GUIAS PARA REDACTAR INFORMES TECNICOS

Cómo escribir artículos científicos fácilmente

T. Albert
Director de formación de Tim Albert Trainig.

Correspondencia: Tim Albert Training. Paper Mews Court. 284 High Street. Dorking, Surrey RH4 1QT. Reino Unido.
Correo electrónico: www.timalbert.co.uk.

Este artículo se ha publicado originalmente en el New Zealand Journal of Medical Laboratory Science (N Z J Med Lab Sci 2002;
56(1): 6-8) y se ha reproducido en GACETA SANITARIA con el permiso del editor en nombre del New Zealand Institute of Medical
Laboratory Science (Inc), a quien pertenecen los derechos de autor.
Recibido: 4 de abril de 2002.
Aceptado: 12 de abril de 2002.
(Write a scientific paper –the easy way)

Introducción científico. No se debe considerar como una medida de

la capacidad clínica o científica, la inteligencia o el valor

U
na de las cuestiones más sorprendentes
acerca de publicar en revistas científicas bio-
médicas es que todo el mundo lo considera
algo muy difícil. Y en muchos casos así es.
Frecuentemente, se asigna la mayor parte del trabajo
duro a uno de los miembros más jóvenes del equipo,
se le dan un montón de datos y algunas vagas ins-
trucciones, y se le deja que escriba prácticamente solo.
Cuando ha terminado, todos los demás se sienten au-
torizados a verter todo tipo de críticas sobre el borra-
dor, desde la mala colocación de una coma hasta la
sugerencia de que se debería volver a escribir com-
pletamente el artículo para otra revista (con mayor fac-
tor de impacto, naturalmente). No es de extrañar que
la mayor parte de la gente se rinda sin más: uno de los
aspectos más tristes de los cursos que dirijo es el nú-
mero de personas que reconocen tener uno o más tra-
bajos «aparcados»: artículos que fueron escritos, pero
se quedaron atascados y yacen olvidados en el fondo
de un cajón.
La intención del presente artículo es poner las cosas
en su sitio: escribir un artículo científico –y conseguir
que se publique– es mucho más fácil de lo que se pueda
pensar. Lo que hay que hacer es abordar todo el pro-
ceso de una forma sistemática. Para ello, he propues-
to seguir diez pasos1, que resumo a continuación.
como ser humano. Los que consiguen publicar son aque-
llos que tienen la motivación suficiente (véase «segundo
paso») y han resuelto con éxito todo el resto de pasos
necesarios para conseguir publicar.
La clave está en que el objetivo no es escribir un
«buen artículo» (de hecho, existen opiniones muy di-
versas acerca de lo que es un buen artículo), sino es-
cribir un artículo que el director de una revista biomé-
dica quiera publicar. Lógicamente, el artículo debe tener
un sólido fundamento científico, pero hay muchos más
artículos sólidos científicamente que espacio disponi-
ble en las revistas. Los elegidos serán aquellos artículos
que los directores o editores de las revistas crean que
serán más apreciados por sus lectores. Por tanto, si se
quiere publicar en una determinada revista se debe des-
cubrir qué es lo que quiere el correspondiente director
y satisfacer esa exigencia.
Dicho de otra forma: se trata básicamente de una
actividad de venta. La tarea consiste en crear un pro-
ducto (el artículo científico) y vendérselo al cliente (el
director). Una vez que éste lo ha comprado (publica-
ción) se completa la transacción y se ha resuelto con
éxito la tarea. En otras palabras, se ha ganado la par-
tida.

Segundo paso: decidir si se quiere jugar

Primer paso: comprender el juego La calidad de un artículo científico está determina-

de la publicación da fundamentalmente por el primer autor, es decir, por
la persona que desarrolla en su mayor parte el traba-
La capacidad para escribir un artículo científico sólo jo de escritura del manuscrito. Por tanto, si se asume
se relaciona con la capacidad para escribir otro artículo esta posición se debe estar seguro de que se le podrá

