JUGANDO CON nivel

IV
LOS NÚMEROS

PROMEDIOS

HELICOPRÁCTICA 6. El promedio aritmético de 81 números en-

teros pares es 96. Halle los dos números
1. El promedio aritmético de 3 números es 7 pares consecutivos que se deben quitar
si la suma de 2 de ellos es 18, ¿cuál es el para que el promedio de los números res-
tercer número? tantes sea 90.
A) 1 B) 8 C)
9 A) 126 y 128 B) 252 y 254
D) 3 E) 5 C) 200 y 202 D) 128 y 130
E) 332 y 334
2. Halle x si el promedio geométrico de los
números 2x, 22x y 8x es 1024. 7. El promedio de las edades de 5 hermanas es
A) 2 B) 3 C)
4 15 donde sus edades están en la relación de
D) 5 E) 6 3; 4; 5; 6 y 7. Calcule la edad de la mayor.
A) 6 B) 9 C)
21
3. Halle un número, sabiendo que excede a D) 12 E) 14
la media armónica de su mitad y de su
quinta parte en 50. 8. Si el promedio aritmético y armónico de
A) 70 B) 50 C)
90 tres números es 14 y 72/7, respectivamen-
D) 60 E) 96 te. Halle el menor de ellos, si se sabe que
su promedio geométrico es igual a uno de
4. Si se cumple para dos números que el pro- los números.
ducto de su media aritmética y su media A) 5 B) 6 C)
7
armónica es igual a 196; se sabe además D) 8 E) 9
que el producto de la media aritmética y la
media geométrica es igual a 245. Calcule
la diferencia de los números.
HELICOTALLER
9. El promedio aritmético de 3 números es
A) 19 B) 21 C)
25
10. Si la suma de dos de ellos es 18. ¿Cuál
D) 23 E) 17
es el tercer número?
5. El promedio de notas de un examen ren- A) 9 B) 12 C) 15
dido por 60 alumnos fue 13. Los primeros D) 20 E) 16
12 obtuvieron un promedio de 16 y los 20
últimos sacaron 14. Calcule el promedio 10. Halle el valor de x. Si el promedio geomé-
de los restantes alumnos. trico de 3x; 9x; 27x es 81.
A) 10 B) 15 C)
13 A) 1 B) 4 C)
3
D) 11 E) 12 D) 5 E) 2
SISTEMA HELICOIDAL 1
Jugando con los números
11. Halle un número sabiendo que excede a
la media armónica de su mitad y su quinta
parte en 100.
A) 70 B) 140 C) 21
D) 210 E) 350
12. Si se cumple para 2 números que el pro-
ducto de su media aritmética y su media
armónica aumentado en el duplo de su
media geométrica es igual a 399. Calcule
el producto de los números.
A) 324 B) 441 C) 400 alumnos del aula “A” es 15 y el de los de
D) 484 E) 361
13. El promedio de notas de un examen rendi-
do por 60 alumnos fue 104, los primeros
12 obtuvieron un promedio de 160 y los
20 últimos sacaron 62. Calcule el prome-
dio de los restantes alumnos.
A) 105 B) 110 C) 115
D) 120 E) 125
14. El promedio de 12 números es 15, al agre-
garle 2 números, el promedio aumenta en
cinco unidades. Halle el mayor número
agregado, sabiendo que la diferencia de
estos dos números es 50.
A) 82 B) 75 C) 48
D) 85 E) 78
15. El promedio de las edades de 4 herma-
nos es 18 donde sus edades están en la
relación de 3; 4; 5; 6. Halle la edad de la
mayor.
A) 12 B) 16 C) 20
D) 24 E) 30
nivel iv (5P -VU-19)
HELICODESAFÍO
16. El promedio aritmético de tres números es
7, el promedio geométrico de los mismos es
igual a uno de ellos y su promedio armónico
36
es . Halle el mayor de los tres números.
7
A) 4 B) 6 C) 12
D) 15 E) 13
17. En el aula “A” de un colegio hay 60
alumnos y en el aula “B”, 40 alumnos. El
promedio de notas en matemática de los
“B” es 16. Si se juntaran ambos salones
en uno solo. ¿Cuál sería el promedio de
notas en matemática de los 100 alumnos?
A) 15,3 B) 15,4 C) 15,6
D) 15,7 E) 15,8
18. El promedio de 41 números consecutivos
es 50. Si de los 41 números tomamos dos
equidistantes, se observa que la razón
aritmética es 28. Halle la media geométri-
ca de dichos números.
A) 48 B) 54 C) 60
D) 80 E) 72
19. La edad promedio de 25 personas es 22
años. Calcule cuántas personas de las que
tienen 25 años deben retirarse para que el
promedio de los restantes sea de 20 años.
A) 10 B) 11 C)
20
D) 25 E) 15
20. La media aritmética de dos números es 5.
Si se triplica el primer número y al segun-
do se le disminuye en 2 unidades, enton-
ces el nuevo promedio es 8. Calcule la
diferencia de dichos números.
A) 1 B) 2 C)
6
D) 4 E) 8
2 SISTEMA HELICOIDAL
Divirtiéndonos con las variables nivel iv (5P -VU-19)

CON
DIVIRTIÉNDONOS nivel
IV
LAS VARIABLES

VALOR ABSOLUTO

HELICOPRÁCTICA 7. Resuelva 2|x – 2|<10

1. Resuelva 〈–3; 7〉 C)
A) 〈–3; 5〉 B) 〈3; 9〉
〈3; 5〉
D) 〈–3; 9〉 E)
|2x – 1| = 5
A) {2; 3} B) {1; 3} C) {–1; 2} 8. Resuelva
D) {1; –3} E) {3; –2}
2|x – 3|≥14 – 5|x – 3|

2. Calcule el conjunto solución A) 〈–∞,1] ∪ [5; +∞〉

B) 〈–∞,5] ∪ 〈9; +∞〉
|5x – 6| = x – 2
C) 〈5; 9〉
A) {1; 3} B) ∅ C) {–5; 2} D) 〈5; 8〉
D) {2; 7} E) {1; 5} E) 〈1; 5〉

3. Resuelva
HELICOTALLER
|2x – 1| = x + 1
9. Resuelva
A) {2; 0} B) {3; –2} C) {3; 5}
D) {2; –3} E) {1; 5} |3x – 2| = 4
A) {–3; 2} B) {–2/3; 2}
4. Calcule el conjunto solución C) {–3; 5} D) {4}
|2x – 1| = |3 – x| E) {5}
A) {1; 5} B) {2; 5} C) {–2; 4}
10. Calcule el conjunto solución
D) {–2; 4/3} E) {–2; 3}
|2x – 3| = x – 3
5. Calcule el conjunto solución
A) {2; 5} B) {2} C) ∅
|x – 2|2 – 2|x – 2| – 15 = 0
D) {5} E) {1; 5}
A) {–3; 7} B) {–3; 2} C) {2; 3}
D) {–1; 5} E) {2; 5} 11. Calcule el conjunto solución

6. Resuelva |5x – 2| = |2 – x|

x 2+2|x| – 35 = 0 A) {2; 5} B) {0; 5}
A) {2; –2} B) {3; –1} C) {1; 5} C) {2/3; 0} D) {3; 5}
D) {5; –5} E) {7; –2} E) {–1; 3}
SISTEMA HELICOIDAL 3
Divirtiéndonos con las variables nivel iv (5P -VU-19)

