm - 3:30 pm
1.Citacion a los usuarios cámara fotográfica)
4:00 - 5:00 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y 3.Presentación power point
Dinámica 4.Material Vario (, titeres,
En estos horarios los
3. Identificación de instituciones segun el usuarios Huellas, papel, tigeras,
tomaron refrigerio
logo. láminas
4.Socialización Temático 09:30 am - 10:00 am
5.Participación de usuarios 3:30 pm - 4:00 pm
en rondas.

El encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Marzo 8:10 am -
los que se divide el espacio de formación 09:30 am
permita cumplir el objetivo y la meta 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm
propuesta según los resultados. 2.Audio visuales (Video
beam, micrófono, sonido,
2:10 pm - 3:30 pm
1.Citacion a los usuarios cámara fotográfica)
4:00 - 5:00 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y 3.Presentación power point
Dinámica 4.Material Vario (cartulina,
3. socializacion del tema En estos horarios los marcadores, papel, tigeras.
4.Socialización Temático usuarios tomaron refrigerio 5. Sombrero
5.Participación de usuarios 09:30 am - 10:00 am
en realización de acrosticos. 3:30 pm - 4:00 pm
 El apoyo pedagogico se orienta de tal Mes Marzo
forma que cada uno de los momentos en 8:10 am -
los que se divide el espacio de formación 09:30 am
permita cumplir el objetivo y la meta 10:00 am -11:00 pm 1. Humanos
propuesta según los resultados. 2.Audio visuales (Video
2:10 pm - 3:30 pm beam, micrófono, sonido,
1.Citacion a los usuarios 4:00 - 5:00 pm cámara fotográfica)
2.Espacio de Oración, Reflexión y 3.Presentación power point
Dinámica En estos horarios los 4. Cuentos
3. Lctura de cuentos usuarios tomaron refrigerio 5. Trages, mascaras.
4 Dramatizados.
5. Moraleja de cada cuento. 09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm

En el encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en Mes Marzo
los que se divide el espacio de formación 8:10 am -
permita cumplir el objetivo y la meta 09:30 am
propuesta según los resultados. 10:00 am -11:00 pm 1. Humanos
2.Audio visuales (Video
1.Citacion a los usuarios beam, micrófono, sonido,
2:10 pm - 3:30 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y cámara fotográfica)
4:00 - 5:00 pm
Dinámica 3.Presentación power point
3. Identificación de pre-saberes 4. Cuentos
En estos horarios los
4.Contenido Temático 5. balones, rollos, piscina,
usuarios tomaron refrigerio
5.Participación y socialización de los pelotas. Ect.
usuarios 09:30 am - 10:00 am
6.Retroalimentación por parte del 3:30 pm - 4:00 pm
profesional
7. Ejercicios de estimulacion por grupo
etareo.

El encuentro en el hogar se desarrolla,

teniendo encuenta la metodologia"
aprender a enseñar" y la intencionalidad
pedagogica.
1. Visita según horario de gronograma. 1. Humano
2. Espacio de oración y reflexion. 2. Hojas de apoyo.
Mes de marzo 2019
3. Identificación de presaberes. 3. Láminas relacionadas con
4. Desarrollo del tema. el tema.
5. espacio de participacion y opinión,
6. Obsevacion de las actividades que
realiza el niño.
7. Compromiso del tema.
r
CODIGO ###

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Seguimiento a las acciones se realizara

segun el diagnostico de cada usuario
con las recomendaciones dadas..

La Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la
profesionales del area de pertinencia del tema, el manejo del
Nutricion grupo, la metodologia entre otras; y el
segundo de tipo cualitativo orientado a
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.

Se tendran en cuenta los conocimientos

de los padres su participación
creatividad y disposición para compañar
a su niño, niña.

maestras y auxiliares La Evaluación se fundamenta en en la

observación de los niños y niñas: en la
participación e integracioncon sus pares,
en los logros obtenidos y la capacidad de
autonomia e independencia.
 El Seguimiento a las acciones se realizara
a través de las estrategias diseñadas
para la documentación de los avances de
las familias y del cumplimientode a los
compromisos pactados una vez se
vinculan al programa DIMF - Modalidad
Familiar. Dichas estrategias responden al
nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad
de servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los
temas trabajados en el encuentro
(Tareas y/o Compromisos)
Profesionales del área de 5. Seguimiento a las tareas y/o
Apoyo Psicosocial
compromisos para valorar el impacto
del tema y lo puesto en practica en el
hogar (aplicacion de lo parendido,
asiertos y dificultades).

La Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la
pertinencia del tema, el manejo del
grupo, la metodologia entre otras; y el
segundo de tipo cualitativo orientado a
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso
adquirido, de cada uno de los
particpantes.y el seguimiento en la visita
maestras y auxiliares domiciliaria.

La Evaluación se fundamenta en la
observación, y cumplimiento de la
intencionalidad pedagogica.

Se tendran en cuenta los conocimientos

de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso
adquirido, de cada uno de los
particpantes.y el seguimiento en la visita
domiciliaria.

La Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el
maestras y auxiliares cual permite dar a conocer la
pertinencia del tema, el manejo del
grupo, la metodologia entre otras; y el
segundo de tipo cualitativo orientado a
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
 Se tendran en cuenta los conocimientos
de los usuarios para llevarlos a la
practica, segun el compromiso
adquirido, de cada uno de los
particpantes.y el seguimiento en la visita
maestras y auxiliares domiciliaria.

La Evaluación se fundamenta en la
observación, y cumplimiento de la
intencionalidad pedagogica.

Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la
pertinencia del tema, el manejo del , la
metodologia entre otras; y el segundo
maestras y auxiliares de tipo cualitativo orientado a
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.

Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la
pertinencia del tema, el manejo del , la
metodologia entre otras; y el segundo
maestras y auxiliares de tipo cualitativo orientado a
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
 COOPERATIVA MUL
COOP
NIT
CALLE 51
TEL
PLAN DE FORM
UNIDAD DE SERVICIO GRANDES SUEÑOS 1

TEMA OBJETIVOS / METAS ESTRATEGIAS

*Dar a conocer las enfermedades

prevalentes de la Infancia: Enfermedad
Diarreica Aguda (EDA) e Infeccion
Respiratoria Aguda (IRA). Respondiendo
las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las causas?
-¿Cómo se transmite?
Implementar acciones - ¿Cómo se puede prevenir?
encaminadas a la prevención y - ¿Cómo debo cuidar a mi hijo(a) en
detección oportuna de la casa?
ENFERMEDADES presencia de las enfermedades - ¿Cuándo debo consultar al servicio de
PREVALENTES DE LA prevalentes en la infancia y el salud?- Signos de alarma
INFANCIA manejo adecuado de las
(EDA-IRA) mismas.

Por grupo etareo los usuarios realizaran

Crear actividades lúdico-
pedagogicas para las madres
gestantes, niños y niñas con el
proposito de implementar
acciones a la prevención y
detencción de enfermedades
APOYO PEDAGOGICO DE prevalentes en la primera
NUTRICION infancia y el manejo oportuno
JUNTOS CUIDAMOS MI SALUD de ellas.
la canción a mi " burro" la cual se
imitaran las acciones de la canción
bailando con los niños y las niñas,
motivaremos alos padres y/o cuidadores
a que realizen el correcto lavado de
manos con los niños y las niñas para
evitar enfermedaes por el incorrecto
lavado de manos.
- Con imágenes relacionadas del medico
se le proporcionaran a los niños mayores
de un año para que la decoren
libremente, mientras se le explica la
importancia de ir al doctor cuando nos
enfermamos.
 Orientar a las familias
APOYO PSICOSOCIAL: en la influcencia que tiene en 1. ¿Qué es el apego?
el desarrollo de los niños(as) 2. ¿Cómo podemos fomentarlo?
HABILIDADES PARENTALES las habilidades parentales 3. Clases de Apego
(APEGO) favoreciendo el (apego seguro, apego inseguro)
establecimiento de un apego 4. La empatia y manejo de
TIPS DE SEGURIDAD: seguro y la identificacion del las emociones
BENEFICIOS PSCOLOGICOS DE tipo de relaciones que se 5. Modelos de crianza
LA LACTANCIA MATERNA consolidan dentro del hogar.

Previamente se adecuaran los espacios

donde se desarrollaran las diversas
actividades de acuerdo a la temática
Brindar herramientas planeada. *Las maestras proporcionaran
necesarias para generar un mantas para que en buelvan a su hijo y
vinculo adecuado, basado en bailen con el al ritmo de la musica.
el apego seguro, enseñando a * Se realizara una carrera de gateadores
APOYO PEDAGOGICO los padres, madres y/o con niños y niñas de 6 a 11 meses.
PSICOSOCIAL cuidadores, acciones que *jugaremos al tren criollo con los niños y
PROTEGIDO CON AMOR, permitgan fomentar el vinculo niñas mayores de un año de modo que
ESTOY SEGURO afectivo con sus hijos. se agarren al tren.

Previamente se adecuaran los espacios

donde se desarrollaran las diversas
actividades de acuerdo a la temática
planeada. Las maestras ambientaran los
espacios con la magia del arte y color
con la laminas alusivas a los derechos de
los niñas y los niños, seguidamente
PEDAGOGÍA Orientar a los padres, madres invitando a los a padres a realizar una
LOS DERECHOS QUE ME y/o cuidadores sobre los presentacion de titeres sobre los
DIVIERTEN derecho que tienen los niños derechos,propiciando un ambiente
y las niñas al ser cuidados idóneo para expresar el amor que
con amor y responsabilidad. sienten por ellos.
 Se embientara el espacio con fichas de
los derechos de los niños ( Educacion,
Recreacion, Alimentacion, vida,etc.
El himno de cero
a siempre. Con las diferentes
actividades para los niños y niñas,
enseñaremos sus derechos, se relaizara
Promover en los niños y las con ilustrasiones didacticas, juegos,
niñas el conocimiento y el canciones, rondas en acompañamiento
respeto a los derechos de sus padres, cuidadores, porque los
APOYO PEDAGOGICO reconociendo la importancia niños (as) deben aprender sus derechos
CONOCIE NDO MIS para la construcción de la en su vida y nucleor familiar, para que
DERECHOS sociedad y su vida personal.. sean base solida en sus vidas.

Actividades a desarrollar según el grupo

etareo: 1. Gestantes y
niños menores de seis meses, variedad
de juegos tradicionales como: el yoyo
tragabolas, balones grandes,cocas y
rondas significativas.
2. Niños y niñas de 6 a 11 mesess,
cancion del trompito, cajas de carton
Propiciar espacios para que para el arrastre, juego a las escondidas
madre gestantes, niños y niñas con un trapito aparecer y desaparrcer,
disfruten de actividades juego triquitraque.
cotidianas que le 3. Niños y niñas de 1 a 3,11 meses,
ESTIMULACIÓN permitancrear situacionesde Juego tradicional tangara, yoyo,lazo,
DISFRUTANDO DE LOS juego para que desarrollen rondas el gato y el ratón, el puente esta
JUEGOS TRADICIONALES habilidades. quebrado, el lobo, el capitan manda.
 Concientizar a los padres y/o
cuidadores de la importancia
de la higiene personal y el
auto cuidado que devemos
tener con los niños, niñas y la
familia en general para evitar
enfermedades que nos
ENCUENTRO EN EL HOGAR puedan acarrear a futuro o en
HIGIENE PERSONAL el presente.
1. Identificacion de los presaberes de
las familias
- ¿ Que es la higiene?
- ¿ Porque es importante bañarnos?
- ¿ Porque es importante la
presentación personal de la familia?.
2. Contenido tematico.
3. Socialización de los contenidos.
4. Compromisos obtenidos
 COOPERATIVA MULTIACTIVA DE FLORIDABLANCA
COOPMULTIFLOR LTDA
NIT 830.507.841-6
CALLE 51 No 17-38 LAS VILLAS
TELEFAX 6490935
PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1 CODIGO
RECURSOS (Humanos, Físicos,
ACCIONES TIEMPOS (Fechas) Económicos)

El encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en
los que se divide el espacio de formación
permite cumplir el objetivo y la meta
propuesta según los resultados.

1.Citación a los usuarios 1. Humanos

2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático por medio de una
actividad ludico pedagogica
5.Participación y socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional.
7. Espacio de preguntas y respuestas.
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara
fotográfica)
3.Presentación power point
4. Material vario (papel bond,
tijeras,
lapiceros, colores, marcadores,
colbón, escarcha, cinta, hojas,
otros.)
Abril

El encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio de Mes Abril 2019
formación permita cumplir el objetivo y 8:10
la meta propuesta según los resultados. am - 09:30 am
10:00 am -11:00
1.Citacion a los usuarios por grupo pm
etareo.
2.Espacio de Oración, Reflexión y 2:10 pm - 3:30 pm
Dinámica 4:00 - 5:00 pm
3. Identificación de pre-saberes
4. Orientaión de la actividad En estos horarios los
5.Participación y socialización de los usuarios tomaron
usuarios refrigerio 1. Humano
6.Retroalimentación por parte del 2. Audios
profesional 09:30 am - 10:00 am 3. Láminas
7. Recodaremos proximo encuentro. 3:30 pm - 4:00 pm 4. Materiales como:
colores, crayolas
 El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio de Mes Abril
formación permita cumplir el objetivo y 8:10 am -
la meta propuesta según los resultados. 09:30 am
1.Citacion a los usuarios 10:00 am -11:00 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica 2:10 pm - 3:30 pm 1. Humanos
3. Identificación de pre-saberes 4:00 - 5:00 pm 2.Audio visuales (Video beam,
4.Contenido Temático micrófono, sonido, cámara
5.Participación y socialización de los En estos horarios los fotográfica)
usuarios usuarios tomaron 3.Presentación power point
6.Retroalimentación por parte del refrigerio 4.Material Vario (Lapiceros,
profesional Colores, Marcadores, Hojas Carta,
7. Devolución de las familias y/o 09:30 am - 10:00 am Fichas de Evaluación, Papel Bon,
cuidadores 3:30 pm - 4:00 pm Otros).

