Actividad Dimensiones física, cognitiva y psicosocial

en los tres primeros años de vida.

Presentado por:

José Alejandro Poveda Olaya ID 645959

María Angélica Cárdenas ID 515224
Zulma Viviana Hernández ID 639853

CORPORACIÓN UNIVERSITARIO MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DESARROLLO INFANCIA Y ADOLECENCIA
NOVIEMBRE DE 2018
 DESARROLLO MOTRIZ EN LOS TRES PRIMEROS AÑOS

El desarrollo motor del niño de los 0 a los 3 años no puede ser entendido como algo que
condiciona, sino como algo que el niño va ir produciendo a través de su deseo de actuar
sobre el entorno y de ser cada vez más competente. El fin del desarrollo motor es
conseguir el dominio y control del propio cuerpo, hasta obtener del mismo todas sus
posibilidades de acción. Dicho desarrollo se pone de manifiesto a través de la función
motriz, la cual está constituida por movimientos orientados hacia relaciones con el
mundo que circunda con el niño y que juega un papel primordial en todo su progreso y
perfeccionamiento, desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a la
coordinación de los grandes grupos musculares los mecanismos de control postura
musculares que intervienen en los mecanismos de control postural, equilibrios y
desplazamiento.

La mejora motriz está sujeta a las cuatro leyes del desarrollo.

- Ley céfalo-Caudal
- Ley próximo-distal
- Ley de lo general a lo especifico
- Ley del desarrollo de flexores-extensores

Y el desarrollo, a su vez tiene una serie de características que lo singularizan, causales

que tanto el mismo como el perfeccionamiento motriz dependen de la maduración y del
aprendizaje, ya que para que se produzca un aprendizaje en la coordinación de
movimientos es preciso que el sistema nervioso y el sistema muscular hayan conseguido
un nivel idóneo de maduración.
(Onofre Ricardo, 2008)

GENERALIDADES

Experiencias Colombia: La gran mayoría de los niños evaluados se encuentran en el

grado de desarrollo adecuado, aunque un grupo significativo de la muestra arrojó
resultados por debajo de lo esperado para su edad. En la correlación de las variables
desarrollo motor, cognición y lenguaje se evidencia relación positiva, con un grado de
significancia alta, lo cual sugiere que existe una relación bilateral entre estas variables.
(Ternera1, 2013)

Experiencias Exterior: Los enfoques y las actividades que se sugirieron en las revistas
de España están fuertemente relacionados con el enriquecimiento del encuentro de los
niños en el jardín o colegio… el encontró consigo mismos, con los demás y con el
entorno, a través de las actividades motrices y el desarrollo de los sentidos.
Aporte: En la gran mayoría los niños tiene su propia percepción de las situaciones de
aprendizaje a las cuales se les integra con los elementos lúdicos, pues el juego es la
forma más natural de aprender, pues el juego motor es la principal idea para que esta
acción, pensamiento y lenguaje sean la forma más eficaz de poder integrar las funciones
tan importantes como el tono, el equilibrio, la lateralidad y las conductas y su vez
conocer y adaptarse al medio físico y social en el que están expuestos la mayoría de su
tiempo.

Bibliografía
Onofre Ricardo, P. G. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su desarrollo. Revista Ibero
Americana , 27.

Ternera1, L. A. (2013). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos
evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 años de la ciudad de Barranquilla
(Colombia). Revista Científica Salud Uninorte, Vol 26, No 1, 25.