12. Calcule el conjunto solución HELICODESAFÍO

2
|x – 3| – 5|x – 3| – 14 = 0
A) {2; 5} B) {–4; 3}
C) {–4; 10} D) {2; 9}
E) {–3; 5}
13. Resuelva
x2 – 3|x| – 70 = 0
A) {2; 10} B) {3}
C) {10; –10} D) {5}
E) {–10; 5}
16. Resuelva
|2x  –  5| = x  –  3
A) {2; 5} B) {2; 8/3} C) Ø
D) {2; – 3} E) {8/3}
17. Resuelva
|4x  –  5| = |x  +  4|
A) {2} B) {3} C) {1/5; 3}
D) Ø E) {1/5}

14. Resuelva 18. Resuelva

3|x – 1| < 12 |x  –  2|2 – 6|x – 2| – 16 = 0

〈–3; 5〉 C)
A) 〈–2; 5〉 B) 〈–5; 6〉 A) Ø B) {– 6; 10} C) {–4}
D) 〈2; 7〉 E) 〈9; 12] D) {10} E) {8}

15. Resuelva 19. Resuelva

5|x – 2| – 3 > 2|x – 2| 5|x  –  8| < 45

A) 〈–∞; 1〉 ∪ 〈3; +∞〉 A) 〈0; 4〉 B) 〈– 4; 20〉 C) 〈–1; 17〉

B) 〈–∞; 3〉 ∪ 〈5; +∞〉 D) 〈1; 16〉 E) Ø
C) 〈1; 3〉
D) 〈–3; 1] 20. Resuelva
E) 〈–∞; 1〉 ∪ 〈7; +∞〉 7|x  –  3| – 8 > 3|x – 3|
A) 〈1; 5〉
B) 〈– ∞; 5〉 ∪ 〈1; +∞〉
C) 〈– ∞; 1〉 ∪ 〈5; +∞〉
D) 〈5; +∞〉
E) 〈– ∞; 1〉

4 SISTEMA HELICOIDAL
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel iv (5P -VU-19)

DESCUBRIENDO nivel
FORMAS Y MEDIDAS IV
DE LAS FIGURAS

RELACIONES MÉTRICAS

HELICOPRÁCTICA 4. Halle BE si AB=AC=8 u y CE=7 u.

1. En la figura, ABCD es un paralelogramo, B
AM=8 cm y MD=12 cm. Calcule CQ.

Q D
A C
B C

E
M
A D A) 16 u B) 17 u C) 20 u
A) 5 cm B) 8 cm C) 10 cm D) 18 u E) 15 u
D) 12 cm E) 2 cm
5. En la figura, O es centro de la semicircun-
2. Halle el valor de x si A y B son puntos de ferencia cuyo radio mide 9, calcule CH.
tangencia.
A C

x
6
x
B
A H O
6
A) 2 3 u B) 4 2 u C) 2 u
A) 5 u B) 6 u C) 4 u D) 4,5 u E) 2 2 u
D) 2 u E) 3 u
6. Halle el valor de x, si BM=MC.
3. En la figura, AC=10, BC=6 y DE es un
cuarto de circunferencia tangente a AC. B
Calcule el radio del arco si, además, T es
M
punto de tangencia.
A) 4,5 A x
B) 4,6 A C
D 6 N 4
C) 5,2 T
D) 4,8 A) 1 u B) 5 u C) 2 u
D) 3 u E) 4 u
E) 4,0
B E C
SISTEMA HELICOIDAL 5
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel iv (5P -VU-19)

7. En un triángulo rectángulo cuya hipote- 11. En la figura CD=24, CE=6 y AE=4EB.

nusa mide 10 m y la altura relativa a dicha Calcule la longitud de AB.
hipotenusa es 4,8 m, calcule la suma de B
las longitudes de los catetos. C
A) 12 m B) 14 m C) 18 m E
D) 10  2 m E) 16 m

8. En la figura, FM=OM, O es centro de la

circunferencia y OB= 6. Halle MG, si A D
mFMO=90º
G
A) 30 u B) 15 3 u C) 28 u
F M
D) 12 5 u E) 26 u

A B 12. En la figura, el lado del cuadrado ABCD

O
mide 2 5. Calcule AE.
M
B C

A) 3 u B) 2 u C) 2 u
D) 5 u E) 1 u

HELICOTALLER
E
9. Halle el valor de x.
A D

A) 1 u 5u
B) 2 u C)
4 D) 1,5 u E) 1,6 u
x
3
3x
13. Halle el valor de x

A) 1 u B) 2 u C) 3 u
D) 4 u E) 5 u x x

10. Halle la longitud del radio si AB=3 u y

CD=12 u. 3 1
C
A) 8 u A) 2 B) 2 C) 3
B) 10 u D) 4 E) 6
C) 12 u T
D) 15 u B
E) 6 u
A D
O
6 SISTEMA HELICOIDAL
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel iv (5P -VU-19)

14. Calcule PQ, si AB=6. 18. Halle el valor de x si O es centro de la

P semicircunferencia.
3
A B
9
4
5 x

O
Q
A) 6 u B) 5 u C) 4 u
A) 8 B) 6 C)
12 D) 7 u E) 3 u
D) 10 E) 9
19. En la figura “O” es centro. Si BC=4 y
15. En la figura, ABCD es un cuadrado y CD CD=9, halle CE.
es diámetro de la semicircunferencia. Ha- E
D
lle DM, si AR=2 y AD=7.
B C C
A B
O
M F
R

A A) 5 u B) 8 u C) 6 u
D
D) 3 2 u E) 2 3 u
A) 14 u B) 2 7 u C) 7 2 u
D) 21 u E) 7 u 20. Calcule el radio.

HELICODESAFÍO
16. Halle el valor de x. 8

2
2 x
O
A) 15 u B) 16 u C) 17 u
D) 18 u E) 4 u
6 2
A) 34 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

17. En un rectángulo ABCD se traza BF per-

pendicular a la diagonal AC. Calcule BF,
si la distancia de F a BC mide 4 y CD=25.
A) 8 u B) 12 u C) 10 u
D) 9 u E) 6 u
SISTEMA HELICOIDAL 7
Aprendiendo fácil la trigonometría nivel iv (5P -VU-19)

APRENDIENDO FÁCIL nivel

IV
LA TRIGONOMETRÍA

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES

HELICOPRÁCTICA
7. Reduzca
1. Reduzca
sen x cos x tan x
A = sen x · cos x · cot x · csc x · sec x A= + +
csc x sec x cot x
A) sen x B) cos x C) tan x A) csc2 x B) tan2 x C) sec2 x
D) cot x E) sec x D) sen2 x E) 3

2. Reduzca 8. Si cscB+senB=3
A = sen x · cot x + cos x · tan x – sen x calcule A=csc2B+sen2B
A) sen x B) cos x C) 1 A) 9 B) 8 C) 7
D) 2 E) 0 D) 6 E) 3sen B cos B

3. Simplifique A = (1+cot2 x)(1–cos2 x).
HELICOTALLER
A) cos x B) sen2 x C) tan2 x
D) 1 E) 2 9. Simplifique

4. Reduzca A=csc 
x · tan x · sen x · cos x 
csc x A) sen x B) tan x C) cos x
B = cot x + 
sec x D) cot x E) 1
A) 2 B) 1 C) 2sen 
x
D) tan x E) 2cot x 10. Simplifique
A = sec x · sen x + csc x · cos x – tan x
sen x – sen3 x
5. Reduzca A = . A) cos x B) sen x C) tan x
cos x – cos3 x
D) cot x E) 0
A) tan x B) cot x C) sen x
D) csc x E) 1
11. Reduzca