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 Albert T. Cómo escribir artículos científicos fácilmente
dedicar todo el tiempo que sea necesario. Esto signi-
fica que tiene que ser algo que realmente se quiera
hacer.
Hay que hacerse dos preguntas esenciales: ¿por qué
se quiere escribir un artículo científico? y ¿en qué re-
vista se quiere publicar? Hay que pensar bien las res-
puestas, porque una idea clara de lo que se quiere hacer
y del cómo servirá de estímulo para mantener la mo-
tivación. Si no se encuentran buenas respuestas para
estas preguntas, lo mejor es olvidarse de escribir el ar-
tículo y dedicarse a algo más útil (como cuidar de los
pacientes) o más agradable (como leer o pasear).
Tercer paso: definir el mensaje del artículo
Éste es un paso vital que se pasa por alto con mucha
frecuencia. Hay que resistir la tentación de empezar a
escribir los resultados tan pronto estén disponibles. Hay
que tomarse antes un tiempo para pensar: ¿qué sig-
nificado tienen en realidad los resultados del estudio?
Se debe escribir el mensaje principal del estudio en una
sola frase, unas doce palabras con al menos un verbo.
Esto obligará a pensar con claridad, y también servirá
de ayuda para elaborar el artículo partiendo de su nú-
cleo central.
Un mensaje que el autor considere interesante no
es suficiente: ¿lo considerará el director de la revista
elegida lo bastante interesante también como para pu-
blicarlo? Aquí se debe tomar una decisión basada en
la evidencia: habrá que buscar revistas que hayan pu-
blicado sobre ese tema (lo que resulta bastante fácil
con una búsqueda automatizada) y tratar de identificar
las revistas que tengan un interés evidente en el tema.
Por ejemplo, revistas que hayan publicado recientemente
un trabajo al final del cual se plantee la pregunta que
nuestros datos están en condiciones de responder.
Por último, hay que decidir quiénes serán los co-
autores y ponerse de acuerdo con ellos –preferiblemente
por escrito– no sólo en cuanto al mensaje y a la revis-
ta que se pretende, sino también sobre la programa-
ción del tiempo. Esto será de gran ayuda más adelan-
te, cuando los coautores empiecen a sugerir que se
empiece el trabajo de nuevo, con otro planteamiento y
para otra revista.
Cuarto paso: decidir la información a presentar
Uno de los mayores problemas cuando se escribe
no es qué decir sino qué se debe omitir. Muchos cien-
tíficos son partidarios del «método de la baraja»2: se
recogen todos los datos y se barajan en pantalla hasta
que se consigue darles la forma de un artículo.
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Hay otro método, que consiste en escribir el men-
saje del artículo (tercer paso) en el centro de una hoja
grande de papel. Este mensaje se va rodeando con las
preguntas y respuestas necesarias para apoyarlo.
Este proceso se conoce como la «técnica del plano men-
tal»3. Es muy útil para elegir lo que se tiene que decir
y lo que puede ser omitido.
Quinto paso: fijar la estructura del manuscrito
Escribir es una actividad lineal. Por tanto, es ne-
cesario fijar una determinada estructura para el ma-
nuscrito. En primer lugar, se debe consultar la revis-
ta en la que se desea publicar y analizar la estructura
que tienen los artículos existentes. Hay que fijarse, en
particular, en las diferentes secciones. En los artícu-
los originales, generalmente, serán cuatro: Introduc-
ción (¿por qué lo hizo?), Métodos (¿qué hizo?), Re-
sultados (¿qué encontró?) y Discusión (¿qué significado
tiene todo ello?). Es conveniente observar cuántos pá-
rrafos tiene aproximadamente cada sección (una es-
tructura habitual es dos párrafos en la Introducción,
siete en Métodos, siete en Resultados y seis en Dis-
cusión1).
Hay que comprobar si aparecen frases clave (p. ej.,
al final de la Introducción y al comienzo de la Discu-
sión). La primera frase de la Introducción suele ser un
«minicompendio» de todo lo que ya sabemos y, ge-
neralmente, es formularia y aburrida. Son más im-
