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Análisis de la película “El niño con el pijama de rayas”

Daniela Alfonso Gaitán ID: 590639;
Laura Daniela Escobar Arias ID: 413481
Lina Marcela Zapata Cuartas. ID. 460755
Corporación universitaria minuto de Dios
Agosto del 2019

Nota
Modelos de intervencion, docente: DIANA CAROLINA ARIAS RODRIGUEZ, Programa de
Psicología
Pereira, Risaralda
Corporación universitaria Minuto de Dios-Uniminuto

Correspondencia relacionada con este documento debe ser enviada a:

lescobarari@uniminuto.edu.co, dalfonsogai@uniminuto.edu.co, lzapatacuar@uniminuto.edu.co

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INTRODUCCION

El Presente análisis se realiza con el fin de determinar y describir la apoca y contexto social

en la película “El niño con el pijama de rayas”, que se desarrolla en uno de los momentos más

crueles y vergonzosos de la humanidad, el Holocausto llevado a cabo durante la Segunda Guerra

Mundial, Episodio criticado y repudiado, pero que no debe ser olvidado porque, como dicen, la

historia nos sirve para aprender y no repetir errores.

A través de este trabajo se pretende enmarcar cuales fueron las afectaciones y traumas psico-

sociales claramente representativos de la película “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS”,

permitir conocer una historia durante y después de la guerra, que fue una experiencia

verdaderamente abrumadora y traumante para millones de judíos que fueron víctimas del

antisemitismo, algunas mortales y otras sobrevivieron para contarlo.

la superación y resiliencia sin duda alguna es la representación clave de una sociedad

vulnerada y golpeada por el poder político e ideales, representados en la película y vivenciados

en la realidad como lo fue “el Holocausto” y “la Segunda Guerra Mundial”.

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Análisis de la película “EL NIÑO CON EL PIJAMA A RAYAS”

1) EPOCA Y CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLO LA PELÍCULA

Época: los sucesos de la película ocurren en la Segunda Guerra mundial, en la cual, los

nazis hacían una gran matanza contra los judíos. Los hechos se dan en el campo de

concentración Auschwitz.

Contexto:

Social: ubicada en Berlín, Alemania, durante la segunda guerra mundial. se puede

observar un fuerte Racismo por las diferencias Raciales de los nazis y judíos. Los nazis se

posicionan como "superiores" ante los judíos, persiguiéndolos y acabando con sus vidas.

Cultural: el ámbito cultural que se puede observar en la película es de separación y

desprecio de los nazis hacia los judíos.

Político: se crea un conflicto por la diferencia de las Nacionalidades; los Nazis crean la

imagen de que los judíos no son personas, sino algo sin valor y que solo sirven para ser

esclavos y matarlos.

Económico: ante los nazis, lo económico no fue un problema, ya que la base religiosa del

antisemitismo se centró en lo racial y logró dominar. Frente a los judíos, no les fue tan bien

ya que los alemanes los acusaban de todos los males como la pobreza, el desempleo y
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hasta por la derrota de la primera guerra mundial.

2) AFECTACIONES PSICOSOCIALES IDENTIFICADAS

En la película El Niño con La Pijama de Rayas podemos observar un patrón comportamental

el cual se le atribuye al Nazismo, en donde se crea un odio austero; el cual conlleva a

discriminar, maltratar, esclavizar y sesionar a los judíos por diferencias culturales, raciales y

religiosas. Ocasionando tal holocausto para acabar con los judíos.

Esta guerra precisa una ideología irrazonable donde se plantean argumentos con pocos

fundamentos carentes de percibir una realidad de aceptación, en cuanto a las diferencias de como

percibir el otro y aceptar sus ideas y forma de raciocinios, sin que esto tenga porque a afectar al

ser en sociedad. En dicha película podemos observar que la madre de Bruno y Elsa, está en

desacuerdo de la forma de dictadura hacía los judíos, aunque también tiene la creencia de que no

son buenas personas, dice que el entorno de crianza para sus hijos no es el adecuado al igual que

su proceso de formación, y al enterarse de que eran quemando sufre un fuerte colapso en cual la

deja en estado de depresión (Trastornos de depresión mayor: especificador “con características

mixtas”, criterio A (DSM-5, pág. 184; Guía de consulta, pág. 108)). El cual matiza cuando su

esposo le da opción de llevar a sus hijos con ella a otro lugar. Hasta que el día de la mudanza

muere Bruno en una carama.

