TERRADEALMOFADAS

Édi fícildi
zeroquant oamusi cal i
zaçãopodeserposi ti
vanavi dadeum
serhumano.Sãoi númer ososbenef íci
oscomo:soci alização, l
aterali
dade,
coor denaçãomot ora,sensi bil
ização, escuta, entreout ros.Por ém, t
enho
repar adoem mi nhapesqui saalgoquegost ariadedi vidircom vocês.
Acr edi t
oqueal ém dessesbenef í
ciosqueci teiaci ma, t
emosa” vontade!”É
i
mpr essi onant everumacr i
ançade1anoemei oqueest aai ndano
processodaf alaenquant ocomuni cação, most rarpar aamãequequeri r
par aaaul ademusi ca.Enquant oleci ono,asvezesconsi gool harent rea
por ta( ondeexi steumaf restacom vi dr o)elaf oravej opequenosgr andes
humanossent adoscom seuspai seémui toclar onessaesper a,a
ansi edadepar aqueapor taseabr aecheguel ogoasuavez.Logosugi ro
umar eflexão:exi steal gum l imit
epar aavont ade?Acr iançaquandoest a
com vont ade,est anat ur alment efelizenesseest adodeespi ri
toavi daf i
ca
totalment eativa!Seussent idosficam mai ssensí veis,suaat enção, seu
esf orço, suaal egr iaacabaporcont agiaroscol egas, opr of essor ,seuspai s
et odosasuavol ta,poi shávi da!Asmet as,obj eti
vos, dir
eci onament os
fi
cam porcont adopr of essorquet em comor esponsabi l
idadedar
qual idadeconst ruti
vaaopr ocesso.Écer t
oqueacadaaul a, fi
camui to
claroquet udosemi stur aamér it
odoi nconsci ent equef azcom quea
criançasepr eocupeapenasem br incar ,
enquant osuamemor i
aar mazena
oconheci ment onecessár i
opar asuaevol ução, masquei ssonãosej a
descul papar aqueopr of essorper cor r
aocami nhodof áci lapl i
cando
concei tosnem sempr eval idospar aumaconst ruçãodecar áterno
educando.

Épr ecisocui dadopar aquecadaassunt o,cadacanção, cada

brincadeiranãoul trapasseosl imiteséticosent randonabanal i
zaçãoe
cont r
ibuindopar aessemundocul turalcrit
icoimpost opelosistema.É
claroqueépr ecisoper miti
rqueacr iançadesper t
eseupr ópri
osenso
crit
ico,poi sconst ruiráseupr ópri
or epertór
io,embasadonoseupr ópr
io
gost omusi cal,oquel heapr oximarácadavezmai sdoseul adoartíst
ico
auxili
andonoseupr ocessodecr iaçãoei mpr ovisação.Masépr eciso
ressaltarar esponsabi l
idadedopr ofessornoauxí li
odessaconst rução,
por t
anto, par t
ici
pe, sejaesseexempl o,t
enhaumar elaçãopróxi
macom
seumat erialdet rabalho,sejavida.

Tenteicom t
odoocarinhodescreverhorizontesquemef oram
funcionaisem minhapesquisa,
jogos, br
incadeir
asevar i
açõesque
atingir
am oqueeuchamar i
adeobjetivo:avontadedef azermusica.E
dividoaquicom vocês,umapesquisadeumavi daqueaindaterámuitos
encont r
osedescobertas.
Í
ndi
ce:

BRI
NCAR04anos.

1)Ant
esdecant
ar

2)Possopensar

3)Nãoseidenada

4)Deuporhoj
e

5)Hi
stór
iamalcont
ada

6)Acal
ant
opr
egui
çoso

7)Aser
eia

8)Par
aoal
mof
adi
nha

9)Shi
ii

10)
Cançãodebr
inquedo

11)
Passaabol
a

12)
Vait
ocar

SENTI
R04a05anos

1)Sãosons

2)Com pr
opr
iedade

3)Bat
uquedot
rem

4)Chi
cechac

5)Acor
ri
dadosbi
chos

6)Lai
á

7)Chocal
hoepal
minha

8)Tamborci
ument
o

9)Pi
ngou

10)
Vent
olador

11)
Toct
oc

12)
Bat
etr
ack

TOCAR–05á06anos.
 1)Aval
saeobem t
evi
.

2)Lat
ampa

3)Ci
randadopescadoredal
ia

4)Macul
elê

5)Br
incardeboi

6)Apasseat
a

7)Pr
aapr
endert
ocarpandei
ro

8)Pat
unt
um

9)Pr
atocarmar
acat
u

10)
Comoset
ocabai
ão

11)
Sonhodecr
iança

12)
Chegança

BRI
NCAR–03á04anos.

1)Ant
esdecant
ar

OBJETI
VO:

BRI
NCARf
azendoum aqueci
ment
ovocal
.

ANTESDECANTAR

D C G D

Vamoscomeçaresel
evant
arpr
apoderseaquecer

C G

Levandoasmãospr
oal
tobem devagar

D CG D

Epr
arel
axart
em quer
espi
rarbem f
undo

C G D

Fundo

C G D
 Puxaoseupescoçopar
aol
ado,
rel
axa

C G D

Puxaoseupescoçopar
aoout
ro,
rel
axadenovo

A G D

Ecom asduasmãosf
azmassagem nabochecha

A G D

Ecom asduasmãosf
azmassagem nat
est
a

A G D

Ecom asduasmãosf
azmassagem nonar
iz,
enosol
hosenaboca

G D

Abr
indoabocadesono

G D

Abr
indoabocadenovo

G D

Agor
atodomundoi
mit
aum monst
ro

G D

Agor
atodomundoi
mit
aum monst
ro

A G G A G

Er
odaal
ínguaci
ncovezespr
adi
rei
ta12345

A G G A G

Er
odaal
ínguaci
ncovezespr
aesquer
da12345

C D C D G

Epr
ater
minarvamosi
mit
arumabi
xiga

Em Am 2X

DAm 2X
 D

Agor
acom al
íngua

Em Am 2X

DAm 2X

D
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Conver
sarsobr
eavoz:

-Pedirpar
acant
arumamusi
cacol
ocandoamãonagar
gant
apar
asent
iras
cordasvocai
svi
brar
.

-Levarumagarr
afadeaguaecopinhosdescar
távei
spar
aquecadaum possa
hidr
atarocor
po(ealar
inge)par
acantar
.

-Cortarpequenospedaçosdemaçã( buscarumaori
entaçãocom aescol
ae
com ospai sparaessaati
vidade)edarum pequenopedaçoparacadaum e
expl
icarquealém delimpara“ gar
ganta”
,ajudaa“massagear
”osmúsculosda
boca.

b)Ensi
naracantaracanção“AntesdeCant
ar”em r
oda(lembr
andoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodefor
mal ent
aearti
cul
ada)
.

c) Repassaracançãomont
andomovi
mentoscor
porai
scomoumadança, dando
ênf
asenaexecuçãodoaqueci
ment
oindi
cadonaprópr
ial
etr
adacanção.

d)Cri
arcom ascrianças,
out r
af ormadeaqueceravoz.Poderãoserusadas
outr
asregiões,out
rosnívei
s( sent
ado,dei
tado)
,andandopelasal
a,reduzi
ndo
ouaument andooandament odacanção.Aidéi
aépr oporqueascri
anças
cri
em um novoaqueciment ovocal.

2)Possopensar

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom aper
cepçãodaALTURAdosom (
graveseagudos)
.

POSSOPENSAR

C Dm Em F G

Eunãoquer
oent
rar

Am Bdi
m C Dm Em

Masseami
nhamãevai
 F G Am Bdi
m

Possopensar

CBdi
m Am GFEmDm C

Equasequeeuesqueci

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cantarcanti
gasder odacom avozbem aguda( depreferênci
ausando“vozde
cabeça”ou“fal
sete”deixandoavozf i
na)ebem grave(deixandoavozgrossa)
.
Valetambém estereot
iparum poucoaexpressãofacialparamelhor
reconheci
mentodar egiãocantada,
porém,sem muitafrequênciapar
aquea
cri
ançanãoadqui r
aví ci
os.

-Cant
aronomeem pénasr
egi
õesagudasesent
adonasr
egi
õesgr
aves.

b)Ensi
naracantaracanção“Possopensar
”em r
oda(
lembrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadatr
echodacançãodeformal
entaearti
cul
ada)
.

c) Repassaracançãomont andomovi ment

oscorporaiscomeçandoem pécom
asmãosnocal canhar(notagr avenocomeçodacanção)eacadanot a
cantada,acr i
ançadevesubi rmassageandoocor poat échegarcom asmãos
paraoal t
o( notaaguda) ,eefetuaumadesci darápidaatéter
minaramusica
sentado(not agrave).Casoopr ofessort
enhaem mãosum t ecladoouum
metalofone,podepedi rqueascr i
ançascantem cadafonemat ocandouma
nota,part
indodedómai or,subindo2escalasatéanot aSÍnaregiãoagudae
descendoumaescal adevol tapar aoDÓpar avol
tararegiãograve.

d)Buscarcom ascr i
anças, outr
asformasdeencontraroagudoeogr ave,
podendoserdeumapar edenaoutra(em umapar edesecant agraveena
outrasecantaagudo) ,massageandoocol egui
nha( acri
ançamassageada
emitenotasgravesnospéseagudasnacabeça) ,
subindoedescendoamão
em um cabodevassour aouem um pedaçodecor da( quem est
iverguiandoa
cordaemitesonsgr avesem baixoesonsagudosem ci ma)sendoi mportant
e
dei
xaracr i
ançaexper i
ment aradif
erençadesonor i
dade.
 3)Nãosei
denada

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom vocal
izesem f
ormadecanção.

NÃOSEIDENADA

C
Arrumeimeuquartoumavez
D
Arr
umei meuquartoout
ravez
E
Équeeleteimaem sesuj
ar
F
Semprequeami nhamãedecideol
har
E
Eeuj ánãoseimaisoquefazer

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Br
incarcom ar
ti
cul
açãodosf
onemas:

-br
incarcom f
onemassi
mpl
escomo:l
álá,
tit
i,mómó.

-br
incarcom f
onemascompl
exoscomo:t
rat
ra,
plipl
i,
nhénhé.

-l
embrandoqueparaessevocali
zeparti
remosdanotadóat éanot
asol(DÓ,
RÉ,MI,
FÁ,SOL,FÁ,MI,RÉ,
DÓ, asnotasdeverãoserexecut
adasem um
i
nstr
umentoparagui
arascrianças)evol
taremosparaanotadónovamente.

b)Ensi
naracantaracanção“Nãoseidenada”em r
oda(lembr
andoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodefor
mal ent
aearti
cul
ada)
.

c) Caminharpel
asal
ai ndopar
afrent
enoagudoepar atr
ásnograve,l
embrando
quedevemossenti
rosgraveseagudosdecadatrechodamusica.Esse
exer
cíci
opodeserfeit
odeformaindi
vidual
edepoiscol
eti
va.
 d)Buscarcom ascr
ianças,
outrostemasparaquesepossacomporout
ros
vocal
izesqueseenquadrem areal
idadeecr
iat
ivi
dadedecadat
urma.

4)Deuporhoj
e

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom acanção,
um moment
odet
ermi
narasat
ivi
dadescant
ando.

DEUPORHOJE
A D A
Jádeunot empo,ahoradei
rpr
acasa
D E
Jámusiqueium t
antodomeudi
a
F#m E D A E
Bot
araminhavi
oli
nhanasacolaevoupr
aluadescansar

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Dist
ri
buirascri
anças(sozinhasouem gr upo)em vári
oscantosdasala,
cada
cri
ança(ougrupo)ser
ár esponsávelporum instrumento(
sendonecessári
o
quesejam i
nstr
umentoscom sonor idadesdifer
entes)
.

-Cont
arahi
stór
ia:

..
.”
eraumavez, umapequenabol inhadesabão.El aer atodapequeni nae
devidoaoseut amanho, nãoconsegui achegaraot opomai saltodocéu.Cer t
o
diaouviu-sedi
zerquepar aumabol inhadesabãoal cançarum t amanhobem
grande,eranecessárioqueel aouvi ssemui t
amúsi caecadavezquet ocasse
um instrumento,poderi
acr escermai semai s.Resolvendot entar ,
foivisi
tara
casadoseugr andeami go( di
zonomedacr iançaougr upoqueest aportando
oinstrumento)ef oiamai orfarr
a, f
izeram musi caodi ainteir
o( executao
i
nstrument odef ormali
vre)quandodeuporsi ,est
avacr escendoecr escendo.
Masquandool hounor elógio,perceber aquej áestavabem t ardeepr ecisava
sedespedi r
,af
inal,moraval ongeenãof i
cabem umabol i
nhadesabão
cami nharsozi
nhaumahor adessasporessasbandas” .(cantaacanção“ Deu
 porhoj
e”par
adedespedi
rdogr
upo)

-Usarahi
stór
iaparapassearport
odososgr
upos,
ref
orçandoahor
ado
adeuscom acanção.

-Nof
inaldahi
stór
ia,aboli
nhacr
escet
ant
o,mast
ant
oquesobef
inal
ment
e
at
éocéueestoura“poc”!

b)Ensinaracant
aracanção“Deuporhoj
e”em roda(l
embrandoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodeformalent
aear t
icul
ada)
.

c) Espalhari
nstr
umentospelasal
aepedi rqueaomoment oem queamusi caf
or
cantada,t
odosdevem aj
udaraguardá-losnosdevidosl
ugares.(
podemos
aprovei
tarenomoment odeguardar,
pedi ràscr
iançasquedigam onomedo
i
nstrumento)
.

d)Espal
hardefor
mai ndi
vidualouem gr
upo,4ou5i nst
rument
oscom
sonor
idadesdi
sti
ntasedeixarqueacri
ançatoquedef or
mali
vreacanção.

