TEMA 7

APRENDIZAJE ACTIVO: Aprender de forma práctica y al experimentar las consecuencias de los propios
actos

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN: Aprendizaje que se obtiene al ver e imitar a los demás;
aprendizaje vicario

APROXIMACIONES SUCESIVAS: Pequeños componentes que conforman una conducta compleja.

AUTORREFORZAMIENTO: Controlar (seleccionar y administrar) los propios reforzadores.

AVERSIVO: Irritante o desagradable.

CASTIGO: Proceso que debilita o elimina una conducta

CASTIGO POR PRESENTACIÓN: Disminución de las probabilidades de que una conducta ocurra
nuevamente al presentar un estímulo aversivo después de la conducta; también se le llama castigo tipo 1

CASTIGO POR SUPRESIÓN: Disminución de las probabilidades de que una conducta se vuelva a
presentar, al retirar un estímulo agradable después de que se presenta la conducta; también se conoce
como castigo tipo II.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Aprendizaje donde el comportamiento voluntario se fortalece o se

debilita por sus consecuencias o antecedentes.

CONSECUENCIAS: Sucesos que siguen a una acción.

CONSECUENCIAS GRUPALES: Recompensas o castigos otorgados al grupo en conjunto por cumplir o

infringir las reglas de conducta.

CONTIGÜIDAD: Asociación de dos acontecimientos por el apareamiento repetido.

CONTRATO DE CONTINGENCIAS: Acuerdo que se establece entre el profesor y un alumno, que

especifica lo que este último debería hacer para obtener una recompensa o un privilegio específico.

COSTO DE RESPUESTA: Castigo que implica la pérdida de reforzadores.

ESTÍMULO: Suceso que activa la conducta.

ESTÍMULO CONDICIONADO (EC): Estímulo que provoca una respuesta emocional o fisiológica después
del condicionamiento.

ESTÍMULO INCONDICIONADO (El): Estímulo que de forma automática provoca una respuesta
emocional o fisiológica.

ESTÍMULO NEUTRO: Estimulo que no está vinculado a una respuesta.

EVALUACIÓN FUNCIONAL DE LA CONDUCTA (EFC): Procedimientos que se usan para obtener

información acerca de los antecedentes, las conductas y las consecuencias, con la finalidad de determinar
la razón o función de la conducta.

INSTIGADOR: Recordatorio que sigue a una señal, para asegurarse de que el individuo reaccione ante tal
señal.

JUEGO DEL BUEN COMPORTAMIENTO: Arreglo donde un grupo completo se divide en equipos y cada
uno perdería puntos al quebrantar las reglas acordadas de buena conducta.

MANEJO PERSONAL: Uso de los principios del aprendizaje conductual para modificar la propia conducta.

GLOSARIO EDUCACIÓN TEMA 7 MARIA MORSAN

MODIFICACIÓN CONDUCTUAL: Aplicación sistemática de los antecedentes y las consecuencias para
modificar el comportamiento.

MOLDEAMIENTO: Reforzamiento de cada pequeño logro en el progreso hacia una meta o una conducta
deseada.

OPERANTES: Conductas voluntarias (Y, Por lo general, dirigidas hacia metas) que realiza un ser humano
o un animal.

PRÁCTICA POSITIVA: Práctica de las respuestas correctas inmediatamente después de los errores.

PRECORRECCIÓN: Herramienta para el apoyo de conductas positivas, que implica identificar el contexto
para la mala conducta de un estudiante, especificar con claridad la conducta alternativa esperada,
modificar la situación para disminuir las probabilidades de la conducta problemática y, luego, ensayar las
conductas positivas esperadas en el nuevo contexto, suministrando reforzadores poderosos.

PRESENTACIÓN DE INSTRUCCIONES EFECTIVAS (PIE): Instrucciones concisas, claras y específicas,

y que comunican un resultado esperado. Las aseveraciones funcionan mejor que las preguntas.

PRINCIPIO DE PREMACK: Principio que establece que una actividad preferida serviría como reforzador
de una actividad menos predilecta.

PROGRAMA DE INTERVALO: Tiempo que transcurre entre los reforzadores.

PROGRAMA DE RAZÓN: Reforzamiento basado en el número de respuestas emitidas entre los

reforzadores.

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO CONTÍNUO: Presentación de un reforzador después de cada

respuesta adecuada.

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO INTERMITENTE: Presentación de un reforzador después de

algunas respuestas, pero no de todas.

REFORZADOR: Cualquier hecho que sigue a una conducta e incrementa las probabilidades de que tal
conducta se repita.

REFORZAMIENTO: Uso de las consecuencias para fomentar la conducta.

REFORZAMIENTO NEGATIVO: Fortalecimiento de la conducta al eliminar un estímulo aversivo cuando

se presenta la conducta.

REFORZAMIENTO POSITIVO: Fortalecimiento del comportamiento al presentar un estímulo deseado

después de que aquél ocurre.

REPRIMENDAS: Críticas por un mal comportamiento; amonestaciones.

RESPONDIENTES: Respuestas (generalmente automáticas o involuntarias) generadas por estímulos

específicos.

RESPUESTA: Reacción observable ante un estímulo.

RESPUESTA CONDICIONADA (RC): Respuesta aprendida ante un estímulo que antes era neutro.

RESPUESTA INCONDICIONADA (RI): Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural.

SEÑALIZACIÓN: Acción de dar un estímulo que "prepara" al sujeto para realizar la conducta deseada.

SISTEMA DE REFORZAMIENTO DE FICHAS: Arreglo donde las fichas obtenidas gracias al trabajo
académico y al buen comportamiento en el salón de clases se intercambia por alguna recompensa
deseada.

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL: Enfoque que destaca el aprendizaje a través de la observación de
los demás.

TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE: Explicaciones sobre el aprendizaje que se enfocan en

acontecimientos externos como la causa de los cambios en las conductas observables.

TIEMPO FUERA: Técnicamente, el retiro de todo el reforzamiento. En la práctica, el aislamiento de un

estudiante del resto del grupo durante un periodo breve.

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