Tenemos el personaje de Schamuel un pequeño judío el cual se aísla de los demás

compañeros evitando peleas entre ellos, es en esos momentos donde conoce a Brujo, también es
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alejado de su madre y padre, por consecuente sufre el mismo destino desgarrador de las

personas con la que compartía en el campo de concentración.

En el fin de la película vemos que la guerra solo deja muertes, tristeza y sin sabores ya que

como se logra ver, este odio acaba con un miembro de la familia dejando un profundo dolor y

tristeza en los integrantes de los familiares. Aunque la realidad no se aleja de estos

acontecimientos, deja una oleada de muertes acabando con el 3% de la población mundial,

familias desaparecidas, pequeños que presenciaron el asesinato de sus padres, una guerra que

deja personas padeciendo del corazón y de diabetes y depresión. Por ideales absurdos de poder.

A raíz de estos sucesos y los traumas ocasionados se tornan complejo retomar la socialización

implementarse como un ciudadano funcional, ya que el estar sometido a torturas o tener que

esconderse por miedo a morir deja secuelas psicologías y en su defecto algunos casos físicas las

cuales debieron ser tratadas.

Principales afectaciones psicosociales identificadas de la comunidad o en sociedad de los

personajes Lo que tiene que ver con el individuo y la afectación social El aislamiento, el no tener

una interacción con el medio Trastornos mentales Cuáles son las afecciones que dejo la guerra

en ese momento Dificultades para relacionarse con los demás

3) PROCESOS DE RESILIENCIA IDENTIFICADOS Y SUS PROTAGONISTAS

Rasgos resilientes Personajes primarios:

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Bruno: hijo del comandante nazi. Él solo quiere conocer algo de mundo y divertirse acorde a

su edad; es inocente de lo que pasa a su alrededor. Bruno comenzó a vivir la resiliencia cuando

conoció a Shmuel, ya que le iba dado duro adaptarse a su nuevo lugar de residencia, pero al

formar una amistad con el niño con el pijama de rayas se divertía y se le hacía el día más corto.

Shmuel: el niño de la "pijama de rayas", teniendo en cuenta que lo que lleva puesto es

vestimenta de esclavo. Él es consciente de su situación como esclavo. Shmuel comenzó a formar

resiliencia con la amistad de Bruno, ya que él se fortaleció un poco, sintiéndose más seguro y

logrando comer algo. Los dos niños formaron resiliencia con su amistad; enfocándose en jugar,

charlar y pasar el mayor tiempo posible juntos. Se desconectaban del mundo y se enfocan en

vivir un poco de su niñez.

Personajes secundarios:

Elsa, Madre de bruno: es una mujer muy obediente a su esposo, aunque no está del total

enterada de la labor de su esposo.

Ralph, Padre de bruno: comandante del campo de concentración Auschwitz, en el cual

torturan a los judíos hasta matarlos. El y todos los nazis pensaban que la guerra que estaban

viviendo contra los Judíos era sólo para proteger su nación.

Gretel: hermana mayor de Bruno. Ella se centra en el ámbito político de Alemania y por

ende comienza a pensar como ellos.

Abuela Natthalie: madre del comandante y padre de Bruno. Ella no está de acuerdo con las

tragedias que ocasiona su hijo.

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Abuelo Matthias: padre del comandante y padre de Bruno. Se considera Nazi y está

totalmente de acuerdo con todo lo ocasionado por los nazis.

Teniente Kotler: nazi; se la pasa en la casa de Bruno. Estos personajes formaban resiliencia

ante las operaciones Nazi pensando en que la guerra que iban armado como alemanes era un

buen camino para proteger a su país. Los que estaban conscientes de las atrocidades que pasaban

en los campos de concentración, camuflaban eso con el pensamiento de que todo lo que hacían

era por el bien de su pueblo y que los judíos solo eran personas que no merecían vivir por la

supuesta mala suerte que contraían. Referente a las otras personas que no tenían bien en claro lo

que sucedía dentro de los campos de concentración, también formaban resiliencia con el

pensamiento de que los comandantes Nazis hacían una gran labor frente a su país, liberándolos

de amenazas y sacando adelante a su país.