5)Hi
stór
iamalcont
ada

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom acanção,
um moment
odecont
arhi
stór
ias.

HI
STÓRI
AMALCONTADA

D A7

Um l
ivr
onaest
ant
eésóum i
nst
ant
edehi
stór
iaf
echada

Al
etr
atem cor
,acapadesenho,
masnãocont
anada

A7

Di
sseamexer
icaquequandoer
ari
cal
iat
onel
adas

Masvej
onum i
nst
ant
eol
ivr
onaest
ant
edef
olhadobr
ada
 A7

Al
guém seesqueceueocul
padof
uieudonodessat
oada

A7

Fuieuquevi
ajeieagor
amel
embr
ei.Et
ahi
stór
iamalcont
ada

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Expl
orarum l
ivr
o:

-Levarum l
ivr
opar
aasal
adeaul
aeexpl
orarj
unt
ocom ascr
ianças.

-Ref
orçarper
gunt
ascomo:

-Vocêssabem oqueé?

-Par
aqueser
ve?

-Tem cor
es?Quai
ssão?

-Tem desenhos?Quai
ssão?

-Essel
ivr
oépesado?

-Ondecomeçaol
ivr
oeondet
ermi
na?

-Ser
áquenamusi
caexi
stehi
stór
iacomonol
ivr
o?

-Conver
sesobr
eahi
stór
iadamusi
ca“
Osaponãol
avaopé”ouout
racant
iga
deroda.
 -Aof
inal
,cont
eahi
stór
iadol
ivr
oáscr
ianças.

b)Ensinaracantaracanção“hist
óri
amalcont
ada”em r
oda(
lembr
andoqueé
perti
nenterepet
irmui
tasvezescadat
rechodacançãodef
ormalent
ae
art
iculada)
.

c) Di
scor
rersobr
eocont
ext
odamusi
ca.

-Porqueol
ivr
oest
avanaest
ant
e?

-porqueol
ivr
oquandof
icanaest
ant
e,nãocont
anenhumahi
stór
ia?

-mont
arumadr
amat
izaçãosi
mpl
espar
aacanção.

d)Cantaramusicaepedi
rparaquecadacri
ançaconteumabr evehist
óri
aao
fi
naldacanção(casooal
unosejatí
mido,
opr of
essordeveajudardando
i
déiasepergunt
andofat
ossobreahist
óri
a).

6)Acal
ant
opr
egui
çoso

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom asdi
fer
ent
esdi
nâmi
casmusi
cai
s.

ACALANTOPREGUI
ÇOSO

C Dm Em FEm Dm
Ai
eaie12x
F
..
..
ah.
..

C Dm Em F Em
Quer
oocol
odamanhãpr
adormirum poucomai
s
Dm F
Emaisemais
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Ent
enderasdi
nâmi
casmusi
cai
sesi
nai
sdei
ntensi
dade:

-Levarum CDouexecutarmusi
cascom di
nâmi
casf
ort
eseal
egr
esemusi
cas
com dinâmicasf
racasecal
mas.

-Ref
orçarper
gunt
ascomo:

-Quai
svocêsgost
aram mai
s?

-Qualsooumai
sal
toequal
sooumai
sbai
xo?

-Qualdeuvont
adededançarequal
deuvont
adededor
mir
?

-Éi
mpor
tant
etermusi
cascal
ma?

-Éi
mpor
tant
etermusi
casagi
tada?

-Tocarem int
ensi
dadesdifer
ent
esum i
nst
rument
oqual
querpar
atr
abal
hara
percepçãodefort
eoufraco.

b)Ensi
naracantaracanção“Acal
antoPregui
çoso”em r
oda(
lembrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodeformalent
aearti
cul
ada).

c) Cantarout
rascançõesdeacal
antopar
aampli
arr
eper
tór
io(
sugest
ão:ál
bum
“Cançõesdeninar
”dogrupoPalavr
acant
ada)

d)Comporcom ascr
iançasumacançãosi
mpl
esdeni
nar
,ut
il
izandoos
i
nstr
umentosnasaladeaul
a.
 7)Aser
eia

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom osdi
fer
ent
esTi
mbr
esmusi
cai
s.

ASEREI
A

A9

Aser
eiaf
oipr
omar
,el
afoinadar
.

A9

A_
___
___f
oicom el
a,el
afoinadar
.

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Br
incarcom osti
mbresmusi
cai
squedi
fer
enci
am et
ornam cada
i
nstr
umentoorigi
nal
:

-LevarCDcom vozesmascul
inas,
femi
ninasoudecr
iançapar
aqueel
es
possam i
dent
if
icar
.

-Buscarnai
nter
netefeit
ossonor
osdeanimaisparai
dent
if
icação
(ht
tps:
//www.
youtube.com/
watch?v=UWwes3fAOVc).

b)Ensi
naracantaracanção“Aserei
a”em r
oda(l
embrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodefor
malentaeart
icul
ada)
.

c) Cantaracanção:“
Asereia”eacadaetapa,di
gaonomedeuma
cri
ançaparaqueelapossairaomeiodar odaexpl
orarum i
nst
rument
o
especif
icooudeformali
vre.
 d)-Peçapar
aqueascriançasfechem osol
hoseexecut
esonor
idades
pel
asalapar
aident
if
icação.

-Di
str
ibui
rosi
nst
rument
osdent
rodar
odapar
aumaexecuçãol
ivr
e.

8)Par
aoal
mof
adi
nha

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom um i
mpr
ovi
somusi
calcom baseem Rémai
or.

PARAOALMOFADI
NHA

Mi
nhavi
olaquandot
oca

Fazum som desol

,desapoedeel
efant
e

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a) -ToqueanotaRémaiorem um i
nstrumentoqual
querdefor
ma
conti
nua(oucoloqueamusi
ca“Paraoalmofadinha”,
FAIXA13DOCD,
paratocarnoradi
o)par
aqueacriançapossasenti
rasonori
dadedo
acorde.

-pergunt
eseessesom separ
ececom al
gumacoi
sa:umacasa,
uma
rua,
umaasa,etc.

-bri
nquedecantardefor
maal eat
óriacom ocantoli
vreem cimada
sonori
dade(comosefossecomporumanovacançãopar aessesom),
i
nsti
gueascr i
ançasabalbuci
arpalavr
asemel odi
asdef ormali
vree
nadaconti
daem grupoouindivi
dualment
e.

a.Ensinaracantaracanção“ParaoAl mofadinha”em r
oda
(l
embr andoqueéperti
nenterepet
ircadatrechodacançãode
for
mal ent
aearti
cul
ada).
 b.Nessaaul
aéimportantequeopr of
essortenhaum instr
umento
har
mônicoem mãos( vi
olão,
ukulel
ê,t
eclado,metal
ofone,vi
ola
cai
pir
a,et
c)nocasodovi ol
ãoedoukul el
ê,éint
eressantedei
xaro
i
nstr
umentocom af
inaçãoabertaem RéMai or,
segueaf i
nação:

Vi
olão: ukul
elê:

RÉ(
6cor
da) LÁ (
4cor
da)

LÁ(
5cor
da) Ré(
3cor
da)

RÉ(
4cor
da) Fá#(
2cor
da)

Fá#(
3cor
da) Lá(
1cor
da)

LÁ(
2cor
da)

RÉ(
1cor
da)

Obs1:exi
stem apl
icat
ivosdeaf
inadorpar
acel
ular

Obs2:assi
m queaat
ivi
dadet
ermi
nar
,vol
tepar
aaaf
inaçãoor
igi
nal

-Nocasodopi
anooumet
alof
one,
éint
eressant
emar
carasnot
as:

Ré–Mi–FÁ#-SOL–LA–SI–DÓ#

-Escolhidooi nstr
ument oeaf i
nadonasdevi dasproporções,toquee
cante,oudeixesoarnor adi
oamusi ca“ParaoAl mof adinha”paraque
ascr i
ançaspossam cr iarli
vrementemel odiaspoissentirãoum
“encaixe”dasuaexecução( devidoaafinaçãodoi nstrumento)com a
cançãoqueest asendoexecut adanor adio.Esseexer cí
ciopoderáser
real
izadoindividualmenteeem gr upo.

c. –Repet i
roexer cíci
odaaul aanter
ior
,masdessavezregistr
ando
algumasf r
ases( sequenciadenotasquesoem defor
ma
organizada)doi mpr ovi
sodascr i
anças,
repit
aessasequencia
escolhidavar i
asvezeset entejunt
arasfrasesde2cri
ançasou
mai snat entat
ivadenof inaldaaula,
cri
arumacançãocol et
iva.

Obs1-ogr
avadordocel
ularpodesermui
toút
ilnessaaul
a.

-Di
str
ibui
rosi
nst
rument
osdent
rodar
odapar
aumaexecuçãol
ivr
e.

9)Shi
ii

OBJETI
VO:
 BRINCARcom aspossi
bil
idadesdosi
lenci
o,docochi
choedai
ntensi
dade
FRACA.

SHI
II

A D A D A D A
Euvoucantarbaixinhoet odosvãopensar
F#m E D A D E A E
Queeufi
quei qui
etinho, queeufuidescansar
A D A D A D A
Euvoucantarbai
xi nhoeni nguém vaiouvi
r
F#m E D A D E A E
Por
queagor ami nhavozvaisumi r

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cochi
char

-Conver
saraaul
aint
eir
acom asonor
idadedeum cochi
cho.

-Dizerbom di
abem bai
xinhonoouvi
dodascr
iançascomoseest
ivesse
contandoum segr
edo.

-Cant
arcant
igasder
odanai
ntensi
dadedocochi
cho.

-Exper
iment
arassensaçõesdosi
lênci
o.

-Per
gunt
ar:

-Oqueconseguem ouvi
rquandoest
ãoem si
lênci
o?

-Oquevocêsconseguem sent
irquandoest
ãoesi
lênci
o?

-Porqueéi
mpor
tant
efi
carem si
lênci
o?

-Aofinal
,oprofessorpodelevarascr
iançasem vár
iospont
osdaescol
apar
a
quepossam senti
rasonoridadedecadalugar.

b)Ensi
naracant
aracanção“
Shii
i
”em roda(
lembrandoqueéper
ti
nent
erepet
ir
cadatr
echodacançãodef
ormalent
aeart
icul
ada).
c) Bri
ncarcom intensidadesdi f
erentes,
cantandoamusi cadeumaf ormabem
for
teer egerparaqueessaf orçadiminuaatéquasesil
enci
ar,f
azerissovar
ias
vezesedef ormaexager adaparaqueacr i
ançapossasent
irasdiversas
sensaçõesdai ntensidadeeent endaaimpor t
ânci
adesseequil
íbr
io.É
i
nteressanteoprof essorjánomearasi ntensi
dadescomoFORTEeFRACO.

d)Proporomesmoj ogoder egência,l

evandoasonor i
dadeparaoforteeof r
aco,
masdessavez, cadacriançadevepor tarum i
nstrumentoparaexecut
areo
pr
ofessorpodeirtrocandoender eçandoai mport
ânciadeseromaest ropara
ascrianças(
quandosel evantaobr aço,osmúsicosdeverãoexecutaros
i
nstrumentoscom umai ntensidadeforteequandoseabai xaobraço,os
músicosdeverãoexecutarosi nstr
ument osdeformafraca).

10)
Cançãodebr
inquedo

OBJETI
VO:

BRINCARcom aver
sat
il
idadedossonsvocai
spar
asei
mit
arsons
convenci
onai
s.

CANÇÃODEBRI
NQUEDO

D Bm E A
Bom mesmoéacançãochegaraserbr
inquedo

A C#m
Not om docarr
o,notom dabola
D C#m
Not om dosapo,notom dojato
D A E/G# F#m
Notom doronco,ounotom dotambor
D E A
Not om dogato,notom doestr
alo

D Bm E A
Bom mesmoéacançãochegaraserbr
inquedo

A C#m
Notom dopat
o,notom dachuva
D C#m
Notom dochor
o,oudarisada
D A E/ G# F#m
Notom damão,outom docoração
D E A
 Not
om daasa,
not
om dapausa

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)I
mpr
ovi
sovocal
:

-Oprofessorpodel
evaral
gumasfigur
asoufot
osepedi
rpar
aqueascr
ianças
repr
oduzam osom daimagem com avoz.

-Montarumacenaondeascr i
ançast enham comobr i
ncadeira,
sonor i
zara
hi
stóri
a.Nessejogooprofessorpodei mit
arum motorist
adi r
igi
ndoum car ro,
um cachor
rolati
ndo,umapessoal avandolouça,bat
endopal ma, assobi
ando,
dormindoeenquantoacenasedesenr ol
aascr i
ançasterãoquedescobr ir
qualosom estasendocri
adonessemoment oer eproduzircom avoz.

b)Ensi
naracantaracanção“Cançãodebri
nquedo”em r
oda(
lembrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodeformalent
aear
ticul
ada).

c) Cantaramusicacançãodebrinquedor
epr
oduzindoosom quesepede(o
prof
essortambém podecr
iarumapequenacoreograf
iapar
aacompanhara
sonori
dade).

d)Cr
iarcom ascr
iançasoutrosel
ementossonoros,
subst
it
uindoosjáexi
stent
es
naletr
adacanção.Escrevaassugestõesdadaspel
ascri
ançaseencaixena
métr
icadamusica,cant
andoer epr
oduzindoosom quesepede.

11)
Passaabol
a

OBJETI
VO:
 BRI
NCARcom oandament
omusi
cal
.

PASSEABOLA

A E A E

Passaabol
a,passaabol
a,passaabol
adevagar
.

A E D E A

Sevocênãopassaabol
aoseunomevait
ocar
.