6. Simplifique A = cos x · tan x + sen x · cot x – cos x
1 1 A) sen x B) cos x C) tan x
Q= +
1 + cos x 1 – cos x D) cot x E) sec x
A) 2sen2 x B) 2sec2 x C) 2csc2 x
D) 2 E) 0

8 SISTEMA HELICOIDAL
Aprendiendo fácil la trigonometría nivel iv (5P -VU-19)

12. Reduzca HELICODESAFÍO

sec x
B = tan x – 16. Reduzca
csc x
A) sen x B) cos x C) tan x F = csc x + csc x · cot2 x
D) cot x E) 0 A) 1 B) sec3 x C) sec2 x
D) csc x E) csc3 x
13. Simplifique
1 1 17. Simplifique
B= +
1+sen x 1–sen x
A = (cos x – cot x)tan x + 1
A) 2csc x B) 2sec2 x C) 2tan x
A) sen x B) cos x C) tan x
D) 2cot x E) 2
D) sec x E) csc x
2
14. Si sen x+cos x=
5 18. Simplifique
A = sen x · cos x
A = (sen x + cos x)2 +(sen x – cos x)2
A) 1 B) – 1 C) – 1
2 3 5 A) 1 B) 2sen x C) 2csc x
D) – 1 E) 2 D) 2 E) 2sen x cos x
10 5

15. Simplifique 19. Simplifique

3
tan  a + tan a A = (csc x – cot x) (1+cos x)
A=
cot a + cot3 a A) sen x B) cos x C) tan x
A) tan2 a B) tan4 a C) cot2 a D) cot x E) csc x
D) cot4 a E) 1
20. Reduzca
csc x – csc x · cos2 x
A=
cot x · sec2 x – cot x
A) 1 B) cos x C) –1
D) 2 E) sec x

SISTEMA HELICOIDAL 9
 IMAGINACIÓN Y nivel
CREATIVIDAD IV
MATEMÁTICA

OPERACIONES MATEMÁTICAS

HELICOPRÁCTICA 5. Se define a * b = a2 + 2a + b0

b a +1 Halle
1. Definimos: 2 a 2 ∆ =b E = 5 * (7 * (9 * ...(1997 *1999))...)
3
Calcule 18∆3. A) 5 B) 35 C) 6
A) 1 B) 2 C)
3 D) 7 E) 8
D) 4 E) 6
a 2 b − 3ab
–2 –2 6. Si ab =
2. Si P Ω Q = P –Q encuentre el valor 14 b
de “4 Ω 2”.
Calcule E = 7 [ 7  (7  (...))] .
A) –3/16 B) –3/10 C)
3
D) 4/15 E) –6/7
A) 2 B) 3 C)
4
D) 5 E) 7
3. Una nueva operación se define del modo
siguiente:
7. En el conjunto A = {0; 1; 2; 3}
m m n 1 se define la operación “” según la tabla
= + −
n n m 2 adjunta.
 0 1 2 3
8 0 3 2 1 0
4 1 2 0 3 1
El valor de será
10 2 1 3 0 2
A) 1,5. B) 2,7. C)
3,7. 3 0 1 2 3
D) 4,7. E) 6.
Escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego marque la alternativa
4. Sabiendo que se cumple
correcta.

{ a+3b; si a≥b
a * b = a + b; si a < b ¾¾ 0  (1  (2  3)) = 2 ( )
¾¾ Si (3  x)  1 = 0 ( )
Calcule el valor de F. 2
¾¾ Entonces: x + 1 = 5 ( )
F= 2 *1 * 1* 4 ¾¾ La operación “” es conmutativa.( )
A) VVF B) FFV C) VFV
A) 2 B) 15 C) 20 D) FVV E) VVF
D) 25 E) 30
10 SISTEMA HELICOIDAL
Imaginación y creatividad matemática nivel iv (5P -VU-19)

8. Se define en R la operación 12. Si

A*B=A–2–B–2
⊗ 1 2 3 4
Calcule
1 3 4 1 2
M=2*6
2 4 1 2 3
3 1 2 3 4 1 2 3
A) B) C)
4 2 3 4 1 5 9 4
Nota: a–1 es el elemento inverso de “a”. 5 11
D) E)
Calcule el valor de 9 20
−1
S = (2 −1 ⊗ 3−1 ) ⊗ 4 −1  13. Si
m n
A) 1 B) 2 C) 0 mn= + +2
n m
D) 4 E) 3
calcule
K=64
HELICOTALLER
A) 4,16 B) 4,20 C)
4,50
9. Si a # b = a + b – 1, a–1 es el elemento D) 4,90 E) 5,20
inverso. Calcule
A = (1–1 # 2)–1 + 2 14. Si

A) 1 B) 2 C)
3
a * b =  a2 a++b b si a < b
D) 4 E) 5  si a ≥ b

10. La operación  está definida en Q –{–1} Calcule

según
F = 2 * 3 * 3 *1
mn=m+n+2
A) 10 B) 15 C)
12
Calcule el valor de 2–1  3–1 donde a–1 es D) 21 E) 25
el elemento inverso de a.
A) 0 B) –10 C) 10 15. Si
D) 11 E) –11 a*b=a2+3a+8

11. Se define Calcule

a ∆ 2b 2 =b
E = 4 * ( 6 * ( 8 *... ( 98 *100 ) ) ...)
Calcule
E=1D32 A) 6 B) 8 C)
10
D) 12 E) 14
A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 5

SISTEMA HELICOIDAL 11
Imaginación y creatividad matemática nivel iv (5P -VU-19)

HELICODESAFÍO 18. Se define

16. Si # 1 2 3 4
1 3 4 1 2
2 p 2q − 5 pq 2 4 1 2 3
p∆q =
21q 3 1 2 3 4
Calcule 4 2 3 4 1
E = 6 ∆(6 ∆(6 ∆...))) Donde a–1 es el elemento inverso.
A) 3 B) 2 C)
4 Calcule
−1
D) 5 E) 6 −1
A = ( 2 −1 # 4 −1 ) # ( 3−1 #1−1 ) 
17. En A={1, 2, 3, 4} A) 1 B) 3 C)
2
D) 4 E) 0
* 1 2 3 4
1 4 3 2 1 19. Si m∆n = m+n+2, m–1 es el elemento
2 3 2 1 4 inverso, calcule
3 2 1 4 3 (4–1 ∆ 2)–1
4 1 4 3 2
A) –1 B) 0 C) 2
Escriba verdadero (V) o falso (F) según D) 3 E) –8
corresponda, luego marque la alternativa
correcta. 20. Se define la operación

¾¾ (1 * 2) * (3 * 4)=5 ( ) m @ n = m+n+3

2
¾¾ Si (1 * x) * 4=3, entonces x  – 1=2. Calcule
 ( ) 1–1 @ 2–1
–1
¾¾ El elemento neutro es 2. ( ) donde m es el elemento inverso.

A) VFV B) FFF C) VVV A) –10 B) –12 C)

–11
D) FVF E) FFV D) 8 E) –8

12 SISTEMA HELICOIDAL
Explorando las propiedades de la naturaleza nivel iv (5P -VU-19)

EXPLORANDO LAS nivel

PROPIEDADES DE IV
LA NATURALEZA

CORRIENTE ELÉCTRICA Y LA LEY DE OHM

HELICOPRÁCTICA 4. Determine el potencial eléctrico en A.