El apoyo pedagogico se orienta de tal Mes Marzo

forma que cada uno de los momentos 8:10 am
en los que se divide el espacio de - 09:30 am
formación permita cumplir el objetivo y 10:00 am -11:00 pm
la meta propuesta según los resultados.
2:10 pm - 3:30 pm
1.Citacion a los usuarios 4:00 - 5:00 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y 1. Humanos
Dinámica En estos horarios los 2.Audio visuales (Video beam,
3. Identificación de instituciones segun usuarios tomaron micrófono, sonido, cámara
el logo. refrigerio fotográfica)
4.Socialización Temático 3.Presentación power point
5.Participación de usuarios 09:30 am - 10:00 am 4.Material Vario (, titeres, Huellas,
en rondas. 3:30 pm - 4:00 pm papel, tigeras, láminas

El encuentro grupal se orienta de tal Mes abril 2019

forma que cada uno de los momentos 8:10
en los que se divide el espacio de am - 09:30 am
formación permite cumplir el objetivo y 10:00 am -11:00
la meta propuesta según los resultados. pm

1.Citación a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm

2.Espacio de Oración, Reflexión y 4:00 - 5:00 pm
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes En estos horarios los
4 Contenido Temático usuarios tomaron . Oración
5.Participación y socialización de los refrigerio . Reflexión
usuarios . Dinámica
6 Retroalimentación por parte del 09:30 am - 10:00 am .Cámara fotográfica
profesional 3:30 pm - 4:00 pm . Laminas
El apoyo pedadogogico se orienta de tal Mes abril 2019
forma que cada uno de los momentos 8:10
en los que se divide el espacio de am - 09:30 am
formación permite cumplir el objetivo y 10:00 am -11:00
la meta propuesta según los resultados. pm

1.Citación a los usuarios 2:10 pm - 3:30 pm 1. Humanos

2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4 Contenido Temático
5.Participación y socialización de los
usuarios
6 Retroalimentación por parte del
profesional
4:00 - 5:00 pm 2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara
En estos horarios los fotográfica)
usuarios tomaron 3. Presentación de video.
refrigerio 4. Material vario (papel bond,
tijeras, lapiceros, colores,
09:30 am - 10:00 am marcadores, colbón, escarcha,
3:30 pm - 4:00 pm cinta, hojas, otros.)

Mes abril 2019

El encuentro grupal se orienta de tal 8:10
forma que cada uno de los momentos am - 09:30 am
en los que se divide el espacio de 10:00 am -11:00
formación permita cumplir el objetivo y pm
la meta propuesta según los resultados.
2:10 pm - 3:30 pm
1.Citacion a los usuarios 4:00 - 5:00 pm
2.Espacio de Oración, Reflexión y 1.recurso humano
Dinámica En estos horarios los 2:audiovisuales (video beam)
3. división segun grupo etareo usuarios tomaron 3:Materiales reciclables: coca,
4. Desarrollo de actividades refrigerio tragabola, pirinola, cajas de cartón
5.Participación de usuarios 4:Hula, hulas
en rondas y juegos. 09:30 am - 10:00 am 5:Tangara
3:30 pm - 4:00 pm 6: lazos
 El encuentro en el hogar se desarrolla,
teniendo encuenta la metodologia"
aprender a enseñar" y la intencionalidad
pedagogica.
1. Visita según horario de cronograma.
2. Espacio de oración y reflexion.
3. Identificación de presaberes.
4. Desarrollo del tema.
5. espacio de participacion y opinión, 1. Humano
6. Obsevacion de las actividades que 2. Hojas de apoyo.
realiza el niño. 3. Láminas relacionadas con el
7. Compromiso del tema. Mes de Abril 2019 tema.
CODIGO ###

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Seguimiento a las acciones se realiza a

través del cumplimiento de las actividades
y compromisos que se les deja a los
usuarios.

Realizar el reporte y activacion de ruta de

Profesionales del área de enfermedades prevalentes de la infancia y
Salud y Nutrición seguimiento al cumplimento de la misma.

Se tendran en cuenta los conocimientos

de los padres su participación creatividad
y disposición para compañar a su niño,
niña.

La Evaluación se fundamenta en en la
observación de los niños y niñas: en la
participación e integracioncon sus pares,
en los logros obtenidos y la capacidad de
autonomia e independencia.
maestras y auxiliares
 compromisos pactados una vez se
vinculan al programa DIMF - Modalidad
Familiar. Dichas estrategias responden al
nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad de
servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los
temas trabajados en el encuentro (Tareas
y/o Compromisos)
5. Seguimiento a las tareas y/o
compromisos para valorar el impacto del
tema y lo puesto en practica en el hogar
(aplicacion de lo parendido, asiertos y
dificultades).

La Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el cual
permite dar a conocer la pertinencia del
tema, el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el segundo de
tipo cualitativo orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los usuarios y
los compromisos que establecen en pro
del bienestar de los niños(as) y familias en
Profesionales del área de general.
Apoyo Psicosocial

Se tendran en cuenta los conocimientos

de los usuarios para llevarlos a la practica,
segun el compromiso adquirido, de cada
uno de los particpantes.y el seguimiento
en la visita domiciliaria.

La Evaluación se fundamenta en la
observación, y cumplimiento de la
intencionalidad pedagogica.
maestras y auxiliares

Los seguimientos a las acciones se realizan

por medio de los procesos pedagógicos
los compromisos plasmados durante
talleres anteriores y a su vez por medio
del diligenciamiento de formatos durante
el taller en desarrollo, donde se exponen
los aprendizajes significativos además
compromisos a realizar en pro a la
Maestra y auxiliar. prestación de un servicio de calidad
 El Seguimiento a las acciones se realiza a
través de tareas que dejan a los usuarios
una vez culminado el encuentro (las
Maestra y auxiliar tareas son socializadas en el espacio de
formación siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que permite
REFLEXION identificar los aprendizajes adquiridos por
DERECHOS Y DEBERES DE los usuarios y los compromisos que
LOS NIÑOS CON JUAN establecen en pro del bienestar de los
DERECHITO niños(as) y familias en general.

Los seguimientos a las acciones se realizan

por medio de los procesos pedagógicos
los compromisos plasmados durante
encuentros educativos anteriores y a su
vez por medio del diligenciamiento de
formatos durante el encuentro educativo
en desarrollo, donde se exponen los
aprendizajes significativos.
.La Evaluación se fundamenta
en en la observación de los niños y niñas:
en la participación e integracion, en los
logros obtenidos y la capacidad de
Maestras y Auxiliares autonomia e independencia.
 Evaluación se fundamenta en dos
formatos, uno de tipo cuantitativo el cual
permite dar a conocer la pertinencia del
tema, el manejo del , la metodologia
entre otras; y el segundo de tipo
cualitativo orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los usuarios y
los compromisos que establecen en pro
del bienestar de los niños(as) y familias en
maestras y auxiliares general.
 UNIDAD DE SERVICIO

TEMA OBJETIVOS / METAS

SEGUIMIENTO NUTRICIONAL
Realizar vigilancia y seguimiento al
Toma 2
estado Nutricional a los niños, niñas y
mujeres gestantes,de la unidad de
MALNUTRICIÓN POR EXCESO servicio.

Dar a conocer a las familias y/o

cuidadores pertenecientes al programa las
consecuencias de sobre peso y la
APOYO PEDAGOGICO DE NUTRICION
MI MAMITA ME PROTEGE obesidad en los niños y las
recomendacionees generales para
prevenir este tipo de malnutrición
realizando actividades de movimiento
corporal.

Psico-educar a los padres de familia,

APOYO PSICOSOCIAL: usuarios y cuidadores sobre la
COMPETENCIAS SOCIALES EN LOS importancia de las habilidades sociales
NIÑOS(AS) en relación con el desarrollo cognitivo y
TIPS DE SEGURIDAD: APRENDIENDO A aprendizaje, como elemento clave en la
ESCUCHARTE autonomía de los niños y niñas.
 Implementar actividades para las
madres gestantes, niños y niñas en sus
APOYO PEDAGOGICO DE PSICOSOCIAL diferentes edades que adquieran
COMPARTIENDO ME DIVIERTO Y competencias y actitudes que le
APRENDO CON MIS AMIGUITOS permitan relacionarse en su entorno
social fortaleciendo asi sus habilidades y
autonomia.

Resaltar a la familia la importancia de la

PEDAGOGIA MAESTRAS
IMPORTANCIA DE LA MUJER EN LA
FAMILIA
mujer en todos los ambitos de la
sociedad, creando espacios de
esparcimiento y diversión para recargar
energías y favorecer la convivencia
armonica familiar.

Propiciar espacios donde los niños y

APOYO PEDAGOGICO niñas puedan intera actuar con sus pares
CELEBRANDO CON LA REINA DEL realizando una manualidad para la reina
HOGAR de la casa

ESTIMULACION
CON EL ARTE Y LA LITERATURA
FORTALEZCO MIS HABILIDADES
Identificar los principales accidentes
ENCUENTRO EN EL HOGAR
PREVENCION DE ACCIDENTES EN EL
HOGAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Implementar actividades lúdico
pedagogícas para favorecer el
desarrollo de la literatura y la
expresión artistica en las madres
gestantes, niños y niñas.
que ocurren en el hogar y las
diferentes medidas de prevención
para disminuir los riesgos.
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1

ESTRATEGIAS ACCIONES

El encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos en
* Toma de medidas antropométricas.
los que se divide el espacio de formación
* Clasificación del estado Nutricional.
permite cumplir el objetivo y la meta
*Recomendaciones Nutricionales.
propuesta según los resultados.
* Promoción de lactancia materna en el
tema de técnicas y/o posiciones de
1.Citación a los usuarios.
amamantamiento.
2.Entrega de fichos por orden de llegada
3.Espacio de Oración, Reflexión y
* Malnutrición por Exceso, el tema se
Dinámica
dará a través de una actividad lúdica
4.Contenido Temático: Malnutrición por
llamada:
Exceso
Juego Obesitrivia y posteriormente se
Juego Obesitrivia y Bailoterapia para
realizará Bailoterapia con canciones
promover actividad física con los
infantiles para promover actividad física
usuarios
con los usuarios.
5.Valoración Nutricional.

*Se le proporcionara a cada niño una

lamina del doctor para que la decoren
libremente. Se realizara el encuentro pedagógico
* Se presentaran un juego del tema para teniendo en cuenta, el grupo etario
saber los presaberes de la familia en según la fecha del cronograma y los
general y de esa manera aclarar dudas e momentos pedagógicos. Se propicia un
inquietudes.. espacio para la Bienvenida. Oración.
*Realizaremos una bailo terapia infantil Desarrollo de las actividades rectoras .
para fortalecer la actividad fisica en los
niños y las niñas.

El encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio de
formación permita cumplir el objetivo y
1. ¿Que son las competencias sociales? la meta propuesta según los resultados.
2. ¿Cómo se adquieren? 1.Citacion a los usuarios
3. ¿Qué consecuencias trae la falta de 2.Espacio de Oración, Reflexión y
competencias sociales? Dinámica
4. Pautas para el adecuado desarrollo de 3. Identificación de pre-saberes
las competencias sociales. 4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional
7. Devolución de las familias y/o
cuidadores
 Las actividades pedagógicas se
realizaran:
1. Abrazos musicales, danzaremos al son
de la musica por todo el espacio.
2. Dinámica del pollito, cada participante
nombrara una prenda de vestir quien se
la pondremos al pollito.
3. La feria del maestro Andrés
Utilizaremos diferentes instrumentos
músicales para el disfrute de lols niños y
niñas. 4.
Utilizaremos armatodos, ensartados,
rompecabezas para poder observar las
destrezas y habilidades de los niños y las
niñas.
Las actividades pedagógicas se
realizaran:
se le dara un flor a cada niño para que se
la decoren libremente y se la obsequien
a su mamá como reconocimiento de su
arduo trabajo
2: se rescata la labor de la madre, las
habilidades y cualidades
3: juego papa caliente con videos
relacionados con la labor de la madre.
5: serenata homenaje a las madres.
Las actividades pedagógicas se
realizaran:
se le dara un flor a cada niño para que se . Se Citan el grupo de atención según la
la decoren libremente y se la obsequien
a su mamá como reconocimiento de su . Ambientación de Espacio, bienvenida,
arduo trabajo
2: se rescata la labor de la madre, las
habilidades y cualidades
3: serenata homenaje a las madres.
El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio formativo
permita cumplir con el objetivo
propuesto.
1. Citacion a los usuarios
2. Un espacio de bienvenida, oracion,
reflexion, dinamica.
3. Desarrollo de los momentos ludicos,
pedagogicos.
El encuentro grupal se desarrolla
teniendo en cuenta los momentos
pedagógicos de tal forma que nos
permita llevar a cabo los objetivos
propuestos.
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Momentos pedagogicos
Se realizarán los encuentros grupales
educativos teniendo en cuenta el
grupo etario.
fecha estipulada en el cronograma
oración, reflexión y dinámica
. Desarrollo de las actividades..
*Se proyectaran videos para que las
gestantes dancen al son de la
musica muy suavemente y sientan a
su bebé.
*se les facilitara a cada padre,
madre y/o cuidador un cuento
llamado choco para que interactuen
con sus hijos y lo dramatizen con
titeres .
* Realizaran en el cuaderno un
acrostico con el nombre de su hijo(a)
y plasmaran su huella y la decoran
libremente.
*se motivaran a los niños y padres a
realizar un baile tipico de la región
con el fin de integrarsen y pasr un
rato agradable y divertido.
1. Identificacion de los presaberes de las
familias sobre los ccidentes en el hogar
- ¿Como evitar las caidas en los niños y
niñas ?
- ¿Mantener el piso libre de obstaculos?
- ¿ Evitar superficies resbaladizas?.
2. Contenido tematico.
3. Socialización de los contenidos.
4. Compromisos obtenidos
El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio de
formación permita cumplir el objetivo y
la meta propuesta según los resultados.
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. división segun grupo etareo
4. Desarrollo de actividades
5.Participación de usuarios
en rondas y juegos.
El encuentro en el hogar se desarrolla,
teniendo encuenta la metodologia"
aprender a enseñar" y la intencionalidad
pedagogica.
1. Visita según horario de cronograma.
2. Espacio de oración y reflexion.
3. Identificación de presaberes.
4. Desarrollo del tema.
5. espacio de participacion y opinión,
6. Obsevacion de las actividades que
realiza el niño.
7. Compromiso del tema.
RATIVA MULTIACTIVA DE FLORIDABLANCA
COOPMULTIFLOR LTDA
NIT 830.507.841-6
CALLE 51 No 17-38 LAS VILLAS
TELEFAX 6490935
DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
S1 CODIGO
RECURSOS (Humanos, Físicos,
TIEMPOS (Fechas) Económicos)

MAYO 6 1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
8:00 am- 11:00am micrófono, sonido, cámara fotográfica)
En estos espacios los usuarios tomaran 3.Presentación de video.
el refrigerio 4. Material vario (papel bond, tijeras,
09:30 lapiceros, colbón, cinta, hojas, otros.)
am - 10:00 am

MAYO 6 1. Humano
2. Audio visuales ( video beam,
8:00 am- 11:00am microfono, sonido, camara
3. Presentacion de video.
En estos espacios los usuarios tomaran 4. Varios materiales. Lámiinas,
el refrigerio recetarios
09:30 5. carteleras.
am - 10:00 am

Mes Mayo
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm 1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
2:10 pm - 3:30 pm micrófono, sonido, cámara fotográfica)
4:00 - 5:00 pm 3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
En estos horarios los usuarios tomaron Marcadores, Hojas Carta, Fichas de
refrigerio Evaluación, Papel Bon, Otros).
09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
 MAYO 23

8:00 am-9:30 am
10:00 am-12:00 pm 1-Humana
2. Audio visuales (video beat).
2:00pm - 3:30pm 3. Micrófono
4:00pm - 6:00pm
4. Diapositivas
5. cuento
en estos horarios los usuarios tomaran 6. Caritas
refrigerio

9:30 am a 10:00 am
3:30 pm a 4:00 pm

MAYO 13

8:00 am-9:30 am
10:00 am-12:00 pm
1-Humano
2:00pm - 3:30pm 2. Audio visuales (video beat).
4:00pm - 6:00pm 3. Micrófono
4. Diapositivas
en estos horarios los usuarios tomaran 5. Papel, marcadores
refrigerio 6. Espejo

9:30 am a 10:00 am
3:30 pm a 4:00 pm

MAYO 13

8:00 am-9:30 am 1-Humano

10:00 am-12:00 pm 2. Audio visuales (video beat).
3. Micrófono
2:00pm - 3:30pm 4. Diapositivas
4:00pm - 6:00pm 5. Papel, marcadores
6. Espejo
en estos horarios los usuarios tomaran 7. Prendas de vestir.
refrigerio 8. laminas niños y niñas
9:30 am a 10:00 am
3:30 pm a 4:00 pm
 MAYO 20

Humanos Cuentos .presentación de

8:00 am-9:30 am
10:00 am-12:00 pm
2:00pm - 3:30pm
4:00pm - 6:00pm
en estos horarios los usuarios tomaran
refrigerio
9:30 am a 10:00 am
3:30 pm a 4:00 pm
los espacios en que se trabajan con
los niños. .Laminas.
Trajes .cartelera.maquillaje artístico
expuestas en la unidad de servicio.
.Material convencional recortes.
Tijeras colbon-
tarjeta para mama .Audio
visuales (Video beam, mic

1. Humano
MAYO 2. Hojas de apoyo.
3. Láminas relacionadas con el tema.
CODIGO ###

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Seguimiento se realiza verificando de manera

trimestral el estado Nutricional del usuario.

Se realiza revisión de carpetas de usuarios de

manera periódica dando cumplimiento con la
garantía de derechos.

Profesionales del área de Salud y Se alimenta la ficha de caracterización

Nutrición - Maestra y auxiliar (seguimiento nutricional) a los diagnósticos:
desnutrición aguda moderada, obesidad, bajo
peso para la edad gestacional.

Se hace remisión de estos usuarios a las EPS

correspondientes y se mantiene un seguimiento
para el cumplimiento de la misma.

Los compromisos se realizaran por medio de los

procesos pedagógicos, los adultos expresaran
verbalmente los resultados obtenidos con cada
maestra y auxiliares niño, niña quienes comprometerán a ejecutar
acciones más seguidas con el fin de lograr dichos
propósitos.

El Seguimiento a las acciones se realizará a través

de las estrategias diseñadas para la
documentación de los avances de las familias y
del cumplimiento de a los compromisos
pactados una vez se vinculan al programa DIMF -
Modalidad Familiar. Dichas estrategias
responden al nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad de
servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los temas
trabajados en el encuentro (Tareas y/o
Profesionales del área de Apoyo Compromisos)
Psicosocial 5. Seguimiento a las tareas y/o compromisos
para valorar el impacto del tema y lo puesto en
práctica en el hogar (aplicación de lo aprendido,
aciertos y dificultades).

La Evaluación se fundamenta en dos formatos,

uno de tipo cuantitativo el cual permite dar a
conocer la pertinencia del tema, el manejo del
grupo, la metodología entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los usuarios y los
compromisos que establecen en pro del
bienestar de los niños(as) y familias en general.
 Se realizaran, los procesos de seguimientos a
cada familia teniendo en cuenta los
compromisos expresados verbalmente de forma
maestra y auxiliares particular y general. Igualmente se hará entrega
de los formatos de evaluación de manera escrita
para identificar el aprendizaje adquirido. Los
aspectos más relevantes.

Se realizaran, los procesos de seguimientos a

cada familia teniendo en cuenta los
compromisos expresados verbalmente de forma
maestra y auxiliares particular y general. Igualmente se hará entrega
de los formatos de evaluación de manera escrita
para identificar el aprendizaje adquirido. Los
aspectos más relevantes.

realizaran las Se respectivas observaciones de

cada niño o niña con los padres acerca de la
participación y logros obtenidos en cada
actividad realizada. El compromiso de los
maestrasy auxiliares padres es la motivación para que los niños y
niñas dejen el apego y sean más participes de
las actividades y de esta manera podamos tener
mejores resultados.
 Los seguimientos a las acciones
se realizan por medio de los procesos
pedagógicos
los compromisos plasmados durante
encuentros anteriores
maestras y auxiliar y a su vez por medio del diligenciamiento de
formatos durante el encuentro
en desarrollo, donde se exponen los
aprendizajes significativos además
compromisos a realizar en
pro a la prestación de un servicio de calidad

Los seguimientos a las acciones se realizan

por medio de los procesos pedagógicos los
compromisos plasmados durante talleres
anteriores y a su vez por medio del
Maestras y auxiliares diligenciamiento de formatos durante el
taller en desarrollo, donde se exponen los
aprendizajes significativos además
compromisos a realizar en pro a la
prestación de un servicio de calidad.
 UNIDAD DE SERVICIO

TEMA OBJETIVOS / METAS

Sensibilizar a los usuarios de

ALIMENTACIÓN SALUDABLE modlidad familiar a una
DURANTE LA GESTACION Y LA alimentacion saludable desde la
LACTANCIA. gestgación .
ALIMENTACION Dar orientación en menus
COMPLEMENTARIA equilibrados basados en el plato
ALIMENTACION DEL NIÑO saludable de la familia
MAYOR DE 1 AÑO colombiana.

Dar a conocer los diferentes alimentos

APOYO PEDAGOGICO DE NUTRICION
ALIMENTANDOME SALUDABLE, SOY
FUERTE
necesarios a los padres, madres, y, o ,
cuidadores al igual que a los niños y
niñas que nos ayuden al crecimiento y
desarrollo sano de nuestro cuerpo,
manteniendo una buena salud.
 Educar a las familias sobre los
procesos de aprendizaje en el ser
APOYO PSICOSOCIAL: humano (focalizado a la primera
APRENDIENDO CÓMO SE infancia) a partir de los
APRENDE Dispositivos Básicos de
TIPS DE SEGURIDAD: PATALETAS Aprendizaje (DBA) reconociendo
Y DESARROLLO DE LA su papel como acompañantes
SEGURIDAD FISICA Y claves y actores favorecedores en
EMOCIONAL dicho proceso para los niños y
niñas.
 Desarrollar en los niños, niñas,
padres y/o cuidadores habilidades
APOYO PEDAGOGICO con los sentidos. Reconociendo la
PSICOSOCIAL importancia y función de cada
JUGANDO CON LOS SENTIDOS uno de ellos en el descubrimiento
y explolración del mundo que los
rodea.

ESTIMULACION Fortalecer las habilidades y

destrezas en los niños y niñas
IMAGINANDO Y CREANDO SE para alcanzar un desarrollo
DIVIERTEN LOS NIÑOS Y LAS integral que prevalezca en sus
NIÑAS relaciones sociales.
 Fortalecer la dimension
PEDAGOGIA…. comunicativa, lingüística creando
La comunicación, base habitos de lectura y asi
importante para una buena enriquecer el vocabulario para ser
convivencia. mejores al relacionarnos con los
demas.

APOYO PEDAGOGICO Aprendiendo mis primeras

APRENDIENDO A palabras mejoro las relaciones y
COMUNICARME SOY FELIZ comunicación en mi familia
 Identificar las diferentes formas
de maltrato con la intension de
ENCUENTRO EN EL HOGAR generar mayor sencibilidad y
VIOLENCIA FAMILIAR actitudes de respeto para una
convivencia armonica y pacifica
en el entorn o familiar .
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1

ESTRATEGIAS ACCIONES

El encuentro grupal se orienta de

tal forma que cada uno de los
momentos en los que se divide el
espacio de formación permite
* Alimentación durante el periodo cumplir el objetivo y la meta
de gestación. propuesta según los resultados.
* Alimentación de la madre 1.Citación a los usuarios
lactante. 2.Espacio de Oración, Reflexión y
* Alimentación complementaria. Dinámica
* Alimentación saludable para 3. Identificación de pre-saberes
niños mayores de 1 año. 4.Contenido Temático
* Recetas saludables. 5.Participación y socialización de
los usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional

El apoyo pedagogico de Nutricion sera La dinamica a manejar con los niños y

ambientado por las diferentes niñas se da a travez de la
actividades planeadas para lograr el motivacion,orientacion y en cada una de
objetivo propuesto las actividades cumpliendo con el
desarrolo de las actividades: objetivo y la meta propuesta según su
* Elaboración del plato saludable de la participacion.
familia colombiana. 1.Ambientacion y adecuacion.
* Videos terapia de choque. 2.Bienvenida y saludo de motivacion.
* Introduccion de alimentos solidos 3-Realizacion de las actividades.
*Sopa de letras con palabras claves de la 4-Retroalimentacion por parte de las
alimentacion saludable maestras.

