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Desayuno. 7:00-7:30
1. Actividad 1, trabajo de reflexión y creatividad con el análisis de los exámenes.
2. Banco de estrategias.
3. Fichas descriptivas
4. Curso de verano
Comida
5. Limpiar salones
Material.
Entusiasmo y determinación 😊
Lap, de manera individual leerán algunas cosas.
Libreta y plumas para planear.
Co-colaboración efectiva y exigente.
ENTREGABLES 14 JUNIO 2019.
1. Leer el análisis que hicieron de los exámenes. Ana y Alma, compartirse el de español y mate, respectivamente. Leer la tabla de mi perspectiva que
viene debajo.
Comentarse las áreas de oportunidad de cada grupo, pensar en qué habilidades necesitan trabajar, ya sea el grupo completo o los niños en
particular. Tomar nota de esto porque llenarán la ficha descriptiva de los grupos y de algunos casos especiales para las nuevas maestras.
Platicar sobre su plan de re-enseñanza, qué han hecho diferente para que los niños consoliden el aprendizaje NO alcanzado (en ambas
materias). **POR CIERTO, EL LUNES APLICARÉ UN PEQUEÑO EXAMEN PARA REEVALUAR LOS REACTIVOS EN LOS QUE NOS FUE MAL. La
finalidad de que lo platiquen es que se compartan ideas de cómo mejorar, se me ocurre que Alma o Neto pueden tener ideas de cómo mejorar
en lectura o un método para que los niños aprendan a separar más rápido las oraciones.
Es importante que por cada palabra dejen un espacio notorio. Identificar monosílabos comunes, cuando estos aparecen juntos siempre irán
separados. Ejemplo : “ En la” , “ Un día” ,“ No sé “ , etc.
MI PERSPECTIVA DEL ANÁLISIS
ANA ALMA NETO
--Ana en tus éxitos me que fueras mucho más --Sólo en la parte de la reenseñanza con grupos --Mencionas que una causa de que a los niños les
clara y descriptiva, por ejemplo, para separar pequeños te faltó especificar las nuevas vaya mal es la habilidad de buscar palabras en sopas
palabras les enseñe una receta que consiste en estrategias. de letras. Me pongo a pensar si entonces su
1-contar las palabras --Hay una habilidad constante que sigue como evaluación es “injusta” porque tu les enseñas inglés
2-escribir las palabras que conté brecha, el número perdido en las oraciones y en realidad no das clases de como contestar sopas
3-leer equivalentes. Dudo que el hazlo ahora sea una de letras. Pienso que eso es una agilidad del
4-corregir si se necesita estrategia que nos ayude a cerrar la brecha en pensamiento que es buenísimo desarrollar, sin
ES IMPORTANTE QUE TENGAS ESTA CLARIDAD el entendimiento de esas operaciones, más bien embargo, evaluarla quizá, de cierta manera es
PORQUE SON LAS ESTRATEGIAS EFECTIVAS QUE el hazlo ahora nos ayuda a practicar lo que ya ponerles el pie a tus estudiantes. A los hábiles en
QUEREMOS REPLICAR, PIENSA QUÉ HICISTE saben. sopas los premias y a lo no, pues los perjudicas.
EXACTAMENTE Y ESCRÍBELO, TE SERVIRÁ. Para este aprendizaje siento que nos falta --Estoy de acuerdo que necesitas reforzar el tiempo
--Vi que en tu plan de reenseñanza estuvo la diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El de práctica con la escritura, si ese tiempo NO es
comprensión de textos. El lunes evaluaré la cómo les transmitirás el aprendizaje de una mayor difícilmente podrán consolidar el aprendizaje.
estrategia que les enseñaste de analizar manera diferente. Te pido que escribas con claridad las estrategias
primero las preguntas. Pondré una lectura que --Vi que practicaste lo de las gráficas, no está, nuevas y poderosas que utilizarás.
lean solos y la contesten, contaré cuántos no es necesario, sé que lo estuviste cerrando. **La siguiente semana evaluaré el efecto de la
aprendieron a analizar las preguntas primero. Y reenseñanza.
por último a tus grupos pequeños con la **RECUERDA QUE LA SIGUIENTE SEMANA
separación de oraciones y lo de las sílabas. --En los resultados de SISAT pude analizar que CONTINÚAS DANDO CLASES NORMALES PARA
En cuanto a lectura: los chicos tienen brecha en cuentas regresivas PODER TERMINAR TU MATERIAL. TENDRÁS UNA
Volumen lo cual involucra las restas. Aunque no es una HORA DIARIO, INCLUSO EL MIÉRCOLES. DE 12 A 1
Me encanta leer tu idea de jugar con el tono. Te habilidad “propia” del examen, es bueno ir CON ALMA, DE 1 A 2 CON ANA.
recomiendo exagerar, rómpete una pierna contemplando esta brecha como una posible
como dicen las bailarinas. Exagéralo mucho y de para la próxima generación.
manera constante no sólo por ratitos.
Tu tono de voz debe reflejar el placer por leer,
desde el momento en que les anuncias que es
tiempo de leer.
Por otro lado, puedes mejorar su volumen en la
medida que les exiges voz fuerte cuando hablan
porque de verdad tienes unos que hablan muy
bajo y tímido. Hazlo siempre sin importar la
materia.