1. En un conductor eléctrico se detecta que
circula 0,3 A; ¿qué cantidad de carga
eléctrica circula por una sección recta del
conductor en un intervalo de tiempo de
20 s?
A) 0,3 C B) 0,6 C C) 6 C
D) 60 C E) 120 C
2. Determine la diferencia de potencial de
cada resistor.
R1= 10 Ω R2= 15 Ω
100 V 60 V
A B
A) 5 V; 3 V B) 10 V; 15 V
C) 20 V; 30 V D) 40 V; 60 V
E) 50 V; 40 V
R = 70 Ω
A B
VA 15 V
I = 0,5 A
A) 20 V B) 25 V C) 30 V
D) 35 V E) 50 V
5. Determine el potencial eléctrico en B.
R=6Ω
A B
75 V VB
C I = 2,5 A
A) 60 V B) 55 V C) 50 V
D) 45 V E) 40 V
6. Si VAB=72V, determine VBC.

3. En cada resistor mostrado, determine la R1 = 24 Ω R2 = 15 Ω

I
intensidad de corriente eléctrica y su sen-
tido convencional. A B C
30 V D A) 30 V B) 45 V C) 75 V
D) 90 V E) 150 V
R = 30 Ω
A B
R = 16 Ω 7. Determine la resistencia de cada resistor.
40 V 100 V
R1 R2
A B C
94 V C 150 V 70 V 10 V
I=4A
A) 2A(←); 4 A(↑) B) 3A(→); 8 A(↓) A) 80 Ω; 60 Ω B) 40 Ω; 30 Ω
C) 2A(←); 8 A(↑) D) 3A(←); 4 A(↓) C) 30 Ω; 20 Ω D) 20 Ω; 15 Ω
E) 2A(→); 4 A(↓) E) 20 Ω; 10 Ω
SISTEMA HELICOIDAL 13
Explorando las propiedades de la naturaleza nivel iv (5P -VU-19)

8. Determine VB y R. 13. Para el resistor mostrado, determine VB.

20 Ω R R = 50 Ω
A B C
160 V VB 10 V A B
I=5A 210 V VB
A) 60 V; 5 Ω B) 60 V; 10 Ω I=4A
C) 60 V; 15 Ω D) 30 V; 10 Ω
A) 5 V B) 10 V C) 15 V
E) 30 V; 15 Ω
D) 20 V E) 25 V
HELICOTALLER 14. Para el resistor mostrado, determine VA.
9. Con respecto a un conductor sólido, indi- R1 = 25 Ω
que la alternativa correcta.
40 V
A) Presenta electrones.
A B
B) Presenta protones libres.
C) Presenta electrones libres. 2A
D) Presenta electrones electrizados. A) 60 V B) 70 V C) 80 V
E) Presenta neutrones libres.
D) 90 V E) 100 V
10. Determine R.
15. En los resistores mostrados, se tiene que
60 Ω R VAB=60 V, determine VBC.
A B C
R1 = 10 Ω R2 = 20 Ω
195 V 165 V 130 V
A B C
A) 50 Ω B) 65 Ω C) 70 Ω
D) 75 Ω E) 80 Ω
I
11. Para los resistores mostrados, determine A) 90 V B) 120 V C) 150 V
VAC y VBD. D) 180 V E) 210 V
R1 R2 R3
120 V 80 V 30 V 10 V HELICODESAFÍO
A B C D
16. ¿Cuál de los siguientes elementos sólidos
A) 80 V; 40 V B) 90 V; 70 V es el mejor conductor?
C) 100 V; 60 V D) 80 V; 50 V A) Aluminio B) Cobre C) Hierro
E) 70 V; 80 V D) Plata E) Oro
12. Para el resistor mostrado, determine la
17. Se detecta que en un alambre de cobre la
intensidad de corriente que circula por di-
intensidad de corriente eléctrica es 1,5 A.
cho resistor.
En un intervalo de tiempo de 8 s, ¿qué
R1 = 40 Ω cantidad de carga eléctrica habrá pasado
B por dicho conductor?
A
80 V 200 V A) 4 C B) 8 C C) 10 C
A) 1 A B) 2 A C) 3 A D) 12 C E) 15 C
D) 4 A E) 5 A
14 SISTEMA HELICOIDAL
Explorando las propiedades de la naturaleza nivel iv (5P -VU-19)

18. Determine la diferencia de potencial en 20. Determine VM y R.

cada resistor. R 30 Ω
I=3 A
R1 = 15 Ω R2 = 25 Ω 410 V 20 V
100 V 150 V 250 V P M N
A B C A) 110 V; 110 Ω B) 100 V; 100 Ω
A) 10 V; 25 V B) 20 V; 50 V C) 110 V; 100 Ω D) 200 V; 110 Ω
C) 30 V; 50 V D) 30 V; 100 V E) 220 V; 100 Ω
E) 50 V; 100 V

19. Determine VM.

R = 10 Ω
M N
65 V
I=1,5 A
A) 15 V B) 50 V C) 60 V
D) 70 V E) 80 V

SISTEMA HELICOIDAL 15
Química recreativa nivel iv (5P -VU-19)

nivel
QUÍMICA RECREATIVA IV

ESTEQUIOMETRÍA

HELICOPRÁCTICA
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego marque la alternativa
correcta.
 La estequiometría estudia el aspecto
cualitativo de las reacciones químicas.
 ( )
 Según Lavoisier, la masa total de las
sustancias reactantes es igual a la masa
total de los productos. (  )
 La ley de las proporciones definidas
cambian en una reacción según las
condiciones de presión y temperatura.
 ( )
A) VVV B) VFV C) FVV
D) FVF E) FFF
2. Indique las proposiciones verdaderas.
I. Experimentalmente, los reactantes se
transforman totalmente en productos.
II. La ley de combinación de volúmenes
se aplica a presión y temperatura cons-
tante.
III. El reactivo limitante, al consumirse
totalmente, limita la cantidad máxima
de producto que se obtiene.
A) I y II B) I y III C) Solo I
D) Solo III E) II y III
3. Para la siguiente reacción
A2 + B2 → 2AB
para 4 moles de A2, halle los moles del
producto formado.
A) 4 B) 2 C)
1
D) 8 E) 16
4. ¿Cuántos mol de HCl se forman a partir
de 10 g de hidrógeno? mA(H=1)
H2 + Cl2 → 2HCl
A) 5 B) 7 C)
10
D) 15 E) 20
5. ¿Cuántos gramos de calcio se requieren
para preparar 50 gramos de hidrógeno?
mA(Ca=40)
Ca + 2H2O → Ca(OH)2 + H2
A) 400 g B) 500 g C) 600 g
D) 900 g E) 1000 g
6. ¿Cuántos litros de NH3 se producirán a
partir de 60 litros de nitrógeno?
N2 + 3H2 → NH3
A) 120 L B) 140 L C) 60 L
D) 80 L E) 170 L
7. ¿Qué masa de agua se formará al reaccio-
nar 8 gramos de hidrógeno con 8 gramos
de oxígeno? mA(H=1, O=16)
A) 16 g B) 18 g C) 9 g
D) 12 g E) 32 g
8. Se hace reaccionar 560 gramos de nitró-
geno con exceso de hidrógeno. Determine
la masa de amoniaco que se produce con
una eficiencia del 75 %? mA(N=14)
3H2 + N2 → 2NH3