portantes la última frase de la Introducción («por tanto,
se ha llevado a cabo...») y la primera frase de la Dis-
cusión («Nuestro estudio demuestra claramente
que...»). La última frase de la Discusión debe ser una
clara exposición del mensaje del artículo (tercer
paso).
Sexto paso: escribir
Muchas personas emplean demasiado tiempo en
esta etapa, principalmente porque no sólo están es-
cribiendo, sino también estructurando y revisando al
mismo tiempo. Si se ha establecido previamente la
estructura del artículo (como hemos sugerido en el
paso anterior) se puede escribir muy deprisa: una
Introducción puede llevar no más de 10 minutos, por
ejemplo.
Lo importante en esta fase es no perder el tiempo
preocupándose por los detalles, y obtener sobre el pa-
pel un primer borrador claro y coherente. En esta etapa
es muy útil seguir el consejo del escritor americano
James Thurber: «no lo escribas bien, escríbelo sim-
plemente»4.
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 Albert T. Cómo escribir artículos científicos fácilmente
Séptimo paso: volver a escribir
Ésta es una etapa esencial del proceso. Desgra-
ciadamente, la mayoría de las personas la llevan a cabo
muy mal, porque emplean demasiado tiempo en los as-
pectos que menos importancia tienen. Así pues, ante
todo hay que plantearse las grandes preguntas (ma-
croedición): ¿Tiene un mensaje coherente el artículo?
¿Es adecuado el mensaje para la revista donde se quie-
re publicar? ¿Está el artículo debidamente estructura-
do? (v. «quinto paso»).
Después vienen los detalles (microedición). Habrá
que leer varias veces el manuscrito, centrándose en un
aspecto específico cada vez. ¿Están los datos verifi-
cados y vueltos a verificar? ¿Cuadran las cifras? ¿Se
han respetado las reglas básicas de sintaxis y ortografía?
¿Se han seguido los requisitos de las Instrucciones para
autores? ¿Se han cometido erratas tontas, como
poner «pariente» en lugar de «paciente» o «moralidad»
en lugar de «mortalidad»? Es un trabajo muy tedioso,
pero es necesario hacerlo.
Octavo paso: añadir los extras
Éste es un trabajo todavía más tedioso, y es reco-
mendable dividirlo en partes más manejables:
Referencias. Revisar el borrador y buscar las afir-
maciones del texto que necesiten ser apoyadas con re-
ferencias. Si hubiera varios trabajos que defiendan el
mismo punto con igual eficacia, es mejor inclinarse por
los que están publicados en la revista en la que se quie-
re publicar o, mejor aún, por los escritos por el direc-
tor de dicha revista5.
Tablas y figuras. Presentan los datos necesarios para
apoyar el texto. Se debe consultar la revista en la que
se desea publicar para averiguar el tipo de figuras y ta-
blas que les gusta y el estilo a seguir.
Título. Los directores de las revistas biomédicas tie-
nen puntos de vista diferentes para calificar lo que con-
sideran un buen título. A algunos les gustan los punto
y comas, a otros los verbos, hay muchos a los que les
gustan los signos de interrogación. Conviene consul-
tar números antiguos, comprobar cuál es el estilo pre-
dominante en la revista de elección y seguirlo. Lleva-
rá menos de un minuto.
Resumen. Conviene escribir el resumen lo más tarde
posible –y de una sola vez–. Una vez más, hay que ce-
ñirse al estilo de la revista en la que se quiere publi-
car; no llevará más de 10 minutos. Comprobar que los
contenidos del resumen son homogéneos con los del
texto principal: con mucha frecuencia existen variacio-
nes considerables entre uno y otro6.
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Carta de presentación. Es muy importante, aunque
a menudo se pasa por alto. Es la oportunidad de ven-
der, así que hay que explicar al director de la revista
quién es el autor principal (en el encabezamiento de
la carta, cualificaciones, etc.), qué es lo que se envía
(el mensaje) y, con cierto tacto, indicar cuáles son las
razones por las que debería publicar el artículo en su
revista. Por ejemplo, si el artículo es el último de una