A E A E

Passaabol
a,passaabol
a,passaabol
asem par
ar.

A E D E A

Sevocênãopassaabol
aoseunomevait
ocar
.

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)-Conver
sarsobr
eosdif
erent
est
iposdeandament
o,exal
tandoosl
imi
tesde
umaexecuçãorápi
daeumaexecuçãol
enta.

-Dist
ribui
rinst
rumentosvariados(
deformaindivi
dualouem gr
upo)emont ar
umar egênciapar
aaper cepçãodoandament o.Quandoomaestroest
iverde
fr
ente,aexecuçãodosmúsi cosdeveráserdevagarequandoomaestro
esti
verdecostas,oandament odever
áserrápido.

-Pr
oporpar
aqueacr
iançaf
açaessar
egênci
a.

b)Ensinaracantaracanção“Passeabola”em r
oda(l
embr andoqueéper t
inent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodef ormalent
aearti
culada).Passaruma
boli
nhademãoem mãoequandohouverumapausanamusi ca,acri
ançaque
esti
verport
andoabol a,
deverácant
arseunome.

c) Repet
irabri
ncadei
ra,
masdessavez,com um maest
roregendooandament
o
damusica.Quandoomaest
roest
iverdefr
ente,amusicadever
ásercant
ada
 umaveznor i
tmolent
oequandoomaest roest
iverdecost
as,amusicadever
a
sercant
adaumaveznoandament orápi
do.Oprimeir
omaestropodesero
prof
essormaséinter
essant
edei
xarcadaalunoexperi
mentarr
egerogrupo.

d)Experi
mentaroutr
oselementoscomopassarum l
ápi
s,passarum est
ojo,uma
pedra,
um papel,
etc.Aidei
aépermit
ireest
imul
aracriat
ivi
dadedascrianças.

12)
Vait
ocar

OBJETI
VO:

BRI
NCARcom apr
imei
racançãoaserexecut
adadef
ormamai
sri
tmada.

VAITOCAR

A D A E

Euvia_
___
___sent
arnochão

A D A E

Est
avaal
ibat
ucandocom amão

Evai
tocarpápá

Evai
tocarpápá

Evai
tocarpápá

Evai
tocar
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Exper
iment
arj
ogosr
ít
micosdeat
enção:

-Contarat
é4epedi rparaqueascri
ançasbat am palmasapenasquandof ora
dit
oonumer o1.Paravariaroj
ogo,oprofessorpoderát r
ocaronumer o,
batendopalmanonumer o2,depoi
snonumer o3enonumer oquatro.Sea
tur
maest i
verdesenvolvendobem,oprofessorpodet rocarasonori
dade
batendonopeito,batendoopénochãoouat éutil
izando2númer os,nesse
caso,osalunosexecutari
am osom nosnúmer os2e4ou1e3.

b)Ensinaracantaracanção“
Vait
ocar
”em r
oda(l
embrandoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodefor
malentaear
ti
cul
ada).

-Execut
arasbat
idaspropost
aspar
aoexercíci
outi
li
zandoocorpo(
começar
com apalma,
ouopeitoedepoisoprof
essorpoder
ásugeri
rquecadacr
iança
dit
eoseusom corpor
al).

-Par
aesseexercíci
o,cant
a-seamusicanormalmentesem execução
i
nstr
umentalat
échegarnor efr
ãoondeserepeteoverso:“
Vaitocar”“CÁ”“
CÁ”
abati
daéexecutadaexatamentenasduasrepet
içõesdasil
aba“ CÁ”.

c) Cantaracanção“Vaitocar
”executandoasbatidaspropost
asparaoexer
cíci
o
deformaindi
vidualouem gruponot ambor(barr
icadetext
uravazi
acom uma
baquetadepincelcom um panoenroladonaponta).

d)Experi
mentaroutr
osi
nst
rument
ospar
aumavar
iaçãodet
imbr
eset
rabal
har
um revezament
oentr
eel
es.

CONVERSAR–04á05anos.

1)Sãosons

OBJETI
VO:
 SENTI
Reent
enderapr
esençadosom nomundo.

SÃOSONS

A D A D E A E
Tem mui
tosom aqui
,tem mui
tosom aqui
A D A D E A
Tem mui
tosom aqui
,tem mui
tosom aqui
A Bm C#m D E A E
Ser
áquevaivir
armusicaseeumistur
arossons?
A Bm C#m D E A
Ser
áquevaivir
armusicaseeumistur
arossons?

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Mostraraimpor
tânci
adosom nomundoedi
alogarsobr
eoscui
dados
necessár
iospar
aqueelesej
asemprehar
moni
oso

-Pedirpar
aascr
iançastaparem osouvi
dosefal
arumafraseparamostr
ar
quemesmocom oouvi dotapado,ai
ndaassi
m vamosdespert
arnosso
sent
idodaaudi
ção.

-Per
guntarquaissonselesencont
ram em casa,noquar
to,
nacozi
nha,
nasal
a
ouatéem outr
oslugarescomonocar r
o,napr ai
a,et
c.

-Oprofessorpoder
ápassearpel
aescol
aecat
alogart
odai
nter
vençãosonor
a
descobert
apelosal
unos.

-Vol
tarpar
aasal
aedi
scut
irsobr
eoquef
oiouvi
do.

b)Ensinaracantaracanção“
Sãosons”em roda(
lembrandoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodeformalentaeart
icul
ada)
.

-Executarsonscorpor
aisem ní
veldedescober
tasonor
a.Cadaalunodever
á
cri
aroseumost r
andoparaorestant
edaturmaasuadescobert
a( esse
exercí
ciodeverácomeçarpel
oprofessor
).

c) Dist
ri
buiri
nst
rumentosvari
adospel
asalaedei
xardeformaindivi
dual
,oaluno
expl
orarassonor
idadesenquant
otodososout
roscantam acanção“São
 Sons”
.

-Amesmaativi
dadepoder
áserfei
taporel
ement
ossonor
osnãof
ormai
s
comopor
tas,
paredesearmár
ios.

d)Aproveitardeter
minadostrechoseti
mbresdescobertosporcadacri
ança
(i
ndependent edafontegeradoradosom)etentarfor
marumacançãoonde
cadaum execut eoseuinstrumentonomoment oindi
cadopeloprofessorou
pelasprópriascri
anças,casoasmesmasj ádesenvolvam amusical
idadepara
talfei
to.Nessaaulaogravadordocelul
arpoderáserbem útil
.

2)Com pr
opr
iedade

OBJETI
VO:

SENTIRaspropr
iedadesdosom:i
ntensi
dade(
for
teouf
raco)
,al
tur
a(gr
aveou
agudo)edur
ação(longooucur
to)
.

COM PROPRI
EDADE

D A E
Laial
aial
aia
A
Lai
a2X

A D A D
Oagudoéosom ar dido
D C#m
Eograveentopeoouvi do
D C#m
Fr
acoéosom bai xi
nho
D E A
Fort
eacordaovizinho

D C#m F#m
Longoéosom quedemor
a
D E A
Eocur
tonãoenrol
a

D A E
Laial
aial
aia
A
Lai
a2X

D C#m F#m
Timbr
eéafot
odecadasom
D E A
Osom éumal
indacanção

D A E
 Laial
aial
aia
A
Lai
a2X

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)ConversarsobreaALTURAdosom emont arum jogocom um inst

rument o
grave(tambordebarri
ca,porexemplo)eum inst
rument oagudo(chocalhode
l
ata).Quandofortocadoosom grave(tambor“grosso”)ascri
ançascolocam a
mãonapar ededadi r
eit
aequandof ortocadooinstrumentoagudo( chocal
ho
“f
ino”)col
ocaamãonapar ededaesquer da.

-Osal
unost
ambém podem r
egeressabr
incadei
ra.

-Éi
nter
essant
equeascr
iançasr
econheçam asonor
idadepel
onome:AGUDO
eGRAVE.
 b)Conversarsobr
eaDURAÇÃOdosom emont arum j
ogoondeexi
staum som
l
ongoeum som cur t
o.Cadacri
ançadeveráf al
arseunomecom uma
sonori
dadelongaedepoiscom umasonor i
dadecurtaeseuscol
egasterãoa
tar
efadedescobri
rqualfoi
adur açãout
il
izadapelacri
ança.

c) ConversarsobreaI NTENSI DADEdosom emont arum jogocom osom fort

e
ecom osom f raco.Escolhaumacanção( ALECRIM, porexemplo)esepar
ea
sal
aem doi sgruposondecadagr uposent aráencostadoem umapar ede,um
def r
enteparaoout ro.Um gruporepresentaráossonsf orteseooutroos
sonsf r
acos(depoisopr ofessori
nver t
eessaor dem).Começacant andobem
for
teopr imei
roversoapenasascr iançasdapar ededaesquer daeosegundo
versoécantadobem f r
aquinhopelascr i
ançasdapar ededadireit
aeassim
sucessivamente.

d)Ensi
naracantaracanção“com pr
opri
edade”em r
oda(l
embrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodeformalent
aeart
icul
ada)

3)Bat
uquedot
rem

OBJETI
VO:

SENTI
Roandament
o(r
ápi
doel
ent
o).

BATUQUEDOTREM

Ot
rem saidej
undi
apebaem Suzanovaichegar

Quem nãoest
ivercom pr
essabat
ucandovait
ocar

Bat
ucandosem t
erpr
essameuamornãoencont
rei

Meubat
uqueét
ãoboni
toqueeunãoviqueeudemor
ei

F#m E D A

eagor
aest
ousozi
nhosem omeuamor

F#m E D A
 vousai
rdef
ini
nhopr
atocart
ambor

ot
rem sai
dej
undi
apebae,
Suzanovaichegar

Agor
aest
oucom mui
tapr
essanãodat
empodet
ocar

Tocor
rendot
ocom pr
essameuamormeucor
ação

Tocor
rendo,
tocom pr
essamasper
diaest
ação

F#m E D A

eagor
aest
ousozi
nho,
sem omeut
ambor

F#m E D A

voucor
rerdevagar
inhosem omeuamor

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cantarcant
igasderoda(acompanhadaporpalmas)em di
fer
entes
andamentosepedirparaqueascriançassi
ntam adi
fer
ença:asensaçãode
 dançaroudedor
mir
,quecadaandament
oof
erece.

-Regeraexecuçãor í
tmica(executadapelosalunoscom chocalhos)da
musica“ f
uinoItor
oró”vari
andooandament o:dor ápi
doparaolentoparaque
el
espossam acompanhar .Lembr andoai mportânciadenãoconfundir
i
ntensidadecom andamento.Tant oascriançascomonóspr of
essores,
temos
maniadet ocarmaisfort
econf or
meoandament ovaifi
candomaisrápido.É
i
nteressanteexper
imentartambém ot oquefraconoandament orápidoefort
e
noandament olentoouatéamesmai ntensidadenosdoi sandamentospara
quenãohaj aconfusãonoqueest asendoensi nado.

b)Ensinaracant aracanção“ Batuquedotrem”em r oda(lembr

andoqueé
pert
inenterepetircadatrechodacançãodef ormalentaeart
iculada)e
executarasbat i
daspr opostasparaoexercíciouti
li
zandoocor po.Opr of
essor
podebat ernacoxanoandament odamusi ca(quaseumabat idaporf onema)
sendoquenopr imeiroversooandament oest álent
o,nasegundapar teexist
e
um refrãoquepodesersi mboli
zadopormovi mentocom asmãos( vi
brando
noar )enat er
ceiraparteretor
napar aacoxanoandament or
ápi doe
i
ntercalandoasmãos, porém contendoaforça.

c) Cont
arasegui
ntehi
stór
ia:

..
.”omeni noqueol havaascr i
ançasar r
umouumanamor ada.Ahquel indael a
era,todaf ormosaecom chei roder osas.Tudoest avaem um andament o
mui tobom sal voqueel amor avaem Suzano, eel eem Jundi apeba, naci dade
vizi
nha.Omeni nonãot i
nhacarros, motos, bi
cicletas, pat inetes,aer onaves,
submar inosemor ri
ademedodeandardeôni bus( elesf azi am bar ulhodel ata
desmont andoconf or mepassavanosbur acos)enãoconsegui aimagi nar
outraf ormadevi si
tarsuanamor adaquenãof ossedeTREM!Ti nhaapenas
um pr obl emael enuncahavi aandadodet rem navi da.Suamãel heexpl icou
queot rem começabem devagar inhoevaiaument andoavel ocidadeat éf i
car
mui torápi doedepoi svol taparaum andament omai slent o.Par anãopassar
mui tomedoomeni nol evouum t amborpar atocarconf ormeot r
em f osse
fazendoqual querbar ulhoquepoder iateassust ar .Omeni noador ouot rem,
masopr obl emaf oiqueel egostout antodosom dot amborqueacabou
demor andodemai spar achegaràest açãodeSuzanoesuanamor adaf oi
embor aporsecansardeesper ar.Omeni noficousozi nho.Masenquant oele
ti
vesseum t amborai ndahaver i
aesper ança.Ent ãoel emar couout r oencont ro
nodi asegui nte,promet endoacel er aroandament odot rem par achegarmai s
rápido.Comopr omet idoeleeseut amborent rar am not rem di spost osa
execut aracançãomai srápi
daqueexi stenomundoequandoaspor tasdo
trem sef echaram el ecomeçouat ocar.Tocout ãor ápido, mast ãor ápidoque
ot r
em quasenãodeucont a,corriaat édeol hosf echados.Aconcent raçãono
andament odot rem, dot amboredamusi caforam t ãogr andequeomeni no
nãoper cebeuquepassoudaest açãoondesuanamor adaest avaesper ando.
 Suanamoradanãoquismai
ssaberdele,
por
ém omeni
noai
ndat
inhao
tamborpar
abatucareot
rem par
avi
ajar.

d)Execut
aracançãout
il
izando:

-Paraoprimeirover
so(andamentolento)um t
ambor(bar
ri
cadetext
ura
sendoexecutadacom um pi
ncelenvolvi
doporum pedaçodepanona
extr
emidade)

-Paraorefr
ãoum chocal
ho(
lat
adeNescaucom ar
rozdent
ro)execut
adode
for
malivreoucont
ínua.