Comunidad o sociedad: La comunidad tenía una gran capacidad de convencer al pueblo de

que el ejército Nazi hacía una gran labor y que después de quitar del camino a todos los judíos el

pueblo seria libre; con esto, el pueblo tapaba una cosa con la otra, ya que pensaban solo en su

bien como país.

4) ¿CUAL ES EL ROL DEL PSICÓLOGO EN UN CONTEXTO DE CRISIS?

Lo ocurrido entre los periodos correspondientes a 1933 y 1945 fue una Alemania nazi,

xenofóbica y antisemita, este rechazo social por la raza judía de parte de los alemanes-nazi, actos

que dejaron un trauma cultural y marcas imborrables en las memorias de toda una raza y a nivel

mundial, cambiando de manera irrevocable el futuro. El psicólogo en medio de estos traumas

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grupales y personales identifica no solo sufrimiento humano sino también acontecimientos

posguerra, adquiridos por medio de vivencias y experiencias que dejan estas situaciones; es allí

donde el psicólogo emplea y cumple un rol de investigador, colaborador, observador,

entrevistador y guía, informando y orientando en relación a los aspectos que psicológicamente

favorecen situaciones de vulnerabilidad grupal e individual. De la misma manera evalúa y

diagnostica diversas situaciones frente a los aspectos psico-sociales donde se analiza situaciones

de un notorio y gran deterioro social donde el abuso, la disfuncionalidad, la desinformación y la

vulnerabilidad cultural, grupal e individual son grandes participes.

Prevenir y reincidir son conceptos que deben estar establecidos en el rol y lenguaje

psicológico, donde el psicólogo lo debe trasmitir dando el trato correspondiente de la situación

brindando terapias, variando el modelo ejemplo: (humanista, psicoanalítico, sistémico, cognitivo,

conductual- gestal) Etc. El trabajo psicoeducativo y la atención psicológica deben ser trabajos

que modifiquen y/o traten situaciones de crisis que dejan los posconflictos, como lo vivido en la

película, actualmente en Venezuela, Colombia y el resto de conflictos y vulnerabilidad que

vivencias miles de personas a nivel grupal e individual que se aquejan las sociedades. Para

concluir el psicólogo debe tener claro el cumplimiento de la ética y valor en donde se desempeñe

y el manejo de objetivos característicos de las intervenciones psicológicas en pro de la sociedad.

Conclusión
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El niño con el pijama de rayas se desarrolla en uno de los momentos más crueles y
vergonzosos de la humanidad, el Holocausto llevado a cabo durante la Segunda Guerra Mundial
Episodio criticado y repudiado, pero que no debe ser olvidado porque, como dicen, la historia
nos sirve para aprender y no repetir errores.

El niño con el pijama de rayas plantea los problemas en los que puede desembocar una
determinada ideología y las ideas que le dan forma. En la historia y en la propia película vemos
que las ideas pueden llegar a causar de manera indirecta mucho más daño que cualquier arma.
así como las consecuencias físicas, morales, emocionales, económicas, laborales, políticas y
culturales durante y después de una y guerra son desastrosas, catastróficas e indelebles, La guerra
constituye un verdadero desastre, una emergencia o un caos provocado por el hombre, que
determina una desorganización total de toda la sociedad, afectándola desde todos los puntos de
vista.

Tras varios estudios las personas han mostrado padecer psicopatologías y traumas referentes a
las experiencias y vivencias de la guerra. Los trastornos psiquiátricos predominantes son:
Trastorno por estrés postraumático, trastornos de ansiedad, trastornos depresivos, trastornos
emocionales, conductuales, abuso de alcohol y otras sustancias y suicidio.

Referencias bibliográficas
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https://www.semana.com/educacion/articulo/la-importancia-de-la-psicologia-en-el-

posconflicto/521064

tomado el 27 de agosto del 2019

https://lamenteesmaravillosa.com/el-nino-con-el-pijama-de-rayas-amistad-mas-alla-las-barreras/

tomado el 27 de agosto de 2019

http://relig02.blogspot.com/p/personajes.html?m=1

tomado el 27 de agosto de 2019

https://www.elmundo.es/salud/2014/01/27/52e67575ca474130538b4581.html

tomado el 27 de agosto de 2019