«serie» o debate que se viene produciendo en la re-
vista, hay que recordarlo.
Noveno paso: revisores internos
Se puede pedir consejo informal a los colegas acer-
ca del artículo, pero no mucho. En vez de invitarles a
que hagan tantos comentarios como deseen, convie-
ne centrarles sobre una tarea específica. Por ejemplo:
«¿Puedes encontrar algún error tonto aquí? ¿Hay al-
guna omisión importante? ¿Crees que los lectores de
la revista lo entenderán?».
Después, el artículo debe circular entre los demás
autores, una vez más pidiéndoles que realicen tareas
específicas en vez de entregarles una invitación en blan-
co para la crítica. Conviene recordar las fechas límite
que se acordaron en su momento (v. «tercer paso»).
Hay que intentar que toda discusión se base en la evi-
dencia: una argumentación acerca de si el artículo debe
ser escrito en voz activa o en modo impersonal («des-
cubrimos» o «se descubrió») se puede zanjar simple-
mente observando el estilo que predomina en la revista
en la que se quiere publicar.
Décimo paso: enviar el manuscrito
Éste es un buen momento para celebraciones, por-
que a partir de ahora el asunto queda fuera del propio
control. Si la parte científica es pobre o no se ha ele-
gido la revista adecuada (ambas cosas se pueden evi-
tar fácilmente, v. «tercer paso»), el artículo será re-
chazado. En este caso, si la parte científica es
realmente pobre y no puede mejorarse, es mejor tirar
el manuscrito a la papelera. Si el trabajo se considera
científicamente aceptable, pero aun así es rechazado,
entonces se ha cometido un error de márketing: se debe
buscar una revista más adecuada y volver otra vez al
tercer paso.
Un día llegará la notificación de que el artículo ha
sido aceptado, siempre y cuando se tengan en cuen-
ta los comentarios de los revisores. Esto a veces
es más fácil de decir que de hacer, sobre todo cuan-
do hay desacuerdo entre los revisores o el trabajo
no ha sido bien entendido por alguno de ellos. Es
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 Albert T. Cómo escribir artículos científicos fácilmente
importante recordar que los revisores aconsejan al
director de la revista, de manera que hay que hacer
lo que se pueda. Si se considera que alguno de
los cambios sugeridos no es procedente, hay que de-
cirlo así al director de la revista, explicando las razo-
nes.
Bibliografía
1. Albert T. Winning the publications game. Oxford: Radcliffe Me-
dical Press, 2000.
2. Albert T. A-Z of medical writing. London: BMJ Publications
Group, 2000; p. 72.
3. Buzan T, Buzan B. The mindmap book. London: BBC Books,
1993.
4. Winokur J, editor. Advice to writers. London: Pavilion Books,
2000; p. 145.
5. Siebers R, Holt S. Accuracy of references in five leading me-
dical journals. Lancet 2000;356:1445.
6. Pitkin RM, Branagan MA, Burmeister LF. Accuracy of data in abs-
tracts of published research articles. JAMA 1999;281:1110-1.
Con un poco de suerte el siguiente paso será la pu-
blicación del artículo. Ahora hay que prepararse para
todo tipo de comentarios críticos. Conviene recordar,
sin embargo, que es mucho más fácil comentar sobre
algo que ya está escrito que escribirlo. Así que es tam-
bién una buena ocasión para volver a celebrarlo.
Bibliografía recomendada
Este artículo está basado en el libro Winning the Publica-
tions Game de Tim Albert (segunda edición, Radcliffe Medical
Press, 2000). En How to Read a Paper, de Greenlagh (segun-
da edición, BMJ Publications Group, 2001), se encontrarán bue-
nos consejos acerca de cómo hacer antes de comenzar una in-
vestigación. Para aprender a escribir con un buen estilo en inglés,
la obra clásica es The Elements of Style de Strunk y White, que
va ya por la cuarta edición (Allyn and Bacon, 2000). Acerca de
la edición y el estilo, también en inglés, es muy recomendable
la obra Medical Writing: a Prescription for Clarity, de Goodman
y Edwards (segunda edición, Cambridge University Press,
1997).
 PRINCIPIOS DE UN BUEN INFORME TECNICO