-Paraosegundover
so(andamentor
ápido)um t
ambor(barr
icadet
ext
ura
sendoexecut
adacom um pi
ncel
envol
vidoporum pedaçodepanona
extr
emidade)

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

4)Chi
cechac

OBJETI
VO:

SENTI
Rosom dochocal
ho.

CHI CECHAC
E A
Porquequandoochi cchicchicvi
rachacchacchac
E A B7
Émilhoquesepõenochocal hododoutor
E A E
Porquequandoochacchacchacvi r
achicchicéarr
ozqueagent
epõe
A B7 E
Etransformameuamor

A D
Chi
cchic8xChacchac8x
A B7
Chi
cchic8xChacchac8x
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Confeccionarcom cadacri
ançaum chocal
hocom umal atadeNescaue
di
stri
buirdoiselementosdi
ferent
esparaquepossam escolherot
imbr
eque
maislheagr ada:ar
rozoumilho(l
embrandoqueochocal honãodevefi
car
pesadopar anãoatrapal
harnaexecução)

b)Ensinaracant
aracanção“Chi
ceChac”em r
oda(l
embrandoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodef
ormalentaear
ti
cul
ada)

c) Pedi rajudaparaascr iançasedi vi

diroschocalhosquet enham asonor i
dade
“chic”(arroz)eosquet enham asonor i
dade“chac”(milho)cadaum em um
cantodasal aparabrincardeum j ogocom opr ofessor.Oprofessordeverá
conf eccionarparasi,um chocalhodear rozeum demi l
hoeesconderat rásde
um pano.Abr incadei
raconsi st
eem execut arapenasum doschocal hospor
vez, ascr i
ançasdevem i dent
ifi
careapenasogr upoqueest i
vercom o
chocal hodomesmot imbredever áacompanharopr of
essor.Sefordear roz,
devem- seexecutarapenasosal unosquet enham chocalhodear rozevice
versa.

-opr
ofessorpoder
áescol
herum al
unopar
aar
egênci
adabr
incadei
ra.

d)Montarumaapr esent
açãoondetodospossam acompanharacanção
propostaexecutandotodososelementosdoarranjo.Ascri
ançasque
constr
uíram ochocalhodearroz,dever
ãoexecuta-l
oapenasnosmoment os
em quesecant a“ CHI
C”nacançãoeascr i
ançasqueconst ruí
ram ochocalho
demi l
ho, dever
ãoexecuta-
loapenasnosmoment osem quesecanta“CHAC”
nacanção.
 *Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

5)Acor
ri
dadosbi
chos

OBJETI
VO:

SENTI
Ras“ sensações”dasf
igur
asdeval
oresmusicai
ssendo:oel
efant
euma
semi
breve(
quatrotempos)osapoumamí nima(doi
stempos)ohomem uma
semí
nima(um tempo)eopatoumacolcheia(meiot
empo).

ACORRI
DADOSBI
CHOS

Bm A Bm A

Ohomem pr
opôsat
odosquet
ent
assem sear
ri
scar

Bm A Bm A Bm

Equi
sfazerumacor
ri
damaser
amui
toest
ranha

Opat
ofoiopr
imei
roasear
ri
scar

A E AE A EA E

Eosapovei
opr
asomar

B C#BC#BC#BC# C B

Oel
efant
eer
atãogr
ande

Bm A Bm A

Nospar
ti
mosdesset
rechodi
zohomem f
anf
arr
ão

Bm A Bm A Bm

Eaopar
ti
radi
spar
adat
odosvãonacont
ramão

Opat
onãoent
endeut
odoconf
usosemet
eu

A E A E A E AE
 Eosapovei
opr
apul
ar

B C#BC#BC#BC# C B

Oel
efant
eer
atãogr
ande

Bm A Bm A

Dadaal
argadaosbi
choscomeçar
am aandarpr
atr
as

Bm A Bm A Bm

Ecoseuspassosbem l
igei
rost
odosquer
endoganhar

Opat
ofezocami
nhomai
scur
ti
nhoat
éomat
ão

A E A EA E A E A

Eosaponãof
oinadel
enão

B C#BC#BC#B C#B CB

Oel
efant
ecom seuspassosgr
andes

Bm A Bm A

Ohomem pegouoat
alhoquel
evavaaor
iachão

Bm A Bm A Bm

Aísesepar
aram t
odosas10hor
asdamanhã

Opat
ovi
utant
omat
oqueconsegui
useper
der

A E A EA EA E A E A EA E

Eosaposeat
rasouquandocomeçouachover

B C#BC#BC#B C#B CB

Oel
efant
ecom seuspassosgr
andes

Bm A Bm A

Equandoohomem avi
stoual
inhadechegada
 Bm A Bm A Bm

Logonãoacr
edi
tounoqueseusol
hosavi
stava

Opat
oquenãovi
unadanoel
efant
eesbar
rou

A E A EA E A

Eosapoat
ropel
ou

B C#B C#BC#B C#C B

Porqueoel
efant
eent
alou

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
arasegui
ntehi
stor
ia:

Possol hescont arumahi st

óriamui todiferent e?Algojamai svistopelosolhos
dosouvi dosmal ucosquej ápassar am poraqui !Eleeraum homem magr oe
i
nt el
igent equepar apr ovarsuasober aniaresol veuentrarnasel vaeconvocar
umar euniãocom t odososbi chospar aproporum desaf i
o:umacor r
ida.Que
i
nsol entepensar am osbi chos.Ol eãol ogopensou” soumui tomai srápidoque
essepaspal ho”ot atupensou“ pensomui t
omai srápi
doqueesseespant al
ho”
opei xepensou” osistemadenadodel eéf alho” .Masant esdei nscr
everos
bichosem suacor ri
da, ohomem quenãoer abobonem nadaanunci ousua
ulti
mar egra:acorridadever i
aserpar atrás!I ssomesmo, correndodemar cha
ré!Osani maisaoouvi r
em tamanhabar baridadef oram desist
indoum aum at é
sobrarapenast r
êsgr andescandi datos:oel efante,osapoeopat o.Comoser á
queessahi stóri
asedesenr olou?

-Nessemoment opodemosproporumaescutadamusi ca“acorr

idados
bi
chos”,pergunt
andosobr
ecadatrechocant
ado,i
nsti
gandoacr i
ançaa
“i
nvest
igar”acançãocom oi
ntui
todedescobri
rofi
naldessahist
ória.

b)Pedirparaqueascr iançassedivi
dam em quatr
ogruposecadagrupovaise
responsabil
izarporum animal(
incl
uindoohomem) .Osgr
uposdever
ão,
atravésdeum desenho, graf
arasuavisãodocami nhoqueseuanimal
percorreuduranteacorri
daenof i
naldaaula,cadaalunoi
rácont
arasua
versãodosf atos.

-Seriaint
eressant
equeopr
ofessordei
xasseamusi
cat
ocandodur
ant
ea
ati
vidade.
 c) Montarum j
ogoondeascri
anças,escut
andoamusi ca,i
dent
ifi
cam oani
male
i
mitem omesmoduranteacanção(ébacana“marchar”com ospésnotempo
dosfonemaspar
atrabal
harasfi
gurasmusicai
s).

-Montaromesmojogo,masdividi
ndoasalanovamenteem quat
rogr
upos,
fi
candocadagr
uporesponsávelpori
mit
arum animal
.

d)Montaromesmoj ogo,
masdessavezut i
li
zandoinstr
umentos(sugestão:
TAMBOR=ELEFANTE, CAIXA=SAPO,PALMAS=HOMEM, CHOCALHO=
PATO)quepodem sert
ocadosem gr
upoedi vi
didosporani
mais,oudef or
ma
i
ndivi
dualondeacri
ançatenhaquet
rocardeinstrument
oem cadat r
ocados
bi
chosnacanção.

-Tambor(
bar
ri
cadet
ext
uraeum pi
ncel
com um pedaçodepanonapont
a)

-Chocal
ho(
lat
adeNescaucom ar
rozdent
ro)

-Cai
xa(
lat
adet
int
aexecut
adacom um pi
ncel
)

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

6)Lai
á

OBJETI
VO:

SENTI
Rdi
fer
ent
essonor
idadescor
por
aisem f
ormadecançãoei
mpr
ovi
so.

LALAI
Á

Lal
aiál
aiál
aiál
aiá

Lal
aiál
aiál
aiál
aiá

F C

Lál
álai
á2x
 C F

Meni
nomeni
na

Dm G C

Cr
iança

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Bri
ncardemaest r
odost imbres,ondeoprofessorr egeabrincadeirai
ndicando
sonscorporais.Exemplo:opr of
essorestr
alaalínguaquat r
ovezesel ogo
depoi
sosal unosi mitam omesmoest ral
oquat r
ovezes.Opr ofessorpode
escol
hervariaspar t
esdocor pocomopés, mãos, t
órax,eai
ndapr oporuma
tr
ocader egência,permit
indoàscr i
ançasaopor tunidadedeser em cr
iati
vos.

b)Montarumacai xadesapatobem bonit

aecol ocardentr
odela,car
tascom
fi
guras(quepodem serbaixadasdaint
ernet
)indicandosonori
dadescorpor
ais,
cadacri
ançadever ápegarumacartaeemi t
ircom ocorpoasonoridade
i
ndicadapelacarta.

-Ensinardoistiposdepal madif
erent
e(apal maestral
o,ondeasmãosse
chocam porinteiraeapal madedo,ondeapenasdoi sdedosdeumamãose
chocam napal madaout r
a)efazerumabr i
ncadeir
acom ost imbres.Uma
cri
ançaf i
caem péedecost asparaorestantedogrupoeescol hesebat er
áa
palmaest r
aloouapal madedo.Quandoforexecutadaapal maest r
alo,
o
grupocami nharápar afr
enteequandoforexecutadaapal madedo, ogrupo
caminharápar atrás.Éimport
antequeacr i
ançaexecutepelomenosoi to
vezescadapal mapar aqueogrupopossaf azerai
dentif
icaçãodot i
mbre.

-Oprofessorpodetr
ocaroti
mbr
edabr
incadei
radandocomosugest
ãodoi
s
sonsvocaisporexemplo.

c) Ensi
naracant
aracanção“
Laiá”em r
oda(
lembrandoqueéper
ti
nent
erepet
ir
cadatr
echodacançãodef
ormalentaear
ti
cul
ada).
 -Apr imeir
apar t
edacançãodever ásercantadanormal mente,quandochegar
aover soem quesedi z:“meni
no”osmeni nosficam depéeasmeni nas
sentadas,quandosedi z:“menina”asmeni nasficam depéeosmeni nosse
sentam equandosedi z:“
cri
ança”t odosfi
cam depémexendoasmãozi nhas.
Nof inaldamusica, opr of
essorpoder egerassonoridadescom sons
corporaisdeimpr ovisoesesent irqueasal aacompanhouaat i
vidadecom
faci
lidade,podepr oporqueascr iançasfaçam essar egênci
a.Lembr andoque
comoaat i
vidadet em umavel oci
dadeum poucomai sr ápi
da,éimpor tant
eo
professortrei
narbast anteant
esdeapl i
cá-l
aem saladeaul a.

d)Exper i
mentarcr
iarcom seusal
unosumacomposi çãocor
poralcol
eti
vae
grafá-l
analousadef ormaquetodosentendam (
com desenhos,porexempl
o)
epossam executarjuntospar
aumagr avação(quepoderáserfei
tanoprópr
io
celulardoprof
essor).

-Exempl
o:

5x(desenhodepalmas)–8x(
desenhodebat
idanospés)–1x(
desenhode
umasonoridadevocal
).
..

7)Chocal
hoepal
minha

OBJETI
VO:

SENTIRetrocarexper
iênci
asadqui
ri
dasdur
ant
eoanoem um j
ogoder
it
mos
com pr
opostaparaexecução.

CHOCALHOEPALMI
NHA

C F
Chocalho,palminha4x
C F
Sil
encio4x

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Ensinaracantaracanção“Chocal
hoepalminha”em roda(
lembrandoqueé
pert
inenterepet
ircadat
rechodacançãodeformalentaearti
cul
ada)e
executarasbati
daspropostaspar
aoexercí
ciouti
li
zandoocorpo.

Ini
cial
ment
eochocal
hopodeseracoxaeapal
minhaémel
horquef
iquenas
palmasmesmo.

-Opr
ofessorpodepr
oporaoal
unoquecadaum def
inaum l
ocalpar
asero
 chocal
honocor
poei ni
cial
mentet
odosi
mit
am seucol
ega,
masnof
inal
,cada
um execut
enol
ocalqueescol
heu.

b)Caminharnosfonemasr ít
micosdamusica:quandoapalavr
aforchocal
ho
caminharpar
afrente.Quandoapalavraforpal
minhacaminharpar
atráse
quandoapalavraforsil
êncioascr
iançaspodem sesent
ar.

-Executaroarr
anjodamusicaondeascriançaspodem t
ocarochocal
hoea
palminhadeformalivr
enosrespect
ivosmomentosindi
cadosnacançãoepor
fi
m, sesentam nahoradosi
lênci
o.

c) Mont ardoisgr upos,ondeogrupoum, ficaráresponsávelpel

ochocalhoeo
grupodoi s,
ficaráresponsávelpel
apalmi nha.Nodecor r
erdoexercí
cio,pode-
sealteraraor dem permit
indoascriançaspercorrerportodasaspart
esdo
exercíci
o.

d)Montarumaapr
esent
açãopar
aoutratur
maondet odospossam acompanhar
acançãopr
opost
aexecut
andotodososelement
osdoar r
anjo.