16 SISTEMA HELICOIDAL
Química recreativa
A) 680 g B) 1300 g C) 510 g
D) 1250 g E) 530 g
HELICOTALLER
9. Indique cuántas proposiciones son verda-
deras.
I. La estequiometría estudia solo las re-
laciones en masa entre las sustancias
presentes en una reacción química.
II. La ley de Lavoisier se aplica tanto en
reacciones ordinarias como en reac-
ciones nucleares.
III. Es un compuesto químico los elemen-
tos que lo conforman, están en rela-
ción definida y constante.
IV. Reactivo en exceso es aquella sustan-
cia que está en mayor cantidad que las
sustancias productivas.
A) Ninguna B) 2 C) 4
D) 1 E) 3
10. Se oxidan totalmente 280 gramos de hie-
rro mediante el proceso
2Fe + 3H2O → Fe2O3 + 3H2
Determine la masa de hidrógeno produci-
do. mA(Fe=56)
A) 10 g B) 18 g C) 25 g
D) 15 g E) 20 g
11. El acetileno se obtiene por la reacción del
agua sobre el carburo de calcio.
CaC2 + 2H2O → C2H2 + Ca(OH)2
¿Cuántos gramos de agua deben reaccio-
nar con 2 moles de carburo de calcio?
mA(Ca=40, C=12)
A 20 g B) 64 g C) 84 g
D) 40 g E) 72 g
12. ¿Qué masa de oxígeno será necesario para
la combustión completa de 352 g de gas
propano según la siguiente reacción?
C3H8 + 5O2 → 3CO2 + 4H2O
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iv (5P -VU-19)
A) 1380 g B) 1280 g C) 1180 g
D) 1080 g E) 1780 g
13. ¿Qué masa de zinc será necesario para
producir 448 L de hidrógeno a condicio-
nes normales? mA(Zn=65)
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
A) 650 g B) 1250 g C) 1300 g
D) 6500 g E) 130 g
14. Se combinan 2 moles de H2 con 3 moles
de O2 para formar agua. Las moles en ex-
ceso son
A) 2 de H2. B) 2 de O2.
C) 1 de O2. D) 3 de O2.
E) 1 de H2.
15. ¿Qué cantidad de agua se forma a partir
de 80 gramos de oxígeno en un proceso
cuya eficiencia es de 75 %?
2H2 + O2 → 2H2O
A) 67,5 g B) 72,3 g C) 58,4 g
D) 63,8 g E) 78,1 g
HELICODESAFÍO
16. De acuerdo al proceso
4M + 3O2 → 2M2O3
al oxidarse 36 g de M se forma 100 g de
óxido. Halle la masa atómica de M.
A) 12 B) 11,2 C) 13,5
D) 16,5 E) 20,5
17. ¿Cuántos mol de MnO2 son necesarios
para producir 44,8 L de Cl2 en condicio-
nes normales?
MnO2 + 4HCl → MnCl2 + Cl2 + 2H2O
A) 2 mol B) 3 mol C) 1 mol
D) 4 mol E) 5 mol
17
Química recreativa nivel iv (5P -VU-19)

18. ¿Cuántos moles de alcohol etílico se ob- 20. Se introduce 580 gramos de carbonato de
tiene luego de la fermentación de 900 gra- calcio a una hoguera y se calcina, pro-
mos de glucosa? duciendo 280 gramos de CaO (cal viva).
C6H12O6 → 2C2H5OH + 2CO2 ¿Cuál es el rendimiento del proceso?
CaCO3 → CaO + CO2
A) 7 B) 8 C)
9
D) 10 E) 11 A) 13,8 % B) 48,3 % C) 56 %
D) 86,2 % E) 51,7 %
19. ¿Qué volumen de cloro se combina con 15
litros de hidrógeno para formar HCl?
A) 20 L B) 15 cm3 C) 15 L
D) 10 L E) 10 cm3

18 SISTEMA HELICOIDAL
 COMPETENCIA nivel
IV
LINGÜÍSTICA

CONCORDANCIA NOMINAL (SUSTANTIVO-ADJETIVO)

HELICOPRÁCTICA 4. Identifique las frases concordantes.

1. Seleccione los casos de concordancia no- I. La amplia aula
minal. II. El nuevo taller automotriz
I. No pueden mantener el aula limpio. III. La hache minúscula
II. Encontramos solamente un ángulo bi- IV. Aquel habla culta
sector.
III. Los términos esdrújulos se tildan sin A) I, II y III
excepción. B) II, III y IV
IV. Esa navaja ocasionó un accidente fu- C) I y III
nesta. D) Solo I
E) Todas
A) IV y II B) I, II y III
C) II y III D) Todos 5. Marque el enunciado que presenta discor-
E) Solo III dancia nominal.
2. El personaje, una joven de veinte años, A) Fue encontrado moribundo una llama
fue _________ con un hacha _________ y macho.
lo llevaron de emergencia al hospital. B) ¡Qué interesante cuento y ensayo has
escrito!
A) agredido - oxidado
C) Le dijeron que sea más justo con sus
B) agredida - oxidada
trabajadores.
C) herido - filudo
D) El cortaúñas está cerca del pasadizo.
D) herida - filuda
E) Traza la línea bisectriz.
E) herido - filuda
6. ¿Qué oración presenta concordancia no-
3. Marque la alternativa que presenta discor-
minal?
dancia nominal.
A) El árbitra siempre bebe agüita pura.
A) La clase de tipo expositiva no colmó
B) Vi a un árabe con camisa de color
mis expectativas.
B) La alimentación de carácter primario blanca.
es constante y natural. C) Esos pobres niños se desesperan por el
C) Los talleres teórico-prácticos serán hambre intenso.
continuos durante este periodo. D) Pudo hallar, rápidamente, el ángulo
D) La tendencia aristocrática no conside- bisector.
ra las carencias populares. E) El aguamarina fue hallado por Rubén.
E) Ahora ya no podrás falsear las actas a
tu antojo.

