Taller de Estadística I – Segundo semestre de 2019

Nombre: Johan sebastián suárez león

Código:1720010371
Fecha:01/09/2019
Indicaciones: Llene este archivo Word con nombre, código, fecha y la respuesta a todas las
preguntas que se muestran a continuación. Copie y pegue de Excel todos las tablas y gráficas
pertinentes. No olvide usar título de gráficas, de ejes, e intervalos apropiados en sus gráficas.
1. A continuación se muestra las tallas de camisetas masculinas compradas en una tienda de ropa
durante un día:
M XS S L S M M
S M XS M L S XS
XS L S M M M S
M XS L L M S M
S L M S XL S M
L M S M L M S
M S M S L XS M
M XS S M XL M L
a. Comente qué tipo de variable es (cualitativa/cuantitativa), (continua/discreta), y la escala de
medición (nominal/ordinal/intervalo/razón).
 Cuantitativa
 Escala de intervalos
 Continua

b. Diga cuál de los siguientes estadísticos aplican para la variable y por qué: promedio, moda,
mediana, primer cuartil, tercer cuartil, percentil 60, varianza, desviación estándar, coeficiente de
variación. Diga (si aplica) el valor de estos estadísticos.
 Promedio: aplica, ya que el promedio implica un punto de equilibrio en un conjunto de
datos, permitiendo identificar los valores que se presentan en mayor proporción
 Moda: aplica, ya que demuestra el valor que se repite la mayoría de veces
 Mediana: aplica, ya que expone el valor medio entre la lista de tallas
 Primer cuartil: aplica, debido a que presenta valores del 25% de la muestra presentada
 Tercer cuartil: aplica, ya que plantea el 75% de los valores y permite identificarlas mayores
tendencias
 Percentil 60: aplica, debido que el percentil 60 identifica las variaciones en un porcentaje
mayor a la mediana
 Varianza: no es aplicable
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Desviación estándar: aplica, porque permite identificar variaciones en los datos,

partiendo de los datos
 Coeficiente de variación: aplica, porque nos permite conocer una aproxima del tamaño
de media y su variable
c. Complete la siguiente tabla con cada uno de los posibles valores. Si la variable puede ser
ordenada, asegúrese de que esté ordenada de menor a mayor.
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Talla Absoluta Relativa Porcentual
Absoluta Relativa Porcentual
Acumulada Acumulada Acumulada
XS 7 0,125 12,5% 7 0,125 13%

S 15 0,267857143 26,8% 22 0,392857143 39%

M 22 0,392857143 39,3% 44 0,785714286 79%

L 10 0,178571429 17,9% 54 0,964285714 96%

XL 2 0,035714286 3,6% 56 1 100%

Total 56 1 100%

d. Realice un diagrama de torta representando la frecuencia porcentual de la variable.

Frecuencia porcentual
XL XS
L 4% 12%
18% 1
S
2
27%
3
M
39% 4
5
6

e. Sobre las tallas compradas, ¿tienden a ser tallas grandes o tallas chicas? Justifique su
respuesta.
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 Las tallas tienden a sr mediana, debido a que la gran mayoría compone esta medida del
39% ahora bien, entre las tallas más grades y más pequeñas hay una predisposición
hacia las tallas pequeñas, debido que en el segundo valor más elevado corresponde a las
tallas (S) con el 27% y 12% en (XS), sumados se representa como tal un valor de 39% el
cual es balanceado en la talla (M)

2. Se quiere analizar el número de prendas de vestir compradas durante las rebajas. Para ello se
entrevista a 30 personas, obteniendo los siguientes resultados.
3 7 5 2 5
4 2 3 6 3
6 5 5 5 7
4 1 3 4 2
3 2 5 3 2
4 1 3 4 6
Responda las preguntas a,b,c del punto anterior pero con esta nueva variable.
d. Realice un diagrama de barras representando la frecuencia absoluta de la variable.

 Promedio: si aplica, ya que el promedio indica el punto de equilibrio en un conjunto de

datos
 Moda: aplica: debido a que demuestra el valor repetido en la mayor medida
 Mediana: aplica, ya que expone el valor medio entre la lista de tallas
 Primer cuartil: si, presenta los valores en el 25% de la muestra
 Tercer cuartil: aplica: ya que plantea el 75% de valores identificando mayores
propensiones
 Percentil 60: aplica, debido que el percentil 60 identifica las variaciones en un porcentaje
mayor a la mediana
 Varianza: no es aplicable
 Desviación estándar: aplica, porque permite identificar variaciones en los datos,
partiendo de los datos
 Coeficiente de variación: aplica, porque nos permite conocer una aproxima del tamaño
de media y su variable
c. Complete la siguiente tabla con cada uno de los posibles valores. Si la variable puede ser
ordenada, asegúrese de que esté ordenada de menor a mayor.
Número de
prendas
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
compradas Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta Relativa Porcentual
durante las Absoluta Relativa Porcentual
Acumulada Acumulada Acumulada
rebajas
Frecuencia
1 2 0.066 6,6% 2 0.066 0.22
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2 5 0.166 16,6% 7 0.233 0.553