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

8)Tamborci
ument
o

OBJETI
VO:

SENTIRetrocarexper
iênci
asadqui
ri
dasdur
ant
eoanoem um j
ogoder
it
mos
com pr
opostaparaexecução.

TAMBORCI
UMENTO

C
Tatat
a,meuchocal
hoestavoandoenquant
o
C
Tatat
a,meuchocal
hoestavoandoenquant
o
Dm
Tatat
a,meuchocal
hoestavoandoenquant
o
Em
Tatat
a,meuchocal
hoestavoandoenquant
o
F
Tatat
a,meuchocal
hoestavoandoenquant
o
G
Meutamborquert
ocar
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)SENTI Raduraçãodosom, mostrandodi

fer
entest
iposdetamborepedi r
paraascr i
ançasperceber
em queparacadatamborexi
steumadur ação
di
ferente.Mostr
artambém di
ferent
esti
posdechocalhoedeixaracriança
perceberquesefortocadodeformacontí
nua,ochocal
hopodet eruma
duraçãobem longadosom.

-Cant
aronomedascri
ançascom umadur
açãol
ongaedepoi
scant
arcom
umaduraçãocur
ta.

-Senti
rnoambient
e,sonori
dadescom dur
açõesdif
erent
esecat
alogar
paraconver
sarcom ascri
ançasem sal
adeaula.

b)Ensinaracantaracanção“Tamborciument
o”em roda(l
embrandoqueé
pert
inenterepet
ircadat
rechodacançãodeformalentaear
ti
culada)e
executarasbati
daspropostaspar
aoexercí
ciout
il
izandoocorpo.

Ini
cial
ment
eotrecho“
TÁTÁTÁ”podeseracoxaeot
recho“
MEU
CHOCALHOESTAVOANDOENQUANTO”podeserasmãosesf r
egando
umanaoutra.

-Oprofessorpoder
áem um segundomoment
opedi
rparaqueascr
ianças
cr
iem um movimentocor
por
al par
acadael
ement
o.Porexempl
o:

O“TÁTÁTÁ”podeserumabat
idadepénochãoeo“MEUCHOCALHO
ESTAVOANDOENQUANTO”podeserumarebol
adi
nha.

c) Montarduplasondeoprofessorproponhaquecadacomponent
edadupl
a
f
iqueresponsávelporum dosinst
rumentosqueser
áexecut
adono
moment ocorr
etodacanção,sendoele:
 TUM TUM TUM CHAAAAAAAAAC (
trechoqueser
epet
eci
ncovezes)

TUM TUM TUM TUM TUM TUM (

segundover
so)

-Osinstrumentosserão:t
ambor( bar
ri
cadet
ext
urasendoexecut
adacom
um pincelenvol
vidoporum pedaçodepanonaext
remidade)eum
chocalho(lat
adeNescaucom ar r
ozdentr
o)

*Lembrandoquenessamusi
caapli
ca-seo“FonemaRítmi
co”(
que
signi
fi
caqueotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmot empo)apenas
paraotambor,ochocal
hoéexecut
adodeformalivr
e.

d)Mont
arumaapresent
açãoondet
odospossam acompanharacanção
pr
opost
aexecut
andotodososel
ement
osdoarranjo.

9)Pi
ngou

OBJETI
VO:

SENTI
Rapai
sagem sonor
a.

PI
NGOU

A F# A F# AF# E

Pi
ngou,
cor
ri
,abr
imas

A D A

Seuguar
dachuvanãomeol
ha

A D A

Seuguar
dachuvanãomeol
ha

D A D A

Com essacar
adequem t
omachuvapormi
m

D A D A

car
adequem t
omachuvapormi
m
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Fal
arsobrepaisagem sonor
a.Oprofessorpoder
áfal
arsobr eapai
sagem rur
al
eapaisagem urbanaecomentarasdiferent
essonor
idadescri
adasem cada
ambient
e.Imi
tarasonor i
dadecom avozusandoacr i
ati
vidadedascri
anças.

-Sugest
ãopar
asonsr
urai
s:ani
mai
s,cachoei
ra,
vent
o.

-Sugest
ãopar
asonsur
banos:car
ros,
buzi
na,
cachor
ro.

b)Ensinaracantaracanção“Pi
ngou”em r
oda(l
embrandoqueéper t
inent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodef or
malent
aearti
culada)ensi
naroestral
oda
l
ínguadopr i
meiroverso:

Pi
ngou–DOI
SESTRALOS

Cor
ri–DOI
SESTRALOS

Abr
i–DOI
SESTRALOS

Mas.
..

c) Mont
arum paudechuvapar
acadacr
iança.

-Um rol
odepapelt oalhacom f
eij
ãodent
ro,oprof
essordevetaparasduas
pontascom fi
taadesivaepassardezpal
it
osdedenteem lugaresdif
erent
es
dorolo(at
ravessandoparaqueopalit
odif
icul
teapassagem rápi
dados
grãos)
.

-Paraqueapontadopal
it
onãomachuqueacr
iança,
opr
ofessorpodecol
ocar
um pingodecol
aquent
e.
d)Montaroarranj
odacançãouti
li
zandoum t
ambor(bar
ri
cadet
ext
uraeum
pi
ncelcom um pedaçodepanoenrol
adonapont
a)eopaudechuva:

Pi
ngou–DUASBATI
DASNOTAMBOR

Cor
ri–DUASBATI
DASNOTAMBOR

Abr
i–DUASBATI
DASNOTAMBOR

Mas.
..SI
LÊNCI
O

Ref
rão–PAUDECHUVALI
VRE

(
essapar
tedacançãopodeserem péedançandobem ani
mado)

10)
Vent
olador

OBJETI
VO:

SENTI
Rumapr
oduçãocr
iat
ivapar
acant
ar.

VENTOLADOR

A E

Rodaquenem cat
a-vent
o,r
odaquenem pi
ão

A E

Rodaquenem i
ôiôquandodescedami
nhamão2X

D A D E

Ovent
il
adorvent
aigual
ovent
oladomeuqui
ntal
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Expl
icarpar
aascri
ançasosi
gni
fi
cadoda“
per
for
mancemusi
cal
”quenesse
começopodeenvol
ver:

-Movi mentaçãodepalco(
tem umarel
açãomuitofor
tecom aat
it
ude
colocadanaper f
ormance,
podendosermaisenérgi
caoumaiscalmapor
exempl o)
.

-Fi
gur
ino(
Roupaseacessór
iosquecompl
etam ai
déi
adamovi
ment
açãode
pal
co)
.

-Cenár
io(
element
osdopal
coquecompl
etam aapr
esent
ação)
.

-Mostr
esepossível
,(atr
avésdaint
ernet
)tr
echosdeapresent
açõesmusi
cai
s
queenvol
vam esseselementospar
adial
ogarcom ascr
ianças.

b)Ensinaracantaracanção“
Vent
olador
”em roda(
lembrandoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodeformalent
aearticul
ada)
.

c) Def ormaorient
ada,montarum esquelet
odeumapequenaapr esent ação
coleti
va(coral
)eumaindividual(cadaal
unodeverausaracri
ati
vidadee
mont arsuaprópri
aapresentação).Ébom opr
ofessoror
ient
aresugest ionar
,
masapenaspar aqueoalunopossausarcomodi reçãoparamont arsua
própriacri
ação.

-Usaressaaul
apar
aanot
arosar
ranj
os,
figur
inos(
levarumacai
xacom
 acessór
ios),
cenári
o(quepodeserelabor
adocom osmater
iai
snasala)par
a
queacriançapossausaracri
ati
vidadeemontarsuapr
ópri
aprodução.

d)Apr
esent
açãodascr
iançascom aper
for
mancei
ndi
vidualecol
eti
va.

-Oprofessorpodemont
arum f
igur
inodeapr
esent
adorpar
afi
carmai
s
di
ver
tido.

-Mont
arum l
ocalnasal
apar
afi
carapl
atei
a.

-Seaescol
ati
verr
ecur
sos,
opr
ofessorpodel
igarum mi
crof
one.

-Casooprof
essorsai
baexecutaralgum i
nstr
ument
o,poder
áfazero
acompanhamentopar
aoal uno,casonão,dei
xeoal
unoapenascantar
,sem
acompanhamentooucom som dopr ópr
iocd.

11)
Toct
oc

OBJETI
VO:

SENTIRetrocarexper
iênci
asadqui
ri
dasdur
ant
eoanoem um j
ogoder
it
mos
com pr
opostaparaexecução

TOCTOC
A D E A
Fuiabr
iraporta,aport
anãoabri
u
A D E A
Fuiabri
raporta,aportanãoabr
iubat
i
A
Toctoctoctoctoc
E
Chicchicchi
c
A
Toctoctoc

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Exper
iment
arj
ogosr
ít
micosdeat
enção:

-Cont
arat
équat
roepedi
rpar
aqueascr
iançasbat
am pal
masapenasquando
 fordit
oonumer o1.Par avar
iarojogo,oprof
essorpoderátr
ocaronumer o,
batendopal maapenasnonumer o2,depoisapenasnonumer o3eapenasno
numer oquatro.Seat urmaesti
verdesenrol
andobem, oprof
essorpodetrocar
asonor i
dadebat endonopeito,bat
endoopénochãoouat éutil
izando2
númer os,nessecaso, osal
unosexecutar
iam osom nosnúmer os2e4ou1e
3.

b)Ensinaracantaracanção“TOCTOC”em roda(lembrandoqueé
pert
inenterepeti
rcadatr
echodacançãodeformalentaeart
icul
ada)e
executarasbatidaspr
opostaspar
aoexercí
ciouti
li
zandoumapor t
ae
deformai ndi
vidual
.

-Par
aesseexer cíci
o,cant
a-seamusi canormal
ment esem execução
i
nstr
ument alat
échegaraor efr
ãoondeser epet
eover so:TOC
(r
epr
esentadoporumabat i
danapor t
acomoseest ivesseavisando
quetem al
guém)eCHAC( r
epresent
adopeloatodemexernamaçanet a
comoquem qui sesseentr
areencontraaportatr
ancada)

c) Montardupl
as, ondeoprofessorpr
oponhaquecadacomponent
eda
dupl
afiqueresponsávelporum dosinst
rument
osqueser
áexecutado
nomoment ocor r
etodacanção,sendoele:

TOC-
TOC- TOCTOCTOCCHI
CCHI
CCHI
C TOCTOCTOC(
no
pr
imei
rover
so)

CHICCHICCHIC TOCTOCTOC (
no
segundover
so)

-Osinst
rumentosserão:t
ambor(barri
cadetext
urasendoexecutada
com um pi
ncelenvol
vidoporum pedaçodepanonaextremidade)eum
chocal
ho(l
atadeNescaucom arrozdentro)

d)Mont
arumaapresent
açãoondet
odospossam acompanharacanção
pr
opost
aexecut
andotodososel
ement
osdoarranjo.

12)
Bat
etr
ack

OBJETI
VO:

SENTI
Ret
rocarexper
iênci
asadqui
ri
dasdur
ant
eoanoem um j
ogoder
it
mos
 com pr
opost
apar
aexecução.

BATETRACK

C G

Tocat
amborchocal
ho

C G C

Tocat
amborchocal
ho2x

Dm F

Bat
ebat
echi
cchi
c

Dm C

Tr
ackt
rackchi
cchi
c

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Proporum jogoem queascr i

ançaspr ocurem nasala,el
ement os
sonoroscom alturagraveealturaaguda.Depoi sdeencontradosos
el
ement os,oprofessorpodef azerojogodovi vooumor to,que
seráadaptadopar agraveeagudo, ondeopr ofessor,comandando
ojogodiráqualasonor idadedesejapar aomoment oeacr i
ança
fi
cacom ar esponsabili
dadedeexecut ar.Oprofessordizgrave,as
cri
ançasdevem execut arosinstrumentosgraves,opr of
essordiz
agudo,osalunosdevem execut arosinstrumentosagudos.

-Oj
ogot
ambém podeserr
egi
dopel
ascr
ianças.

-Lembrandoquenessamusi
caapl
ica-
seo“FonemaRí
tmi
co”(
que
si
gnif
icaqueotoqueeocant
osãoexecut
adosaomesmotempo)

b)Ensi
naracantaracanção“BateTrack”em r
oda( l
embr andoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodef ormalentaear t
icul
ada)
eexecutarasbati
daspr
opostasparaoexercíci
outil
izandoocorpo.

-Par
aesseexer
cíci
o,podemosut
il
izarot
ambornopei
toeo
 chocal
honaspal
mas.

Ex:PEI
TOPEI
TOPEI
TOPEI
TO PALMAPALMA

-Pedirpar
aascriançaspr
oporoutrasr
egiõescor
por
aisque
possam serexpl
oradas(
expl
icarquepreci
samosdeumagravee
outr
aaguda).

*Lembrandoquenessamusi
caapli
ca-seo“FonemaRí
tmi
co”(
que
signi
fi
caqueotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

c) Executaracançãocom osi nstr

umentossendo:t ambor(bar
ri
cade
text
uracom umabaquet afeitadepincelcom um panonaponta)e
chocalho(latadeNescaucom arrozdentro.Em dupl
as,ondeo
professorproponhaquecadacomponent edaduplafi
que
responsávelporum dosinstr
umentosqueser áexecutadono
moment ocorret
odacanção,sendoele:

TUM-
TUM-
TUM-
TUM- CHAC-CHAC(
nopr
imei
rover
so)

TUM-TUM-CHAC-CHAC-TUM-TUM-CHAC-CHAC(
nosegundo
ver
so)

d)Montarumaapr
esentaçãoondetodospossam acompanhara
cançãopr
opost
aexecutandotodososel
ementosdoar r
anjo.

