Córdoba definió cuál será su estrategia para

controlar las faltas en el secundario.

 No utilizará, por ahora, la app de Educación de la Nación.

 No se podrá pedir la reincorporación después de haber completado las 25 in-
asistencias.
 Y habrá un seguimiento personalizado de la concurrencia a clases.

En Córdoba no habrá más posibilidades de pedir medidas de excepción (la reincorpo-

ración) para ampliar el tope de las 25 inasistencias permitidas por año. Aquel alumno
que se exceda deberá rendir todas las asignaturas en coloquio y pasará a la categoría
de Estudiante con Trayectoria Escolar Asistida. Ya no quedará como “alumno libre”.

Este es uno de los ejes de la reforma que comenzará a implementarse en Córdoba, de

manera parcial en 2018 y a todo el sistema en 2019, a tono con los cambios que sugiere
el Ministerio de Educación de la Nación en su plan Secundaria 2030.

Las faltas de los estudiantes secundarios hace tiempo que son un problema en el país.
En Córdoba, en particular, todos los años se solicitan cientos de pedidos de excepción
para ampliar el límite de las inasistencias permitidas (en los colegios privados la rein-
corporación suele costar el equivalente al arancel mensual).

La secretaria de Educación, Delia Provinciali, admitió que en los últimos años algunas
escuelas flexibilizaron el registro de las faltas con el argumento de que “es mejor que
el chico esté adentro que afuera de la escuela”.

“En este tiempo se fue distorsionando el concepto de asistencia bajo la idea de que
había que garantizar la inclusión. Y, a veces, la inclusión se comprende en un sentido
no adecuado y es permitir que vaya a la escuela cuando tenga ganas, pero lo impor-
tante es que venga o que aprenda más o menos lo importante, pero que esté. Y la
verdad es que ese modo de pensar la inclusión es una inclusión excluyente, lo que
tengo que garantizar es que venga todos los días, que aprenda lo que tenga que apren-
der”, apuntó la funcionaria a La Voz, que anticipó la reforma en su edición del 21 de
diciembre pasado.

“Lo que tengo que garantizar es que asista y aprenda. Así como nosotros tenemos que
garantizarle la continuidad en el marco de la escuela secundaria, el estudiante tiene la
obligación de ir todos los días a la escuela. Esto que parece obvio es fundamental”,
consideró Provinciali.

Por eso se modificó el régimen de asistencias y de puntualidad. Como Estudiante en

Trayectoria Escolar Asistida, el alumno podrá retomar el cursado habitual (cumpliendo
con instancias de recuperación de aprendizajes no alcanzados en las tutorías previstas
por la escuela) y acreditará los conocimientos en coloquio. De lo contrario, podrá cursar
todas las asignaturas con asistencia virtual y apoyo a distancia para rendir, luego, en
coloquio.
Inasistencias
Las inasistencias se computarán de la siguiente manera.
En un turno.
Cuando el estudiante que asista a un solo turno falte, se computará una inasistencia.

En jornada extendida.
Cuando exista extensión de la jornada escolar, se registrarán las inasistencias por es-
pacio curricular. Será obligación cumplir al menos con el 75 % de las clases anuales
efectivamente dictadas en cada materia (educación física, talleres, espacios de orien-
tación). De lo contrario, el alumno pasará a ser un Estudiante en Trayectoria Escolar
Asistida.

Puntualidad.
Las llegadas tarde se registrarán así:

 Cuando el alumno se retrase menos de 20 minutos se anotará una “tardanza”.

 Cada cuatro “tardanzas” se computará una falta.

 Cuando ingrese 20 minutos después del horario previsto se computará media in-
asistencia.

 Se registrará el horario de llegada y el estudiante deberá permanecer en la escuela

y cumplir con todas las actividades previstas.

Retiro anticipado.
Si el alumno deber retirarse antes, el adulto responsable deberá gestionar un pedido.
Se computará media falta.

Embarazadas y padres.
No se computarán inasistencias a las estudiantes embarazadas y se diseñará el acom-
pañamiento pedagógico virtual. A los alumnos varones que acrediten el nacimiento de
un hijo no se les computarán hasta tres días de inasistencia.

Seguimiento personalizado de concurrencia a clases.

 Hasta (3) inasistencias injustificadas, el preceptor y el coordinador de curso debe-

rán comunicarse con la familia para informar y conocer las causas de la ausencia.

 Con (5) inasistencias injustificadas, el preceptor deberá informar al coordinador

para iniciar acciones preventivas y citar a los adultos responsables.

 Con (10) inasistencias, justificadas o no, se comunicará la situación al equipo di-

rectivo, quien citará a los padres y al alumno para firmar un acta compromiso de
asistencia a clase.

 Con (20) inasistencias, justificadas o no, el equipo directivo, preceptor y coordina-

dor, notificarán a la familia sobre la situación de riesgo en que se encuentra el estu-
diante. Se labrará un acta, donde se definirán las tareas que el alumno deberá reali-
zar para recuperar los contenidos perdidos.
Parte de un plan
El control de ausentismo es una parte central de la reforma educativa para el secundario
que también incluye el cambio de que se tendrán que aprobar las asignaturas con 7
(actualmente, con 6), el promedio será anual y el ciclo lectivo se dividirá por semestres
(hoy es por trimestres).

La repitencia, por su parte, será una “situación límite” a la que se llegará después de
tener numerosas oportunidades para adquirir los saberes.
En un principio, el borrador planteaba eliminar la repitencia –es decir, el recursado de
todas las materias del año no promocionado– bajo el argumento de que es la antesala
del abandono escolar.

La propuesta, ya desechada, dejaba en manos de un claustro docente la decisión de

promocionarlo o no, aun con más de tres materias pendientes.
Pero la iniciativa fue rechazada por los directores de escuela consultados, por conside-
rarla ambigua y riesgosa, plausible de reclamos por parte de los padres.

Así como habrá más exigencias, también habrá más facilidades para que el alumno
incorpore los saberes mínimos. No habrá cambio en el plan de estudios –es decir, con-
tinuarán las mismas asignaturas y orientaciones–, pero se propiciará el trabajo interdis-
ciplinario y el seguimiento de las trayectorias de los alumnos. Entre otros puntos, el de
las inasistencias.

En cuanto al nuevo umbral del 7, que vuelve más exigente la formación, se previó que
quienes no lleguen a esta calificación deberán rendir coloquio en diciembre y, si tam-
poco logran acreditar el conocimiento, rendirán examen en febrero, sólo con el profesor
de la materia y no con un tribunal, como hasta ahora. Si aun así no aprueban, la materia
quedará “previa” para el turno siguiente.

Habrá dos instancias de recuperación y la nota válida será la de la evaluación que

acredite que sabe la materia; es decir, que no se promediará con las notas anteriores.
Por ejemplo: si un alumno obtiene 4 en una prueba va a recuperatorio; si en esta ins-
tancia se saca 8, esa será la nota final y no 6, que resultaría de promediar ambas notas.

“Para los saberes pendientes, el profesor debe dar otra oportunidad con estrategias
diferentes para que el alumno vuelva a ser evaluado. Proponemos hasta dos oportuni-
dades de recuperación. Si el alumno da cuenta de que aprendió, la calificación que se
toma es esa y se anula la anterior. Si desaprobó con 4, lo aprende y saca un 10, se
anula el 4 y tiene un 10. De lo que se trata es de que lo sepa, no que haga cálculos
aritméticos”, subrayó Provinciali.