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ESCOLA CICLADA: CONCEPÇÕES E DIFERENTES INTERPRETAÇÕES

ESCOLA CICLADA: Concepções e diferentes interpretações;

COMPROMETIMENTO x ESCOLA x FAMILIA

Por Ana Rose Borges Do Nascimento

RESUMO

Este é um estudo que tem por objetivo contribuir para a compreensão da

Escola Ciclada, que após dez anos, é motivo de discussão, dúvidas e
controvérsias frente as diferentes interpretações, em relação a organização da
mesma, e que foi compreendida de diferentes maneiras por profissionais no
interior da escola, na família e consequentemente atrapalhando o
desenvolvimento do aluno, comprometendo também a formação de muitos
professores levando o seu trabalho ao verdadeiro descrédito na comunidade
escolar. Na teoria, a proposta da Escola Ciclada é maravilhosa porém é
necessário que se apresente formas para se discutir, compreender estudar
mais, afim de desfazer o mal-entendido que se assolou sobre tema, e de que
os segmentos da escola e da família, assumam as responsabilidades e os
verdadeiros papéis sobre as dificuldades encontradas no decorrer da proposta
para que possam ser sanadas e só assim, possamos garantir o sucesso de
uma proposta, que tem tudo para dar certo. Porém é necessário o
comprometimento de todos, em especial da família que sonha com um futuro
melhor para o seu filho, e pensar nesse futuro, implica direcionar uma
educação de qualidade.

Palavras-chave: Escola Ciclada concepções e interpretações e o

comprometimento da escola e da família

INTRODUÇÃO

O Estado de Mato Grosso com o propósito de consolidar a permanência bem

sucedida dos alunos na escola, e de transformar a escola em um espaço
propicio de aprendizagem a todos, e que busca respeitar o tempo de
aprendizado de cada aluno implantou a dez anos atrás a Escola Ciclada. Mas
pesquisas revelam que ao longo desses anos, trabalhando nessa proposta
percebe-se que os alunos estão chegando no Ensino Médio com dificuldades
básicas de leitura, interpretação de textos entre outros, fatos que vem
despertando a preocupação no sentido de se questionar e refletir de quem e a
responsabilidade? Falta compromisso por parte da escola? Do professor? Da
família? Do aluno? Este texto tem por objetivo, convidar de um modo geral
profissionais da educação, pais e alunos a refletir sobre o papel da escola, o
que ensinar, para que ensinar e de que forma ensinar, que cada protagonista
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se coloque, na condição de sujeito e não de objeto frente as mudanças e

melhorias para suas vidas.

DESENVOLVIMENTO

Dentro da Escola Ciclada busca-se respeitar o tempo de

aprendizado de cada aluno, colocar em prática a tão sonhada Pedagogia da
inclusão, garantir a permanência do aluno na escola e principalmente romper
com a cultura da evasão e da reprovação escolar. Acredita-se que pais,
professores e alunos trabalhando em sintonia e interação possam buscar muito
mais, a escola mudou, o modelo de família mudou, mas educação, valores,
regras e limites, são os mesmos de antes e devem ser cobrados, lembrando
que só será possível se forem construídas em parceria escola x família x aluno
e que as mesmas precisam ser coerentes e respeitadas. Dessa forma, é
necessário conhecimento profundo das propostas e buscar desenvolver ações
inovadoras e concretas, com objetivos claros, mas que os pais não
se esqueçam que é parte integrante dessa proposta e como tal precisam estar
inteirados de todo processo de inovação e melhoria para seu filho, e
necessitam primar pela parceria e comprometimento de suas
responsabilidades, no acompanhamento diário e efetivo do seu filho dentro e
fora da escola. O sucesso do aluno depende dessa interação, escola x família
com o objetivo de trocar informações que possam auxiliar no desenvolvimento
cognitivo do educando, intensificando o sucesso incondicional do mesmo na
escola e na vida. É necessário intensificar o envolvimento dos os segmentos,
da escola, da família, no sentido de que se co-responsabilizar pelo processo de
formação do aluno como também do ensino-aprendizagem. É interessante
salientar que as escolas estão mais democratizadas, abrindo as suas portas
convidando os pais a terem um participação mais efetiva no contexto escolar
em todos os aspectos para estimular a convivência e o desenvolvimento do
aluno, por acreditar que dessa forma a escola e família estarão estabelecendo
trocas fortalecendo o convívio diário e o espirito colaborativo. Segundo YÇAMY
TIBA.

“Quando a escola abre suas portas para o usufruto dos

pais de seus alunos, está favorecendo, a formação do espírito
comunitário precursor da cidadania. ’’(1998, p.168).

A ESCOLA CICLADA

É válido ressaltar que a escola Ciclda leva de um modo geral os

segmentos escolares a refletir sobre a verdadeira função da escola e
propriamente dita do papel professor. De se repensar a postura do professor
frente a essa concepção da escola Ciclada de um modo geral a avaliação,a
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aprovação,o acompanhamento diferenciado aos alunos com dificuldades

de aprendizagem, sala de recurso, conteúdo significativo, professor
articulador, acompanhamento aos alunos com dificuldades de
profissionais específicos na área da saúde, enfim se tudo isso fosse uma
realidade, que efetivamente tudo isso acontecesse. A proposta tem tudo para
dar certo se efetivamente acontecer. Fica aqui um convite que se fortaleça essa
parceria para dar uma nova cara a educação do nosso pais. Alunos, pais
professores são partes integrantes dessa proposta, não podem se omitir e nem
fugir das responsabilidades e compromisso inerentes a cada um, ,para que
haja transformação é necessário o envolvimento de todos, e não brincar de faz
de conta, batata quente, jogando de mão em mão.

Para Yçami Tiba:

“Na sociedade globalizada o impasse entre pais e professores atinge o

clímax e a educação acaba se convertendo em uma batata quente que
ninguém quer segurar.’’(1998)

A FAMÍLIA FRENTE A CONCEPÇÃO

Ao longo dos dez anos as famílias consideram ainda que não

foram bem orientadas e que tal confusão foram ocasionadas pelo próprio
professor que não souberam explicar a proposta da Escola Ciclada, delegando
toda a responsabilidade da família para escola, mais precisamente ao
professor, no discurso do pai, ele não sabe ensinar e passa o aluno sem saber.
Todos são co-responsáveis, escola, professor mas a família em especial,
precisa participar ativamente na vida do seu filho de se comprometer no
acompanhamento dos seus frente as responsabilidades escolares.
CONCLUSÃO

Este estudo leva crer que a proposta da Escola Ciclada e muito

relevante com contribuições bastante significativas para desenvolvimento dos
alunos, mas há muito o que se mudar no interior da escola, nas famílias, na
sociedade de um modo geral, pois todos imbuídos no propósito de consolidar
o sucesso dos educandos, deve se fortalecer numa parceria solida e
concreta com a aprendizagem escolar, se não for assim, estarão apenas
brincando de batata quente, e faz de conta, e isso muito sério. Para que o
aprendizado realmente aconteça e que se faça uma educação de qualidade e
necessário o envolvimento de todos sem exceção, só assim mudará a
educação do País, apresentando resultados realmente significativos.

REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS

ESCOLA CICLADA DE MATO GROSSO

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SET, Sistema Terra de Educação. Coleção Família e escola – 2008

TIBA, Yçami: Ensinar Aprendendo.Editora Gente-1998