1. ¿Qué es aprendizaje?
2. ¿Cómo aprende el ser
humano?
3. ¿Qué son los dispositivos
básicos del aprendizaje?
DBA: Atención, Memoría,
Sensopercepción, Motivación,
Pensamiento
4. El rol de la familia en el
aprendizaje
5. Ejercicios para favorecer el
aprendizaje.
El encuentro grupal se orienta de
tal forma que cada uno de los
momentos en los que se divide el
espacio de formación permita
cumplir el objetivo y la meta
propuesta según los resultados.
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de
los usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional
7. Devolución de las
familias y/o cuidadores
 se tendran ambientados los
espacios con imágenes animadas
alusivas a la tematica de los
sentidos, brindando un saludo de
bienvenida invitandolos a
participar de espacios armonicos
y agradables que favorezcan el
desarrollo del encuentro grupal
con la realizacion de las
actividades:
1. Juego el lazarillo el cual se
subdivira el grupo en parejas y
uno con los ojos vendados pasara
al frente guiado por su
compañero donde colocara la
imagen al sentido que
corresponda, para luego dar paso
a los niños y las niñas para que
realizen la misma actividad sin los
ojos vendados para poder
observar los presaberes de ellos.
Se iniciara el encuentro grupal
propiciando un ambiente seguro y
participativo con las siguiientes
actividades:
1- Ejercicios de relajación madres
gestantes.
2 - Botellas sensoriales.
3 - Cuento vamos a cazar un oso.
4 - Armar figuras geometricas.
5 - juguemos con los titeres
La dinamica a manejar con los
niños y niñas se da a travez de la
motivacion,orientacion y en cada
una de las actividades
cumpliendo con el objetivo y la
meta propuesta según su
participacion.
1.Ambientacion y adecuacion.
2.Bienvenida y saludo de
motivacion.
3-Realizacion de las actividades.
4-Retroalimentacion por parte de
las maestras.
El encuentro grupal se orienta de
tal forma que cada uno de los
momentos en los que se divide el
espacio de formacion permite
cumplir el objetivo y la meta
propuesta según los resultados.
1-Citacion de los usuarios.
2-Espacio de oracion,reflexion y
dinamica.
3-Identificacion de los presaberes
4-Contenido tematico.
5-Participacion y socializacion de
los espacios.
6-Retroalimentacion por parte de
las maestras.

Con agrado se recibiran a los
participantes del encuentro
grupal educativo de pedagogia y
se dictara el tema de acuerdo a la
planeacion, teniendo en cuenta
los presaberes aserca de la
importancia de la comun icación
en la familia.
Con alegria y disposicion
iniciaremos el apoyo pedagogico
con las siguientes actividades: cumpliendo con el objetivo y la
1. Resiviremos a los usuarios
vestidas de mimos.
2. Dramatizado sobre familia,
trabajo, estudio.
3. Elaboración tarjeta día del
padre.
El encuentro grupal se orienta de
tal forma que cada uno de los
momentos en los que se divide el
espacio de formacion permite
cumplir el objetivo y la meta
propuesta según los resultados.
1-Citacion de los usuarios.
2-Espacio de oracion,reflexion y
dinamica.
3-Identificacion de los presaberes
4-Contenido tematico.
5-Participacion y socializacion de
los espacios.
6-Retroalimentacion por parte de
las maestras.
La dinamica a manejar con los
niños y niñas se da a travez de la
motivacion,orientacion y en cada
una de las actividades
meta propuesta según su
participacion.
1.Ambientacion y adecuacion.
2.Bienvenida y saludo de
motivacion.
3-Realizacion de las actividades.
4-Retroalimentacion por parte de
las maestras.

programada en el cronograma. Se
1. Identificacion de los presaberes de las
familias sobre los tipos de violencia
familiar como:
- Violencia fisica
- violencia psicologica
- violencia economica
- violencia sexual
2. Formas de maltrato
2. Como prevenir el maltrato o la
violencia familiar.
Se realizará el encuentro
educativo en el hogar de cada
niño(a) de acuerdo al día y hora
dara inicio con una oración y
reflexión
-Se socalizará el tema preparado
para el encuentro.
- los padres, madres y/o
cuidadores participarán del
encuentro aportando sus
experiencias vividas y sus puntos
de vista.
-Los padres, madres y/o
cuidadores se comprometerán y
plasmarán su compromiso, en la
hoja de encuentros en el hogar.
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DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
ÑOS 1 CODIGO
RECURSOS (Humanos, Físicos,
TIEMPOS (Fechas) Económicos)

Mes JUNIO 6
8:10 am - 09:30 a
10:00 am -11:00 pm
2:10 pm - 3:30 pm
4:00 - 5:00 pm
En estos horarios los usuarios tomaron
refrigerio
09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
1. Humanos
2. Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara
fotográfica)
3. Presentación power point
4. Material vario (papel bond,
tijeras, lapiceros, colores,
marcadores, colbón, escarcha,
cinta, hojas, otros.)

Mes JUNIO 6

8:10 am - 09:30 a
10:00 am -11:00 pm 1-Humanos
2- Sillas, Laminas, Mesas,videos alusivos
2:10 pm - 3:30 pm que promueven la lactancia
4:00 - 5:00 pm materna,video beam,sonido.
En estos horarios los usuarios tomaron 3- . colores, plastilina, sopa de letras.
refrigerio Cuadreno.

09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
Mes Junio 17
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm
2:10 pm - 3:30 pm
4:00 - 5:00 pm
En estos horarios los usuarios tomaron Colores, Marcadores, Hojas Carta,
refrigerio
09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara
fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros,
Fichas de Evaluación, Papel Bon,
Otros).
Mes Junio 17
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm
2:10 pm - 3:30 pm
4:00 - 5:00 pm
En estos horarios los usuarios tomaron
refrigerio
1-Humanos
2-Sillas,Laminas,Mesas,videos
alusivos que promueven la
lactancia materna,video
beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios

09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm

Mes Junio 27
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm
2:10 pm - 3:30 pm
4:00 - 5:00 pm
En estos horarios los usuarios tomaron
refrigerio
1-Humanos
2-Sillas,Laminas,Mesas,videos
alusivos que promueven la
lactancia materna,video
beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios

09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
Mes de JUNIO 10
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm
2:10 pm - 3:30 pm
4:00 - 5:00 pm
En estos horarios los usuarios tomaron
refrigerio
1-Humanos
2-Sillas,Laminas,Mesas,videos
alusivos que promueven la
lactancia materna,video
beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios

09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm

Mes de JUNIO 10
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm
2:10 pm - 3:30 pm
4:00 - 5:00 pm
En estos horarios los usuarios tomaron
refrigerio
1-Humanos
2-Sillas,Laminas,Mesas,videos
alusivos que promueven la
lactancia materna,video
beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios

09:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
 Humanos.
2.Oración
3.Reflexión
4.Ayudas educativas referentes al
junio tema.
5.Hojas de visitas.
6. Lapiceros, carpetas usuarios,
observador niños y niñas.
CODIGO ###

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Seguimiento a las acciones se

realiza a través del cumplimiento
Profesionales del área de Salud y de las actividades y compromisos
Nutrición que se les deja a los usuarios.

El seguimiento se realiza verificando los

comportamientos de los niños y niñas de
manera continua.
Evaluar mediante actividades las
debilidades fortaleciendo los presaberes
para que los padres y cuidadores se
comprometan de manera responsable.
Se diligencia el plan de intervencion
Maestras y Auxiliares individual verificando el cumplimiento y
participacion del padre o cuidador a los
encuentros educativos.
 estrategias diseñadas para la
documentación de los avances de
las familias y del cumplimiento de
a los compromisos pactados una
vez se vinculan al programa DIMF
- Modalidad Familiar. Dichas
estrategias responden al nombre
de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi
unidad de servicio
4. Actividades para realizar en el
hogar encaminadas al
fortalecimiento de los temas
trabajados en el encuentro
(Tareas y/o Compromisos)
Profesionales del área de Apoyo 5. Seguimiento a las tareas y/o
Psicosocial compromisos para valorar el
impacto del tema y lo puesto en
práctica en el hogar (aplicación de
lo aprendido, aciertos y
dificultades).

La Evaluación se fundamenta en
dos formatos, uno de tipo
cuantitativo el cual permite dar a
conocer la pertinencia del tema,
el manejo del grupo, la
metodología entre otras; y el
segundo de tipo cualitativo
orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar
de los niños(as) y familias en
 El seguimiento se realiza
verificando los comportamientos
de los niños y niñas de manera
continua.
Evaluar mediante actividades las
debilidades fortaleciendo los
presaberes para que los padres y
Maestras y Auxiliares cuidadores se comprometan de
manera responsable.
Se diligencia el plan de
intervencion individual
verificando el cumplimiento y
participacion del padre o
cuidador a los encuentros
educativos.

Los seguimientos a las acciones se

realizan por medio de los
procesos pedagógicos , los
compromisos plasmados durante
talleres anteriores y a su vez por
medio del diligenciamiento de
formatos durante el taller en
desarrollo, donde se exponen los
aprendizajes significativos
además de los compromisos a
realizar en pro a la prestación de
un servicio de calidad.
Maestras y Auxiliares La Evaluación se fundamenta en
dos formatos, uno de tipo
cuantitativo el cual permite dar a
conocer la pertinencia del tema,
el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el
segundo de tipo cualitativo
orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar
de los niños(as) y familias en
general.
 Los seguimientos a las acciones se
realizan por medio de los
procesos pedagógicos , los
compromisos plasmados durante
talleres anteriores y a su vez por
medio del diligenciamiento de
formatos durante el taller en
desarrollo, donde se exponen los
aprendizajes significativos
además de los compromisos a
realizar en pro a la prestación de
un servicio de calidad.
Maestras y auxiliares La Evaluación se fundamenta en
dos formatos, uno de tipo
cuantitativo el cual permite dar a
conocer la pertinencia del tema,
el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el
segundo de tipo cualitativo
orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar
de los niños(as) y familias en
El seguimiento
general.se realiza
verificando los comportamientos
de los niños y niñas de manera
continua.
Evaluar mediante actividades las
debilidades fortaleciendo los
presaberes para que los padres y
Maestras y Auxiliares cuidadores se comprometan de
manera responsable.
Se diligencia el plan de
intervencion individual
verificando el cumplimiento y
participacion del padre o
cuidador a los encuentros
educativos.
 Los seguimientos a las acciones se
realizan por medio de los
procesos pedagógicos los
compromisos plasmados durante
encuentros educativos anteriores
y a su vez por medio del
diligenciamiento de formatos
maestras y auxiliares durante el encuentro educativo
en desarrollo, donde se exponen
los aprendizajes significativos
además compromisos a realizar
en pro del mejoramiento de la
calidad de vida de los niños y
niñas en sus hogares.
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TELEFAX 6490935 TELEFAX 6490935
FORMACIÒN A FAMILIAS 2018 PLAN DE FORMACIÒN A FAMI
CODIGO UNIDAD DE SERVICIO
COOPERATIVA MULTIACTIVA DE FLORIDABLANCA COOPERATIVA MULTI
COOPMULTIFLOR LTDA COOPM
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A FAMILIAS 2018 PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2018
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TEMA OBJETIVOS / METAS

sencibilizar a los usuarios de la modaliadad

en los factores de riesgo y protectores en la
ALTERACIONES DEL ESTADO NUTRICIONAL" LA malnutricion por deficit y por excesole para
SALUD DE TU HIJO E HIJA ESTA EN TUS prevenir la malnutricion en la primera
MANOS" infancia.

promover en las familias el desarrollo de

APOYO NUTRICIONAL avitos saludables que ayuden a la
promocion de la salud en funcion de
SI SALUD QUIERO TENER HABITOS mejorar la calidad de vida.
SALUDABLES DEBO MANTER

APOYO PSICOSOCIAL:
AMPLIANDO EL MUNDO AFECTIVO DE
NUESTROS HIJOS
TIPS DE SEGURIDAD: LLANTO EN LOS
NIÑOS(AS)
APOYO PEDAGOGICO PSICOSOCIAL:
SOY IMPORTANTE PARA MI FAMILIA
PORQUE ME DEMUESTRA AFECTO
Promover vínculos afectivos, estables y
sanos entre padres e hijos, que permitan
construir una plataforma segura para el
desarrollo de la autonomía Y satisfacción de
las necesidades afectivas de los niños y
niñas.
Fortalecer en la familia la importancia de
educar en valores alcanzando el amor
propio aumentando la autoestima
 Fortalecer en las madres, padres y/o
PEDAGOGIA cuidadores, las niñas y los niños, el sentido
CONOCIENDO MI BELLA COLOMBIA de pertenencia y la identidad Nacional y
Cultural de nuestro Pais Colombia.

Identificación en los niños y niñas de los

PEDAGOGÍA APOYO MI comportamientos sexuales acordes a su
CUERPO EXPRESION DE SENTIIMIENTOS desarrollo.
 Permitir a los niños y niñas experimentar
ESTIMULACION dierentes texturas para responder a los
SE DESPIERTAN MIS SENTIDOS CON LAS estimulos y sensaciones que cada uno de
TEXTURAS ello le proporcionan y le serviran en el
momento de su motricidad fina.

