FASE II: EFECTUAL EL DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DEL PROBLEMA

FASE INDIVIDUAL

JUAN CAMILO MERCADO CAMARGO

CÓDIGO: 1.121.834.082
GRUPO: 212014_188

TUTOR: ANA MILENA CASTRO

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA
FECHA: 24 DE ABRIL 2017
CEAD ACACIAS
 INTRODUCCION
La ingeniería surgió cuando se crearon las primeras máquinas de guerra, pero también fueron
artefactos para defensa de los seres humanos ante los peligros. No es raro que al principio
fuera “militar” hasta cuando John Smeaton le diera el nombre de “civil”. Su trayectoria
empírica empieza a cambiar cuando a mediados del siglo XVIII se crea la primera escuela de
ingeniería. Se da la oportunidad para que se fundamente en las ciencias exactas y naturales,
empezando la tensión entre teoría y práctica. Quizás, el péndulo se fue inclinando
progresivamente hacía la modelación y la conceptualización. Hugo Ron, uno de los creadores
del CDIO, muestra que en la década de 1980 se hace necesario revisar ese sesgo y reivindicar
la práctica y las aplicaciones. En 1995, la Boeing propone una lista de atributos para la
formación en Ingeniería: “Conocimientos fundamentales en ciencia, conocimientos
profundos en procesos de diseño y manufactura, perspectiva multidisciplinaria y sistémica,
comprensión básica del contexto económico y habilidades de comunicación, estándares
éticos, habilidades críticas y creativas, flexibilidad y trabajo en equipo”. Fundamentándose
en estas nociones el Massachusetts Institute of Technology junto con tres universidades del
norte de Europa Chalmers Institute of Technology, Linköping University y Royal Institute
of Technology en el año 2000 crean el proyecto llamado iniciativa CDIO planteando que la
ingeniería es concebir, diseñar, implementar y operar. (Hugo, CDIO, 2015) Apoyados en los
fundadores del CDIO y en su página oficial queremos presentar su estructura básica y su
impacto en la enseñanza de la ingeniería. Se espera que la nueva Unidad de Investigación en
la Formación en Ingeniería evalúe esta estrategia con miras a su implementación parcial o
total en la Facultad.
 MAPA CONCEPTUAL

PROBLEMÁTICA DE UNA EMPRESA

SAINC CONSTRUCTORES

La presente investigación toca la problemática que tiene la empresa SAINC

CONSTRUCTORES, ya que tiene una deficiente planeación, careciendo muchas
veces de ella, no tiene una estructura orgánica formal, lo que provoca que muchas
de sus actividades no se realicen por que se presuponía que esta la estaba
atacando otra persona o bien se dupliquen ordenes lo que implica confusión con los
subordinados; una falta de dirección, ya que como se había mencionado
anteriormente el director muchas veces está mas enfocado en conseguir
financiamientos y tiene poca experiencia en este aspecto, además de carecer de
sistemas de control, lo cual le trae como consecuencia fugas de dinero, perdidas de
material y subempleo de maquinaria y equipo, otro punto es el mal manejo de los
recursos, ya que por su falta de liquidez la empresa los emplea para satisfacer sus
necesidades primarias o bien gastos que tiene en ese momento y en el peor de los
casos para adquisición o derroche en cosas o actividades superfluas. Otro de los
aspectos con los que se enfrentan o con los que se encuentran dicha empresa es
el de contar con un personal poco capacitado, maquinaria y equipo inadecuado,
deficiente u obsoleto, ya que en su afán de "reducir costos" se inclinan por contratar
este tipo de personal, maquinaria y equipo a "bajo costo" por lo que durante la
ejecución de la obra le ocasiona atrasos de obra que a su vez ocasiona atrasos en
sus pagos, ya que no puede estimar de una manera periódica o bien dichas
estimaciones son de montos pequeños, lo que al desfasarse estos pagos y salirse
de los programas de ejecución de obra convenidos por Ia contratante Io que
ocasiona incumplimiento de contratos lo que les acarrearán multas y sanciones en
el mejor de los casos si no es que en la rescisión de los contratos lo que les
provocarían problemas de índole financiero y legal. Debido a la inexperiencia en
muchos puestos directivos, ellos no toman en cuenta los estudios para la ejecución
de la obra y los problemas en vez de resolverse o solucionarse antes de
encontrarlos y buscar las mejores opciones para su solución estos se van
resolviendo conforme van avanzando en la ejecución de la obra, y si a esto le
añadimos la falta de entrega a tiempo por parte de proveedores de material o por
carecer de un manual de organización y procedimientos y de no contar con algo
básico como lo es una adecuada estructura orgánica, ocasiona esto un mayor
desgaste en los puestos directivos. Si a todo esto le sumamos que en muchos de
los casos se topan con una deficiente supervisión de obras, ya que en muchos
casos el personal con el que cuenta la supervisión ya sea interna o externa, tiene
poca experiencia en obras de esta índole y en muchos de los casos en vez de
resolver los problemas de manera pronta y expedita, retrasa los trabajos para pedir
asesoría o aval por parte de la dependencia o de gente de experiencia, ya que dicho
personal de supervisión muchas veces son gente contratada en especifico para esa
obra o bien son recién egresados de las instituciones escolares en el mejor de los
casos si no es personal con carrera trunca por lo que no tienen un criterio propio
que la misma experiencia va brindando.