3 7 0.233 23,3% 14 0.466 0.776

4 5 0.166 16,6% 19 0.633 0.553

5 6 0.2 20% 25 0.833 0.66

6 3 0.1 10% 28 0.933 0.33

7 2 0.066 6,6% 30 1 0.22
Total 56 1 100%

d. Realice un diagrama de barras representando la frecuencia absoluta de la variable

Chart Title
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 Total

Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa

Frecuencia Porcentual Frecuencia Absoluta Acumulada
Frecuencia Relativa Acumulada Frecuencia Porcentual Acumulada

e. (Bono). El sesgo de la muestra, ¿es positivo o negativo? ¿Esto quiere decir que hay más
tendencia a comprar muchas más prendas por encima de la media o menos prendas por debajo
de la media?
RTA. se podría afirmar que el sesgo es positivo debido a que se encuentra una tendencia a
comprar más prendas por encima de la media. Es decir, existe una mayoría de número de prendas
compradas que superan la media de 5.
f . (Bono). La curtosis de la muestra, ¿es positiva o negativa? ¿Esto quiere decir que la distribución
tiene colas más largas o más cortas que una gaussiana?
RTA: la muestra presenta una tendencia mesocúrtica, esto quiere decir que se encuentran
relativamente la misma cantidad de valores tanto bajos como altos, por lo cual se tiene a una
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curva normal. Sin embargo, esto no significa que se trate de una tendencia ideal. Tiene una cola
mas corta que la de una gaussiana.

3. Lea el archivo Salarios.xlsx de Excel y responda a las siguientes preguntas:

a. Realice una tabla cruzada que relacione el porcentaje de profesores por rango y por área.
Cuenta de Rango Área
Total
Rango Aplicado Teórico general
Asistente
Profesor 11% 6% 17%
Asociado Profesor 10% 7% 16%
Profesor 34% 33% 67%
Total general 54% 46% 100,00%

b. Realice una tabla dinámica para los profesores de sexo masculino donde se muestre la
frecuencia absoluta de los salarios (filas) por cada uno de los tres rangos (columnas). Los valores
del salario deben ir en intervalos de $20000 de ancho y tener como mínimo $55000 y máximo
$235000.

Cuenta de Salario (USD

anuales) Etiquetas de columna
Asociado Total
Etiquetas de fila Asistente Profesor Profesor Profesor general
55000-74999 21 8 3 32
75000-94999 44 21 24 89
95000-114999 2 32 79 113
115000-134999 3 66 69
135000-154999 56 56
155000-174999 24 24
175000-194999 11 11
195000-214999 2 2
215000-235000 1 1
Total general 67 64 266 397

c. Realice un histograma a partir de la tabla dinámica anterior.

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90
80
70
60
50
40 Asistente Profesor
30 Asociado Profesor
20 Profesor
10
0

- Como ejemplo de lo que se espera del punto b y c, a continuación, se muestra un resultado muy
similar, pero para la variable Años Trabajados y para el sexo femenino.
Datos para profesoras:
Años de experiencia\Rango Asistente Profesor Asociado Profesor Profesor Total
0-9 11 5 2 18
10-19 3 12 15
20-29 2 3 5
30-39 1 1
Total 11 10 18 39

Número de profesoras según rango y años de experiencia

docente

18 2
16
Número de Profesoras

14 5
12
10 Profesor
12
8 Asociado Profesor
6 11 Asistente Profesor
4 3
2 3 2 1
0
0-9 10-19 20-29 30-39
Años de experiencia docente

Nota: Puede borrar esta tabla e histograma de ejemplo en su taller entregado.

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d. ¿Qué porcentaje de todos los profesores es mujer, está en un área aplicada y lleva entre 11 y
20 años desde que se graduó de su doctorado?

FORMULA:=CONTAR.SI.CONJUNTO(Table1[Sexo];"FEMENINO";C3:C399;"APLICADO";D3:D399;"
>10";D3:D399;"<21") = 13
e. Realice un diagrama de caja y bigotes que muestre los datos de años trabajados y años desde
PhD. Si hay algún dato anómalo, explique por qué es considerado anómalo.
f. Realice un diagrama de dispersión que relacione los años trabajados (variable independiente)
con los años desde PhD (variable independiente). Muestre la línea de tendencia y diga si la
relación es positiva o negativa.
4. Se tienen los siguientes datos sobre la distribución de las calificaciones de una muestra de 100
productos ofrecidos en una tienda:
Calificación Número de productos con esa calificación
1.0-2.0 8
2.0-3.0 16
3.0-4.0 26
4.0-5.0 38
5.0-6.0 12

a. Estime la calificación promedio de la muestra.

b. Estime la desviación estándar de la muestra.
c. ¿Es correcto decir que el 30% de los productos recibieron una calificación inferior a 3.0?
d. ¿Cuál es el intervalo modal?