También pídeles cantar con ritmo, con todo, las
canciones las cantan lento, separado, sin ritmo
y así es como leen.
Interés
Necesitas fomentar de libros completos en
casa, para niños. Me gusta que propones
premiar al que más libros lee es buenísimo, sólo
me preocupa su carencia de libros.
Se me ocurre que puedes hacer una lista de 26
libros para niños, a cada uno pedirle que
compre uno (darles tiempo para adquirirlos) y
esos mismos libros que compren se pueden ir
rolando en forma de préstamo, así todos
leerían 26 libros diferentes. ¿Qué dices?
Oye y dar clases de lectura es la oportunidad
para volverte loca, pierde la pena, puedes usar
disfraces por ejemplo, pelucas, sombreros,
algunos recursos de teatro para impactar y
enamorar.
Éxito
Es necesario que aumentes las celebraciones y
utilices un lenguaje nás positivo, TIENES QUE
PORGRAMAR TU LENGUAJE PORQUE
CONSTANTEMENTE TE ESCUCHO DECIR QUE NO
QUIERES VER, QUE NO DEBE HACER, TODO LO
QUE NO TE GUSTA.
Celebra más, reconoce más, usa estrategias
menos invasivas.
ESTOY PENSANDO QUE ES IMPORTANTE PEDIR
QUE LOS CHICOS TENGAN UN ESPACIO DE
LECTURA EN CASA, DEBAJO DE LA CAMA CON
UNA LÁMPARA, UNA CASITA DE COBIJAS, UNA
ALMOHADA ESPECIAL, UNA COBIJITA EN EL
PISO, ALGÚN ESPACIO ESPECIAL EN CASA.
2. Plasmar por escrito un tipo plan en el que describan las estrategias específicas que fueron exitosas este ciclo y que quieren volver a replicar. Traten
de ser muy específicos. Por ejemplo
Comprensión
Planificación de lectura alineada.
Empezar por las preguntas literales, seguir con las preguntas
inferenciales y continuar con las preguntas analíticas.
Durante la lectura pedirles a los estudiantes observar las
imágenes, pies de foto y leyendas.
2. Ordenar oraciones.
Estrategia
Aprendizaje esperado:
1. Leer la oración.
2. Analizar el contenido de la oración.
3. Colocar signos de interrogación, si la oración requiere
saber una respuesta. Colocar signos de admiración, si
la oración enfatiza un deseo o emoción.
4. Leer la oración marcando el signo, y preguntar si tiene
sentido.
Rimas
Uso de comas
Descripción.
3. Llenar fichas descriptivas, replicar la ficha del alumno las veces que sea necesaria, pueden incluir sus casos especiales o aquellos alumnos que hemos
promovido con condiciones, que ya firmaron cartas compromiso o que firmarán (SIRVE DE QUE ME DETERMINAN LAS FAMILIAS Y CITAS PARA FIRMATR
CARTAS COMPORMISO, LO HAREMOS EN LA SEMANA SIGUIENTE DESPUÉS DE LAS DOS).
4. Revisar el siguiente plan para la semana de curso, sólo son lunes y martes porque quiero que existan ajustes y sobre todo que lo manejemos conforme
a las necesidades que detectemos. Todos los días después de entregar a los niños es pido que nos reunamos en el salón de Ana de 2:00 a 2:30 para
ajustar y retroalimentar.
POR FAVOR REVISEN EL LUNES Y PLATIQUEN CÓMO SE IMAGINAN EL DÍA PARA LLEGAR A LA CLARIDAD DE CÓMO HAREMOS LAS COSAS.
LUNES MARTES
7:40-8:00 Reunión en el patio, practicar rutina de llegada, subida y traslado 7:40-8:00 Reunión en el patio, practicar rutina de llegada, subida y traslado
al comedor. al comedor.
** Ana, por favor improvisa un abc, no importa su belleza, pueden ser hojas y listo, sólo es para practicar la rutina, escoge un libro para voz alta, corto y haz
la planeación de este.
** Alma, prepara por favor, envíame antes del domingo los problemas de IGC de la semana, usa el formato de los exámenes y por favor entre tus copias que
no se usaron prepara los sprint limpios.
5. Como última actividad del día y sólo después de ella se pueden retirar. Les pido dejar limpio su salón, todas las hojas y libretas que ya no se usan hay
que traerlas a la oficina para que Vero las guarde en la bodega del papel para reciclar, regresen todo el material que pertenece a la bodega de
papelería, sólo resguarden en una caijita lo que es suyo (tijeras, pistola de silicón, cintero, etc, eso Martín se los pedirá acabando la semana para hacer
inventario de lo que tienen), tiren todo lo que no sirva, Ana quita todas tus hojas del muro, lleven a la biblioteca todos los libro para resguardarlos
(LAS MAMÁS HARÁN ASEO GENERAL AL FIN DE SEMANA Y ELLAS LUEGO TODO MOJAR O TIRAL, RESGUARDEN LO QUE AÚN VAN A USAR). Dejen los
salones muy limpios, en la semana le irán regresando todas sus cosas a los chicos para que se las lleven a casa.