EXPERI
MENTAR–05á06anos.

1)Aval
saeobem t
evi
.

OBJETI
VO:

TOCARcom abagagem musi

cal
quesecr
iouaol
ongodasaul
asor
it
moda
“val
sa”
.

AVALSAEOBEM TEVI

C Dm Em F
Aval
saéirmãdobem tevi
C Dm Em F
Dançanoarospequenosdaqui
C Dm Em F
Canta1,2,
3pramarcaracanção
 Efaz
C Dm Em F
Tum,
pá,pátum pá,
pá,
Tum

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Cont
arahi
stór
ia:

..
.Eraumavez, umavel hasenhor aquet i
nhaumaf l
aut adecanot ortaeum
grandededãodur o.Elamor avanocéudet odasascoi saseum bel odi a,
caminhandopel aest radadavi da,avist
oubem del ongeum gr andecest o.
Qualnãof oisuasur presaquandoseapr oximou!Dent r
odocest ohavi aduas
cri
anças,bem pequeni nas,um meni noeumameni naquet inham si do
abandonados.Avel hasenhor adecidiucui dardascriançasepr otegê-l
ospar a
todoosempr e.Comoomeni nosol t
avapenascadavezquechor ava,deuael e
onomede“ Bem t evi”ecomoameni nat i
nhaumanot amusi calnol ugarda
perninha,
lhedeuonomedeval sa.Osdoi screscer
am comocr i
ançasf eli
zese
saudáveiseconf ormei acrescendo, obem t eviiaset ornandoum gr ande
musicoeaval sanãoconsegui aencont rarnenhum talento.Um bel odia,
deit
adanomar ,
resolveudançarcom aser ei
aeacaboudescobr indoque
gostavamui t
odedançar .Aval saset ornouumagr andebai larina.

b)Ensinaracantaracanção“AvalsaeoBem tevi
”em r
oda(lembr
ando
queéper ti
nenter
epeti
rcadatrechodacançãodef
ormalentae
art
iculada)
.

c) Ensinarparaascri
ançasor i
tmodaval sacom um tambor( barri
cade
text
uravaziacom umabaquet adepincelcom um panoenr oladona
ponta)eum chocalho(lat
adeNescaucom ar rozouf ei
jãodent r
o).A
fórmulaébem simples:umabatidanot amboreduasnochocal ho(1,2
,3)cantandoorefr
ãodamusi ca:TUM ( t
ambor)PÁ( chocal
ho)PÁ
(chocal
ho)

TUM (
tambor
)PÁ(
chocal
ho)PÁ(
chocal
ho)
 TUM (
tambor
)PÁ(
chocal
ho)PÁ(
chocal
ho)

TUM (
tambor
)

*Lembrandoquenessamusi
caapli
ca-seo“FonemaRí
tmi
co”(
que
signi
fi
caqueotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Buscarvariaçõescom ascrianças,out
rosinst
rumentos,
uma
separaçãoem gr uposondeum f i
quecom otamboreoutrocom o
chocalho,oprofessortambém podechamarascr i
ançasparadançar,
afi
nalavalsaéum r i
tmobem leveebem gostosoparamexerocorpoe
aof i
nalpoderi
aat émontarumaapr esent
açãocom todososalunos
tocandoeapr esentarpar
aoutraturma.

2)Lat
ampa

OBJETI
VO:

TOCARcom abagagem musi

cal
quesecr
iouaol
ongodasaul
asor
it
modo
“Funkamer
icano”
.

LATAMPA

E
APÁ mi
nhat
amPÁ
A
NãoPÁquerdest
amPÁ2X
E A
PÁPÁ4XPÁPÁ4X

E
VouTÁt
erquej
unTÁ
A
VouTÁterquej
unt
TÁ2X
E A
TÁTA4XTÁTÁ4X

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Esseseri
aum bom moment oparaconversarcom ascr ianças
sobresuasescolhasenquant
orepert
óri
omusi cal,expl
icarqueas
pessoasdevem simteroli
vrear
bít
ri
oparaescol heroqueescut ar
 desdequeessaescol hanãoi nvadaal i
berdadedoout r
o.Ef alar
sobreai mpor t
ânci adesebuscarboasr eferenci
a(opr ofessor
podei ncl
usi veent regarumal ist
acom pequenassugest õespar a
queacr i
ançaescut eem casacomo:Pal avraCantada, doMar ci
ode
Cami l
ocom ocdcr ianceir
as,ograndemest reJoãoBAcom ocd
Folharalmasf icaassugest õesacargodo
professor)principalment enoquedizr espeit
onocui dadocom as
l
etrasdebai xocal ão.Podeexpl i
cartambém queof unkamer i
cano
ébem di ferentedof unkcariocaesepossí velfor
,podemost rarum
exempl odecadar itmopar aqueacr i
ançapossaent endera
dif
erença.

b)Ensinaracantaracanção“Latampa”em r
oda(l
embrandoqueé
perti
nenterepet
ircadat
rechodacançãodefor
malentae
art
iculada)
.

c)Ensi narparaascriançasori
tmodof unkamericanocom um tambor
(barri
cadetexturavaziacom umabaquetadepincelcom um pano
enroladonaponta)eumacai xa(l
atadetint
acom umabaquet adepincel
).
Af órmulaébem simples:oTUM repr
esentaotamboreoTÁouPÁ
represent
aal at
a.Repi t
aalgumasvezescom avozosegui nt
et r
echo:

TUM –PÁ TUM –(

TUM TUM)- PÁ

-Em segui
datent
edesenvolvaori
tmoenquantocant
aamusi ca.É
i
mpor t
antedi
zerquenomeiodamusi caaformadetocarseal t
erasendo
quetodasasvezesqueforcant
adoasilabaTÁouPÁr epet
idament e,
a
cri
ançadever
átocaramesmaquant i
dadenacaixa(l
atadetinta).

*Lembrandoquenessamusi
caapli
ca-seo“FonemaRí
tmi
co”(
que
signi
fi
caqueotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Buscarvari
ações.Cantarout
rascant
igascom essabaser
ít
mica
(sugest
ão:sapocururu)

3)Ci
randadopescadoredal
ia

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
aso
ri
tmoda“ci
randa”
.
 CI
RANDADOPESCADOREDALI
A

G C G
Acirandaécançãodomar
C G
Dopescadoredali
adeIt
amar
acá

G C G
Pradançarci
randat
em queimit
araonda
C G
Dopescadoredali
adei t
amaraca

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Cont
arahi
stór
ia:

..
.”hámui t
ot empoat r
ás,em um l ugarchamadoPer nambuco, exist
iamuitos
homensquepar alevaropãoeol ei
teparacasa, t
inham comot rabalhoa
pescar i
a.El espegavam seusbar coseviajavam maradent roparaenchê- l
os
depei xeeconsegui rum di nheiropar aosustento.Acontecequenem sempr e
erafácilapescar i
aemui tasvezesesseshomensf i
cavam dias,semanas,
mesesf oradecasa.Quem f icavamui toapreensivaeram suasesposas, quase
sempr el avadeiras,quetinham medodosper igoscomot empest adesou
doenças, quepoder iam passarseusmar idos.Paraalivi
aressesof ri
mento,
resolveram sej untarem frent eaomarecant arpar al
evarumamensagem de
féeesper ançapar aospescador es.Dessecantoedessadança, seformouo
ri
tmobr asi l
eirochamado“ ci
randa” ,umadançaquei mit
aomovi ment odas
ondas” .

b)Ensi
naracantaracanção“Ci
randadopescadoredali
a”em r
oda(
lembrando
queépert
inenter
epeti
rcadat
rechodacançãodeformalent
aeart
icul
ada).
c) Cant ar
olarorit
modaci r
andacom avoz,lembr andoqueot empo” um”éfor t
e
eosout r
ostrêssãofracos.Podemosusarassi l
abas“tum”paraot empof ort
e
e“Chuá”par aot empof r
aco.Oexercí
cioficar
áassim:TUM –CHUÁ–CHUÁ
–CHUÁ.Quandoacr i
ançajáesti
verdesenvolvendoovocal i
zesozinha,
os
sonsvocai spodem sertrocadospori
nstrument ossendoum tamborpar ao
“TUM”(bar ri
cadet exturavazi
acom umabaquet adepincelcom um pano
enroladonapont a)eum chocalhoparao“ CHUÁ”( l
atadeNescaucom ar roz
ouf eij
ãodentro).

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Dei
xarduascr i
ançastocandoosinst
rumentosconvenci
onai
senquantoas
out
rasrepetem com sonsvocai
sem rodadançandocom oprof
essor(os
i
nstr
ument i
stasedançarinospodem sert
rocadospar
aquetodospossam
par
ti
cipardabrincadei
ra)
.

4)Macul
elê

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
aso
ri
tmoda“Macul
elê”
.

MACULELÊ

F C F C
Maculel
êerafil
hodaáf r
ica
F C F C
Um diaencontr
ouosí ndi
osdamat a
F C F C
Natr
ibodescansouenum di adeguerr
a
F C F C
Maculel
êsalvouosíndiosdaterr
a
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Cont
arahi
stór
ia:

..
.Maculel
êvivianaterr
aondetodosdançam, eleer
aum gar ot
omuitoesper
to
edesdemui tocedoaprendeucom seuspaisumabr i
ncadeir
aqueusavadois
“pauzi
nhos”quesechocavam entr
esi ,econtr
aos”pauzinhos”dosout
ros
companheiros.Maculel
êenquantocriançatambém ti
nhaalgumasmanchas
brancasnapele.

Sem quepudesseper ceber,em um diadechuva, passouum homem

mau, colocouel eem um sacovazi oeol evoupar aum l ugarchamadoBr asil
.
Macul elêcresceut omando“ chibatadas”esendoobr i
gadoat rabalharsem
recebernadaem t r oca.Atéquesecansou, em umamanhãqual quer,fugiu
paraomei odamat a,cor r
eut antoquesecansouat édesmai ar.Foi
encont r
adot rêsdiasdepoi spel osdonosdat er r
a, osíndi
os, quenão
entender am porqueaquel egar otoestavasozi nho.Macul elêexpl i
couque
apanhavamui t
oondeest avamor andoequet inhaver gonha, poisnoseur osto
exist
iam mui tasmanchi nhasbr ancas.Osí ndiosl evaram Macul elêparaat r
ibo
promet endoqueocur andeir
odat r
ibo(Pajé)i
riaf azerassuasmanchas
desapar ecerequeel epoderiaf icardentr
odesuaocaat équeosupost o
i
ncomodof osseresol vi
do.Anossepassar am eocur andeironãoconsegui u
curarasmanchasdeMacul elê.

Um dia,osguer r
eirosdesuat ri
boent rar
am em guer racom atr
ibo
vizi
nhaequandosaí r
am, com at r
ibodespr ot
egida,suasmul heresecri
anças
foram surpreendidosporumaemboscada, oúnicoguerr ei
roqueaindaestava
nat r
iboeraoMacul elêquesai udedent r
odaocadopaj écom dois
“pauzinhos”gr i
tandoepar ti
ndopar acimadosí ndios.Aquel acenafor
atão
horri
pilantequeosí ndioscorreram assustadoseMacul elêacabousal
vandoa
tri
bo.Comof ormadeagr adeci
ment o,osíndiosuniram suadançacom esse
estil
odel utainti
tul
adacomo“ Macul el
ê”.

b)Ensinaracant
aracanção“Macul
elê”em r
oda(l
embr andoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodeformalentaeart
iculada)
.
 c) Or
it
modoMacul
elêt
em comof
órmul
aosegui
ntecont
ext
o:

TUM –PÁ–PÁ (
TUM–TUM)–PÁ(
umabat
idaquel
embr
aof
unk
car
ioca)

Paraesseexer
cício,aconsel
housarum tamborpar ao“TUM”(bar
ri
cade
text
uravazi
acom umabaquet adepincelcom um panoenr
oladonapont
a)e
parao”PÁ”,acriançadeverátocarnacaixa(l
atadetint
a)

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Deixarduascri
ançastocandoosinst
rumentosconvenci
onaisenquant
oas
outrasdançam com oprof
essor(
osinstrument
ist
asedançarinospodem ser
tr
ocadospar aquetodospossam par
ti
cipardabri
ncadei
ra)
.

5)Br
incardeboi

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
aso
ri
tmodo“BoidoMaranhão”
.

BOI

A7
Omeuboi
zinhoacor
dabem cedo
Edizquejáquert
ocar
A7
Ascendeafoguei
ra,est
icaocor
opromeupovof
est
ar2X
A7
Tum pápáTum pá
Tumbanatumbatá
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Cont
arahi
stór
ia:

.
..
”Catir
ina,moçaf i
nacert
odiaapareceu“embuchada”paraquem nãosabeo
queseria“embuchada”,eulogodigoqueéoat odeestargravi
da.Seumari
do,
oChico, vi
viachei
odecuidadosparacom ela.Cer
tanoit
eCat i
ri
naacor
dou
gri
tandoqueest avacom desej
o,Chicopergunt
ou:

-desej
odequemi
nhadeusa?

-desej
odel
íngua.

-mascomoassi
m?Quet
ipodel
íngua?

-l
ínguadebi
cho.

-quebi
choser
ia?Gal
inha?

-Não!

-Tat
u?

-Não!

-Ent
ãoquall
ínguami
nhaf
lor
?

-Euquer
oél
ínguadeboi
!Doboi
mai
sboni
todaf
azenda,
oboiest
rel
ami
úda!

-Masmi
nhanossameubenzi
nhoopat
rãomemat
a.

-Evocêquerquet
euf
il
honasçacom car
adel
íngua?