Orientar a los padres sob re el buen uso de

ENCUENTRO EN EL HOGAR las redes sociales manteniendo un control
LAS en nuestros hijos para disminuir los riesgos
REDES SOCIALES y perjuicios de estos medios.
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1

ESTRATEGIAS ACCIONES

El encuentro grupal se orienta de tal forma que

cada uno de los momentos en los que se divide el
* Video de reflexión panorama de malnutrición espacio de formación permite cumplir el objetivo y
en Colombia la meta propuesta según los resultados.
* Preguntas relacionadas con la malnutrición
*Socialización sobre factores de riesgo en la 1.Citación
malnutrición a los usuarios
*Carteleras alusivas al los factores de riesgo que 2.Espacio de Oración, Reflexión y Dinámica
influyen en el deficit y en el exceso de peso. 3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los usuarios
6. Retroalimentación por parte del profesional

Se invita a los niños y niñas de las unidades

Previamente se adecuaran los espacios donde se según los grupos que correspondan al lugar donde
desarrollaran las diversas actividades de acuerdo se desarrollaran actividades pedagógicas.
a la temática planeada Ambientación de Espacio, oración, reflexión y
*Video reflexivo: Panorama de malnutrición en dinámica
Colombia Desarrollo de actividades rectoras
* Bailo terapia, resaltando la importancia de la Espacio de participación.
actividad fisica para el desarrollo motor y salud Se invita a los niños y niñas de las unidades según
mental los grupos que correspondan al lugar donde se
* Preparacion de ensalada de verduras y salpicón desarrollaran actividades pedagógicas.
de frutas, para crear habitos saludables y
mantener una buena calidad de vida
 El encuentro grupal se orienta de tal forma que
cada uno de los momentos en los que se divide el
espacio de formación permita cumplir el objetivo y
la meta propuesta según los resultados.
1. Calidez y afecto en las relaciones
2. Valoración y compromiso familiar 1.Citacion a los usuarios
3. Influencia del afecto familiar en el desarrollo 2.Espacio de Oración, Reflexión y Dinámica
del autoconcepto y la autoestima en los niños(as) 3. Identificación de pre-saberes
4. Comunicación familiar 4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los usuarios
6.Retroalimentación por parte del profesional
7. Devolución de las
familias y/o cuidadores

se tendran ambientados los espacios con

imágenes animadas alusivas a la tematica,
brindando un saludo de bienvenida invitandolos a Laa dinamica a manejar con los niños y niñas se da
travez de la motivacion,orientacion y en cada
participar de espacios armonicos y agradables una de las actividades cumpliendo con el objetivo
que favorezcan el desarrollo del encuentro grupal y la meta propuesta según su participacion.
con la realizacion de las siguientes actividades: 1.Ambientacion y adecuacion.
1. ficha de la casita, se contestará las preguntas 2.Bienvenida y saludo de motivacion.
relacionadas como proyecto mi amor en familia. 3-Realizacion de las actividades.
2. Targetas de abrazos, al son de la musica 4-Retroalimentacion por parte de las maestras.
sacamos una targeta y realizamos las clases de
abrazos buscando un compañero.
 Previamente se adecuaran los espacios donde se
desarrollaran las diversas actividades de acuerdo
a la temática planeada. Las maestras ambientaran
los espacios con la magia del arte y color con la
laminas del Tricolor Nacional.
Se tendran en cuenta las siguientes actividades a
trabajar
* Invitaremos a cantar y a bailar la canción
Colombia Tierra Querida El encuentro grupal se orienta de tal forma que
* Videos reflexivos sobre las regiones Naturales cada uno de los momentos en los que se divide el
de Colombia espacio de formación permite cumplir el objetivo y
* Presaberes simbolos Patrios la meta propuesta.
* Baile Tipico Regiones de Colombia
* Izada de bandera 1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y Dinámica
3. Realizacion de las actividades.
4. Retroalimentacion por parte de las maestras.

* se ambientara el espacio pedagogico con musica El encuentro grupal se orienta de tal forma que
infnatil,saludaremos amablemente a los niños y cada uno de los momentos en los que se divide el
niñas padres y/o cuidadores. espacio de formación permite cumplir el objetivo y
- Presentacion de un video porque no debo gritar la meta propuesta.
a mi hijo.
-En una caja colocare palabras claves del tema 1.Citacion a los usuarios
para que lospadresla definan. 2.Espacio de Oración, Reflexión y Dinámica
- Se ealizara una dinamica: El dado donde por 3. Realizacion de las actividades.
cada cara aparecera una accion, pregunta 4. Retroalimentacion por parte de las maestras.
imitacion o experiencia. esta activiada se realizara
formando 4 grupos. un particiante por grupo.
Previamente se adecuaran los espacios donde se
desarrollaran las diversas actividades de acuerdo
a la temática planeada.
Los niños, niñas y madres gestantes pasaran
descalzos por el tapete de texturas para
experimentar, su tolerancia, aceptacion y
emocion.
con arena, pedrisco, hojas secas, agua, lanilla
suave, toalla,harina seca, mojada, etc.
* Elaboración de la plastilina ecologica
* Para la motricidad fina se le proporcionara
basijas con diferentes materiales como: arina,
lentejas, frijol, pastas, aserrin, etc.
1. Identificacion de los presaberes de las familias anteriores para luego dar inicio al
sobre las redes sociales en:
Beneficios
Perjuicios
Adiciones
Abusos
2. Tomar consiencia de la importancia que nos
prestan estas redes sociales para evitar adiciones plasmarán
que a futuro pueden perjudicar la familia en
genera.
Teniendo en cuenta el grupo etario.
Se citan según la fecha estipulada en el
cronograma
con un espacio ambientación oración: Espontanea
y acompañada de una canción, reflexión, dinámica
Desarrollo de las actividades propuestas para el
tema.
Espacio de participación de los niños y niñas y
padres, madres gestantes.
Se da inicio al encuentro en el hogar
con una oración dirijida por el
usuario o maestra.
Se realizará el encuentro educativo
teniendo encuenta los compromisos
tema a tratar, teniendo en cuenta los
presaberes de la familia sobre la
tematica a trabajar.
Se socializa los conceptos tratados
donde se comprometerán y
su compromiso, en la hoja
de encuentros en el hogar y el
cuadreno de apuntes
IVA DE FLORIDABLANCA
FLOR LTDA
07.841-6
-38 LAS VILLAS
6490935
N A FAMILIAS 2019
CODIGO

TIEMPOS (Fechas) RECURSOS (Humanos, Físicos, Económicos)

Mes de JUNIO 22
8:10 am - 09:30 am 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm 2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
En este horario los usuarios tomaron 3.Presentación power point
refrigerio 4. Presentación de video.
5. Material vario (papel, marcadores)
09:30 am - 10:00 am

Mes de JUNIO 22
8:10 am - 09:30 am 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm 2.Audio visuales , PC sonido,
3 Realización de Actividades
En este horario los usuarios tomaron programadas para padres e hijos
refrigerio 4.Lavado de manos
5.Refrigerio
09:30 am - 10:00 am
JUNIO 04
8:10 am - 09:30 am 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm 2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
En este horario los usuarios tomaron 3.Presentación power point
refrigerio 4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
Marcadores, Hojas Carta, Fichas de
09:30 am - 10:00 am Evaluación, Papel Bon, Otros).

JUNIO 04
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm 1-Humanos
2-Sillas,Laminas,Mesas,videos alusivos
En este horario los usuarios tomaron que promueven la lactancia
refrigerio materna,video beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios
09:30 am - 10:00 am
Mes de JULIO 15
8:10 am - 09:30 am 1. Humanos
10:00 am -11:00 pm 2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
En este horario los usuarios tomaron 3.Presentación power point
refrigerio 4. Material vario (papel bond, tijeras,
lapiceros, colores, marcadores, colbon,
09:30 am - 10:00 am escarcha, cinta, hojas, otros.)

Mes de JUNIO 10
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm 1. Humanos
2.Audio visuales , PC sonido,
En este horario los usuarios tomaron 3 Realización de Actividades
refrigerio programadas para padres e hijos
4.Compartiendo experiencias
09:30 am - 10:00 am
JULIO 08
8:10 am - 09:30 am
10:00 am -11:00 pm Humano
Video beam, microfono,sonido.
En este horario los usuarios tomaron arena, pedrisco, hojas secas, agua,
refrigerio lanilla suave, toalla,harina seca, mojada,
etc.
09:30 am - 10:00 am Plastilina ecologica

*recurso humano
*hojas de apoyo
JULIO *carpetas usuarios
CODIGO ###

RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Seguimiento a las acciones se realiza a través

del cumplimiento de las actividades y
compromisos que se les deja a los usuarios.
Profesionales del área de Salud y Con apoyo de las maestras y auxiliares se
Nutrición realizará indagación y verificación en el
encuentro en el hogar de los suplementos
nutricionales ern gestantes y niños, verificando
la entrega y suministro de los mismos.

El Seguimiento se realiza verificando de manera

trimestral el estado Nutricional del usuario.

Se realiza revisión de carpetas de usuarios de

manera periódica dando cumplimiento con la
garantía de derechos.
Maestra y auxiliar Se diligencia el plan de intervención individual a
los diagnósticos: riesgo de desnutrición aguda,
desnutrición aguda moderada, sobrepeso y
obesidad. Se hace remisión de estos usuarios a
las EPS correspondientes y se mantiene un
seguimiento para el cumplimiento de la misma.

Profesionales del área de Apoyo
Psicosocial
El Seguimiento a las acciones se realizara a
través de las estrategias diseñadas para la
documentación de los avances de las familias y
del cumplimientode a los compromisos
pactados una vez se vinculan al programa DIMF -
Modalidad Familiar. Dichas estrategias
responden al nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad de
servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los temas
trabajados en el encuentro (Tareas y/o
Compromisos) 5.
Seguimiento a las tareas y/o compromisos para
valorar el impacto del tema y lo puesto en
practica en el hogar (aplicacion de lo parendido,
asiertos y dificultades).

La Evaluación se fundamenta en dos formatos,

uno de tipo cuantitativo el cual permite dar a
conocer la pertinencia del tema, el manejo del
grupo, la metodologia entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar los
aprendizajes adquiridos por los usuarios y los
compromisos que establecen en pro del
bienestar de los niños(as) y familias en general.

El seguimiento se realiza verificando los

comportamientos de los niños y niñas de
manera continua.
Evaluar mediante actividades las debilidades
fortaleciendo los presaberes para que los padres
Maestras y Auxiliares y cuidadores se comprometan de manera
responsable.
Se diligencia el plan de intervencion individual
verificando el cumplimiento y participacion del
padre o cuidador a los encuentros educativos.
 El Seguimiento a las acciones se realiza a través
de tareas que dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las tareas son
socializadas en el espacio de formación
Maestra y auxiliar siguiente). La Evaluación se fundamenta en un
formato que permite identificar los aprendizajes
adquiridos por los usuarios y los compromisos
que establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.

El Seguimiento a las acciones se realiza a través

de tareas que dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las tareas son
socializadas en el espacio de formación
Maestra y auxiliar siguiente). La Evaluación se fundamenta en un
formato que permite identificar los aprendizajes
adquiridos por los usuarios y los compromisos
que establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
 El Seguimiento a las acciones se realiza a través
de tareas que dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las tareas son
socializadas en el espacio de formación
Maestra y Auxiliar siguiente). La Evaluación se fundamenta en un
formato que permite identificar los aprendizajes
adquiridos por los usuarios y los compromisos
que establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.

En la hoja que firma cada familia usuaria hay un

maestras y auxiliares espacio donde ellos mismas anotan su
compromiso y es evaluable en la proxima visita
 COOPERATIVA MULTIACTIVA DE
COOPMULTIFLOR L
NIT 830.507.841
CALLE 51 No 17-38 LAS
TELEFAX 649093
PLAN DE FORMACIÒN A F
UNIDAD DE SERVICIO GRANDES SUEÑOS 1

TEMA OBJETIVOS / METAS ESTRATEGIAS

* Celebración de la semana mundial de la

lactancia materna
SALUD Y NUTRICION * Promover la práctica de la lactancia materna * Promoción de la lactancia materna exclusiva
3 toma de Medidas en forma exclusiva para niñas y niños menores y de manera complementaria: - Lactaton.
de seis meses de edad y en forma - Beneficios de la lactancia
Antropometricas complementaria de los seis meses a los dos - Mitos y realidades de la lactancia
¡Viviendo y celebrando la años y más. - Técnicas de amamantamiento
lactancia materna! * Capacitar a los padres de familia y cuidadores -Extracción y conservación de la leche
sobre la alimentación complementaria. materna.

Previamente se adecuaran los espacios donde

APOYO PEDAGOGICO DE
NUTRICION
materna en los niños y niñas con el proposito objetivo y realizar las actividades pedagógicas
LA TETICA ME HACE FELIZ
se desarrollaran las diversas actividades de
acuerdo a la temática planeada. EL encuentro
grupal se ejecutara de tal forma que cada uno
Promover en los padres de familia y/o de los momentos en los que se divide el
cuidadores la importancia de lactancia espacio de formación permite cumplir el
de fortalecer el valor nutricional y afectivo con los niños y niñas, madres gestantes,
para un bienestar en su salud. involucrando a los niños y niñas en
acompañamiento con sus padres, madres y
cuidadores.

1. ¿En que nos fijamos para elegir a nuestra

pareja? 2. Factores
intrapersonales 3. Factores
socioculturales 4. ¿Qué buscar
en la relacion de pareja? 5. ¿Cómo
elegir pareja? 6.
Criterios para elegir una pareja
APOYO PSICOSOCIAL: Capacitar a los padres de familia y/o 7. ¿Que papel juega la decisión?
ELECCIÓN DE LA PAREJA: EL cuidadores en el reconocimiento de 8. El costo de mantener una
caracteristicas propias de una relacion de relacion amorosa 9. ¿Que se debe
AMOR COMO UNA DECISIÓN pareja sana y de una que no lo es, hacer para que el amor este siempre vivo?
TIPS DE SEGURIDAD: ¿Cuándo permitiendo una relfexión sobre la decisión de
PUEDEN DEJAR EL PAÑAL LOS amar como base de una relacion de pareja
NIÑOS Y NIÑAS? estable.