Plan de mejoras
Problema Mejoras
Carencia de conocimiento del negocio de - Lo mejor es iniciar en una rama
la construcción específica, obviamente se debe de
tener experiencia en ésta para
asegurar el éxito. Lo importante es
jamás confiar en que las personas
contratadas podrán sustituir la falta
de experiencia.
La competencia - Hacer un análisis de los
competidores para repetir lo que les
funciona a ellos.

Negociar precios con proveedores

Control de costos deficiente
para disminuir costos.
Especialización en una rama para
diferenciarse.
Adelantarse en el uso de nueva
tecnología para innovar.
Enfocarse en las necesidades del
cliente para dar un buen servicio.
Detectar y explotar las ventajas
competitivas.
- Nunca se debe de mezclar el dinero
de las obras entre sí, ni el de la
operación de la constructora con
ellas. Es preferible usar la
contabilidad general y sus criterios
(partida doble) para registrar y
controlar los centros de costos
(frentes de obra).

Pueden llevarse controles paralelos

no-contables, sólo si no se duplican
esfuerzos o contraponen criterios y
resultados.

Mala administración de recursos
humanos
El control debe ser parietano y
concentrarse en los elementos de
mayor peso en cada obra.
La mayoría de los paquetes de
contabilidad, como Opus, tienen la
capacidad de manejar centros de
costo, cuentas, subcuentas y
subsubcuentas y permiten el registro
del monto presupuestado a cualquier
nivel.
- De la misma manera que se lleva a
cabo la incorporación de personal
nuevo al incrementarse las
contrataciones, deben saber
aplicarse las técnicas de selección
para identificar a quienes será
necesario desincorporar de la
compañía al reducirse la cantidad de
obra.
No hay que caer en el error de
desincorporar a los que ya
finiquitaron con oportunidad su obra
y son excelentes personas y
profesionales; a los que se debe
desincorporar ("guillotinar"), es a
aquellos malos elementos cuya obra
está empantanada y sin estimar, aún
a sabiendas que un reemplazo
tardará en ponerse al día.
-
 CONCLUSIONES
La aplicación de la metodología CDIO sumada a la disponibilidad de nuevas tecnologías,
permite la integración y evaluación de sistemas asociados a máquinas eléctricas para que el
estudiante se capacite y desarrolle habilidades que son necesarias para su desempeño
profesional. El diseño y documentación de prácticas de laboratorio que incluyan
metodologías innovadoras, sirven de apoyo al docente y al estudiante para fomentar el
conocimiento y desarrollo tecnológico. El desarrollo de prácticas de laboratorio utilizando la
herramienta pedagógica CDIO, genera espacios de trabajo conjunto que permiten desarrollar
habilidades y competencias personales, emocionales y profesionales. La disponibilidad de
equipos con nuevas tecnologías permite tener una mayor interacción de los futuros
profesionales con la industria y las empresas del sector.
 BIBLIOGRAFIA

-González Correal, A. M., Bravo Sánchez, F. Á., Fadul Renneberg, K., & Viveros Moreno,
F. F. (10 de Junio de 2015). Innovación educativa javeriana. Obtenido de Página web
Pontificia Universidad Javeriana:
http://caee.javeriana.edu.co/servicios/innovacioneducativa/innovacion-educativa-javeriana

-Hugo, R., & Malmqvist, J. (10 de Junio de 2015). About CDIO. Obtenido de CDIO Web
site: http://www.cdio.org/about