TRANSCRIPCION DE LA TRANSCRIPCION DE LA TRANSCRIPCION DE LA TRANSCRIPCION DE LA

IDEAS
PREGUNTA RESPUESTA (DIRECTORA RESPUESTA (DOCENTE RESPUESTA RESPUESTA (PADRE DE AUTORES
CENTRALES
ACADÉMICA) DEL ÁREA INGLÉS) (ESTUDIANTE) FAMILIA)

1. ¿Qué Haber, Bueno existen Mm. Primeramente diría que Algo que me dificulta mucho ¡Eh! El factor más El desinterés de
muchos factores, yo he el hecho de no tener es entender los audios que dominante podría decir yo, parte del estudiante
factores
observado y escuchado materiales para que puedan a veces nos da la profe sería que en el curso hay por aprender esta
considera cuando tengo visita y practicar la comprensión porque no es igual como muchos estudiantes y clase lengua, sumado al
usted que acompañamiento docente auditiva, afecta directamente nosotros hablamos en clase, por lo tanto no puede ser hecho de tener
dificultan la en aula, cuando realizo ese la forma en la que los tiene un sonido distinto, creo más activa, y por otro lado muchos estudiantes
trabajo he observado y he estudiantes van a producir que es por el parlante que las horas que le atribuyen a por curso y no tener
práctica de las visto que muchos de diálogos, conversaciones, no funciona muy bien, por la asignatura del inglés, no materiales para que
habilidades nuestros estudiantes les ya que la habilidad del eso tenemos que hacerle solo en este colegio y los puedan practicar la
lingüísticas falta, les falta el mucho del Listening está relacionada repetir una y otra vez los diferentes colegios no son comprensión
Listening - hablar por muchas causas, con la habilidad del audios a la profesora. como para que un auditiva, que
muchos de ellos están Speaking, por lo tanto, al estudiante llegue aprender dificulta mucho el
Speaking de la iniciando está lengua carecer de practica mejor, porque son horas entender los audios
lengua extranjera han iniciado constante e individualizada como de alguna materia debido que el
extranjera recién esta gestión u otros de las habilidades complementaria, en este parlante no funciona
inglés en los porque en las otras lingüísticas como son caso no se consideran muy bien
unidades educativas de las Listening – Reading que son asignaturas troncales o
estudiantes?
cuales vinieron estos las habilidades que fundamentales.
estudiantes no tuvieron requieren practica por
suficiente apoyo, ya, y poca decirlo así para poder
es la cantidad de producirlo luego a través de
estudiantes que tienen muy Speaking – Writing,
en claro lo que es la lengua entonces los estudiantes se
extranjera y se ve eso ven en la dificultad de poder
cuando al momento de generar diálogos, de poder
trabajar en aula con los generar textos escritos
estudiantes y bueno yo creo porque no se han
que el factor más importante desarrollado de manera
es por el apoyo que se tuvo correcta las habilidades
en la otra unidad educativa lingüísticas receptivas, esto
o la falta de interés, principalmente como ya les
desinterés de parte del dije por la falta de algunos
estudiantes por aprender materiales especializados ya
esta lengua. sean analógicos,
tecnológicos que pueda ¡eh!
Ayudar a los estudiantes a
practicar las habilidades
receptivas de manera más
oportuna.
2. ¿Usted Es importante no, porque si
no tenemos el material, el
vería necesario estudiante, imposible que
la pueda llegar incluso a
implementación aprender a base de la
de materiales práctica, a base de la
práctica no, el estudiante
analógicos y
aprende, si no toco no veo,
digitales para imposible que pueda llegar a
desarrollar las aprender y si está en ellos
habilidades poder escuchar mucho
mejor, esta institución esta
lingüísticas de
gestión y en las gestiones
Listening - pasadas se ha ido
Speaking? equipando este tipo
materiales, pero como usted
tiene conocimiento todo es
poco a poco no, pero
tenemos el equipo auditivo y
visual que son: tenemos la
pantalla esa que es el
televisor para poder trabajar
en la materia de lengua
extranjera y el equipo de
sonido también no.