Un informe de ingeniería es un reflejo directo de la habilidad y conocimiento del autor

sobre la materia. Un informe bien escrito no puede cubrir un esfuerzo medianamente
realizado; sin embargo, un informe mal elaborado puede dañar seriamente una excelente
pieza de ingeniería.

Todos los ingenieros deben ser expertos en el arte de redactar informes.

Afortunadamente, esta es una herramienta que pueda aprenderse. Las secciones que
siguen proporcionan los lineamientos necesarios para desarrollar esta técnica. El
resultado de un gran esfuerzo personal para desarrollar buenas técnicas para elaborar
informes bien vale la pena, pues la herramientas que se aprendan servirán en el ejercicio
profesional.

PRINCIPIOS DE REDACCION

1. Siempre tenga en mente a un lector específico, real o imaginario, cuando escriba un

reporte; y siempre asuma que dicho lector es inteligente pero que no está informado de
la situación en particular que se está reportando.

2. AUNQUE PAREZCA TRABAJO EXTRA, UN BOCETO AYUDARA SIEMPRE A

AHORRAR TRABAJO AL AYUDARLO A UD. A ORGANIZAR SUS
PENSAMIENTOS. EL RESULTADO SERA UN INFORME QUE NO SOLO
PRESENTARA EN FORMA EFECTIVA EL MATERIAL, SINO QUE TAMBIEN
TOMARA MENOS TIEMPO PARA ESCRIBIRSE.

3. Antes de empezar a escribir, decídase por el propósito exacto de su informe, y

asegúrese de que cada palabra, cada oración y cada párrafo contribuyan al propósito del
informe, y de que lo hagan en el momento preciso. El informe debería reflejar un sólido
entendimiento del material presentado, y debería ser objetivo. Nunca exprese sus
opiniones personales, ni haga sugerencias ni plantee quejas; ponga estas cuestiones
subjetivas en una carta anexa que aparezca al principio del informe.

4. Use lenguaje simple, preciso y familiar. El uso incorrecto del vocabulario y de los
términos técnicos únicamente hace que el lector sienta que el autor no tiene un buen
conocimiento del material. Mantenga sus oraciones cortas aun cuando esté tratando con
material complejo. La forma puntual (frases breves y concisas) es extremadamente
efectiva, pero debe usarse con mucho cuidado.

5. Al principiar y al finalizar cada sección de su informe, revise lo que ha escrito de

acuerdo al siguiente principio: "Primero dígale al lector qué es lo que le va a decir,
luego dígaselo, y por último dígale qué fue lo que le dijo". Un reporte no es una novela
de misterio; no mantenga al lector en suspenso dejando los resultados esenciales para el
final. Utilice frases como "posteriormente se mostrará que..." y "este error será el factor
clave en la pérdida de la secuencia de los datos", ya que éstas son muy útiles para
conectar varias partes del informe.

6. Use la tercera persona en voz pasiva. Los pronombres personales "yo", "a mí", "tú",
"Ud.", "a nosotros", no deberían aparecer. La voz pasiva es utilizada debido a que los
informes generalmente hablan de cosas que se han hecho en el pasado; por ejemplo: "el
voltímetro fue calibrado", en vez de "nosotros calibramos el voltímetro".

La decisión de usar presente o pasado frecuentemente es cuestión personal. A pesar de

ello, las reglas para trabajar son:

(a) Si el evento se relaciona específicamente a un estudio ya terminado, se usa el

pasado. Por ejemplo: "la lectura del medidor fluctuó".

(b) Si se coloca algo que debe ser tan cierto hoy como cuando se hizo el experimento,
entonces se utiliza el presente. Por ejemplo: "los corrientes de agua se riegan
rápidamente conforme se mezclan con sus alrededores".

7. Nunca obligue al lector a buscar información a lo largo de todo el reporte.

Use frases como "el incremento del 40% en CO con los respiraderos cerrados indica que
no hubo aire suficiente para obtener combustión completa. Esto explica la mayoría de
los descensos en la eficiencia de combustión, que fueron de 82% a 68%".

No use frases como "el valor del 12% de CO con los respiraderos cerrados puede
compararse con los datos obtenidos con los respiraderos abiertos para demostrar cómo
la posición de los respiraderos afecta la eficiencia".

8. Si se tienen problemas con una oración, esto se debe probablemente a que se quieren
unir dos ideas que no están relacionadas entre sí. Deténgase a pensar un momento en lo
que está tratando de decir. Encontrará que dos o más oraciones más cortas representarán
la información con mayor claridad y harán que este pasaje sea más fácil de leer.

9. Encontrará que su reporte técnico es más fácil de escribir si sigue el siguiente orden
lógico de preparación:

(a) Cálculos
(b) Figuras y tablas
(c) Introducción y procedimiento
(d) Discusión y conclusiones
(e) Sumario

Note que este orden NO es el orden en que el material aparece en el informe final
escrito.

FORMATO DEL INFORME

Generalmente, un informe de ingeniería consta de tres secciones:

(a) Resumen de los objetivos, resultados y conclusiones.

(b) Descripción del método analítico, experimental o de diseño y descripción de los

resultados y sus aplicaciones.
(c) Apéndices que contienen toda la información de apoyo, junto con teoría detallada y
cálculos realizados.