SISTEMA HELICOIDAL 19
Competencia lingüística
7. Indique el enunciado que no presenta con-
cordancia nominal.
A) No supo qué decirnos de la vieja y ol-
vidada herencia recibida.
B) Nosotros sabíamos muy bien cuáles
eran sus bajas y oscuros propósitos.
C) Por fin reconoció sus faltas cataloga-
das como deshonestas.
D) Me sorprendió verla con ese vestido
escarlata, con sus piedras doradas y
caras.
E) Fue arrestado con un arma blanca pun-
zocortante y con pertenencias ajenas.
8. Identifique en qué alternativa no hay con-
cordancia nominal.
A) Dos jóvenes estudiantes, muy aplica-
dos y estudiosos, destacaron en el con-
curso.
B) La víctima atacado fue a la comisaría a
realizar la denuncia.
C) Tuvo una labor ardua, dura y compli-
cada, pero con mucho trabajo logró
destacar.
D) Ganaron el torneo sin la más mínima
complicación.
E) De todas maneras tiene que hacerse un
chequeo detallado, completo y total.
HELICOTALLER
9. Complete con las palabras adecuadas el
siguiente enunciado.
El navegar en el mar __________ y
__________ a veces resulta una aventura
impredecible y __________.
A) azulado - fría - arriesgado
B) azulada - frío - arriesgada
C) azulado - fría - arriesgada
D) azulado - frío - arriesgada
E) azulada - fría - arriesgado
10. ¿En qué caso encontramos concordancia
nominal?
A) No tuvo problemas para resolver los
ejercicios planteadas.
20
nivel iv (5P -VU-19)
B) Empleó muy bien su estrategia peda-
gógico en su sesión.
C) Fue un final apoteósico, estupendo y
novedoso.
D) El museo local es visitada por turistas
extranjeras.
E) Recorrieron el circuito cívica-cultural.
11. No hay concordancia nominal en
A) Cobrará la tan esperada gratificación
en julio.
B) Sí pudo con todos los inconvenientes
presentados.
C) Asistieron al certamen anual de mane-
ra puntual y ordenada.
D) Dejen limpio toda el aula, por favor.
E) Está a punto de ganar la ansiada copa.
12. Indique el total de errores de concordan-
cia nominal en el siguiente texto.
No supo qué decirme, siempre ríe, me
evade y recurre al silencio.
Ese silencio indefinible es prisionera de
sus pensamientos y responsable de la si-
tuación tan doloroso y tormentoso.
—No doy más— me dije; no se puede se-
guir con lo mismo.
Si no muestra un mínimo de interés y preocu-
pación por mejorar la situación precario.
A) Seis B) Siete C) Cinco
D) Cuatro E) Tres
13. Indique qué alternativa no guarda concor-
dancia.
A) No tuvo las oportunidades necesarios
para su preparación.
B) Resultó muy provechosa su visita ines-
perada.
C) Desearía solo un mínimo de preocupa-
ción de tu parte, estimado colega.
D) Estuvo entretenido con sus quehaceres
cotidianos.
E) Llevaron el celular blanco, nuevo y
pequeño al servicio técnico.
SISTEMA HELICOIDAL
Competencia lingüística
14. Complete los espacios con las palabras
adecuadas.
La vestimenta colorida es __________
de las zonas __________ y distritos
__________.
A) típico - andinos - indígenas
B) peculiar - andinos - selváticos
C) típica - andinas - amazónicos
D) característica - rurales - aledañas
E) costumbrista - rurales - amazónicas
15. Dirigieron sus esfuerzos intensos y emo-
tivas hacia el cumplimiento del objetivo
ansiada por las profesoras del comité or-
ganizadora; las palabras mal empleadas
son
A) intensos - emotivas - ansiada.
B) emotiva - ansiada - organizadora.
C) emotivas - objetivo - organizadora.
D) intensos - objetivo - organizadora.
E) esfuerzos - emotivas - organizadoras.
HELICODESAFÍO
16. Indique la alternativa que no presenta con-
cordancia.
A) La pequeña águila divisa su presa con
mucha cautela.
B) El agua es bebible siempre y cuando
sea purificado.
C) Echarse a la mar sin las provisiones
necesarias es arriesgado.
D) No tuvieron piedad de aquella indefen-
sa criatura desvalida.
E) Fue acusado por una testigo muy ner-
viosa.
17. Reconozca el caso de discordancia.
A) Despegó con la máxima inspección ne-
cesaria.
B) Estuvieron reunidos todos los miem-
bros de la comunidad asiática.
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iv (5P -VU-19)
C) No reconoce como suyo al niño ino-
cente y tranquilo.
D) Recuerda lo que dijo aquella socia del
club taurina.
E) La cámara fotográfica tiene muy bue-
na resolución.
18. Complete el enunciado.
Ellos no estaban __________ para el des-
enlace __________ de aquella historia
__________.
A) preparados - inesperado - caótica
B) preparados - inesperada - caótico
C) preparadas - inesperada - caótico
D) preparadas - inesperado - caótico
E) preparados - inesperada - caótica
19. Identifique la cantidad de errores de con-
cordancia en el siguiente texto.
Una gata parió varios gatitos, uno blan-
co, uno negra, otro manchada, luego que
ellos quedaron huerfanitas, los perseguía
un perro endemoniada, y para dar el golpe
a su enemiga no había más remedio que
juntarse, y que la dulce unión fuese su
abrigo.
A) Siete B) Tres
C) Seis D) Cinco
E) Cuatro
20. No presenta concordancia.
A) Es de mucha importancia saber cómo
actuar frente a lo inesperado.
B) Al fin y al cabo, todo resultó como lo
esperaban aquellas jovencitas solida-
rias.
C) Resolvemos con mucho entusiasmo
los problemas propuestos.
D) No sabíamos qué hacer frente a tan pe-
nosa situación.
E) Las casas coloridas y llamativas de la
ciudad se visten de gala para la cele-
bración esperado.
21