3. ¿Qué Bueno en este momento
¡eh! Tenemos el televisor
tipo de
ya, tenemos el equipo de
materiales sonido, sería muy bien y
considera necesario también poder
usted tener ese tipo de materiales
en aula, para trabajar esta
necesarios que materia ¡eh! Estamos talvez
se optando por el cañón o la
implementaran proyectora que también es
en el aula de un material que se da uso
en esta Unidad Educativa,
inglés para
que también es bueno, ¡eh!
desarrollar las Bueno podemos ver también
habilidades si usted ha debido ver en
lingüísticas de otras aulas también, en una
de ellas tenemos lo que es
Listening -
la pizarra digital, que es de
Speaking? mucho apoyo para la
institución, pero ahora se
dando uso más lo que es el
material de, lo que tenemos
en aula que es el televisor y
equipo de sonido.
Definitivamente, ¡eh!
Materiales bien elaborados
que puedan ser analógicos y
al mismo tiempo utilizar
recursos digitales las
nuevas tecnologías son
necesarias, todas las aulas
se deberían contarse con
esta clase de materiales ya
que vivimos y enseñamos a
generaciones en las que el
uso de los medios digitales
es muy popular y, de hecho,
un estudiante que tiene a su
alrededor recursos digitales
para poder aprender el
idioma inglés, bueno les
ayuda y pueden desarrollar
de manera más apropiada
las habilidades lingüísticas.
Si hablamos de Listening –
Reading como actividades,
como habilidades
receptivas, bueno audios yo
diría, pequeños laboratorios
elaborados para poder
desarrollar la comprensión
auditiva, desde la
comprensión de pequeños
detalles, información general
¡eh! Interacción en que la
conversación está orientada
a ser transaccional,
interaccional, estos
materiales pueden ayudar a
los estudiantes a mejorar en
su habilidad auditiva,
Reading obviamente
lecturas, pequeños
laboratorios de lectura en
los que se puedan
complementar con
actividades de preguntas,
reportes, etc. Y sobre todo
Seria genial que hagamos
juegos o diálogos entre todo
el curso y la clase sea más
práctica, a veces cantamos
canciones con la teacher,
pero sería mejor que loa
hagamos más seguido y
veamos videos para
aprender inglés.
Yo creo que se debería
arreglar el data ya que ya no
está funcionando bien y no
se nota lo que nos explica la
profesora, además los
parlantes no suenan bien
por eso nos confundimos al
hacer ejercicios.
¡Eh! En temas básicos Si definitivamente es
puede utilizar esta lengua, muy importante la
con la formación que tiene, implementación ya
también por una parte que así se
porque a ella, es muy, está fomentarían los
muy motivada por aprender diálogos y la
los idiomas no, eso yo motivación por
considero que eso le ayuda aprender.
a esforzarse a aprender.
Si porque, una lengua no se Estamos talvez
puede aprender solo con un optando por arreglar
libro, no se puede aprender la proyectora e
si, peor aún si son implementación de
solamente por horarios dispositivos
reducidos, no se puede auditivos con el fin
aprender solo con un libro de utilizare material
tienen que aprenderse el audio – visual.
habla de la lengua, el habla,
el escucha, y para poder
desarrollar esas habilidades
tienen que poder utilizar
material audio – visual, por
la tecnología que estamos
actualmente los niños, los
jóvenes están más atraídos
por esos materiales que
también pueden acceder en
sus celulares ahora no.

4. La Exacto, exacto los seres
humanos si no escuchamos,
unidad
no vemos como le decía
educativa anteriormente no
cuenta con aprendemos, y más aún los
bastante niños, los estudiantes que
están aprendiendo y están
material conociendo esta lengua y
analógico para están viéndolo como algo
la enseñanza nuevo no ya se conoce que
del inglés, pero la lengua extranjera ya pues
tuvo tiempos atrás ya
¿Por qué cree trabajado, pero ¡eh! No
usted que no ahora cuando hablamos de
se utilizan y lengua extranjera en esta
aprovechan en Unidad Educativa más aún
si hablamos en el mismo
su totalidad?
lenguaje, los mismos
estudiantes no, les causa la
curiosidad de poder ver
como hablan la tonalidad, el
tono, la voz, la forma como
se expresan, no se nosotros
incluso cantamos no,
cantamos hacemos
oraciones ¡eh! Y bueno son
y cortas son las oraciones
con aquellos estudiantes
que no pueden incluso
hablar, pero hacemos todo
lo posible para poder apoyar
a los estudiantes que aun
todavía les falta.
pudieran estar
contextualizados para que
los estudiantes puedan
beneficiarse de mejor
manera.