Previamente se adecuaran los espacios

APOYO PEDAGOGICO sensibilizar a los padres, madres y/o
PSICOSOCIAL cuidadores de la importancia de los diferentes
Conociendo a papá y a mamá roles ejercidos por los miembros de la familia.
donde se desarrollaran las diversas
actividades de acuerdo a la temática
planeada.
* Se les pasara un video reflexivo con las
diferentes situaciones como papá y mamá
cuidan de cada niño y niña, para luego
debatir.
* Se les proporcionaran diferentes difrazes
para que dramatizen el rol del papá en la
cotidianidad

PEDAGOGIA
CONSTRUYENDO VINCULOS A
TRAVES DE LA LACTANCIA
APOYO PEDAGOGICO
LA TETICA ME HACE FLEIZ
Previamente se adecuaran los espacios donde
se desarrollaran las diversas actividades de
acuerdo a la temática planeada. Las maestras
ambientaran los espacios con la magia del arte
Fortalecer los vinculos afectivos en el proceso ydecolor con la laminas alusivas a los derechos
de la lactancia materna para un desarrollo invitandolos niñas y los niños, seguidamente
integral en los niños y niñas. a los a padres a vizualizar unos
videos sobre las practicas de la lactancia
maternay socializarlas en el grupo.
continuando con la presentacion de un
dramatizado,propiciando un espacio de
ambiente idóneo para lactancia.
Previamente se adecuaran los espacios donde
se desarrollaran las diversas actividades de
acuerdo a la temática planeada. EL encuentro
grupal se ejecutara de tal forma que cada uno
Se motiva a las madres para que cuenten sus de los momentos en los que se divide el
experiencias acerca de la lactancia materna y espacio de formación permite cumplir el
que logros han podido alcanzar en la objetivo y realizar las actividades pedagógicas
alimentacion de su bebe. con los niños y niñas, madres gestantes,
involucrando a los niños y niñas en
acompañamiento con sus padres, madres y
cuidadores.

Se realizara exposición y socialización de la

pancarta, expuesta en la unidad de servicio,
con el lema: Lactancia Materna: Fundamento
de la vida.(Grupo etareo, gestante, 0-6 meses.
ESTIMULACION Realizar acciones que tengan como proposito, 6-11 meses).
AMAMANTAR CON AMOR, UN apoyar la lactancia materna Exclusiva y -Cancion sobre lactancia materna.
ACTO PARA TODA LA VIDA complementario hasta los dos años. - Audio cuento: Historia de amor con sabor a
leche del instituto PROINASA UIS.
Niños de 1 año a mas.
- Cartelera, Follage con frases alusivas a la
lactancia materna.
-Dramatizado el liquido más valioso del
mundo.
- Juego educativo Atinale a la tetica.
1. Se-Juego: La compromisos
revisaran pesca de la tetica.
anterios
2.Identificacion de los presaberes de las
ENCUENTRO EN EL HOGAR Fortalecer el valor de la responsabilidad como familias sobre el sentido de la responsabilidad.
respuesta a los compromisos adquiridos como 3. Tomar consiencia de lo importante que es
EL SENTIDO DE LA personas integras cumplidoras de nuestros este valor en cualquier hambito de nuestra
RESPONSABILIDAD deberes vida.
4. El valor de la responsabilidad en el hogar
5. Consecuencias de la iresponsabilidad.
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COOPMULTIFLOR LTDA
NIT 830.507.841-6
CALLE 51 No 17-38 LAS VILLAS
TELEFAX 6490935
PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1
ACCIONES
El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio de
formación permite cumplir el objetivo
y la meta propuesta según los
resultados.
1.Citación a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático
5 Participación y socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional
Se divide el espacio de manera que
permita cumplir el objtivo de la forma
propuesta.
- 1. Citacion de usuarios por grupos
etareo-
2. Espacio de oracion, reflexion y
dinamica.
3. Actividad representativa para
promover la lactancia.
El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos Agosto 12
en los que se divide el espacio de
formación permita cumplir el objetivo
y la meta propuesta según los
resultados.
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional
7. Devolución de las familias y/o
cuidadores
La dinamica a manejar con los niños y
niñas se da a travez de la
motivacion,orientacion y en cada una
de las actividades cumpliendo con el
objetivo y la meta propuesta según su
participacion.
1.Ambientacion y adecuacion.
2.Bienvenida y saludo de motivacion.
3-Realizacion de las actividades.
4-Retroalimentacion por parte de las
maestras.
TIEMPOS (Fechas)
Agosto 5
8:00 am - 9:30 am
10:00 am -11:00 am
En estos horarios los usuarios
tomaron refrigerio
9:30 am - 10:00 am
Agosto 5
8:00 am - 9:30 am
10:00 am -11:00 am
En estos horarios los usuarios
tomaron refrigerio
9:30 am - 10:00 am
8:00 am - 9:30 am
10:00 am -11:00 am
En estos horarios los usuarios
tomaron refrigerio
9:30 am - 10:00 am
Agosto 12
8:00 am - 9:30 am
10:00 am -11:00 am
En estos horarios los usuarios
tomaron refrigerio
9:30 am - 10:00 am
CODIGO
RECURSOS (Humanos, Físicos,
Económicos)
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4. Presentación de video
5. Material vario (papel bond, tijeras,
lapiceros, colores, marcadores, colbón,
escarcha, cinta, hojas, otros.)
1. Humano.
2. Teatrino
3. Ttiteres.
4. Platos descechables, láminas de
alimentos.
5. Audiovisuales(video beam,
microfono,sonido, camara.
1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara fotográfica)
3.Presentación power point
4.Material Vario (Lapiceros, Colores,
Marcadores, Hojas Carta, Fichas de
Evaluación, Papel Bon, Otros).
1-Humanos
2-Sillas,Laminas,Mesas,videos alusivos
que promueven la lactancia
materna,video beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios
 El encuentro grupal se organiza de
manera que cada momento en el que Agosto 22
se divide el espacio permita cumplir los 8:00 am - 9:30 am 1. Humanos
objetivos propuestos. 10:00 am -11:00 am 2.Audio visuales (Video beam,
1. citación de los usuarios según orden micrófono, sonido, cámara fotográfica)
dl gronograma En estos horarios los usuarios 3. Cuento.
2. Espacio de oración y reflexión, tomaron refrigerio 4. Material varios (papel bond, tijeras,
dinamica. lapiceros, colores,a, vestuarios otros.)
3.Desarrollo de la actividad. 9:30 am - 10:00 am
Se invita a los niños y niñas de las
unidades según los grupos que
correspondan al lugar donde se
desarrollaran actividades pedagógicas. Agosto 22
Ambientación de Espacio, oración, 8:00 am - 9:30 am
reflexión y dinámica 10:00 am -11:00 am
Desarrollo de actividades rectoras
Espacio de participación. En estos horarios los usuarios
Se invita a los niños y niñas de las tomaron refrigerio 1. Humano.
unidades según los grupos que
correspondan al lugar donde se 9:30 am - 10:00 am
desarrollaran actividades pedagógicas.
Ambientación de Espacio, oración,
reflexión y dinámica
Desarrollo de actividades rectoras
El encuentro
Espacio grupal se organiza de
de participación.
manera que cada momento en el que Agosto 26
se divide el espacio permita cumplir los 8:00 am - 9:30 am
objetivos propuestos. 10:00 am -11:00 am
1. citación de los usuarios según orden 1. Humanos
del gronograma. En estos horarios los usuarios 2.Audio visuales (Video beam,
2. Espacio de oración y reflexión, tomaron refrigerio micrófono, sonido, cámara fotográfica)
dinamica. 3. Cuento.
3.Desarrollo de la actividad. 9:30 am - 10:00 am 4. Material varios (papel bond, tijeras,
Se realizará el encuentro educativo en
el hogar de cada niño(a) de acuerdo al lapiceros, colores,a, vestuarios otros.)
día y hora programada en el 5. Cartelera, revistas, pegante
cronograma.
Se socalizará el tema preparado para el
encuentro.
los padres, madres y/o cuidadores
participarán del encuentro aportando 1. Humano.
sus experiencias vividas y sus puntos 2. Laminas relacionadas con el tema
de vista. Agosto 3. Reflexión
Los padres, madres y/o cuidadores se 4. Ruleta.
comprometerán y plasmarán su
compromiso, en la hoja de encuentros
en el hogar.
CODIGO 6827600135567

SEGUIMIENTO Y
RESPONSABLES
EVALUACIÓN
El Seguimiento a las acciones se
realiza a través de tareas que
dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el
espacio de formación
siguiente).
Profesionales del área Nutrición La Evaluación se fundamenta
y Dietética en un formato que permite
identificar los aprendizajes
adquiridos por los usuarios y
los compromisos que
establecen en pro del bienestar
de los niños(as) y familias en
general.

Seguimiento a las acciones se

realiza a través de tareas que
dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el
espacio de formación
Maestras y auxiliares siguiente).

El Seguimiento a las acciones se

realizara a través de las
estrategias diseñadas para la
documentación de los avances
de las familias y del
cumplimientode a los
compromisos pactados una vez
se vinculan al programa DIMF -
Modalidad Familiar. Dichas
estrategias responden al
Profesionales del área de Apoyo nombre de:
Psicosocial 1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi
unidad de servicio
4. Actividades para realizar en
el hogar encaminadas al
fortalecimiento de los temas
trabajados en el encuentro
(Tareas y/o Compromisos)
5.
Seguimiento a lassetareas
El seguimiento y/o
realiza
compromisos paralos
verificando valorar el
impacto del tema de
comportamientos y lolos
puesto
niños
en practica
y niñas en elcontinua.
de manera hogar
(aplicacion de lo parendido,
Evaluar mediante actividades
las asiertos y dificultades).
debilidades fortaleciendo
Maestras y Auxiliares los presaberes para que los
La Evaluación se fundamenta
padres y cuidadores se
encomprometan
dos formatos,de uno de tipo
manera
cuantitativo el cual
responsable. permite dar
a conocer la pertinencia
Se diligencia el plan dedel
tema, el manejoindividual
intervencion del grupo, la
metodologiaelentre
verificando otras; y ely
cumplimiento
segundo de tipo
participacion delcualitativo
padre o
orientado
cuidador aalos identificar
encuentros los
aprendizajes educativos. por los
adquiridos
usuarios y los compromisos
que establecen en pro del
bienestar de los niños(as) y
familias en general.
 realiza a través de tareas que se
dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el
espacio de formación
siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que
permite identificar los
aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos
que establecen en pro del
bienestar de los niños(as) y
familias en general.
maestras y auxiliares

El Seguimiento a las acciones se

realiza a través de tareas que
dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el
espacio de formación
Maestras y auxiliares siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que
permite identificar los
aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos
que establecen en pro del
bienestar de los niños(as) y
El Seguimiento
familias a las acciones se
en general.
realiza a través de tareas que
dejan a los usuarios una vez
culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el
maestras y auxiliares espacio de formación
siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que
permite identificar los
aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos
que establecen en pro del
La Evaluación
bienestar de losseniños(as)
fundamenta
y
en un en
familias formato
general.que permite
identificar los aprendizajes
adquiridos por los usuarios y
los compromisos que
establecen en pro del bienestar
mestras y auxiliares de los niños(as) y familias en
general.
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PLAN DE FORMACIÒN A FA
UNIDAD DE SERVICIO GRANDES SUEÑOS 1
TEMA OBJETIVOS / METAS ESTRATEGIAS

* Porque debemos hacer actividad física?

SALUD Y NUTRICION
Incentivar a los usuarios y sus familias a
TEMA: DISFRUTANDO DE UNA la práctica de la actividad física diaria
VIDA SANA Y EQUILIBRADA como parte de un estilo de vida
saludable.
*Cuanto tiempo debe durar la actividad?
*Que tipo de actividad física podemos
realizar?
*Quienes deben hacer actividad física?
*En donde se puede hacer actividad física?
*Cuales son las desventajas de utilizar
pantallas para entretener a los niño y niñas
*Que tan importante es la hidratación.

Previamente se adecuaran los espacios

APOYO PEDAGOGICO DE
NUTRICION
TEMA: DISFRUTAREMOS
BAILANDO , CANTANDO Y
SALTANDO PARA TENER UNA
VIDA SANA Y EQUILIBRADA
donde se desarrollaran las diversas
actividades de acuerdo a la temática
Insentivar a los usuarios y a sus familiasa planeada. EL encuentro grupal se ejecutara
la práctica de actividad fisica diaria como de tal forma que cada uno de los
parte de un estilo de vida saludable momentos en los que se divide el espacio
de formación permite cumplir los objetivos.
Se reuniran los usuarios en tres sub grupos
donde se les animarán para que realizen
una porra relacionada con actividad física.

1. Concepto de violencia contra la mujer

APOYO PSICOSOCIAL 2.
Signos de alama 3. Ley 1257
de 2008 4. Tipos de
Sensibilizar a las familias beneficiarias violencia más comunes contra la mujer 5.
sobre la importancia de la erradicación y ¿Cómo identifico que soy victima de
violencia? 6. Causas de la violencia contra
TEMA: NI GOLPES prevención de la violencia contra la
QUE DUELAN, NI PALABRAS QUE mujer a partir del reconocimiento del la mujer 7. Efectos negativos
de la violencia 8.
HIERAN amor propio. ¿Cómo prevenir la violencia?
TIPS DE 9. /Estrategias para prevenir la
SEGURIDAD; violencia en las relaciones afectivas
¿COMO ENSEÑAR EL ORDEN EN 10. Aspectos psicológicos a
LOS NIÑOS Y NIÑAS?
fortalecer en la mujer
 se tendran ambientados los espacios con
imágenes animadas alusivas a la tematica,
brindando un saludo de bienvenida
APOYO PEDAGOGICO invitandolos a participar de espacios
Fomentar en los niños y niñas practicas armonicos
PSICOSOCIAL: y agradables que favorezcan el
de Buen Trato para una mejor desarrollo del encuentro grupal con la
convivencia
TEMA: TRATAME CON AMOR realizacion de las actividades rectoras como
el juego, el arte, la literatura y la
exploracion del medio potenciando las
habilidades de los niños y niñas.