RAZONAMIENTO VERBAL
TESIS Y ARGUMENTO: PUNTOS DE VISTA Y TEXTOS CONTRAPUESTOS
HELICOPRÁCTICA
Lea los textos y marque la respuesta correcta.
Texto 1
Los vecinos de la playa Mía tenemos todo el
derecho de cerrarla cuando queramos. Noso-
tros pagamos impuestos altísimos para tener un
ambiente propio para nosotros y para nuestros
hijos, y ya que pagamos costos tan altos, nadie
puede pedirnos que abramos una playa que nos
pertenece. Si otras personas quieren tomar el
sol y bañarse en el mar, que vayan a las pla-
yas públicas, que para eso están y no cuestan
nada. Además, no queremos mezclarnos con
otra gente.
1. ¿Cuál es la tesis que se defiende en el tex-
to?
A) La playa Mía no debe ser abierta al
público en general.
B) Los vecinos de la playa Mía tienen
mucho dinero.
C) Solo los vecinos bien educados y pro-
pietarios pueden bañarse en la playa
Mía.
D) La playa Mía es la mejor playa priva-
da.
2. ¿Cuál es el argumento central del texto?
A) El dinero otorga privilegios a los que
solo puede acceder la gente educada.
B) Los estratos socioculturales marcan la
diferencia entre quien tiene dinero y
quien no lo tiene.
22
nivel
IV
C) Los vecinos de la playa Mía no quie-
ren mezclarse con gente que no está a
su nivel.
D) La gente mal educada no tiene derecho
a acceder a una playa privada.
Texto 2
La única manera de arreglar el caos vehicular
limeño es restringiendo el uso de los miles de
autos que circulan por la capital; que salgan
solo algunos días de la semana y los otros días,
que los conductores usen el transporte públi-
co. De esta manera, las vías se liberarían y el
tránsito sería mucho más fluido. No olvidemos
que este método ha funcionado exitosamente en
México, un país que tenía problemas de con-
gestionamiento vehicular mucho más graves
que los nuestros, y que ahora es una ciudad
muy ordenada en cuanto al tránsito.
3. ¿Cuál es la tesis que se defiende en el tex-
to?
A) El caos vehicular se solucionaría res-
tringiendo la circulación de los vehícu-
los privados.
B) El transporte público debe ser utiliza-
do con mayor frecuencia por los pea-
tones.
C) El congestionamiento del tránsito se
debe al exceso de vehículos en la capi-
tal.
D) El tráfico de la capital debe ser solu-
cionado inmediato.
SISTEMA HELICOIDAL
Razonamiento Verbal
4. ¿Cuál es el argumento central del texto?
A) Los medios de transporte público ayu-
darían a un mejor ordenamiento del
tránsito.
B) Si se restringe la circulación de autos,
el tránsito sería mucho más fluido que
ahora.
C) La regulación del tránsito depende del
ordenamiento que se haga de las vías
públicas.
D) Los autos que congestionan las vías
públicas deben ser sacados de circula-
ción.
5. El autor apoya su argumento central en
A) una propuesta coherente de cómo debe
reordenarse el tránsito.
B) el uso de frases que ejemplifican clara-
mente cuán terrible es el caos vehicular.
C) el ejemplo exitoso de ordenamiento
vehicular hecho en México.
D) un continuo ataque contra los respon-
sables del caos vehicular.
Texto 3
El poder de un gobernante no le pertenece: es
patrimonio del pueblo que lo ha elegido. Cuan-
do el gobierno abusa del poder que el pueblo
le ha concedido, las personas tienen todo el
derecho de rebelarse y mostrar su descon-
tento. Lo sucedido en Argentina es solo una
muestra de los extremos a los que puede llegar
la gente cuando tiene hambre. El gobierno ar-
gentino tomó medidas que perjudicaban a la
gente más pobre; en algún momento eso tenía
que explotar: si se pretendió establecer un es-
tado de sitio (un atropello más del gobierno) y
hasta se les quitó el sueldo a muchas personas,
el presidente debió prever la reacción violenta
de un pueblo que se hartó de sus errores y de
sus abusos.
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iv (5P -VU-19)
6. ¿Cuál es el argumento central del texto?
A) El abuso de poder genera descontento,
que puede desencadenar una reacción
violenta injustificable.
B) Un pueblo que no se rebela contra los
abusos de un gobierno autoritario de-
muestra poco conocimiento de los de-
rechos que posee.
C) El caso argentino ilustra perfectamen-
te los niveles de violencia a los que
puede llegar un pueblo del cual se ha
abusado.
D) Un pueblo puede rebelarse violenta-
mente contra un gobierno abusivo,
porque la labor de este debe favorecer
al pueblo que le ha delegado el poder.
7. El término hartó se entiende como
A) satisfizo. B) exasperó.
C) llenó. D) fatigó.
E) enmendó.
HELICOTALLER
Texto 4
Con el cáncer hay que ser “optimista”. En Es-
paña la tasa de curación está ya por encima del
50 por ciento, casi más cerca del 60 por ciento,
y si se continúa avanzando en la investigación,
en unos años, podría pasar de ser una “una en-
fermedad mortal” a convertirse en “una enfer-
medad crónica”.
8. ¿Cuál es la tesis del autor?
A) En España se preocupan más por es-
tudiar el cáncer que padecen las muje-
res.
B) Debemos tener la fortaleza para en-
frentar el cáncer.
C) Los españoles padecen menos del te-
rrible mal: el cáncer.
D) El cáncer dejará de ser una enferme-
dad crónica para beneficio de la huma-
nidad.
23
Razonamiento Verbal
9. ¿Cuál es el argumento del autor para sos-
tener su idea?
A) La diferencia que hay entre “enferme-
dad crónica” y “enfermedad mortal”
B) Los investigadores están tratando de
curar las enfermedades que aquejan al
hombre.
C) El cáncer ya no podrá ser comparado
en grado de mortalidad como el sida.
D) Un 60 % de los españoles que padecen
de cáncer se han curado.
Texto 5
La soberanía no viene de Dios, sino que nace
de la voluntad del pueblo. Cada ciudadano re-
nuncia a sus derechos en el conjunto de indivi-
duos que, congregados, conforman la sociedad
y, en consecuencia, acepta obedecer la voluntad
de la mayoría que es delegada a un gobernante
para que la represente. De esta manera, el go-
bierno legítimo logra dirigir al Estado de acuer-
do con la voluntad de la mayoría y evita que
un solo individuo imponga arbitrariamente sus
designios a todos.
10. ¿Cuál es la tesis del autor?
A) La soberanía es el poder del pueblo
representado en una persona que debe
hacer lo que el pueblo quiere.
B) El presidente es elegido por el pueblo
y se debe a él.
C) La soberanía emana de la voluntad del
pueblo, que ha confiado en un gober-
nante para que lo represente.
D) La representación del pueblo debe ser
acorde con las necesidades del pueblo.
11. ¿Qué idea se relaciona con el texto?
A) Dios no es un intermediario entre el
gobernante y la sociedad.
B) Es imposible que el gobernante cometa
arbitrariedades, ya que el pueblo está
en constante vigilancia de sus actos.
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nivel iv (5P -VU-19)
C) Cada ciudadano puede opinar y hacer-
se escuchar por los gobernantes elegi-
dos democráticamente.
D) Quien asume el poder debe obedecer
la voluntad de la mayoría para que
cumpla su deber de representatividad.
Texto 6
Luego de tres horas y media de camino a lo lar-
go de la Panamericana Norte, se llega al desvío
que lleva hasta la playa Tamborero. La primera
tarea consiste en armar las carpas e instalar el
campamento, ya que el albergue turístico no
está en funcionamiento. Durante el segundo
día, ochenta y cinco kilómetros cargados de
adrenalina y emoción cautivan al participante,
quien se desliza por las dunas y los obstáculos
de los alrededores. Sugerimos un amplio reco-
rrido a lo largo de la playa Las zorras hasta
llegar a la punta que lleva el nombre. Una vez
allí, se toma una estrecha quebrada que, por un
camino de empinados cerros, llega hasta la pla-
ya Desamparados. Ya de regreso, es inevitable
toparse con una extensa área de dunas entre la
playa Las zorras y la Panamericana Norte, la
cual abarca unos tres kilómetros que deben ser
recorridos con extremo cuidado, ya que que-
darse atollados entre los huecos de arena suelta
demandaría muchas horas de arduo trabajo para
poder liberarse.
12. ¿Qué se puede inferir del texto?
A) Las personas que hacen el recorrido
deben tener espíritu aventurero y mu-
cha liberalidad.
B) Hay empresas turísticas que prefieren
no hacer ese recorrido porque deman-
da mucho sacrificio.
C) Encontraremos dunas entre las playas
Las zorras y Tamborero.
D) En la playa Tamborero no existe nin-
gún tipo de actividad comercial.
SISTEMA HELICOIDAL
Razonamiento Verbal
13. ¿Cuál sería el mejor título para el texto?
A) Un recorrido extreme
B) La aventura de vivir
C) Las emociones de los visitantes
D) La maravillosa naturaleza del mundo
Texto 7
COMERCIALIZADOR
La palabra perfume, según el Diccionario de la
Real Academia Española, se deriva del vocablo
perfumar y significa “sustancia que se utiliza
para dar buen olor”. Ese olor agradable que
nos atrae con esa fragancia seductora ha sido
industrializado y comercializado por todos los
rincones del mundo.
CONSUMISTA
Hoy en día, las cifras no dejan lugar a dudas
en cuanto al uso del perfume, esa sustancia de
agradable olor que gustan aplicarse muchos:
tres de cuatro españoles se perfuman diaria-
mente. Las francesas también se encuentran a
la cabeza de este consumo, mientras que las ita-
lianas de sitúan a la cola. El consumo puede ser
generalizado mas no la comercialización ni la
industrialización, no hay que confundir.
14. ¿Cuál es la discrepancia entre comercia-
lista y consumista?
A) El mayor consumo del perfume en paí-
ses europeos
B) Si la RAE ha definido correctamente
el término perfume.
C) La generalización de las bondades aro-
máticas del perfume
D) No es lo mismo decir comercialización
mundial que consumo generalizado del
perfume.
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iv (5P -VU-19)
Texto 8
INQUISIDOR
¡Confiese que es una bruja adoradora de Satán,
que se reúne en sus aquelarres con otras muje-
res de su secta diabólica. Tiene la marca de la
bruja en su cuerpo, ¿qué otra prueba más con-
tundente que esa para condenarla a la hoguera
y de esa forma purificar su alma? Definitiva-
mente, ha comido niños, ha volado y ha reali-
zado maleficios, pues su condición de bruja le
permite hacer todo eso.
ACUSADA DE BRUJA
¡Por piedad! Le suplico que me deje ir; no soy
una bruja, no adoro a Satán sino a Dios. ¡Lo
juro! Unas niñas de Salem me han acusado solo
por diversión y porque me tienen encono. No
he comido niños, ni volado, ni hecho malefi-
cios; la marca no ha sido infringida por el dia-
blo, sino que es una herida que me hice hace
unos días. Se lo ruego no soy culpable.
15. ¿Cuál es el punto central de discusión en-
tre inquisidor y bruja?
A) Si las brujas comen niños y vuelan o
no.
B) Si todas las mujeres son potencialmen-
te brujas. Si la mujer es realmente una
bruja o no.
C) Si la mujer debe ser castigada o no por
sus pecados.
HELICODESAFÍO
Texto 9
ARGUEDAS
He leído los últimos comentarios con respecto a
las opiniones sobre la comida peruana vertidas
por Iván Thays, a pesar de que la mayoría de per-
sonas tilde a dicho escritor de “Loco” por haber
exclamado que la comida peruana le parece indi-
gesta y poco saludable, creo que es imperativo
respetar su opinión. Como ciudadanos, aunque
nos disguste su postura y pensemos que Thays
25
Razonamiento Verbal
ataca innecesariamente un símbolo de la identi-
dad peruana como nuestra gastronomía, debemos
aprender a vivir con los diferentes juicios de va-
lor que se emitan públicamente por más que estos
generen incomodidad en el resto de habitantes.
VALLEJO
Es cierto que siempre debemos ser tolerantes
con la opinión de todos; sin embargo, las de-
claraciones del señor Thays fueron totalmente
desatinadas, ¿es qué acaso Thays piensa que
puede denigrar la emblemática comida peruana
sin esperar recibir crítica y rechazo por parte de
nuestra sociedad? Claro, ahora él se queja de
que los peruanos somos unos intolerantes; sin
embargo, se ha comportado como si fuera a co-
mer a casa de un amigo y luego le hubiera dicho
a este que la comida que su madre preparó le
pareció repugnante, ¿caso estaría fuera de lugar
que el amigo le diera un merecido puñetazo?
16. ¿Cuál es el punto de coincidencia entre
Arguedas y Vallejo?
I. Existe una serie de comentarios inne-
cesarios hacia Iván Thays por sus opi-
niones con respecto a la gastronomía
peruana.
II. Se deben respetar las opiniones de los
demás.
III. Algunos peruanos han reaccionado de
manera negativa después de conocer
las opiniones de Thays acerca de la
comida peruana.
A) Solo I B) I y II todo lo que escribí en el examen estaba en mi
C) I y III D) Todas cuaderno. Pese a esto, solo me puso 06, cuando
Texto 10
COCO
No concibo que haya gente que maltrate a po-
bres animalitos indefensos. Es síntoma de una
crueldad enfermiza el que una persona mate a
hondazos a una palomita que no le hace daño
a nadie, o que un conductor atropelle a un pe-
rrito y lo deje tirado en la pista sin auxiliarlo.
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nivel iv (5P -VU-19)
Los animales sienten como nosotros y causarles
daño es propio de gente sin corazón.
LALO
¿Acaso no te gustó la hamburguesa a la parrilla
que te comiste ayer? ¿Y el cebiche del fin de
semana? Además, siempre rocían sin reparos
a los insectos y arañas con sustancias que le
producirán una muerte dolorosa. Es imposible
no matar vida animal alguna; lo que hay que
hacer es establecer los derechos de los anima-
les, defenderlos porque son derechos, no por
sentimentalismos.
17. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre
ambos?
A) No basta sentir pena por los animales,
hay que protegerlos también con las
leyes.
B) Todos los animales necesitan nuestra
protección.
C) Comer carne animal es una crueldad hu-
mana.
D) Si se justifica o no matar a algún ani-
mal.
Texto 11
ALUMNA
Estimado profesor disculpe que le escriba por
facebook, pero acabo de recibir mi examen y
¡tengo 06! Eso me hace perder el curso, me pa-
rece injusto. Yo trabajé mucho durante el ciclo,
no falté a clases, apunté lo que decía en clase y
yo necesito un 11 para aprobar. Por eso, le so-
licito una recalificación.
PROFESOR
Estimada alumna, usted puede acceder a una re-
calificación presentando su solicitud en mesa de
partes. Sin embargo, me pregunto si entendió bien
lo que solicitaba en el examen. ¿Les pedí que es-
criban de memoria lo que yo había dicho en el
aula? ¿No había una lista de libros de consulta?
SISTEMA HELICOIDAL
Razonamiento Verbal nivel iv (5P -VU-19)