Primero por el estado en Sí, porque así es mejor ¡Eh! Materiales por ejemplo Los materiales no
que se encuentran, la aprender más fácil y un texto que tenga su les causa la
televisión es la que funciona podemos mejorar nuestra respaldo audiovisual, por curiosidad son en
en este momento mejor, pronunciación y el una parte, por otra que ellos su mayoría
mientras que los parlantes entendimiento entre vean películas en ingles materiales que
ya tienen años no tienen un nosotros, lo malo es que subtituladas en ingles no, no acompañan a los
sonido adecuado, por otro algunos chicos no quieren en español, y también textos y nos
lado, los materiales con los estar en un grupo con otros puedan escuchar noticieros, dificulta practicar el
que cuanta la institución son y los libros nos dificulta ¡eh! Para que pueda su oído inglés ya que no
en su mayoría materiales practicar el inglés. acostumbrarse, percibir tienen un respaldo
que acompañan a los textos, otros sonidos que no hay en audiovisual.
que se han utilizado, y como el español.
profesora es mi tarea
seleccionarlos los materiales
que sirven a mis objetivos,
necesidades, metodología y
procedimientos, a veces
ninguno se ajusta por lo que
decido elabóralos yo, o
adaptarlos para las clases, y
no usar los que están ahí,
entonces otros materiales
por ejemplo más
personalizados son
costosos en tiempo, dinero y
no se encuentran al alcancé
de padres, estudiantes y
menos de la institución, así
que trabajamos con lo que
tenemos, y si no lo tenemos
pues me toca adecuar,
elaborar para las clases
pero no así para la Unidad
Educativa, pues sería una
inversión que para mí es
imposible hacer.
5. Si se Primero, como usted dice no Cuando los estudiantes que Porque la Teacher siempre ¡Eh! Yo como madre de Los proyectos van a
proyecto, el proyecto que se están comenzando a nos da tarea que debemos familia tendría que respaldar ser aceptados y
llevara a cabo presente bien por la materia desarrollar habilidades hacer, pero muchos de mis a través quizás de la apoyados por la
un proyecto de lengua extranjera es auditivas requieren de compañeros no hacen, por adquisición del material que institución, los
referido a los aceptable va ser aceptado materiales individualizados: eso se atrasan y a veces se propone y tratar de materiales que
puntos por la institución y apoyada audífonos ¡eh! Muchas tenemos que repetir esas supervisar en casa que mi puedan promover el
por el departamento veces micrófonos, o páginas, por eso hija pueda cumplir digamos uso real de la
anteriores
académico no, si es dispositivos de audio y video practicamos mucho en el con las instrucciones, las lengua que
¿Cómo necesario equipar más los que estén al alcance de libro y no tanto en los formalidades que tiene el promueva diálogos
ayudaría usted espacios que tenemos para cada uno según sus ritmos diálogos. material de modo que pueda para aprender la
a ejecutar el el área de lengua extranjera, de aprendizaje, si un completarse su formación lengua extranjera.
adelante estamos estudiante no ha podido en el aprendizaje de la
mismo?
predispuestos para poder captar el mensaje de un lengua extranjera.
apoyar, si evidentemente audio, debería poder
talvez nos faltaría una repetirlo según lo que
pequeña biblioteca no, solo necesite, sin embargo,
en el área de lengua dentro de la institución como
extranjera seria lindo no, y contamos con materiales
los materiales audio – con los que tenemos que
visuales si vemos acerca de trabajar de forma general,
los DVD – VCD, bueno esto no es algo posible no
todos los materiales que se podemos trabajar de forma
pueda utilizar, bueno lo individualizada lo que sería
estaríamos equipando de una gran ayuda para poder
esa manera. mejorar el aprovechamiento
de los estudiantes de la
lengua extranjera.
Pienso que se requieren
materiales, dispositivos de
audio, se requieren
materiales elaborados,
laboratorios escritos,
ejercicios, pequeñas
historias, quizá incluso
materiales que puedan
promover el uso real de la
lengua dentro del aula, ya
sean revistas o historias
cortas, que no sean ¡eh!
Improvisadas, sino que sean
materiales tomados del
contexto real. Entonces si se
cuentan con estos
materiales, y me refiero a
quizá incluso videos junto
con sus hojas de trabajo,
audios que al mismo tiempo
tengan lecturas y ejercicios
pueden ayudar de manera
muy oportuna para que los
estudiantes desarrollen la
habilidad lingüística
correctamente.