Los salones estaran ambientados por las

PEDAGOGIA Sensibilizar a las familias sobre la
importancia de cultivar el afecto en
TEMA: CLAVES PARA UNA familia para lograr un bienestar de
FAMILIA FELIZ convivencia sana Y feliz
maestras con anterioridad, la tematica se
hara a corde a las actividades propuestas,
recibiremos amablemente a los niños y las
niñas padres y /o cuidadores quienes
vendran con su respectiva piyama solicitada
en el encuentro anterior, los motivaremos a
participar activamente del encuentro
educativo.
Se le proyectara la pelicula el Rey León, la
cual se retroalimentará con los valores
observados y las 7 claves para una familia
felíz que consta de compromiso, tiempo,
amor, resolución de conflicto, fé,
comunicación, servicios a travez de
chispasos que serán entregados para ser
socializarlos por los usuarios.

* se ambientara el espacio pedagogico con

musica infnatil,saludaremos amablemente
a los niños y niñas padres y/o cuidadores.
A través del juego, exploraciòn del medio y
APOYO PEDAGOGICO Sensibilizar a los padres, madres y la literatura las niñas y niños junto a sus
cuidadores mediante actividades ludicos papitos y /o cuidadores disfrutaran y se
TEMA: CUANDO ME EXPRESAN pedagogicas la importancia de abrazar a divertirán haciendo actividades en familia,
AMOR ME SIENTO SEGURO los niños y niñas expresando en amor en propiciando un ambiente idóneo para
cada momento fomentando en ellos la expresar el amor que sienten .A
afectividad. continuación los padres entonaran la
cancion yo te esperaba de Alejandra
Guzman, a brazando a sus hijos e hijas
expresando todo el amor que siente por
ellos.

Previamente se adecuaran los espacios

ESTIMULACION
TEMA: LA LITERATURA
cuentos a los niñas y niños con fin de
DESARROLLA MI IMAGINACION Y
CREATIVIDAD
Orientar a los padres, madres y
cuidadores la importacnia de leer
fortalecer su lenguaje.
donde se desarrollaran las diversas
actividades de acuerdo a la temática
planeada. EL encuentro grupal se ejecutara
de tal forma que cada uno de los
momentos en los que se divide el espacio
de formación permite cumplir el objetivo y
realizar las actividades pedagógicas con los
niños y niñas, madres gestantes,
involucrando a los niños y niñas en
acompañamiento con sus padres, madres y
cuidadores.

Orientar a los padres, madres y
ENCUENTRO EN EL HOGAR cuidadores sobre la Pautas de Crianza, compromisos
para educar con amor , limites, y
TEMA: PAUTAS DE CRIANZA disciplina para promover habilidades y reflexión " Acompañane a Crear " para
capacidades en cada uno de ellos.
Se saluda amablemente a la familia y se
invita a realizar la oración libremente en
acción de gracias a Dios.
Se observara el ambiente y se ayudara en
cualquier situación que tenga que ver con
el cumplimiento de los derechos de los
niños y las niñas y madres gestantes.
Iniciamos el encuentro educativo con los
anteriores, para observar si
se cumplierón, para luego dirigirnos con la
escuchar los presaberes y dar inicio con las
siguientes preguntas que es:
- Crianza
- Actitudes de los padres frente a premios
y castigos
- Clases de padres
- Clases de castigos.
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2019
GRANDES SUEÑOS 1 CODIGO
RECURSOS (Humanos,
ACCIONES TIEMPOS (Fechas) RESPONSABLES
Físicos, Económicos)
Septiembre 16
El encuentro grupal se orienta de tal 8:00 am
forma que cada uno de los momentos - 9:30 am 10:00 am
en los que se divide el espacio de -11:00 am 1. Humanos
formación permite cumplir el objetivo y 2.Audio visuales (Video beam,
la meta propuesta según los resultados. En estos horarios los usuarios tomaron micrófono, sonido, cámara
1.Citación refrigerio fotográfica)
a los usuarios 3.Presentación power point
2.Espacio de Oración, Reflexión y 9:30 am - 10:00 am Profesionales del área Nutrición
4. Presentación de video.
Dinámica y Dietética
5. Material vario (papel bond,
3. Identificación de pre-saberes tijeras, lapiceros, colores,
4.Contenido Temático marcadores, colbón, cinta, hojas,
5.Participación y socialización de los otros.)
usuarios
6. Retroalimentación por parte del
profesional

Septiembre 16
8:00 am
El encuentro grupal se orienta de tal - 9:30 am 10:00 am
forma que cada uno de los momentos -11:00 am
en los que se divide el espacio de 1. Humanos
formación permite cumplir el objetivo y En estos horarios los usuarios tomaron 2.Audio visuales (Video beam,
la meta propuesta según los resultados. refrigerio micrófono, sonido, cámara
1.Citación fotográfica)
a los usuarios 9:30 am - 10:00 am 4.Lapiceros, Colores, Marcadores,
2.Espacio de Oración, Reflexión y Papel Bon. maestras y auxiliares
Dinámica *cancion
3. Identificación de pre-saberes *semaforo
4.Contenido Temático *antifaz de frutas
5.Participación y socialización de los
usuarios
6. Retroalimentación por parte del
profesional

El encuentro grupal se orienta de tal

forma que cada uno de los momentos
en los que se divide el espacio de
formación permita cumplir el objetivo y
la meta propuesta según los resultados.
1.Citacion a los usuarios
2.Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
3. Identificación de pre-saberes
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por parte del
profesional
7. Devolución de las familias y/o
cuidadores
Septiembre 2 1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
8:00 am - 9:30 am micrófono, sonido, cámara
10:00 am -11:00 am fotográfica)
Profesionales del área de Apoyo
3.Presentación power point
En estos horarios los usuarios tomaron 4.Material Psicosocial
Vario (Lapiceros, Colores,
refrigerio Marcadores, Hojas Carta, Fichas de
Evaluación, Papel Bon, Otros).
9:30 am - 10:00 am
 Septiembre 2

La dinamica a manejar con los niños y
niñas se da a travez de la
motivacion,orientacion y en cada una
de las actividades cumpliendo con el
objetivo y la meta propuesta según su
participacion.
1.Ambientacion y adecuacion.
2.Bienvenida y saludo de motivacion.
3-Realizacion de las actividades.
4-Retroalimentacion por parte de las
maestras.
8:00 am - 9:30 am
10:00 am -11:00 am
En estos horarios los usuarios tomaron
refrigerio
1-Humanos
9:30 am - 10:00 am 2-Sillas,Laminas,Mesas,videos
alusivos que promueven la lactancia
Maestras y Auxiliares
materna,video beam,sonido.
3-Exposicion de Lactarios

Septiembre 09

8:00 am - 9:30 am
10:00 am -11:00 am
El encuentro grupal se organiza de En estos horarios los usuarios tomaron
manera que cada momento en el que refrigerio
se divide el espacio permita cumplir los 1. Humanos
2.Audio visuales (Video beam,
objetivos propuestos. 9:30 am - 10:00 am micrófono, sonido, cámara
1. citación de los usuarios según orden maestras y auxiliares
fotográfica)
dl gronograma
2. Espacio de oración y reflexión,
dinamica.
3.Desarrollo de la actividad.

Se invita a los niños y niñas de las Septiembre 9

unidades según los grupos que
correspondan al lugar donde se 8:00 am - 9:30 am
desarrollaran actividades pedagógicas. 10:00 am -11:00 am
Ambientación de Espacio, oración,
reflexión y dinámica En estos horarios los usuarios tomaron
Desarrollo de actividades rectoras refrigerio
Espacio de participación.
Se invita a los niños y niñas de las 9:30 am - 10:00 am 1. Humano. Maestras y auxiliares
unidades según los grupos que
correspondan al lugar donde se
desarrollaran actividades pedagógicas.
Ambientación de Espacio, oración,
reflexión y dinámica
Desarrollo de actividades rectoras
Espacio de participación.

Teniendo en cuenta el grupo etario.

Se Citan el grupo de tención según la Septiembre 23
fecha estipulada en el cronograma 8:00 1. Humanos
con un espacio ambientación oración: am - 9:30 am 10:00 2.Audio visuales (Video beam,
Espontanea y acompañada de la am -11:00 am micrófono, sonido, cámara
canción la tortuguita reflexión: fotográfica)
Conociendo el mundo con otro sentido En estos horarios los usuarios tomaron 3.Presentación power point
refrigerio Maestras y Auxiliares
dinámica: baile de mane 4. Material vario (papel bond,
Desarrollo de las actividades tijeras, lapiceros, colores,
propuestas para el tema. 9:30 am - 10:00 am marcadores, colbon, escarcha, cinta,
Espacio de participación de los niños y hojas, otros.)
niñas y padres, madres gestantes.
Se realizará el encuentro educativo en
el hogar de cada niño(a) de acuerdo al
día y hora programada en el
cronograma.
Se socalizará el tema preparado para el
encuentro.
los padres, madres y/o cuidadores
participarán del encuentro aportando 1. Humano.
sus experiencias vividas y sus puntos de 2. Laminas relacionadas con el tema
vista. SEPTIEMBRE 3. Reflexión mestras y auxiliares
Los padres, madres y/o cuidadores se 4. Observador de los niños(a)
comprometerán y plasmarán su
compromiso, en la hoja de encuentros
en el hogar.
 ###
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Seguimiento a las acciones se realiza a

través del cumplimiento de las
actividades y compromisos que se les
deja a los usuarios.
Realizar el reporte y activacion de ruta de
desnutricion aguda, obesidad y bajo peso
para la edad gestacional (seguimiento al
de la misma).

Los seguimientos a las acciones

se realizan por medio de los procesos
pedagógicos, los compromisos
expuestos por los ususarios durante el
apoyo y las acciopnes a realizar en pro a
la salud de nuestros niños y niñas.

El Seguimiento a las acciones se realizara

a través de las estrategias diseñadas para
la documentación de los avances de las
familias y del cumplimientode a los
compromisos pactados una vez se
vinculan al programa DIMF - Modalidad
Familiar. Dichas estrategias responden al
nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis deberes
3.Aprendiendo a convivir en mi unidad
de servicio
4. Actividades para realizar en el hogar
encaminadas al fortalecimiento de los
temas trabajados en el encuentro (Tareas
y/o Compromisos)
5. Seguimiento a las tareas y/o
compromisos para valorar el impacto del
tema y lo puesto en practica en el hogar
(aplicacion de lo parendido, asiertos y
dificultades).

La Evaluación se fundamenta en dos

formatos, uno de tipo cuantitativo el
cual permite dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y el segundo
de tipo cualitativo orientado a identificar
los aprendizajes adquiridos por los
usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
 El seguimiento se realiza verificando los
comportamientos de los niños y niñas de
manera continua.
Evaluar mediante actividades las
debilidades fortaleciendo los presaberes
para que los padres y cuidadores se
comprometan de manera responsable.
Se diligencia el plan de intervencion
individual verificando el cumplimiento y
participacion del padre o cuidador a los
encuentros educativos.

El Seguimiento a las acciones se realiza a

través de tareas que se dejan a los
usuarios una vez culminado el encuentro
(las tareas son socializadas en el espacio
de formación siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que permite
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.

El Seguimiento a las acciones se realiza a

través de tareas que dejan a los usuarios
una vez culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el espacio de
formación siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que permite
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.

El Seguimiento a las acciones se realiza a

través de tareas que dejan a los usuarios
una vez culminado el encuentro (las
tareas son socializadas en el espacio de
formación siguiente). La Evaluación se
fundamenta en un formato que permite
identificar los aprendizajes adquiridos
por los usuarios y los compromisos que
establecen en pro del bienestar de los
niños(as) y familias en general.
 La Evaluación se fundamenta en un
formato que permite identificar los
aprendizajes adquiridos por los usuarios
y los compromisos que establecen en pro
del bienestar de los niños(as) y familias
en general.

