UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ÁNGELES DE

CHIMBOTE

FACULTAD DE LA CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Actividad N.09: Actividad de Investigación Formativa/

Biblioteca virtual/física/Trabajo Práctico II Unidad

AUTORA
CLARIXSA MERCEDES BRUNO ARCELA

ASESOR

TUMBES – PERÚ

2019
ACTIVIDAD N.09: ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA/ BIBLIOTECA

VIRTUAL/FÍSICA/TRABAJO PRÁCTICO II UNIDAD

Desarrollo de actividades de aprendizaje teórico

El docente recoge los saberes previos a través de preguntas guías acerca del desarrollo del

pensamiento.

Reciben la información teórica y seleccionan las ideas fundamentales del análisis temático y

elaboran las conclusiones con el apoyo del docente.

Desarrollo de actividades de aprendizaje práctico

Se organizan y elaboran un organizador grafico de los principios de los aportes de Piaget a

la Psicología, explicados con ejemplos.

Teniendo como referencia la lectura: Condicionamiento Operante y Teoría de Piaget en el

desarrollo Cognoscitivo del texto base digital: Pellón, R. (2014). Psicología del aprendizaje.

(2014). Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Retrieved

from https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?d ocID=321946

Actividad de Investigación Formativa:

Lea una lectura del tema de la II Unidad y partir del título, realice (dos) predicciones sobre

el contenido del texto y justifique según su búsqueda de información por tema y elabore el

listado de buscadores académicos de libros de la base de datos de Google Académico.

 DESARROLLO

APORTES DE PIAGET

Piaget demuestra que existen diferencias que existen diferencias cualitativas entre
el pensar infantil y el pensar adulto, más aun: existen diferencias cualitativas en
diferentes momentos o etapas de la infancia.

Piaget sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente

ligadas al medio social y físico.
Los dos procesos que caracterizan la evolución de adaptación del psiquismo humano son:
la asimilación y acomodación.

Estadio senso – motor Estadio pre operacional o intuitivo Periodo operatorio

De 0 a 2 años De 2 a 7 años) Lógico concreto

7 a 12 años

Pensamiento lógico
formal
12 a 16 años
 CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

TEORIA CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Este enfoque se centra en identificar la
conducta vía la observación y el
razonamiento de aprendizaje, donde se
muestra un cambio en la conducta, que es
la forma como responde una persona ante
una situación en particular a la de otras
personas.

Es una de las Teorias del aprendizaje que

se ha mantenido durante varios años.
Aunque no cuenta con los nuevos
A través de la experimentación, TEORIAeducativos
paradigma CONDICIONAMIENTO
por concebir el
Skinner concluyo que el OPERANTE
aprendizaje como algo mecanico y
comportamiento se podía condiciones minucioso, donde la realidad
“Un comportamientos seguidoespor
queunos
con el empleo de refuerzos positivos y muchas
resultadospropuestas
reforzadosactuales se basanes
por estímulos, en
negativos los conductistas como
muy probable que dicho la descomposicion
de la informacionvuelva
comportamiento en unidades, donde
a ocurrir en un
apareceran
futuro” las respuestas y la
planificacion del refuerzo de conductas
actuales.

La investigación de Skinner sobre

condicionamiento operante le
llevo a la conclusión de que las
recompensas más simples pueden
condicionar formas complejas de
comportamiento.