Un formato detallado típico se proporciona a continuación. Debe quedar claro que no

todos los informes incluirán esta información.

1. Título
2. Resumen
3. Índice
4. Nomenclatura
5. Introducción y objetivos
6. Procedimiento
7. Teoría y datos calculados
8. Discusión de resultados
9. Conclusiones
10. Recomendaciones técnicas
11. Figuras
12. Referencias
13. Apéndices
- Desarrollo teórico detallado
- Análisis de errores
- Listado de equipo, y su
calibración y operación
- Tablas completas de los
datos originales y calculados
- Programas de computadora
utilizados
ESPECIFICACIONES GENERALES DEL REPORTE

1. Título:

El reporte debería tener un título claro y descriptivo. Debe presentar la sección, los
compañeros de grupo y la fecha del informe.

2. Resumen:

Este consiste en una breve descripción escrita que indica qué se ha hecho, por qué se ha
hecho, y cuáles son los resultados más significativos que se han obtenido. Debe usarse
lenguaje técnico y preciso, y no coloquial. La ideal del resumen es proporcionar al
lector la información suficiente para que pueda decidir si vale o no la pena leer el
informe. Esta sección se redacta de último, y se presenta al inicio. Es muy probable que
los supervisores fotocopien sólo esta parte para describir un trabajo, por lo que debe
ponerse mucho empeño al realizarlo.

3. Índice:
Lista los títulos principales y la página en que aparece cada uno de ellos. Enlista los
subtítulos debajo de su título principal correspondiente. La importante de esta sección
radica en que proporciona un esquema del reporte; el lector sabrá inmediatamente donde
buscar lo que le interesa.

4. Nomenclatura:

El propósito de esta sección es preparar al lector para entender cualquier desarrollo

matemático que se haya incluido. Se deben colocar todos los símbolos en orden
alfabético, con todos los símbolos griegos en una sección aparte. El autor no debe
enlistar únicamente unos cuantos símbolos que considere importantes.

5. Introducción:

Esta sección le indica al lector cuál es el problema, así como por qué y cómo se ha
planeado la investigación. Debería proporcionar un listado de los objetivos específicos
del trabajo. Se puede usar esta sección para presentar un esquema más detallado al
lector acerca de las secciones subsiguientes, describiéndolas con una oración. Esta
sección deliberadamente excluye a los resultados.

6. Procedimiento y equipo:

Es una lista de pequeñas citas que indican el procedimiento seguido al momento de

tomar los datos. Se proporciona también la razón por la cual se hizo cada medición; por
ejemplo, "la presión de oposición fue medida en 12 puntos a lo largo del ducto, a fin de
determinar la velocidad promedio". Únicamente se menciona el equipo que fue vital
para el estudio.

7. Teoría y datos calculados:

Aquí se muestran las ecuaciones utilizadas para obtener los resultados. Se deben
numerar las ecuaciones principales, de forma que se pueda hacer referencia a ellas
fácilmente. Se deben anotar aquí todas las suposiciones y referencias utilizadas para
ampliar la comprensión sobre el tema. Se deben mostrar también todas las derivaciones
cortas de las ecuaciones más importantes y se deben usar diagramas si es necesario. Es
conveniente explicar por qué estas ecuaciones y teoría fueron utilizadas para resaltar la
importancia de los objetivos. Debe incluir también una breve explicación de los
algoritmos utilizados en los programas de computadora. Por su parte, las derivaciones
complejas deben aparecer en los apéndices.

Los resultados del autor constituyen el producto ya refinado de su esfuerzo

experimental. Deben presentarse utilizando tablas y figuras, de forma que puedan verse
y entenderse rápidamente. Debe ser factible explicar los resultados en una o dos
oraciones cortas. Si hay muchos resultados, debe hacerse referencia a las tablas y
gráficas. Una lista numérica y codificada es de mucha utilidad en esta sección.
Asegúrese de que cada figura y tabla tenga:

(a) Un título claro y descriptivo.

(b) Una explicación de la simbología, si es necesario.

(c) Ejes perfectamente identificados y con sus respectivas unidades (en las figuras).
Columnas y filas debidamente identificadas y con sus respectivas unidades (tablas).

(d) Notas que proporcionen la fuente de las tablas o figuras, o bien, que ayuden a la
interpretación de las mismas.