¿Cree que el trabajo universitario ignora la capa- Texto 13

cidad crítica? Revise su examen, piense en lo que
le he dicho y, luego, decida si quiere solicitar su
recalificación. No hay problema con que me es-
criba a mi facebook. Que pase unas felices fiestas.
18. La posición de la alumna se debilitaría si
A) el profesor es conocido por ser muy
justo.
B) no anotó en su cuaderno lo más impor-
tante.
C) el profesor no explicó bien cómo se
debía responder a la evaluación.
D) se comprueba que la alumna dijo la
verdad.
Texto 12
DIRECTOR DEL CENTRO
El número de voluntarios que trabajan en el
Programa de Alfabetización se ha duplicado
en el último año. Esto significa que en nues-
tro distrito ha crecido el interés por desterrar el
analfabetismo.
TRABAJADORA SOCIAL
Desafortunadamente, los datos sacados de
nuestro registro dicen lo contrario. El número
de alfabetizadores de nuestro distrito inscritos
ha disminuido en un 20 % en el último año. O
sea, ha bajado el interés por desterrar el anal-
fabetismo.
El mar ofrece un refugio seguro de soledad en
nuestro atormentado mundo. Métete en un ka-
yak y aléjate de la orilla, y en minutos ya esta-
rás rodeado por un foso propio protegido de la
vida diaria. Además, remar te dará una buena
sesión de entrenamiento físico. Pero quizás ni
lo notes por estar sintiendo la brisa fresca y tra-
tando de ver si aquel pez va a saltar de nuevo
fuera del agua. Pero si bien remar en kayak
está al mismo nivel que leer a Hemingway o
contemplar un Van Gogh, ten en mente que es
un deporte exigente.
20. ¿Qué información refutaría al autor del
texto?
A) Mucha gente busca la soledad en este
mundo convulso y complejo.
B) Comprar un kayak resulta demasiado
costoso para la mayoría de la población.
C) Está comprobado que los que viven
cerca del mar sufren más problemas
nerviosos.
D) Es mejor hacer ejercicio que dedicarse
a leer novelas o contemplar pinturas
clásicas.

19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones debi-

lita el argumento de la trabajadora social?
A) Los fondos dedicados al Programa han
disminuido.
B) Hay otros programas de asistencia so-
cial que requieren menos tiempo de
dedicación.
C) La inscripción de voluntarios todavía
no ha terminado.
D) Por la complicación del trámite de ins-
cripción, hay voluntarios que trabajan
en el Programa sin inscribirse.

SISTEMA HELICOIDAL 27