UNIDAD DE SERVICIO
TEMA OBJETIVOS / METAS
1. ¿Qué hacer en caso de
2. ¿Qué no hacer en caso y la meta propuesta según
Enseñar a los padres,
madres y/o cuidadores
sobre cómo actuar en caso 4. ¿Quéaccidentes?
SALUD Y NUTRICIÓN
PRIMEROS AUXILIOS EN
NIÑOS de presentarse algún
accidente con sus hijos e 5. Primeros auxilios para:
hijas.
-Convulsiones por fiebre
APOYO PEDAGOGICO DE
NUTRICION
JUGANDO AL DOCTOR
Entender la autoridad
como el compromiso que
tienen los padres en la
educación de sus hijos (as)
para ser personas
autónomas, maduras,
equilibradas y dueñas de sí
mismas favoreciendo el
proceso de crecimiento y
fortalecimiento familiar.
APOYO PSICOSOCIAL
LA AUTORIDAD DE LOS
PADRES, UN VÍNCULO DE
AMOR
DISCIPLINA CO AMOR
COOPERATIVA MULTIACTIVA DE FLORIDABLAN
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NIT 830.507.841-6
CALLE 51 No 17-38 LAS VILLAS
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2018
GRANDES SUEÑOS 1
El encuentro grupal se
ESTRATEGIAS orientaACCIONES
de tal forma que
cada uno de los momentos
en los que se divide el
espacio de formación
accidente? permite cumplir el objetivo
de accidente? los resultados.
3. ¿Cómo prevenir
1. Citación a los usuarios
debe contener un 2. Espacio de Oración,
botiquín? Reflexión y Dinámica
3. Identificación de pre-
-Quemaduras saberes
-Intoxicación 4. Contenido Temático
-Atragantamiento 5. Participación y
socialización de los
usuarios
6. Retroalimentación por
parte del profesional
1. Concepto de autoridad El encuentro grupal se
2. Errores comunes en el orienta de tal forma que
ejercicio de la autoridad cada uno de los momentos
3. Consecuencias de una en los que se divide el
dinámica familiar sin espacio de formación
autoridad permita cumplir el objetivo
4. Cómo lograr autoridad y la meta propuesta según
5.Recomendaciones para los resultados.
el ejercicio de la autoridad
6. Beneficios de la 1.Citacion a los usuarios
autoridad 2.Espacio de Oración,
Reflexión y Dinámica
3. Identificación de pre-
saberes
4.Contenido Temático
5.Participación y
socialización de los
usuarios
6.Retroalimentación por
parte del profesional
 APOYO PEDAGOGICO
PSICOSOCIAL

DISCIPLINA CON AMOR

PEDAGOGIA

TEMA: CUIDEMOS EL
MEDIO AMBIENTE

APOYO PEDAGOGICO

TEMA: ME DIVIERTO CON LA

NATURALEZ

ESTIMULACION

EXPLORANDO Y JUGANDO ME
VOY RECREANDO

Los encuentros educativos se

Orientar a los padres, madres * Juego de preguntas
y/o cuidadores la importancia *Diapositivas con el contenido realizan teniendo en cuenta la
ENCUENTRO EN EL HOGAR familia para dar cumplimiento
de reconocer los derechos del tema
DERECHOS SEXUALES Y a la temática planteada. Y
sexuales y reproductivos con * Reflexión sobre derechos
REPRODUCTIVOS para ello se realizaran.
la finalidad de protección y sexualees y reproductivos Oración.
garantia de los mismos. Ayudas Educativas.
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FORMACIÒN A FAMILIAS 2018
UEÑOS 1 CODIGO: 68276001355678

RECURSOS (Humanos, SEGUIMIENTO Y

TIEMPOS (Fechas) RESPONSABLES
Físicos, Económicos) EVALUACIÓN
Octubre El Seguimiento a las
8:00 am - 9:30 acciones se realiza a través
1. Humanos
am del cumplimiento de las
2.Audio visuales (Video
10:00 am -12:00 pm actividades y compromisos
beam, micrófono, sonido, que se les deja a los
cámara fotográfica)
2:00 pm - 3:30 pm usuarios.
3.Presentación power point
4:00 - 6:00 pm Profesionales del área La tarea a desarrollar en
4. Presentación de video. Nutrición y Dietética
En estos horarios los casa será: Armar el
5. Material vario (papel
usuarios tomaron botiquín y revisar los
bond, tijeras, lapiceros,
refrigerio posibles riesgos que
colores, marcadores, podrían ocasionar un
colbón, cinta, hojas, otros.)
9:30 am - 10:00 am accidente, en pro de
3:30 pm - 4:00 pm prevenirlos.

Octubre 1. Humanos Profesionales del área de El Seguimiento a las

8:00 am - 2.Audio visuales (Video Apoyo Psicosocial acciones se realizara a
9:30 am beam, micrófono, sonido, través de las estrategias
10:00 am -12:00 pm cámara fotográfica) diseñadas para regular el
3.Presentación power point cumplimiento a los
2:00 pm - 3:30 pm compromisos adquiridos al
4:00 - 6:00 pm 4.Lapiceros, Colores, ingreso como usuarios de
Marcadores, Papel Bon. la Modalidad Familiar.
En estos horarios los Dichas estrategias
usuarios tomaron responden al nombre de:
refrigerio 1.Observador y
compromiso
9:30 am - 10:00 am 2.Cumpliendo con mis
3:30 pm - 4:00 pm deberes
3.Aprendiendo a convivir
en mi unidad de servicio
4. Actividades epara
realizar en el hogar
encaminadas al
fortalecimiento de los
temas trabajados en el
encuentro (Tareas y/o
Compromisos)

La Evaluación se
fundamenta en dos
formatos, uno de tipo
cuantitativo el cual permite
dar a conocer la
pertinencia del tema, el
manejo del grupo, la
metodologia entre otras; y
el segundo de tipo
cualitativo orientado a
 Oración Los seguimientos se realizan
Reflexión a través de un compromiso
OCTUBRE Hoja de encuentro en el hogar Maestras y auxiliares que se plasman en la hoja de
Ayudas didácticas encuentro.
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIA
UNIDAD DE SERVICIO GRANDES SUEÑOS 1

TEMA OBJETIVOS / METAS ESTRATEGIAS

Realizar vigilancia y seguimiento al
estado Nutricional a los niños, niñas
NUTRICIÓN y mujeres gestantes de la unidad de
SEGUIMIENTO NUTRICIONAL servicio.
TOMA IV
* Toma de medidas
antropométricas.
* Clasificación del estado
Nutricional.
* Recomendaciones Nutricionales.
* Promoción de lactancia materna.

Fortalecer la higiene oral en los * Higiene Oral

niños y niñas del programa. -consejos para una buena higiene
Oral.

APOYO PEDAGOGICO DE
NUTRICION
HIGIENE ORAL

Potenciar en los usuarios y
cuidadores la importancia que
APOYO PSICOSOCIAL tienen los valores de la
EDUCAR EN EL ESFUERZO Y LA responsabilidad y el esfuerzo en
RESPONSABILIDAD EN LOS relación con el desarrollo de la
NIÑOS(AS) personalidad, como impulsores
TIP DE SEGURIDAD fundamentales en la manera de
" Tiempo en familia" actuar de los niños y niñas en la
sociedad.
1. ¿ Que son los valores?
2. ¿ Que es la responsabilidad?
3. ¿Qué es el esfuerzo?
4. ¿Qué es la disciplina y
autoexigencia?
5. Estrategias que ayudan a
desarrollar el esfuerzo y la
responsabilidad en los niños.

APOYO PEDAGOGICO DE
PSICOSOCIAL

CONOCIENDO MIS DERCHOS Y

ASUMIENDO MIS DEBERES

PEDAGOGIA

TEMA: SEXUALIDAD Y
CONDUCTAS EN LA PRIMERA
INFANCIA

APOYO PEDAGOGICO

TEMA: CONOCIENDO Y
RESPETANDO MI CUERPO

ESTIMULACION
FORTALECIENDO MIS
HABILIDADES MOTORAS
 FORTALECIENDO MIS
HABILIDADES MOTORAS

ENCUENTRO EN EL HOGAR
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GRANDES SUEÑOS 1
ACCIONES
El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos Noviembre8:00 am - 9:30 am
en los que se divide el espacio de
formación permite cumplir el objetivo
y la meta propuesta según los
resultados.
1. Citación a los usuarios.
2. Entrega de fichos por orden de
En estos horarios los usuarios
llegada
3. Espacio de Oración, Reflexión y
Dinámica
4. Contenido Temático.
5. Valoración Nutricional.
CODIGO: 68276001355678
RECURSOS (Humanos,
TIEMPOS (Fechas) RESPONSABLES
Físicos, Económicos)
10:00 am -12:00
1. Humanos
pm
2.Audio visuales (Video beam,
micrófono, sonido, cámara
2:00 pm - 3:30 pm fotográfica) Profesionales del área de
4:00 - 6:00 pm
3.Presentación de video. Salud y Nutrición - Maestra y
4. Material vario (papel bond, auxiliar
tijeras, lapiceros, colbón, cinta,
tomaron refrigerio
hojas, otros.)
9:30 am - 10:00 am
3:30 pm - 4:00 pm
 El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los momentos Noviembre
en los que se divide el espacio de 8:00 am - 9:30 am
formación permita cumplir el objetivo 10:00 am -12:00
y la meta propuesta según los pm 1. Humanos
resultados. 2.Audio visuales (Video beam,
2:00 pm - 3:30 pm micrófono, sonido, cámara
1.Citacion a los usuarios 4:00 - 6:00 pm fotográfica) Profesionales del área de
2.Espacio de Oración, Reflexión y 3.Presentación power point Apoyo Psicosocial
Dinámica En estos horarios los usuarios 4.Lapiceros, Colores,
3. Identificación de pre-saberes tomaron refrigerio Marcadores, Papel Bon.
4.Contenido Temático
5.Participación y socialización de los 9:30 am - 10:00 am
usuarios 3:30 pm - 4:00 pm
6.Retroalimentación por parte del
profesional
 Los encuentros educativos se realizan Oración
teniendo en cuenta la familia para dar Reflexión
cumplimiento a la temática planteada. OCTUBRE Hoja de encuentro en el hogar Maestras y auxiliares
Y para ello se realizaran. Oración. Ayudas didácticas
Ayudas Educativas.
 El Seguimiento se realiza
verificando de manera
trimestral el estado
SEGUIMIENTO
Nutricional Y
del usuario.
EVALUACIÓN
Se realiza revisión de carpetas
de usuarios de manera
periódica dando
cumplimiento con la garantía
de derechos.

Se alimenta la ficha de
caracterización (seguimiento
nutricional) a los diagnósticos:
desnutrición aguda
moderada, riesgo de
desnutrición aguda,
sobrepeso, obesidad, y bajo
peso para la edad gestacional.

Se hace remisión de estos

usuarios a las EPS
correspondientes y se
mantiene un seguimiento
para el cumplimiento de la
misma.
El Seguimiento a las acciones
se realizara a través de las
estrategias diseñadas para
regular el cumplimiento a los
compromisos adquiridos al
ingreso como usuarios de la
Modalidad Familiar. Dichas
estrategias responden al
nombre de:
1.Observador y compromiso
2.Cumpliendo con mis
deberes
3.Aprendiendo a convivir en
mi unidad de servicio
4. Actividades epara realizar
en el hogar encaminadas al
fortalecimiento de los temas
trabajados en el encuentro
(Tareas y/o Compromisos)

La Evaluación se fundamenta
en dos formatos, uno de tipo
cuantitativo el cual permite
dar a conocer la pertinencia
del tema, el manejo del
grupo, la metodologia entre
otras; y el segundo de tipo
cualitativo orientado a
identificar los aprendizajes
adquiridos por los usuarios y
los compromisos que
establecen en pro del
bienestar de los niños(as) y
familias en general.
Los seguimientos se realizan
a través de un compromiso
que se plasman en la hoja de
encuentro.
 COOPERATIVA MULTIACTIV
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PLAN DE FORMACIÒN

UNIDAD DE SERVICIO GRANDES SUEÑOS 1

TEMA OBJETIVOS / METAS ESTRATEGIAS

1. Recordar los temas tratados

durante el año.
2. Los padres, madres y/o
cuidadores contarán los cambios
Conocer la percepción que sostienen realizados en sus familias a partir de
los padres, madres y/o cuidadores los compromisos adquiridos en cada
SALUD Y NUTRICIÓN
AYUDANOS A CRECER frente a las temáticas trabajadas encuentro educativo grupal.
durante el año 2019 y la pertinencia 3. Se dará el espacio para que
de las mismas según sus necesidades. propongan temáticas que quieran
conocer en el componente de salud
y nutrición.
4. Cómo se pueden mejorar los
ecuentros educativos grupales.

APOYO PEDAGOGICO DE
NUTRICION

REFORZANDO MIS
CONOCIMIENTO

PEDAGOGIA

TEMA: CLAUSURA
DESARROLLO INFANTIL EN
MEDIO FAMILIAR
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PLAN DE FORMACIÒN A FAMILIAS 2018

GRANDES SUEÑOS 1 CODIGO: 6827600135567

RECURSOS (Humanos, Físicos,

ACCIONES TIEMPOS (Fechas) Económicos)
El encuentro grupal se orienta de tal
forma que cada uno de los
momentos en los que se divide el Diciembre 8:00 am - 9:30 am
espacio de formación permite 10:00 am 1. Humanos
cumplir el objetivo y la meta 2.Audio visuales (Video beam,
-12:00 pm
propuesta según los resultados. micrófono, sonido, cámara
2:00 pm - 3:30 pm fotográfica)
1. Citación a los usuarios 3. Presentación power point
4:00 - 6:00 pm
2. Espacio de Oración, Reflexión y 4. Presentación de video.
Dinámica 5. Material vario (papel bond,
En estos horarios los usuarios
3. Identificación de pre-saberes tijeras, lapiceros, colores,
tomaron refrigerio
4. Contenido Temático marcadores, colbón, cinta,
5. Participación y socialización de los hojas, otros.)
9:30 am - 10:00 am
usuarios 3:30 pm - 4:00 pm
6. Retroalimentación por parte del
profesional
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RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Recomendaciones: Poner en
práctica los conocimientos
adquiridos en el área de salud y
nutrición durante el año 2019,
Profesionales del área manteniendo los cambios
Nutrición y Dietética realizados en sus hogares, a fin de
que los adopten de forma
permanente y no transitoria en
sus dinámicas familiares.