Coloque cada figura en el informe de forma que la base de la misma esté en la parte baja
de la hoja (tanto horizontal como verticalmente). No ponga rótulos en los márgenes.

8. Discusión de resultados:

Esta sección incluye lo más importante del informe. Aquí es donde se interpretan los
resultados, se califican, y se les pone dentro del contexto del trabajo. Guía al lector de
forma que siga el proceso mental que se siguió para llegar a las conclusiones. Algunos
puntos específicos que se deben resaltar son:

(a) ¿Cómo se ajustan los resultados a las expectativas? Por ejemplo, ¿las mediciones
concuerdan con las predicciones teóricas o con las mediciones de otros experimentos?
¿Cuál es la explicación del autor para estas diferencias?

(b) Si una variable fue medida en varias formas, ¿cómo se comparan las medidas y qué
significa esta comparación?

(c) Cualquier figura que haya sido solicitada debe ser discutida. ¿Cómo debería
interpretarse la gráfica? ¿Cuál es el significado físico de su figura, pendiente, puntos de
inflexión, máximos, mínimos o interceptos?

(d) ¿Cuáles son las fuentes de error para el análisis o para la recolección de datos? ¿Los
resultados están dentro del rango aceptable de error ya establecido? ¿Se ha obtenido una
varianza próxima al cero? No debe decirse que los resultados están dentro del rango
experimental de error, a menos que se haya efectuado un análisis de error. Debe tenerse
cuidado de no decir "preciso" cuando se quiere decir "repetible".

9. Conclusiones:

La sección de conclusiones debería iniciarse con una o dos oraciones que recuerden los
objetivos. Dado que se pueden sacar varias conclusiones de un estudio, una lista
numerada es útil frecuentemente. Cada conclusión debería constar de una oración, más
una o dos oraciones explicativas. Las conclusiones deben estar relacionadas con los
objetivos.

10. Recomendaciones:

¿Qué trabajos posteriores deberían realizarse? ¿Debería repetirse este trabajo en una
forma diferente? Algunas veces los objetivos son tan concisos que no se requiere de
recomendaciones; por ejemplo, cuando el objetivo es "determinar la fuerza hidráulica
estática en una esclusa". En otros trabajos, son los objetivos los que obligan a que se
hagan recomendaciones; por ejemplo: "El objetivo era analizar la distribución de
presiones en un ala a fin de determinar el peso mínimo que debería ener la misma".
11. Figuras y tablas:

Las figuras deberían estar arregladas y numeradas de forma que el autor pueda referirse
a ellas en la discusión. Asimismo, las tablas deben aparecer en donde se les hace
mención, y no en un apéndice aparte.

12. Referencias:

Es un listado alfabético de los libros, revistas o folletos consultados para hacer el

informe. Las referencias se denotan en el texto colocando el nombre del autor, y el año
de publicación del material; por ejemplo: "Una línea que muestra el resultado de Smith
(1,971) es comparada con los datos de la eficiencia de la Figura 7".

Las referencias deben escribirse de la siguiente forma:

(a) Artículos:

Smith, A.M. (1,971), "Stress Concentration near Holes" Trans. ASME 79, pp.601-607.

(b) Libros:

Jones, B.C. (1,958), "Stress Analysis". McGraw Hill, 2da. edición, pp 41-47.

(c) Folletos de fabricantes (generalmente no tienen autor):

CATERPILLAR, Inc. (1,998), "D6R" Track Type Tractor", Peoria, Illinois.

(d) Reportes técnicos:

Adams, R. (1,970), "Sludge Deposits in Diesel Engines", Standard Oil Research

Laboratory, Harrison, N.J. Tech. Report. NTS 172, pp 23-24.

13. Apéndices:

Utilice los apéndices para almacenar los detalles importantes de su trabajo, pero que no
son necesarios para que el lector entienda el reporte, a la vez que podrían provocar una
interrupción en el pensamiento del lector si se incluyen en el trabajo. Los apéndices
pueden utilizarse para hacer referencia de ellos en las secciones de Teoría y de
Discusión. Si no se hace referencia alguna a ellos en el trabajo, es porque están de más.
Finalmente, no debe almacenarse en ellos material que no ha sido explicado en el
cuerpo del informe.

Es posible que el lector pase por alto los apéndices, sin perder por ello la comprensión
de las partes vitales del informe.