Chicoentãoseencheudecoragem ecort
oualí
nguadoboi,quemorr
eu.
AquelacenadeixouChi
cotãotri
stequeeler
esol
veuchamarotalPaj
épara
ressusci
taroboi.A“
paj
elança”f
uncionoueopovofi
coutãofel
izdoboit
er
 acordadoqueat
éhoj
e,l
ánomaranhão,
essepovof
azumat
remendaf
est
a
paracomemoraror
enasci
ment
odoboi.

b)Ensi
naracant
aracanção“
Boi”em r
oda(
lembrandoqueéper
ti
nent
erepet
ir
cadatr
echodacançãodef
ormalent
aearti
cul
ada).

c) Comoem todososri
tmosbrasil
eir
os,exi
stem mui
tossotaquesque
demonst
ram for
mul
asrít
micasdiferent
esparasetocarBoi.Par
aessaaul
a
vamosensi
nardasegui
nteforma:

TUM-PÁ-PÁ -TUM-PÁ TUM-PÁ-PÁ -TUM-PÁ

Uti
li
za-
separao“TUM”,apar
tedecimadot
ambor( bar
ri
cadetext
uravazi
a
execut
adacom asmãos)eparao“PÁ”
,asl
ater
aisdotambor
.

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d) Dei
xarduascriançast
ocandoosi nst
rumentosconvenci
onai
senquantoas
outr
as,em rodapodem dançarcom oprof
essor(osinstr
umenti
stase
dançari
nospodem sertrocadosparaquetodospossam par
ti
ciparda
bri
ncadeir
a).

6)Apasseat
a

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
aso
ri
tmodo“Xot
e”.

APASSEATA

Am Dm

Quei
madanão,
quei
madanão,
quei
madanão

E F E Am

Quei
madanãoI
aranãoquerf
ogonão!

Am Dm
 Quei
madanão,
quei
madanão,
quei
madanão

E F E Am

Quei
madanãoI
aragr
it
aonossopel
otão

Am Dm

Of
ogoassust
ouosbi
chos

Am Dm

Fumaçavei
odandoavi
so

Am Dm

Cur
upi
rapr
otest
ava

F E Am

Napasseat
adosmeni
nos

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Cont
arahi
stór
ia:

..
.hámui t
otempoat rás,um jovem vi
olei
rochamadoCampel i
tocompr ouum
pequenopedaçodet err
apr óximoaumaescol aondecomeçouadaraul ade
musi caparaascrianças.Campelitoti
nhaumavi dasossegada,quandonão
estavadandosuasaul aspar aascr i
anças,
deit
avanar edeeaproveit
avaaboa
sombr adasarvoresquemor avam noseuquintal
.Cert
odia,seuvizi
nho,o
BarbudoZé, ochamoupar aumaconver sa:
-Bom di
aCampel
it
o

-Bom di
aBar
budoZé

-Gostari
adelheproporumasoci edade,osenhorbem sabequet enhoterr
as
enormesequeganhomui todi
nheiroplantandosojaeoutrascoisasmais.É
umaf ormamuitorápidaparafi
carricoegostari
adesabersevocênão
gostari
adetr
abalharcomigo,podemospl antarnassuasterr
aseampl i
ar
nossonegoci
o,seriamososmai oresprodutoresdesojadaregião.

-Ol
haqueboapr
opost
aBar
budoZé,
eoqueeut
eri
aquef
azer
?

-Bem, pr
imeir
ament et
erí
amosqueli
mparseut err
eno,reti
randotodavida
animalevegetalquehá.Depoi
scont
rat
amosunspobr escoitadospara
trabal
harganhandopoucoecomeçamosapl antar.Sem contarquetemos
todosostiposdevenenoparacui
dardater
raepar acolherasojaem um
tempomai scurto.

-Oqueosenhormepedeépar
aqueeudest r
uaanat
urezaquej
ávi
viaem
minhast
err
as,
queeupagueum val
ori
njust
opar
aaspessoasequeainda
contami
neoal
iment
oquevouproduzi
r?

-Pensebem Campel
it
oar
ecompensaser
ádemui
todi
nhei
ro.

-Agr
adeçoapr opost
aBarbudoZé,
masnãopossoaceitar
.Tenhoumavida
boa,
tocoviol
a,souprof
essor,
asarvor
esmedãoumasombr amui t
ogostosa
atar
deeosani maismeacompanham com seucant
o.Jámesintori
cocom o
quetenho.

-Exi
stem pessoasquenãosabem ganhardi
nhei
romesmo!Passarbem!

BarbudoZésai unadacont entedaconver sapr omet endosevi ngarde

Campel it
opornãoacei t
arsuapr oposta.Algunsdi asdepoi s,enquant odava
aulapar aascr ianças,Campel it
opercebeuumagr andef umaçaent randoem
suasal adeaul aprovocandof alt
adearem t odasascr ianças.Quandool hou
pelaj anelaviusuast err
aspegandof ogo,osani mai scor ri
am assust ados, as
arvor esforam quei madasj untocom t odaveget ação.Campel it
ocor reupar a
pediraj udapar aaI ara,mãed´ agua,masj ánãohavi amai stempo, ofogoj á
ti
nhaconsumi dot odaavi dadesuast err
as.Ascr iançasf i
caram mui t
ot r
istes
edeci di
ram irreclamarpar aopr otet
ordasmat as, oCur upira.Ocur upira
explicouquecadavezmai si ssoestavaacont ecendo, agananci adohomem o
estavaf azendomat aravi dadopl aneta.Dissei nclusivequenadamai s
poder iasef azerpel asterrasdoCampel i
to,poi saquei madaquei mat odosos
nutrientesdat err
aesóot empopoder iacorrigiressegr andemau.Por ém,
suger iuqueascr i
ançasf i
zessem umapasseat a, quecami nhassem nasr uas
explicandopar aaspessoassobr eosmal efíci
osdasquei madas, osr i
scos
paraasaúdeepar aopl aneta.Ascr i
ançasl ogot opar am, organi
zar am
cartazesef oram em cadasal adasuaescol aexpl icaroquant odevemos
cuidarmel hordonossopl anetaeécl aroquenessapasseat aest avam o
Campel it
oeocur upir
a.
b)Ensi
naracantaracanção“Apasseat
a”em r
oda(l
embrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodefor
malent
aearti
cul
ada)
.

c) Ensi
naraf
órmul
arí
tmi
cadoxot
epar
aascr
ianças:

Repet
irdi
ver
sasvezesot
rechodamúsi
ca:

“
Quei
ma-da–não”

Af
órmul
aser
áasegui
nte:

(
TUM-
TUM)
- TUM- TUM (
pal
ma)

-Oinst
rument
oaserutil
izadoser
áot
ambor(
bar
ri
cadet
ext
urasendo
execut
adacom asmãos)

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Oprofessorpoderáor
gani
zarumapasseatapel
aescol
aconsci
enti
zando
sobr
eosr iscosdaquei
madaeaprovei
tarpar
aexecut
aracanção.

7)Pr
aapr
endert
ocarpandei
ro

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
as
oinst
rument
o:pandei
ro.

PRAAPRENDERTOCARPANDEI
RO

C7

Dedo,
pont
a,pal
ma,
pont
a

C7

Dedo,
pont
a,pal
ma,
pont
a

C7

Dedo,
pont
a,pal
ma,
pont
a
 C7

Dedo,
pont
a,pal
ma,
pont
a

Voupr
acasadami
nhavónasmi
nhasf
éri
asdej
anei
ro

Dedopont
apal
mapont
apr
aapr
endert
ocarpandei
ro

Af
ormi
ganuncacant
asót
rabal
haoanoi
ntei
ro

Dedopont
apal
mapont
apr
aapr
endert
ocarpandei
ro

Douumasapat
iadi
nhaquandoquer
oirnobanhei
ro

Dedopont
apal
mapont
apr
aapr
endert
ocarpandei
ro

Agor
atodobr
asi
lei
rovaipodert
ocarpandei
ro

Dedopont
apal
mapont
afaçosambaoanoi
ntei
ro
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Apr
esent
arascr
iançasoi
nst
rument
o“pandei
ro”

Per
gunt
arsobr
eoi
nst
rument
o:

-Oqueessesom t
elembr
a?

-Osom (
ti
mbr
e)dessei
nst
rument
olheagr
ada?

-Quant
ossonsdi
fer
ent
espodem serpr
oduzi
dosporessei
nst
rument
o?

-Explor
arasplat
inel
aschacoal
handooinst
rument
o(umaboaidéi
aser
ia
cantarumacançãoapenasaosom dasplat
inel
aspar
aquesej
am
reconheci
dascomoel ement
osonorodopandei
ro)
.

-Expl
orarapeledopandeir
o( l
evarumaf i
tacrepeegr udarasplat
inelas
paraqueelasnãoproduzam som),pergunteseosom dapel esepar ece
com osom daplati
nel
aousesãodi f
erentes(seforpossível
,l
eveum
pandei
rocom peledecourooutrocom pelesintét
ica)execut
eumacanção
apenascom osom dapeleparaqueel asejareconhecidacomoum out ro
el
ementosonorodopandeiro.

-Explor
eopandei
rocomoum t odo,ut
il
izandoasonor
idadedapel
eedas
pl
atinel
asemostreparaascri
ançasqueopandeiroéum inst
rument
oque
possui2ti
mbresem apenasumabat i
da.

b)Ensi
naracantaracanção“
Praaprendert
ocarpandei
ro”em r
oda
(l
embrandoqueéperti
nent
erepet
ircadat
rechodacançãodef or
mal
ent
a
eart
icul
ada)
.

c) Conf
ecci
onarum pandei
ropar
acadacr
iança:

1pr
atodepapel
ão(
usadopar
acol
ocarpedaçosdebol
onosani
ver
sár
ios)

4gui
zos(
nãoi
mpor
taot
amanhomasser
iai
nter
essant
equef
ossem
i
guai
s)

1bar
bant
efi
no

1f
urador

-Oprofessorf
uraquatr
opontos(vert
icalehor i
zontal
)nasextr
emi
dades
doprat
inhoeem cadaum dosquat r
of uros,amarraum gui
zoeest
apronto.
Ésótocarnapartedebaixodopratoet eremosumasonor i
dadedepele
com osom dosguizossimbol
izandoaspl ati
nelasdopandeir
o.
d)Ensi
naraf
ormul
arí
tmi
capr
imei
ronocor
po:

Esti
caamãoesquer
dacom apal
madamãopar
aci
maecom amão
di
reit
afar
emososegui
ntemovi
ment
o:

-DEDO(
odedãodamãodi
rei
taencost
andoaocent
rodamãoesquer
da)
.

-PONTA(apont
adodedodomei
odamãodi
rei
taencost
andoaocent
roda
mãoesquer
da).

-PALMA(apar
tei
nfer
iordamãodi
rei
taencost
aaocent
rodamão
esquer
da)
.

-PONTA(apont
adodedodomei
odamãodi
rei
taencost
andoaocent
roda
mãoesquer
da).

-lembr
andoqueamãopoderáserinver
ti
danocasodoal
unosercanhot
o
(casoi
ssol
hefavor
eçaaexecução)
.

Depoisdetrei
narnocorpo,
osalunospodem execut
arorit
monopandei
ro
queforaconfecci
onadoparael
eseacompanharamusi ca.

*Lembrandoquenessamusi
caapli
ca-seo“FonemaRí
tmi
co”(
que
signi
fi
caqueotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

8)Pat
unt
um

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
as
ori
tmoda“Samba”.

PATUNTUM

F C G Am7

Pat
unt
um er
aum ur
sinhomui
tomal

F C G

Quevi
viaamor
arnoqui
ntal

F C G Am7

Cer
todi
achegoueseuami
goensi
nou
 F G C

Avi
rarum ur
sinhol
egal

F C

Pat
unt
um Pat
unt
um

G C

Pat
unt
um Pat
unt
um

PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Cont
ext
ual
izaracanção.

-Cont
arahi
stór
ia:

..
.”Al guém aíj áouvi uf alarnour so“ Patuntum” ?voul hescont arsuahi stóri
a:
Pat unt um er aum ur sinhomui tomal quevi viaamor arem um qui ntal.Nesse
seuqui ntalexi sti
amui tascoi sasengr açadascomoporexempl oumaar vore
quedavament ir
as, existiat ambém um pequenor i
oquebor bulhavasust oseé
claro, seugr andepomar ,repletodeassobi os.Port erum qui ntalespeci al,
acaboudesper tandoacur iosidadedevar iaspessoasquemor avam nas
redondezas.Um di a, oTat ur esolveupuxarassunt o, foiat éacasado
Pat unt um, bateueper gunt ouseel enãoquer iaserseuami go.Pat untum
deixouoTat uent rar.Pat unt um lhemost rouaar vor edement i
rasequandoo
Tat udi ssequenãopoder iaacr editarem nenhum f r utodaar vore, Patuntum
l
ogoseof endeuel hedi sse:SAI AJÁDOMEUQUI NTAL!Ot atuf icout r
isteese
foi.Osegundoquet ent ouumaapr oximaçãof oioPr ego, quel hechamoudo
por tãoeseof ereceupar aserseunovoami go.Patunt um dei xouopr egoent rar
masf i
coumui toof endi doquandoel enãoqui sseapr oxi mardopequenor i
o
quebor bul havasust ospormedoécl arodel evarum sust o.Elel hedi sse:SAIA
JÁDOMEUQUI NTAL!OPr egof i
cout ri
steesef oi.Ot ercei roquet entouser
seuami gof oioBoi , essedeuum bel omugi dodoout rol adodar uaequando
foraat endi dopel our so, l
ogol heper guntou:gost ariadesermeuami go?
Pat unt um t ambém l hedei xouent rarmasf icoumui toof endi doquandooboi
fi
cousedi straindocom t odosaquel esassobi osquebr ot avam doseupomar .
 Eledisse:SAI AJÁDOMEUQUI NTAL!OBoif icoutristeesef oi.Patuntum
acabouporf i
carsozi nho.At équeum bel odia, Jorge, opoet a,passandopor
aquelasbandas, f
icousabendoquehavi aum ur soquemor avaem um qui ntal
cheiodecoi sasdi f
erent espor ém, nãoconsegui aterami gos.Jor genem
chamou, foilogoent randot ocandoseul indocavaqui nho.Pat unt um fi
cou
hipnotizadoporaquel esom equasenãoconsegui uf alar
.Jor ge, opoeta,
passeouodi atodopel oquintaldour soPatunt um, nãoacr editouem nenhuma
palavradosf rutosdaquel aar vore, nãotomounenhum sust odor ioetão
poucosedi straiucom t odosaquel esassobi os.Jor geexpl icoupar ao
Patuntum queaspessoasquandopassavam pel oseuqui ntal
,tinham reações
tãointeressant esquant oàscoi sasquecont inham noqui ntal,equeo
Patuntum t eriaquer espeitarsenão, jamaispoder iaar r
umarami gos.Patuntum
decidi
uent ãoconvi darat odospar aconhecersuapar t
epr eferi
adoqui ntal,
quandot odoschegar am, Patunt um most rouumacor daqueel ependur ouna
arvorepar asependur areelabal ançavasamba.Todosf icaram encant adose
passaram um di amui t
oagr adávelj untos.Pat untum set ornouum ur si
nho
l
egal”.

b)Ensinaracant
aracanção“Pat
unt
um”em roda(
lembrandoqueéper
ti
nent
e
repeti
rcadatr
echodacançãodefor
malentaeart
icul
ada)
.

c) Repet
iral
gumasvezesaintr
oduçãodamusi ca“PÁ–( TUNTUM),PÁ–
(TUNTUM)”epedi
rparaqueascr i
ançastoquem o“PÁ”napal
maeo
“TUNTUM”nopeit
o.Depois,
cantaracançãoexecutandoo“PÁ”em umal
ata
deti
ntaeo“TUNTUM”em umabar r
icadetextur
a.

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Dei
xarduascr i
ançastocandoosinst
rumentosconvenci
onai
senquantoas
out
rasrepetem com sonsvocai
sem rodaedançandocom oprofessor(
os
i
nstr
ument i
stasedançarinospodem sert
rocadospar
aquetodospossam
par
ti
cipardabrincadei
ra)
.

9)Pr
atocarmar
acat
u

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
as
ori
tmodo“Maracat
u”.
 PRATOCARMARACATU

D E/
D
E,ea,eaa
D
Ea,eae
E/D
Eaeaa

D E/
D
Bat
e,batenoagogôpratocarmaracat
u2x
D E/
D
Bat
e,bat
e,bat
enograve.Bat
e,bate,
batenoagudo2x

PROPOSTADEAPLI
CAÇÃO:

a)Ensi
naracantaracanção“Prat
ocarMaracat
u”em r
oda(l
embr andoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodefor
malentaeart
iculada)
.

b)TOCARatravésdovocali
zenaintr
oduçãoenossol
osdamusi ca,
af órmula
rí
tmi
cadaalfai
adomar acatu(
lembrandoquesempr
ehámui tos“sotaques”
nahoradetocarsendoessaapenasumadasmaneiras)
.Seguefórmul a:

TUM-(
PÁ-
PÁ)
-(
TUM-
TUM)
-(
TUM-
TUM) TUM-(
PÁ-
PÁ)
-(
TUM-
TUM)
-(
TUM-
TUM)

-TUM,
(bar
ri
cadet
ext
uravazi
a,sendoexecut
adacom asmãos)

-PÁ,
(pal
mas)

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)
c) TOCARat ravésdosfonemasdosver
sosdacanção,af
órmular í
tmicado
agogônomar acat
u(l
embrandoquesempr
ehámui t
os“sotaques”nahorade
tocar
,sendoessa,apenasumadasmaneir
as)
.Naseguintefórmula:

TÚ-TÁ-TÚ-
TÁ- TÚ-TÁ-TÁ-TÚ TÁ

*Lembr
andoquenessamusicaapli
ca-
seo“
FonemaRítmi
co”(
quesi
gni
fi
ca
queotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)

d)Execut
arem duplasosdoisinstr
umentos,oagogô(
umal at
adeest r
atode
molhodetomat erepr
esentandoosom agudoeumal at
adeNescau
repr
esent
andoosom gr ave,uni
dasporumaf i
taeexecut
adasporum pincel
)e
otambor(bar
ri
cadet extur
a)com pal
mas.Cadaum noseut rechodamusica
ouaomesmot empo.

10)
Comoset
ocabai
ão

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecr
iouaol
ongodasaul
as
ori
tmodo“Bai
ão”.

BAI
ÃO

D7

Zabumbei
rot
ocabai
ão

D7

Com bacal
haunasuamão

G7

Tr
iangul
ofazt
imt
imt
im

A7

Eoganzáf
azchi
cchi
cchi
cchi
cchi
cchi
cchi
c

D7

Comoset
ocabai
ão4X
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Apresent
aratravésdef ot
os,oudocontat
of í
sico,i
nst
rumentosque
normalmentesãout i
li
zadosparasetocaresser i
tmobrasi
lei
ro:zabumba,
tr
iângul
o,ganzá,rabeca,sanf
ona.

-Casooprofessorconsi
gal
evaral
gum i
nst
rumentopar
aascrianças,
poder
átocaralgumascanti
gasnori
tmodobaiãoparar
econheci
mentodo
ti
mbrenoestil
omusi cal
.

b)Ensi
naracantaracanção“Comoset ocabaião”em roda(
lembrandoqueé
pert
inent
erepeti
rcadat
rechodacançãodef ormalentaeart
icul
ada).O
prof
essordeveseatent
arparaoest
alodelínguaqueéf ei
toem cada
pausadamusi canahoradecant
ar.

c) TOCARatravésdosf
onemasdosver
sosdacanção,
afór
mul
arí
tmi
ca
(si
mpl
es)dazabumbasendo:

“
TUM”
- TUM-(
PA-
“TUM”
)- TUM-PA-
“TUM”

-Pode-
seevi
denci
aro“
TUM”ent
reaspaspar
amel
hor
arai
dent
if
icaçãodo
ri
tmo.

-OTUM éar epresent

açãodotambor(barri
cadetext
uraexecut
adacom
um pincelcom um pedaçodepanoenroladonaponta)eoPÁser i
aum
chocalho(lat
adeNescaucom arrozdentro)ouumacaixa(l
atadetint
a
executadacom um pincel
)

*Lembrandoquenessamusi
caapli
ca-seo“FonemaRí
tmi
co”(
que
signi
fi
caqueotoqueeocantosãoexecut
adosaomesmotempo)apenas
namet adedamusica.
d)Executarout
rascançõesescol
hidapel
ascr
iançasut
il
izandoor
it
modo
baião.

11)
Sonhodecr
iança

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musicalquesecr

iouaol
ongodasaul
as
ori
tmodo“Bai
ão”buscandovar
iações.

SONHODACRI
ANÇA

A D A E A

Cr
iançaesqueceabl
usaquandousat
odavezqueof
ri
oabusa

A E/
G# F#m7 E

Quem meder
asebl
usavoasseel
ogopr
acasavol
tasse

D A E A

Edecasaf
izesseel
atodaquent
inhanomeuguar
dar
oupa

A E/
G# F#m7 E

Bot
assenospésum f
oguet
enacabeçaum bel
ocapacet
e

D A E A

Ef
ugi
sseaosom dat
rombet
adi
ret
opr
ami
nhagavet
a

A E/
G# F#m7 E

Ouvi
ajasseport
elet
ranspor
tesegui
ndopr
osr
umosdonor
te

D A E A

Et
ranqui
ladonadasevi
ssependur
adanomeucabi
de
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Ensi
naracantaracanção“Sonhodacri
ança”em r
oda(lembr
andoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodeformalent
aearti
cul
ada)
.

b)Cant
aracançãoexecut
andoor
it
modobai
ão:

-“
TUM” -
TUM-(
PA-
“TUM”
)- TUM-PA-
“TUM”
..
.

-Pode-
seevi
denci
aro“
TUM”ent
reaspaspar
amel
hor
arai
dent
if
icaçãodo
ri
tmo.

-OTUM éar epresentaçãodot

ambor(barri
cadetext
uraexecut
adacom
um pi
ncelcom um pedaçodepanoenroladonaponta)eoPÁumacai xa
(l
atadeti
ntaexecutadacom um pi
ncel
)

-l
embrandoquenessamusicaapl
ica-
seo“
FonemaRí
tmico”(quesi
gni
fi
ca
queot
oqueeocant osãoexecut
adosnomesmori
tmo)apenasnametade
damusica.

c) Execut
arorit
modobaiãoint
roduzi
ndoumapausaacadaexecução
quandofor
em cant
adososversos:

“
TUM” TUM-PA-
“TUM”(
pausadeum t
empo)

“
TUM” TUM-PA-
“TUM”(
pausadeum t
empo)

d)Ensi
narumavi
rada:

-Oal
unodevebat
ersei
svezesnal
atasegui
dodeum gr
it
odet
odos:“
EI”

TÁ-TÁ- TÁ-
TÁ- TA- TÁ- “
EI”

-apl
icaravi
radaacadat
rêsexecuçõesdobai
ãonosver
sos(
exer
cíci
oC)

-lembrandoqueamusicat
em t
rêsver
sos,
logoessaf
órmul
aser
ia
repet
idatrêsvezes.

Af
órmul
aser
ia:

1-Execut
arobai
ãosi
mpl
esnovocal
ize

2-Execut
arum “
TUM”eumapausaem t
odoor
efr
ão.

3-Execut
arobai
ãocom pausast
rêsvezesnover
so(
exer
cíci
o
C).
 4-Execut
araviradaapósast
rêsexecuçõesdobai
ãocom
pausa(exer
cíci
oD)

5-Execut
arobai
ãocom pausast
rêsvezesnover
so(
exer
cíci
o
C).

6-Execut
araviradaapósast
rêsexecuçõesdobai
ãocom
pausa(exer
cíci
oD)

7-Execut
arobai
ãocom pausast
rêsvezesnover
so(
exer
cíci
o
C).

8-Execut
araviradaapósast
rêsexecuçõesdobai
ãocom
pausa(exer
cíci
oD)

9-Façaumapausadeoi
tot
empos

10-
Vol
taaoi
nici
o

12)
Chegança

OBJETI
VO:

TOCARcom apequenabagagem musi

calquesecri
ouaolongodasaul
as
um exercíci
oem quesej
unt
aori
tmodo“Baião”com or
it
modo
“Maracatu”.

CHEGANÇA

Bat
eram napor
ta,
pedi
ram l
icença

C F G

Podeent
rarpodechegarpodedei
tar

Nat
err
adeal
mof
adas
PROPOSTASDEAPLI
CAÇÃO:

a)Ensi
naracantaracanção“Chegança”em r
oda(lembrandoqueé
pert
inent
erepet
ircadat
rechodacançãodef or
mal ent
aearti
cul
ada)
.

-Pedirpar
aascr
iançasi
dent
if
icarqueamusi
capossuiapenasduas
part
es.

-Identi
fi
cadaasduaspart
es,
vamosmostr
arquecadapart
etem uma
fórmularí
tmicadi
fer
ent
esendoapri
mei
raum “Maracat
u”easegundaum
“Baião”
.

b)Pedirpar
aqueascriançasdef
ormaindi
vidualoucolet
ivaexecut
em
apenaso“ mar
acat
u”nomoment ocer
todamusi ca.

-l
embrandoqueascri
ançasj
áaprender
am at
ocarmar
acat
unaaul
anove
com acanção“
Prat
ocarmaracat
u”.

c) Pedirpar
aqueascr i
ançasdef
ormaindi
vidualoucol
eti
vaexecut
em
apenaso“ bai
ão”nomomentocer
todamusi ca.

-l
embrandoqueascri
ançasj
áaprender
am at
ocarbai
ãonaaul
adezcom
acanção“ComosetocaBai
ão”.

-Nessamusi ca,
afór
mul adobai
ãoéexecut
adaquat
rovezesenaqui
nta,
tem apenasum TUM segui
doporumapausadetr
êstempos.

-
Seguef
órmul
a:

“
TUM” - TUM-PA-

“
TUM” - TUM-PA-

“
TUM” - TUM-PA-

“
TUM” - TUM-PA-

“
TUM”(
pausadet
rêst
empos)
d)Execut
aracançãoint
eir
a,napri
meiravez,oprof
essorpodesepararasal
a
em doi
sgrupos,
sendoum responsávelpel
o“maracat
u”eoutropelo
“bai
ão”
.

-nasegundavezosal
unospodem execut
aroar
ranj
ocompl
eto.

-i
nstrumentos:tambor( bar
ri
cadetexturacom umabaquet
afei
tadepincel
com um panonapont a)echocal
ho(latadeNescaucom ar
rozdent
ro)ou
cai
xa( l
atadetintaexecutadacom um pincel
)

Todomat
eri
aldevesersol
ici
tadocom umasemanadeant
ecedênci
a

Todoexer cí
cioéapenasumaidei
a,t
endooprofessoral
iberdadedecr
iar
suasmovi mentaçõeseaobri
gaçãodeconqui
starapart
ici
paçãoda
cri
ati
vidadedosseusalunos.

Fonemarít
micosi
gnifi
caqueter
emosum t
oquei
nst
rument
alacada
fonema,
porexemplo:TAM-BOR

Tum-t
um

Casof
osseexecut
adoporum t
ambor
.